天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-09-23 08:30:28 語文教案 我要投稿

小學語文教案精華4篇

  在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案4篇,歡迎大家分享。

小學語文教案精華4篇

小學語文教案 篇1

  一、激趣導入,引入新課。

  1、教師引言導入。

  我們都聽說過嫦娥奔月的故事,在這個神話故事中,月亮里有廣寒宮,有桂樹,有玉兔,還有漂亮的嫦娥仙子。那么,作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課,老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看,好嗎?(板書課題6飛向月球)

  2、交流阿姆斯特朗的資料。

  二、初讀課文,檢查預習。

  1、自由朗讀課文,要求:讀正確、流利。

  2、檢查自學效果。

  (1)出示詞語:

  廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 把食品捏成糊

  棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往

  (2)指名逐行讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異同。

  (3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:

  聯(lián)絡(luò):彼此交接,接上關(guān)系。

  聳立:高高地直立。

  宇航員:本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

  心馳神往:心神飛到(向往的地方)。

  百看不厭:長久地看,多次地看,不會產(chǎn)生厭煩情緒。

  失重:本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

  (4)指名分自然段朗讀課文。

  師相機指點。

  三、熟讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、默讀課文,按要求給課文分段。

  2、結(jié)合提示,說說這篇課文主要講了什么?

  四、作業(yè)布置:

  1、繼續(xù)熟讀課文。

  2、收集有關(guān)月球的資料。

  五、閱讀擴展,升華情感。

  1、隨著科學技術(shù)的日新月異,人類登上月球已不是神話,那么“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現(xiàn)。想一想,如果人類居住在月球上,那將是怎樣的`一個家園?

  (課件10,引導寫作)①自由說一說。②寫一寫。③指名讀。

  【學生在理解語言文字的基礎(chǔ)上,與自己的生活實際聯(lián)系起來,放飛想像,想像不久的將來,月球成為人類另一個家園的美好情景,從而激發(fā)他們對月球的興趣,樹立探索宇宙的遠大理想。】

  2、總結(jié):同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,希望你們能好好學習,將來去研究它們、開發(fā)它們,讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

  六、拓展作業(yè):(課件9)

  1、積累本課的好詞佳句。

  2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

  3、辦一份以“月球”為主題的手抄報。

  附板書設(shè)計:

  開始登月:1969年7月19日

  飛向月球 飛往月球:有趣、艱辛 實現(xiàn)了夙愿

  著陸月球:激動、自豪

  揭秘月球:真實面目、資源豐富

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀,知道“尺有所短,寸有所長”的意思并明白其中的道理。

  2、學會正確地看待自己和他人。

  3、掌握書信的格式。

  4、認識課文中的7個生字。

  重、難點:

  1、讀懂信的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短,寸有所長”的道理。

  2、學習書信的格式、寫法。

  課前準備:

  師生共同收集有關(guān)柯巖的資料,收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短,寸有所長”的意思。

  課時安排:1

  教學過程:

  一、導入和簡介柯巖

  1、導入:同學們,你們寫過信嗎?給誰寫信?為什么寫(寫了什么內(nèi)容)?

  學生進行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學,可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎?信中都說了些什么?”

  2、板書課題

  師:今天,我們來學習兩封書信,一封問一封回。(板書課題。)

  3、簡介柯巖

  柯巖,當代著名詩人,作家,已出版專著50余部,最著名的詩歌有《周總理,您在哪里》。

  4、說說“尺有所短,寸有所長”的意思:

  尺和寸放在一起,尺比寸長(老師或者學生出示它們各自的長度),但尺和更長的東西相比就顯得短了(出示比尺長的物體)。寸雖然很短,但寸和比它小的東西相比,它又顯得長了(學生或老師出示比寸短的東西)。

  二、自讀自悟

  1、出示導讀提示

  師:同學們,這是由兩封書信組成的略讀課文,老師相信大家一定能讀懂這篇課文,并有所收獲。自讀的時候,下列問題或要求也許對同學們會有所幫助:

  ⑴張國強同學為什么要給柯巖老師寫信?信中他敘述了哪些苦惱?

 、瓶聨r老師是怎樣幫助張國強分析原因的?柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事,這有什么作用?

 、悄忝靼琢藶槭裁从谩俺哂兴,寸有所長”來作題目的原因了嗎?

  ⑷你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題(請簡要地寫在書中的空白處)。

  2、學生進行自主閱讀:

  學生自讀的時候要給足時間,同時老師要參與其中并提示一些方法。

  三、交流討論

  可先以小組為單位交流,再全班進行。交流中,老師要作一些精辟的概述和引導:

  1、交流上面提到的幾個問題:交流時,要讀(讀有關(guān)的原文)和說(說自己的理解)結(jié)合,問題⑷是最能體現(xiàn)學生個性化閱讀的,所以要作必要的啟迪和挖掘,但又要區(qū)別對待。

  2、這封信對你有幫助嗎?你妒嫉過別人嗎?別人妒嫉過你嗎?通過學習柯巖老師的回信你有什么想法?

