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高中美術(shù)教案優(yōu)秀
作為一名老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的高中美術(shù)教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
高中美術(shù)教案優(yōu)秀1
一、小學美術(shù)
1.剪紙
2.欣賞課,能區(qū)分油畫,國畫,雕塑,照片的特點,四幅畫的描繪形象,價值觀的取向。
3.低年級的漫畫欣賞課
4.生活日用品的聯(lián)想
5.玩玩水粉畫
要求:讓學生了解水粉工具及特點,認識三原色以及三間色,水粉線條的粗細,水粉的厚薄特點,畫紙繪或板繪。
6.低年齡段了解線條紋樣。
要求:為衣服畫上條紋的紋樣。粗細深淺。
7.《畫中畫》
8.我們身邊的線條
要求:組織學生尋找生活中不同的線條;合理示范,不同線條所表達的不同情感;一些范畫,羅冠中的春如風。
9.認識交通標志,低年級。
要求:制作頭飾,步驟也要寫。
10.小園藝師
11.陰刻與陽刻
12.給您提個醒,手工設(shè)計警示牌現(xiàn)場有道具
13.《記憶大比拼》
14.交通標識
要求:(1)認識并了解交通標志的含義。(2)設(shè)計并制作交通標志。
15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作
二、初中美術(shù)
1.我喜歡的動漫形象
2.希施金的`造船林
3.《靜物》,要求用靜物改畫的方法讓學生畫一副靜物圖。
4.達利油畫:永恒的記憶
5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
6.了解紋樣
7.狼牙山五壯士
8.水墨中國畫
三、高中美術(shù)
1.《卡通畫》
要求:試講十分鐘示范方法過程
2.近代雕塑斷臂維納斯
答辯題目:教學重難點是什么?你對學生的過程性評價是什么?
3.寫實主義雕塑
高中美術(shù)教案優(yōu)秀2
教學目的
1、了解中國古代大型雕塑的遺存。
2、了解中國古代陵墓雕塑的內(nèi)容:地上紀念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器,其代表一年級數(shù)學試卷doc性作品與藝術(shù)成就,從中體會紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語言特點。
教學重點和難點
1、通過對典型作品的藝術(shù)分析,啟發(fā)學生理解大型廣場雕塑與室內(nèi)小型雕塑的不同特點,理解不同材質(zhì)的作品對雕塑語言的不同運用。
2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對后世仍有影響,現(xiàn)在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動,啟發(fā)學生對此有批判的認識。
教學過程
一、導入:唐三彩屬于什么?兵馬俑你了解多少?
二、新課
1.20世紀下半葉,中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學試卷網(wǎng)發(fā)現(xiàn)?
欣賞視頻:三星堆
2、討論:中國古代陵墓雕塑包括幾部分?兵馬俑有什么樣的.特點?
3、引導學生比較霍去病墓石刻群,指名鑒賞。
簡介:唐乾陵唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點文物保護單位。陵墓石刻唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫之一,其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻,既有圓雕,也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰(zhàn)馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后,石刻群的組合基本固定,按性質(zhì)不同,可分6類:
1、獅子;
2、石人石馬和馬夫
3、翼獸化學工業(yè)出版社電話和北門六馬;
4、 “蕃酋”像;
6、華表;
6、碑石、無字碑和述圣記碑。
4、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土,先以1150 ℃左右的溫度素燒,施釉后再以900 ℃燒成。創(chuàng)始于初唐,繁榮在盛唐。為喪葬明器,其流行同厚葬之風有關(guān)。
你最喜歡哪件作品?
重點:擊鼓說唱俑:東漢時期,陶俑繼續(xù)流行于中原和關(guān)中一帶,造型較西漢時期更為生動。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑,特別是樂舞百戲俑,形體較小,但是姿態(tài)傳神,舞姿優(yōu)美,是生動的古代雕塑藝術(shù)精品。形象極為生動。
總結(jié):地上紀念性雕塑高物理教案、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器,其代表性作品與藝術(shù)成就
三、布置課外思考:
中國古代陵墓雕塑包括幾部分?它們和現(xiàn)實生活有什么聯(lián)系?
高中美術(shù)教案優(yōu)秀3
[教學目的]
通過本課的教學,向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法,使學生了解標志設(shè)計的基本審美原則和掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路,從而提高學生的審美能力,樹立正確的美術(shù)教案審美觀念。
[教學過程]
(一)導入新課
同學們,首先讓我們假設(shè)這樣一種情境,我們到一個陌生的地方旅游,在無法用文字語言交流的情況下,如何盡快找到想去的地方?
