[優(yōu)秀]大班數(shù)學教案6篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班數(shù)學教案6篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　活動重點、難點：

　　1、重點認識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

　　活動準備：

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　活動過程：

　　㈠ 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡ 讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

　　師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　　㈢ 幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的'認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　　㈣ 幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗。

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　　㈤ 幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語言描述。

　　2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

　　3、嘗試利用不同的形體組合正方體。

　　活動準備：

　　1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

　　2、記號筆、積木、PPT、相機。

　　活動預設：

　　一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。

　　1、小朋友們，這是我們在區(qū)域活動中做的什么？（正方體）

　　2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

　　3、師小結(jié)：小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

　　二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進一步認識正方體的特征。

　　引導語：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說說）我覺得這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。

　　1、要求：做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子，一邊做標記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

　　2、幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。

　　3、師幼交流分享：你用什么來做標記？你的正方體骰子有幾個面？請全體幼兒一起數(shù)一遍。

　　4、師小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　三、玩“擲骰子”的游戲。進一步鞏固對正方體的.認識。

　　引導語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩“擲骰子”游戲吧。

　　游戲規(guī)則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。

　　問題1、說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。

　　問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西？

　　問題3、 從圖中找出是正方體的物體。

　　問題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

　　問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi)，用各種樣子的積木拼一個大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

　　四、延伸活動：

　　師：由于時間的關系，今天的游戲就先玩到這里，請小朋友到區(qū)域活動探索剩下的最后一個問題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標

　　1.學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

　　2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。

　　2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

　　活動過程

　　1.猜猜花生有幾顆。

　　――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

　　――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

　　――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?

　　2.討論記錄的方法。

　　――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?

　　――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

　　3.記記花生的顆數(shù)。

　　――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

　　――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的'記錄有幾次。

　　4.交流分享。

　　――帶領幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

　　――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

　　――品嘗自己剝的花生。

　　活動建議

　　1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結(jié)果。

　　2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

　　活動反思

　　花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物，如果將剝花生和數(shù)學活動相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動的重點是讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，讓孩子學習用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量，并嘗試有計劃、有條理的進行剝花生和做記錄的活動。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。

大班數(shù)學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。

　　【活動準備】

　　大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。

　　【活動過程】

　　一、故事引入：

　　從前，數(shù)學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術師叫“數(shù)位板”，“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？

　　二、初步探究、感悟，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

　　1、出示數(shù)位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數(shù)字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）

　　2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）

　　3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3

　　小結(jié)：1個棋子我們可以擺2個數(shù)，2個棋子可以擺3個數(shù)，3個棋子可以擺4個數(shù)，擺出的數(shù)的`數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。

　　4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。

　　5、指名幼兒匯報：×××小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。

　　6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　�。�1）4個棋子能擺幾個數(shù)？

　�。�2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？

　　（3）師小結(jié)：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。

　　7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）

　　8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數(shù)？

　　三、結(jié)束

　　數(shù)位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數(shù)，你們說他神奇嗎？

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)的地板上畫出數(shù)位板，請不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。

大班數(shù)學教案 篇5

　　【活動目的】

　　1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，10數(shù)到1的順序數(shù)和倒數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的順序。

　　2、讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　【活動準備】

　　1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數(shù)字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。

　　2、學具：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。

　　【活動過程】

　　一、游戲：爬樓梯。

　　幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù)1、2--10，下樓時倒數(shù)10、9-1，理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

　　二、幼兒探索活動：

　　1、給樓房編上樓層號，后根據(jù)樓層號的數(shù)字住相應數(shù)量的小動物。

　　師重點引導幼兒比較小動物數(shù)量的多少，感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1的`關系。

　　2、給階梯圖排上相應的數(shù)字后練習按順序數(shù)、倒數(shù)

　　三、觀看投影儀播放的階梯圖。

　　以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時每一個數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1。

　　四、游戲：數(shù)數(shù)接龍。

　　幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數(shù)數(shù)，后數(shù)的小朋友要根據(jù)先數(shù)數(shù)的小朋友數(shù)相反的數(shù)例。