  有代表性的讓學生交流,要盡可能的說得具體一點。

  3、通過學習這兩封信,看看書信在格式和語言上有什么要求?(學生討論后,教師可作適當歸納。)

  ⑴格式:

 、俜Q呼(頂格寫,后面加冒號,怎樣稱呼,依人而定,稱呼下面加問候語)。

 、谡模▽⒁獢⑹龅氖虑楹驼f的'話寫清楚,格式按常規(guī)的行為格式)。

 、劢Y(jié)語(單獨一行并空兩格寫上祝語,內(nèi)容因人而定)。

 、軐懶湃诵彰腿掌冢ㄐ诺恼牡挠蚁陆,分兩行寫)。

 、普Z言方面:

  相當于與收信人進行面對面的說話,一般用你或者“您”,寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否,根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。

  四、質(zhì)疑拓展

  1、質(zhì)疑解惑:通過學習這篇課文,你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

  2、拓展延伸:

 、懦鍪颈牡摹都男∽x者》或《再寄小讀者》,魯迅的《給顏黎民的信》(具體的內(nèi)容略)。讓學生讀一讀內(nèi)容,看一看格式。

  ⑵練筆:

  張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后,對他會有什么啟發(fā)?他會打算怎么做?假如你就是張國強,圍繞上述問題仔細想一想,然后給柯巖老師寫封回信匯報一下,注意信的格式。

小學語文教案 篇3

  一、教材分析

  本組課文有4篇課文,它們都有著鮮明的人物形象,人物的不同的命運,其中《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名的童話,講述了一個賣火柴的的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

  二、教學目標

  1.會寫7個生字,能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運,體會作者的思想感情。

  3.了解作者實虛結(jié)合的表達方式,體會這樣表達的效果。

  4.激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。

  三、教學重、難點

  1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。

  2.從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

  四、課時安排

  2課時

  五、說教法、學法

  嘗試讓學生先自學后教的理念,并運用“問題引導,當堂訓練”的方法,抓住主線——“小女孩的命運”,讓學生提出問題,并在讀中悟出道理,學會運用各種方法(如:抓住關(guān)鍵詞句理解句子,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,學習虛實結(jié)合的寫法等),讓學生閱讀文本后敢于表達自己的見解,并能縱橫聯(lián)系學語文,做到讀、寫結(jié)合。

  六、說設(shè)計理念

  培養(yǎng)學生自學能力,讓學生會提問,并用“問題引導,當堂訓練”的方法,讓學生“以讀為本”,說、議結(jié)合,悟出文章所蘊含的思想感情,并采用單元整合,體會表達方法。

  七、教學流程:

  第二課時

  一、復習舊知,感受女孩的悲慘命運

  二、圍繞中心,提出疑問

  1.在別人幸福地歡度新年的時候,女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最

  后兩部分,提出問題。

  2.出示:誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起

  走向新年的幸福中去。

  學生可能質(zhì)疑:多么美麗的東西指什么東西?為什么會看到?怎樣看到的?兩個“幸!笔鞘裁春x,小女孩真的得到幸福了嗎?

  三、感情朗讀,體會“幸!

  1.她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西,使她感到幸福,請同學快速瀏覽課文的第二部分,畫出來。

  2.學生匯報,教師板書:大火爐烤鵝圣誕樹奶奶

  2.觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片,找生朗讀,感受女孩虛幻的幸福。

  課件出示:小女孩特別(),渴望(),就幻想到()

  4.選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分,練習朗讀,把它的美麗與美好讀出來

  四、感情朗讀,體會現(xiàn)實

  1.火柴再溫暖,再明亮,帶來的幻覺再幸福,總是要消失的。讀下面的句子,說說你讀懂了什么。

  出示句子:哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

  這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

  這時候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細長的紅光。

  2.交流:現(xiàn)實的殘酷,女孩命運的悲慘。

  3.比較句子:

 。1)啊,哪怕是一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧,火柴燃起來了,冒出火焰

  來了。2)她又擦了一根。(3)她又擦著了一根火柴。(4)她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。

 。ㄖ攸c比較第一次和第五次的擦燃火柴時小女孩的心理歷程)

  體會:女孩由開始的不敢到敢,從抽出一根到后來的抽出一把,表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好,只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以,“她倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。”在死亡中,在另一個世界中,女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。

  五、回顧全文,總結(jié)寫法與讀法

  1.在同學們深情的朗讀中,我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴。小女孩那含淚的微笑,悲慘的幸福,難道僅僅是天冷造成的嗎?回顧一下,我們是如何走進這個童話世界

 。ㄓ懈星槔首x、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境,都是品味讀書的好方法。)

  2.這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?(對比的寫法,使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強烈的'對照,讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情;詳細的刻畫,女孩的外貌、衣著和動作,深刻地寫出了女孩的可憐;合理的想象,種種的“美好”,實際是那樣平常與普

  通,對女孩來說卻可望而不可及;悲劇的結(jié)局。)

  4.配樂有感情地朗讀最后兩段。

  5.對比《凡卡》一課,說說和此文的異同。

  六、拓展延伸,學習寫作

  1.讀完這個感人的童話,我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問,這是為什么》。再把你想說的話寫下來;蛘呖蓱z的

  凡卡也行。

  2.課外閱讀安徒生的其他童話作品。

  安徒生是世界著名的丹麥童話作家,一生為孩子們撰寫了168篇童話,他的作品超越了時間和空間的限制,100多年過去了,仍在世界各國流行!秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘

  《皇帝的新裝》《人魚公主》等,你讀過了嗎?