學生回答……
教師明確:其實答案很簡單,你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號,這樣的符號就是我們要講的標志。
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1、什么是標志
用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。
標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確:結(jié)繩記事盛行于原始社會一次函數(shù)與方程學案,“先民結(jié)繩以明事”,結(jié)繩不同,所寓之事即有別。這應當說是標志的雛形。
2、標志的類別
教師提問:現(xiàn)在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標志,請仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志各有什么作用?
學生回答:……
教師歸納:確實如,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學價值,強大的社會功用,成為一個種文化。
。ㄓ梦C展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標志)
。1)從用途上分:
紀念標志:1979年國際兒童年一次函數(shù)圖像
城市標志:德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志
會議標志:奧運會標志
商業(yè)標志:
。2)從造型特點上分:
具象型標志(特點:形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為:德國自然出版社標志
抽象型標志(特點:造型嚴謹、寓意深刻,是把無形的'事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為:南斯拉夫進出口金榜學案物理貿(mào)易公司標志
字圖型標志(特點:運用廣泛、傳播速度快。圖例為:加拿大鐵路標志)
3、標志設(shè)計的主要原則
簡:簡明易認,一目了然(采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變數(shù)學課件*革來說明標志設(shè)計從繁到簡的過程)
準:內(nèi)容準確、形象直觀(日本某建筑公司標志)
奇:獨樹一幟、不能雷同(采用幾幅典型的標志圖說明)
美:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感
4、標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式
在電影有眾多的流浪漢形象,然而,大家可曾想過:為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢?原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容,不同的藝術(shù)表達,即可產(chǎn)生風格迥異的藝術(shù)效果。下面介紹幾種常用的方式。
。1)形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化(采用太陽神口服液標志和捷克音樂學院標志說明)
(2)運用聯(lián)想、比喻的方式(采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說明)
(3)運用象征的方式(波蘭和平委員會標志)
。4)運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式(采用德國和法國兩種不同風格的標示設(shè)計說明民族性特征在標志設(shè)計中的運用)(突出民族性)請同學們確定兩幅標志的類型
(三)用提問的形式使學生加深對知識部分的理解
中國民航標志說明:
、僭趧(chuàng)作構(gòu)思上,作者突出了標志設(shè)計的民族性特點,它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體,體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。
、趶脑煨吞攸c上看,具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識,完全符合上述標志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。
A、中國鐵路標志介紹
B、加拿大毛紡織公司標志
C、某皮鞋超大廠標志
。ㄋ模┲笇W生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程
。ㄍㄟ^教師自己設(shè)計的心理門診標志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標志來分析設(shè)計人員的設(shè)計思維過程)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
高中美術(shù)教案優(yōu)秀4
教學目的:
1、了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。
2、了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。
3、體會從造型和裝飾的結(jié)合方面,欣賞工藝美術(shù)作品。
教學重點:
中國瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展、陶與瓷的區(qū)別、幾大名窯的造型特征
教學難點:
瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色
教學過程:
一、導入:
說到陶瓷你會聯(lián)想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知識?引導學生交流。
二、新授
板書:陶瓷
1、設(shè)問引導學生讀書
2、結(jié)合教材,提問:
、盘沾芍g的差別:原料、燒制溫度、工藝。
、铺盏.發(fā)展:彩陶、素陶
仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化
賞析:
人面魚面紋盤彩陶船型壺鳥紋彩陶盆
鸛鳥石斧彩陶翁舞蹈紋盤薄胎高柄陶杯
瓷的發(fā)展:按歷史年代介紹
重點是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。
教師引導學生交流。
汝窯:胎質(zhì)細膩,似玉之美
耀州窯:梅瓶典雅高貴
官窯:冰裂紋開片
均窯:藍色乳濁釉
定窯:乳白釉
景德鎮(zhèn):青花
三、小結(jié):
陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展?宋代有哪些名窯?
教師總結(jié)。
四、布置課外思考:
青花瓷的藝術(shù)特色是什么?
