美術(shù)教案【精華8篇】
作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團的技能來塑造湯圓。(重點)
2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】
各色面泥、盤子
【活動過程】
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥,
師:"今天,我們要變魔術(shù),一起來念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后,團出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)團湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的`——
(1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃
。2)邊唱歌謠邊團:"手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團團團湯圓,我團的湯圓圓又圓,你團的湯圓圓不圓?"
。3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗
三、幼兒練習(xí)團湯圓
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里,比比誰團得多,團得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,請他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
活動反思:
對此次的活動感觸頗多:
1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機一動,把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、學(xué)習(xí)用圓形畫小雞。
2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。
活動準備:
1、活動前讓幼兒觀察小雞的各種活動。
2、背景圖1張。
3、彩筆每幼兒1盒。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天要有一大群好朋友來和我們玩,說說會是誰。
教師在背景圖上邊說兒歌,邊慢慢畫出一只站立著的小雞。兒歌:頭圓圓,眼圓圓,身體圓圓,嘴兒尖尖,兩條眼兒細又短。
二、基本部分。
1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。
2、豐富畫面。
師:小雞的朋友在做什么?
教師引導(dǎo)幼兒觀察背景圖,請幼兒說說小雞的朋友來草地上干什么。
教師根據(jù)幼兒的回答情況提問問題,如:小雞哪種姿勢才能吃這里的東西?小雞來這里怎樣玩?引導(dǎo)幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如:抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。
3、幼兒繪畫。
教師鼓勵幼兒根據(jù)圖中背景畫出多種姿態(tài)的`小雞。
4、欣賞交流。
幼兒講述自己畫的小雞在干什么。
活動反思:
激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
美術(shù)教案 篇3
活動目標:
1.能根據(jù)自己的意愿進行繪畫。
2.體驗美術(shù)活動的快樂。
3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的.均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
糖果若干、畫畫玩玩P10"糖果"、油畫棒人手一份。
活動過程:
1.出示糖果,觀察糖果的外形。
T:瞧!這是什么?是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察多種糖果的外形特征、色彩等)2.教師示范。
教師講解示范用一種顏色畫糖果,用另一中顏色涂色,講解涂色的注意點:
3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
提示幼兒使用油畫棒的注意點。
4.展示評價。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖:
在平時的繪畫活動中,我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象:"我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計怎樣美麗的圖案?……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造,設(shè)計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意:孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因,主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,我首先從線條的認識、組合變化人手,設(shè)計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
活動目標:
1.認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。
5.學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的.聯(lián)想。
活動準備ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙,紙中間畫上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,認識各種線條1.運用兒歌的形式,出示小蜘蛛。師:今天我們班來了一位特殊的朋友,它會是誰呢?( 師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:"八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲",修修補補裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么? (小蜘蛛〕2.師: 這是一只靈巧的小蜘蛛,它會吐絲織網(wǎng)呢! 我們來看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條,看(出示直線)。
3.小朋友,小蜘蛛除了會吐出直線,還會吐出什么樣的線條呢?
4.請小朋友把自己想到的線條畫出來,然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。
5.觀察ppt課件:認識線條:這是什么線條?它像什么?
認識各種線條,并以波浪線為重點,引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.欣賞線描畫:小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天,我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友們畫了這么多線條,可喜歡啦。它要把你們畫的線條,織進它的蜘蛛網(wǎng)里,然后和小朋友玩?zhèn)捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找,你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了?
2.老師出示范畫,幼兒眼睛閉起來。這么快,小蜘蛛就把網(wǎng)織好了,感覺怎么樣?你能把你剛才畫的線條找出來嗎?
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢?感覺相同嗎?
原來,一根線條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋,真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案,提問:這里的花紋,共有幾種線條組成的?分別是什么線條?
小結(jié):幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了,大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?
2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富,最漂亮!
3.幼兒操作進行繪畫,教師指導(dǎo)。
4.要求變化線條,不同的線條進行組合。
四、評價作品1.小朋友互相欣賞自己的作品。師:如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的,織的密一點的網(wǎng)。
教學(xué)反思
本次活動設(shè)計貼近生活,對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進行實物觀察。
美術(shù)教案 篇5
一、引導(dǎo)階段:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色:
打開菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。
運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。
二、發(fā)展階段:
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理:
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展:
鼓勵學(xué)生回家后積極的尋找上機的機會,探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件,如“金山畫王”。
課題:過年啦
課時:1課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合*探索
教材分析:
這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課,以“辦年貨”為主線,融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風(fēng)情及過年時各處的變化等,進行一次采辦年貨的集體活動。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式,以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動腦筋想辦法,制作小商品。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市,模擬過新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、并培養(yǎng)他們在活動結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過說、畫、做、演、樂,再現(xiàn)過新年時的`熱鬧情景。
教學(xué)難點:
利用廢舊物品制作年貨時技術(shù)上的難題。
課前準備:
1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過年的民間傳說、故事、民俗風(fēng)情等。
收集身邊的各種材料和準備工具,如:報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學(xué)活動過程:
第31課時
一、引導(dǎo)階段:
1、說一說:你搜集到的關(guān)于過年的來歷、有關(guān)過年的民間傳說及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
2、想一想:過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化?如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上?