小學語文教案 篇4

  目標預設(shè):

  1、 識字5個,寫字6個,了解詞語“顫動”的意思。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、 體會詩的意境,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  4、 培養(yǎng)學生的觀察能力,續(xù)寫小詩。

  教學課時:

  3課時

  教學準備:

  課前請綜合課老師指導孩子制作風箏、風車等。

  第一課時

  一、你們在生活中看見過風嗎?風看不見,摸不著,你怎么知道風來了?

 。(lián)系生活實際,激發(fā)學習興趣。變抽象的為具體。)

  二、葉圣陶老爺爺有一首寫風的小詩,讓我們來看看他是怎么寫的。

 。ǔ鍪径嗝襟w課件:71頁詩全文和圖畫)無音節(jié)

  配上音樂,老師朗讀全部。

  三、識字教學

  同學們喜歡這首詩嗎?讓我們翻開課本,自由朗讀,把句子讀通順。

 。1)初讀課文,你有什么學習生字的方面要提醒大家。

  (孩子自由匯報,有的是讀音要注意翹舌讀準,有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上,加強記憶。

  (2)“微”字比較復雜,有什么好辦法記住它?(“微”:又人旁像兩個人,他們?nèi)ヅ郎,要到山頂時坐在一塊大石頭上休息,這時一陣微風吹來,很舒服。

 。3) 現(xiàn)在咱們把生詞請回課文中,一塊兒來讀讀這首小詩。

 。òl(fā)揮主動性,自己學生詞。抓信難點,識記“微”字,使識字教學更有實效性,既提高了學生自學能力,又節(jié)約了時間。)

  四、整體感知

  1、 剛才咱們讀了這首小詩,誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么?

  2、 我們是怎樣知道的?請孩子們迅速拿出鉛筆,勾出相應(yīng)的句子來。

  3、 勾完了嗎?請對照大屏幕檢查一下。

  4、 合作朗讀:我讀前面沒看見風的句子,你們讀后面怎么知道風來了的句子。

  5、 雖然風看不見摸不著,但是我們看見樹葉輕輕顫動、林木微微點頭,河水泛起波紋時,就知道風來了,這時的風怎么樣呢?

  第二課時

  一、自由朗讀,把小詩讀通讀順。

  二、精讀品悟

  多么舒服的風啊,像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容,美美地讀一讀,談?wù)勀愕腵感受、自由匯報

  1、我喜歡第一處的風。

  (1)說說為什么?你就是微風中顫動的小樹葉,能比比動作嗎?理解顫動。

 。2)假如我們就是那一片片顫動的樹葉,金色的陽光灑在向上,我們輕輕地擺。小樹葉們,此時你最想做什么?你最想說什么呢?

  (3)老師小結(jié):無論是什么樣的小樹葉,我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。

  2、除了第一節(jié)的微風,你還喜歡哪一節(jié)的?

  a.一生讀二小節(jié),你們覺得讀得怎么樣?你給他的提什么建議?微微點頭,怎么樣才能讀好?

  b.你們就是這片林木,看到林木微微點頭了嗎?再讀讀。

  3、你還喜歡哪一處?為什么喜歡第三節(jié)?引導:你想河水在做什么游戲呢?看畫面。(課件:是一幅大海的水花是那么美,再讀。老師適時范讀。

  三、回顧整體

  剛才欣賞了三處風,帶著你的體會讀全文。再讀這首詩,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么共同嘗試著記,背全詩。

  第三課時

  一、復習生字,擴詞訓練

  二、寫字練習

  1、 孩子們是寫字的小能手,今天有幾個字娃娃等著你們書寫。

  2、 重點指導“微”字,一看二寫三對照。

  3、 老師范寫,請孩子們先描再寫。

  三、復習背誦小詩

  我們共同學習了《我們知道》這篇課文,在心靈深處,我們又積累了一首樸實而優(yōu)美的小詩,一塊兒來背背吧。

  四、拓展性學習:

  1、 你們想和風做什么游戲呢?那我們一塊兒和風做游戲吧。(轉(zhuǎn)風車,賽跑、飛飛機、唱歌、跳舞等。)

  2、 和風做了游戲快樂嗎》?是不是又有了許多獨特的感受?誰愿意當小詩人,來續(xù)編這首小詩?

  例:誰也沒有看見過風,

  不用說我和你了,

  但是佳佳的裙子飄起來的時候,

  我們知道風來搗蛋了。

  誰也沒有看見過風,

  不用說我和你了,

  但是風車在轉(zhuǎn)動的時候,

  我們就知道風在跳舞了。

【小學語文教案】相關(guān)文章:

語文小學教案01-03

《小學語文》教案01-26

小學語文的教案01-10

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《翠鳥》教案09-02