高中美術(shù)教案優(yōu)秀5
一、教材分析與學生分析
1、教材分析:本課是具體了解和認識三大美術(shù)類型中的第二種——意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位,它構(gòu)成了美術(shù)鑒賞中的重要方面,使學生了解和認識什么是意象藝術(shù),如何辨析意象藝術(shù)為主要內(nèi)容來講解的。
2、學生分析:高一年級的學生精力充沛,思想活躍,接受新鮮事物快,有很好的學習自覺性,勇于探究,敢于否定,已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力,但對美術(shù)作品的判斷標準仍單一、稚嫩,本課將進一步豐富他們的審美知識結(jié)構(gòu),針對學生在繪畫中不會通過特定的形象來準確的表達思想這一弱點,對美術(shù)作品中常用的象征性手法進行了介紹,并鼓勵學生在繪畫實踐中進行嘗試。
二、教學目標:
1、認知與技能:本課是具體了解認識和了解三大美術(shù)類型之一的意象藝術(shù),使學生初步了解什么是意象藝術(shù),并通過分析鑒賞美術(shù)作品學會如何理解意象藝術(shù)。
2、過程與方法:本課教學方法采取對比來引導學生思考,讓學生轉(zhuǎn)換觀念來了解藝術(shù)家的創(chuàng)作觀點與視野對意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學生在一定的情景中感悟藝術(shù),用意象藝術(shù)來表達自己的情感,觀點、思想等。
3、情感價值觀:通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品,感悟,增長知識,培養(yǎng)對意象藝術(shù)的鑒賞能力,提高欣賞水平。
三、教學重、難點:
教學重點:通過教學,使學生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別,并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù),以及意象藝術(shù)的主要特征。
教學難點:如何解釋清楚什么是意象藝術(shù),以及究竟如何理解意象藝術(shù),理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思,以及意象藝術(shù)和作者個人主觀意識的表達。
四、教學準備:
制作PPT幻燈片。
五、教學媒體設(shè)計:多媒體課件,實物投影儀
六、課時安排:一課時
七、教學過程設(shè)計:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導入
1、教師出示課件《馬蒂斯夫人像》
虛擬情境,在美術(shù)館兩個觀眾在欣賞《馬蒂斯夫人像》。
甲說:“這畫太難看了,一點也不像,我不能接受,無法理解為什么這么表現(xiàn)人物肖像,這就能成畫家了?這樣的作品那我也能畫!”
乙說:“哎,你這都不懂,越怪誕越看不懂,這才叫藝術(shù)!”
引發(fā)學生思考,激發(fā)求知欲望。
2、教師對他們的對話進行分析,進而引出本課主題。
這幅畫是法國畫家馬蒂斯的油畫,名叫《馬蒂斯夫人像》,是意象藝術(shù)的代表作。
第一個學生把“像不像”當成了判斷美術(shù)作品的唯一標準,因為他不太了解什么是意象藝術(shù)。用“像不像”去評判作品也是很多人存在的審美誤區(qū)。第二個同學只說出了表象,也沒能真正理解意象藝術(shù)。
《馬蒂斯夫人像》是對客觀世界的主觀表達。什么意思呢,就是說畫家在對著模特寫生時,加入了自己對畫面構(gòu)圖的設(shè)計,對人物的理解,對色彩的運用,而不是對客觀對象機械的照搬。頭像背景冷暖色塊的對比,臉部的色彩組合,大紅的上衣,特別是臉部中間那道綠顏色,起到了重要的平衡畫面效果。這與《蒙娜麗莎》是完全不同的表現(xiàn)方式。《蒙娜麗莎》是具象作品,嚴謹?shù)募挤、柔美的畫面,寫實的人物!恶R蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品,用筆大膽、奔放、狂野,色彩絢麗。展現(xiàn)給觀眾視覺的沖擊和豐富的想象。
[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)人物對話情景,直入主題。并運用PPT課件中的圖片開拓學生思維,使學生參與思考,更直觀的認識、了解意象藝術(shù)作品,激發(fā)學生探究的興趣。
。ǘ┨骄啃轮
1、什么是意象藝術(shù)?
“意象”有“意念之象”或者說“意念之象”是藝術(shù)家所感到的或想象的要表達的事物。和“實像”是相對而言的。
讓學生欣賞本課的《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片,通過對比,引導學生自主找到《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是對物象加以簡略,對其富有表現(xiàn)的因素容納作者的思想,形成概括的藝術(shù)形象。
讓學生試述實景和作品的不同,以及對作品作出初步評價。
2、為什么美術(shù)作品形象怪異?
讓學生了解美術(shù)不僅可以再現(xiàn)客觀世界,而且更可以表現(xiàn)藝術(shù)家個人情感觀念和意識。藝術(shù)家的感覺和意圖越獨特,越強烈,其形象就可能越是與眾不同。
課件媒體展示《內(nèi)戰(zhàn)的預感》(油畫)達利
《內(nèi)戰(zhàn)的預感》局部很真實,它屬不屬于意象?這樣的置換組合的形象我們還能說出哪些?這幅畫表達了主觀世界的哪方面?學生討論使學生感受意象藝術(shù)的表象特征——怪異。
《鵪鶉圖》(中國畫)朱耷
意象藝術(shù)的怪異與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系?觀察朱耷畫中的鳥和鴨有什么共同的特點?這是動物的表情嗎?朱耷把自己以鵪鶉自喻,并非自己的樣子長得象鵪鶉,而是借畫家筆下鵪鶉的神韻抒寫自己孤傲冷漠的精神狀態(tài)。
“作者覺得對事物客觀的描繪已不能滿足創(chuàng)作的需要,這時就要通過變形、夸張來表現(xiàn)自己的情緒和意識!