二、發(fā)展階段:
1、給各小組分配任務(wù):
有以下幾個場景可供各組選擇:
超市集市服裝店
2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節(jié)日的喜慶裝飾。
做之前先討論:這個場景有哪些商品?在過年時有什么變化?如何進行裝飾?怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)?
教師鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法,對學(xué)生提示:除了這樣做之外,還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
3、演一演:
表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。
課題:美麗的植物和動物
課時:1課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞*表述
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動物和植物的顏色與紋樣。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達自己的感受。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進行表述。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達出來。
教學(xué)準備:
1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片,制成電子幻燈片。準備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。
2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。
教學(xué)活動過程:
第32課時
一、引導(dǎo)階段:
教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。
在大自然當中,有著各種各樣的植物和動物,它們的顏色和紋樣真漂亮,你看出來了嗎?
二、發(fā)展階段:
1、植物主題的欣賞:
先展示不同的花的幻燈片,這些美麗的花朵都有什么形狀的?具有哪些漂亮的色彩?針對你最喜歡的一種說一說。
學(xué)生發(fā)言時教師要引導(dǎo)他們把話說完整,盡量的將自己的感受表達完全。
2、動物專題的欣賞:
教師展示動物的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形,花紋、顏色等特征,用自己的話進行表述,并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談?wù)摗?/p>
3、表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞:
電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品,請學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
畫家盧梭在他的畫中畫了什么?你喜歡他的畫嗎?
鼓勵學(xué)生用自己的話表達自己欣賞后的感受。(參考書上小朋友的表述)
4、寫一寫:
用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來,回家請家長寫上意見。
布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或?qū)嵨铩吮尽?/p>
美術(shù)教案 篇6
【活動目標】
1、通過對多幅圖畫的細致觀察,討論和交流,感受漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。
2、自行表現(xiàn)面部的色彩,體驗作畫時的快樂。
3、幼兒嘗試用自己的方法來表現(xiàn)大笑時的樣子。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
【活動準備】
1、哈哈大笑的人的圖畫。
2、畫紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂
【活動過程】
1、回憶關(guān)于大笑時的相關(guān)表情,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:瞧,這是誰,笑起來都是什么樣子的?
教師小結(jié):我們小朋友笑起來的時候嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著的。
2、欣賞有趣的笑臉圖片,感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。
。1)整體欣賞:
師:小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫,看看圖片里的人開心時是什么樣子的好么?
小結(jié):圖畫里的人開心大笑時嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著,都快看不見眼珠了。
。2)細致觀察大笑時人物的嘴巴,了解這是夸張的`表現(xiàn)手法。
師:那小朋友們,現(xiàn)在讓我們來看看他們笑起來的時候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?
小結(jié):人們笑起來的時候嘴巴有的像?有的像?漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大,這么有趣,這是用到了一種表現(xiàn)方法,叫夸張。
師:有小朋友知道夸張是什么意思么?
小結(jié):其實啊,夸張就是把大的畫的更大,小的畫的更小,這種方法就叫做夸張。
。3)觀察除嘴巴以外的其他部位,進一步了解夸張的表現(xiàn)手法。
師:這些人除了嘴巴畫的很夸張,還有什么地方也很夸張的呢?
小結(jié):漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外,他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
(4)小朋友們,你們高興時候都是怎么笑的呢,是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來和他們比一比,誰笑的更夸張好么?
小結(jié):在大笑時感受夸張得不同體會,更深刻的體會夸張的表現(xiàn)手法。
3、幼兒作畫,交代作畫要求,與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。
。1)討論創(chuàng)作方法
師:現(xiàn)在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么?我們先畫什么,接下來畫什么呢?
小結(jié):教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法,各自的表現(xiàn)來畫自己的畫。
。2)幼兒作畫(播放背景音樂),教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。
4、幼兒作品展示,教師給予評價。
【活動反思】
《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時的活動,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強,有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)幼兒認識三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在活動過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備
多媒體課件,顏料(紅、黃、藍),一次性杯子,A4紙
活動過程
1、故事導(dǎo)入,引起興趣。
小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們在公園里跑呀,跳呀,玩的非常開心,并且激動地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?
--結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?