大班數(shù)學教案 篇6

　　設計用意：

　　新的一年到來之際，小孩們在愉悅的氛圍中與教師一塊兒安排著新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長輩送禮品這一個場景，使小孩在充滿童趣的氣氛中開展學習，激起孩子對珠算式心算教學的興致，讓小孩在瞅瞅、點數(shù)、算一算的教學中溫習 “9之內(nèi)數(shù)的直加直減”，啟發(fā)孩子教學的踴躍性，快樂的參加教學當中。

　　教學目標：

　　1、溫習9之內(nèi)數(shù)的直加直減，加強準確的撥珠方式。

　　2、在瞅瞅說一說新的一年禮品中體會新的一年帶來的愉快。

　　教學預備：

　　1、幼兒教師幼兒教學大算盤一個、新的一年長輩的手偶一個、自制禮品盒5個（內(nèi)有5－9數(shù)目的禮品）、字孩子數(shù)

　　2、孩子小算盤每個人一個3。禮品盒每個人一個。

　　教學過程：

　　一、基本思維練習：

　�。�1）看數(shù)報數(shù)：

　�。�2）看珠報數(shù)：

　　二、溫習帶5的直加直減：

　�。�1）新的一年長輩帶來了很多禮品，請孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍色、綠色、橙五個禮品袋）

　�。�2）盒里有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。

　　三、溫習9之內(nèi)數(shù)的直加直減。

　�。�1）新的一年長輩先打開橙色的禮品袋，是啥？a。有幾輛小車子？b。理解題意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？減號放于哪兒？1表示啥？c。在算盤上怎樣撥？（孩子嘗試，幼兒教師指導）個別孩子到大算盤上撥。d。講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等同于1。e。孩子集體練習，邊撥邊講。練習從實撥－空撥－想撥。

　　（2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這只手扶住算盤框，從右側(cè)第一檔開始撥）

　　四、加強9之內(nèi)數(shù)的直加直減練習：

　　教學游戲《新的一年禮品》新的一年長輩告知我一個好訊息：他另外還有禮品要贈送給我們孩子，每個人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來，告知客人教師請客人教師幫助你查驗，做對啦，你便可打開盒子把禮品拿出來。

　　五、擴展教學：

　　與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長輩的禮品。

　　教學反思與提議：

　　這一次教學是主題背景下的一個珠算式心算教學。以新的一年長輩的禮品為主線，將珠算式心算教學貫穿于整個教學當中，充足調(diào)動了孩子學習的興致，在瞅瞅說一說新的一年禮品中充足體會新的一年帶來的愉快，整個教學各過程比較明了。在溫習帶5直加直減時，也重視了模式的多元化，例如新的一年長輩背了個大布袋，讓孩子猜一猜里頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會是多少哩？在猜想中，我及時展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。

　　當他們看見很多漂亮的色彩時，忍不住感慨講，好漂亮呀，這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍色橙，且展示了字孩子，當他們對橘紅色、橘黃色有不同的意見時，教師及時講出了橙，在整合的與此同時改善了的他們的經(jīng)驗。以后，教師使用看準備、聽準備、實撥、空撥、想撥等數(shù)種模式展開溫習9之內(nèi)數(shù)的.直加直減的練習。因為興致比較高，個別孩子也可以勇敢地表現(xiàn)自個兒，而教師及時候的勉勵給了小孩更加大的自信，使小孩為后方的做好練習及請客人教師查驗做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進一步提高。整個教學重視集體與個別、師幼互動、生生互動。

　　且重視小孩的日常生活經(jīng)驗與感情體會。教學內(nèi)容的溝通探討都從孩子的日常生活實際出發(fā)，在他們已經(jīng)有經(jīng)驗的前提上構(gòu)成、組合新的經(jīng)驗。教學中也使用了Open式的提出問題，啟發(fā)孩子自個兒觀測和察看與認知世界，進而創(chuàng)立起嶄新的師幼互動方法。例如“禮品盒里會是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經(jīng)有的經(jīng)驗開展回答。但教學中也有些許欠缺：假如將5個禮品盒所有打開，孩子會更快樂，可是由于思考到時間的關系，因此只打開一個禮品盒。而在打開禮品盒時，例如果請孩子自個兒來打開，小孩踴躍性會更加高。

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