教學活動隨著這些有趣有意義的問題展開,這種提問是發(fā)散式的,調(diào)動學生對問題探究的興趣,激發(fā)思維,充分發(fā)揮自主探究的能力,使教學生動活潑,并達到對內(nèi)容的理解。
[設(shè)計意圖]通過欣賞分析,讓學生分組討論與交流,變被動學習為主動學習。有利于對意象藝術(shù)作品的理解,體會意象藝術(shù)怎樣表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感觀念和意識。
。ㄈ├斫馀c探究
1、如何理解意象藝術(shù)?“意象”是與“寫實”相對而言的。
2、引導學生總結(jié)理解意象表現(xiàn)性美術(shù)的兩個角度
。1)是從藝術(shù)家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度。
。2)是從藝術(shù)家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。
教師展示多媒體課件油畫《吶喊》作者挪威畫家蒙克
請學生說出對作品的感受。
蒙克使用動蕩的彎曲的線條,將橋梁、天空、大地聯(lián)系在一起,強烈的色彩給人深刻的觸動,把那個瘦骨嶙峋雙手捂著耳朵的吶喊的人物置于畫面的背景,仿佛這吶喊直接沖著觀者,從而產(chǎn)生一種震撼人心的效果。
教師引領(lǐng)學生從畫面、線條,色彩,形象處理等美術(shù)語言角度分析作品,了解意象藝術(shù)表現(xiàn)手法。并結(jié)合畫家獨特的經(jīng)歷,讓學生更深層的感受意象藝術(shù),理解畫家對畫面的主觀處理。
教師展示多媒體課件《星月夜》(油畫)凡高
運用分析《吶喊》的方法學生自主探究學習,通過分析讓學生充分發(fā)揮自主探究的能力,學生在討論探索中鑒賞能力得到提升。讓學生對具體作品進行深層、全面的剖析,感受畫面中蘊含的意境,體會畫家的心境,通過問題引導學生思維的方向,體會意象藝術(shù)是“表達作者內(nèi)心世界”的藝術(shù)形式,通過學生的發(fā)言、討論與爭辯,再加上教師的點撥歸納,學生對“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解。學生用自己的語言總結(jié)意象藝術(shù)的特征,挖掘他們總結(jié)歸納的能力。
[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)要求學生根據(jù)教師提供的背景資料,對具體作品深入、全面的`剖析,從而學會怎樣真正去讀懂一幅意象作品,理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思是如何與作者個人的主觀意識、生活經(jīng)驗等進行整合與聯(lián)系的,并抓住這個點深入挖掘拓展,使學生在探究中認識現(xiàn)實物象作用于心靈,經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造成為意象的語言,構(gòu)成心物一體的意象世界。
3、意象藝術(shù)在生活中的體現(xiàn)
列舉生活中校徽、標志、服裝的樣式,以及我們對線條、顏色的感覺等意象藝術(shù)表現(xiàn)形式。以變形金剛的標志為例,說明人臉的變形和夸張。也增加了趣味性,可激發(fā)高中生的學習興趣和探究欲。
(啟發(fā)學生舉例說明,這個環(huán)節(jié)要求學生踴躍發(fā)言,根據(jù)身邊的事物展開聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)生活中存在的意象藝術(shù)現(xiàn)象。)
[設(shè)計意圖]通過列舉身邊生活中的例子,使學生拉近和意象藝術(shù)的距離,消除藝術(shù)的神秘感。讓學生感覺到藝術(shù)和生活息息相關(guān),進一步加深理解意象藝術(shù)的特征。。
。ㄋ模┩卣古c小結(jié)
1、教師讓學生用意象藝術(shù)的手法表達自己的各種感受(如歡樂、痛苦、激動、害怕、恐怖等)學生分成若干組進行意象繪畫練習。體會意象藝術(shù)的特點。
2、展示評價
以學生自評和互評為主,教師做最后總結(jié)。
。1)小組派代表上臺講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思,展示學生作品。
。2)讓學生對自己的創(chuàng)作進行解釋,談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中是怎樣運用意象藝術(shù)的語言的。
3、學生欣賞部分藝術(shù)作品
[設(shè)計意圖]在這一環(huán)節(jié)給學生極大的自由發(fā)揮與聯(lián)想空間,以學生為主題,讓學生簡單地畫出圖例,闡述自我的想法,然后引導學生自評、互評,肯定學生嘗試的結(jié)果,尊重學生的個性表現(xiàn),同時激勵全體學生,激發(fā)創(chuàng)新意識和獨立思考,提高審美能力、表達能力,使學生學會用意象的藝術(shù)特點表達自己的主觀情感。
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