2、讓幼兒感知顏色變化。
今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了,我們一起看看,會不會變成綠色呢?"好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作,感受顏色的變化。(教師實物操作)小結(jié):藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。
--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍寶寶玩的'開心的時候,紅寶寶來了,黃寶寶看見紅寶寶,連忙跑過去拉她,也激動地抱在了一起,小朋友們想一想,這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請來了,我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起,又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
--生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)
3、總結(jié):引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色,原色可以合成其他的顏色,美術(shù)色彩三原色:紅,黃,藍)加色法原理:藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫
4、幼兒欣賞圖畫藝術(shù)作品,探索顏色變化。
師:這些顏色寶寶不僅會變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作品,幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊?我們下一節(jié)課也來動手印一印吧!
5、結(jié)束:兒歌《彩色的世界真奇妙》
活動反思
其實教學(xué)就仿佛色彩世界中的三原色——紅、黃、藍,它們互相依存,互相襯托,彼此缺一不可。
紅
——課前思緒聯(lián)翩,激人思考,促人尋找,尋找適切的課堂教學(xué)方法。
面對新教材,我們總是積極思考,苦苦尋覓,能讓孩子們在35分鐘內(nèi)最大容量的接受知識的良好的教學(xué)方法。本次責(zé)任杯選擇的是《25我的野生動物朋友》。將此文的情感基點置于——充滿童趣、快樂學(xué)習(xí)。孩子們與動物有一種天生的,與生俱來親近感,加之這篇課文孩子們將領(lǐng)略的是野生動物,所以興趣的激發(fā),實在是不難。
如何挖掘其中文字所蘊含的基點,倒是難道了我,大作家的文章,,內(nèi)涵豐富,挖掘起來,應(yīng)該是游刃有余的,但是此文出自一位12歲的法國女孩之手,文字淺顯易懂,易于接受,要從中去挖掘語言的訓(xùn)練點,真的煞費精神。
——茫然:該從何下手尋找適切的延伸點?
——苦惱:讀與寫的結(jié)合點該如何把握?課堂教學(xué)中要如何鋪陳?
黃
——課上思緒通暢,文本教學(xué)順利完成,滲透讀寫結(jié)合,不見捉襟見肘。
以一種環(huán)環(huán)相扣的方法設(shè)計了本次的文本教學(xué)。先尋找小標題與課題相呼應(yīng)的詞語,在從文本找到與小標題相呼應(yīng)句子,學(xué)生在尋找中和容易就體會到了小作者與動物的深情厚誼。然后,在讓學(xué)生按句式,將文本中表現(xiàn)小作者與動物間的“朋友”關(guān)系說出來(學(xué)生可以從找到得句子中獲得信息)。在進行讀寫結(jié)合時,運用剛才的句式,通過讀圖(課前找了許多本文作者與另一些野生動物在一起的照片)來表達小作者與圖中動物的友誼。令人高興的是學(xué)生充分想象,合理說話,效果不錯。
藍
——課后思緒沉淀,尋找遺憾。
上完課我在想:對于這樣情節(jié)性較強的課文究竟在課堂中對于課文本身的學(xué)習(xí)應(yīng)該占課堂總學(xué)習(xí)時間的多少,在課外拓展的那一頭,如何激發(fā)學(xué)生很好的將所積累的內(nèi)容完整甚至是較完美的交流出來,這一頭所占的時間又該是多長?能不能講課外拓展的內(nèi)容所放的比例可以大一點,當讓是對于情節(jié)性較強的課文而言。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計意圖
游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場,突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵,突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說完大家都開始討論起來,為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計本次活動。
活動目標
1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫面色彩搭配及造型美。
2.運用水粉顏料及其它材料進行組合,嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣,愿意用近似色進行創(chuàng)作。
重點難點
重點:嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作,感受多種材料創(chuàng)作的樂趣
活動準備
前期經(jīng)驗準備:認識畫家梵高,對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備:畫筆調(diào)色盤
活動過程
一、談話導(dǎo)入:引發(fā)幼兒的興趣
師:你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?
二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問(1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得?(圖一)
師:這個和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)
小結(jié):向日葵的桿是長長的`,黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。
。2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)
(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?
小結(jié):有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭
的、而且花盤的顏色也不一樣。
2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美
(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?
小結(jié):向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮,有的被照到一點的顏色就會深一些,沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽,茁長成長。
3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
師:你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準備哪些材料?(出示材料)
師:用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)
小結(jié):可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面,瓜子就可以長在向日葵里面了
4、成品欣賞
師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!
三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作
幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導(dǎo)
。1)關(guān)注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。
。2)操作時引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。
。3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題,給予適時的幫助。
四、作品分享
哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊,我們一起來欣賞一下吧!
師:誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?
活動總結(jié)
這節(jié)活動幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師,表達自己的想法,整個過程幼兒情緒愉悅,達到了活動目標與預(yù)期的效果;顒又心芗皶r關(guān)注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達的權(quán)利,對孩子的反應(yīng)做出及時的回應(yīng),同時在對孩子的回答做出反應(yīng)的同時也要具體肯定幼兒的表達,使幼兒增強自信心,鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
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