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二年級數(shù)學用除法解決問題教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學用除法解決問題教案，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學用除法解決問題教案1
教學目標：
1、使學生學會運用乘除兩步計算解決問題，初步理解乘、除混合運算的順序。
2、引導學生用數(shù)學的眼光來觀察并解決生活中的數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學，并培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。
3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
重點：從具體的生活情境中提出并解決用乘除兩步運算的數(shù)學問題。
難點：初步分析用乘除兩步解決的問題的數(shù)量關系。
教具：課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習引入
同學們，看今天的數(shù)學課，老師為你們帶來了誰？
�。ㄕn件出示一個導游姐姐）
今天我們就跟著她去春游，好不好？同學們，春游中也有許多數(shù)學問題，今天老師就與大家一起去研究，好嗎？你們看，在去春游的車上，這個導游姐姐想出幾道題考考我們，你們愿意嗎？請同學們注意看題。
�。ㄕn件出示題目：
1、今天我們有48個同學坐車，6人坐一排座位，需要幾排座位？
2、參加春游的.男同學今天打算分組活動，他們分成了7組，每組4人，參加春游的男同學共有幾人？）
二、自主探索，學習新知
導游姐姐出的題目一點也難不倒我們，是不是？我們都非常高興，一路上說說笑笑，旅游車很快就來到了游樂場，這時，我們發(fā)現(xiàn)有所學校一年級的小朋友也去春游了，他們玩了一些什么項目呢？猜猜他們先玩了什么，再玩了什么？你們是怎么知道的？可是，他們在玩的時候遇到了困難，是什么困難呢？你們能幫這些小弟弟、小妹妹解決嗎？
1、出示圖畫，讓學生看圖，說信息。
�。�1）先觀察兩幅圖，前、后兩人互說信息。
�。�2）派代表在班上匯報圖意。然后讓學生思考：我們這么多人，是指哪些人呢？
（3）先獨立思考再前、后兩人討論：要想知道需要幾輛碰碰車？必須先求出什么呢？
�。�4）派代表交流討論情況。那么我們可以從哪里知道他們有多少人呢？學生嘗試解答整個問題并分別請不同方法的同學匯報，然后說說你是怎樣想的，最后引導學生小結剛才是怎樣解決問題的并揭示課題。
2、學習脫式以及運算順序
�。�1）如果有學生列出了綜合式：463=8（輛），則按下面步驟學習脫式寫法：首先告訴學生這個式子的計算還有另一種書寫格式，請大家看課本59頁自學，然后問：誰愿意教老師怎么寫？根據(jù)學生的回答進行板書，板書時故意對著4寫=，看學生是否有意見，等學生提出修改意見，可再強調一下：原來等號要往前寫一格，再用彩筆板書如下：
463
=243從左到右
=8（輛）
�。ㄕf明橫線和箭頭是告訴大家先算46的積得24，然后再除以3。強調乘除混合運算也象加減混合一樣都是按從左到右的順序計算，并板書順序。）
�。�2）如果沒有學生列出綜合算式解答，則引導：能將這兩個算式合成一個算式嗎？接著再按（1）那樣學習脫式寫法。
三、鞏固練習，應用提高
1、小導游對大家剛才樂于幫助小朋友的表現(xiàn)相當?shù)臐M意，接下來就帶我們去玩游樂場所有的項目。
�。ㄕn件出示整個游樂場的玩項并且每項都標有價錢）
�。�1）你最喜歡玩什么項目？你想玩幾次？讓學生盡情地說說。
（2）現(xiàn)在老師要聘請一位小當家，誰敢來試一試，敢進入小當家的面試挑戰(zhàn)嗎？出示第1題，讓學生解答，然后叫個別學生說說思路。
（3）看來同學們都很棒，但是只解決一個問題是不能成為一名成功的小當家的。同學們還有信心再接受挑戰(zhàn)嗎？那你們還能提出其他用乘法和除法兩步解決的問題嗎？出示最后一題，兩人一人提問題，一人解答，互相考考。然后把全班分成紅、黃兩隊來出題互考展示剛才兩人考的成果。
2、通過挑戰(zhàn)，紅、黃兩隊個個都成為小當家了。導游姐姐說：剛才我們玩了那么多項目又解決了那么多問題，同學們一定很渴了吧？那導游姐姐現(xiàn)在就帶你們去分水喝，好嗎？
出示60頁第2題。解完后讓用不同方法的學生交流方法與思路。
四、總結升華
今天這節(jié)課，你們玩得開心嗎？你們學到了什么呢？
二年級數(shù)學用除法解決問題教案2
教學內容：
課本P59~61頁，例4，練習十三第1~5題
教學目標：
1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。
3、進一步發(fā)展學生運用所學知識解決實際問題的能力。
4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。
教學重點：
1、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。
教學難點：
運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學會分析思考的`方法，思維更加富有條理性。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，談話引入
投影出示主題圖。
春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。
【設計意圖】：通過公園游玩的話題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學的問題與生活實際更加貼近。
二、合作探究、解決問題
1、依次出示兩幅主題圖，引導學生觀察。
�。�1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。
�。�2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？
2、引導學生合作探究。解決問題。
�。�1）引導學生獨立思考。然后嘗試解答。
�。�2）學生交流各自的想法。小組交流、全班交流。
�。�3）小結算法，板書算法。
從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出一共有多少人？板書：64=24
然后用243=8（板書）
�。�4）引導學生列出綜合算式。
你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。
�。�5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。
【設計意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結構特征。
三、鞏固練習
1、引導學生完成書本第60頁率1、2、題。
�。�1）讓學生先獨立完成。
（2）引導學生說出自己的想法和算法。
（3）組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。
2、引導學生完成第3、4、5題。
【設計意圖】：盡可能讓學生獨立解答，要引導學生說出其中的思考過程。
四、課堂總結
二年級數(shù)學用除法解決問題教案3
教學目標：
知識與技能：
1、初步理解用乘法和除法計算實際問題的特點，會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
2、通過分析、解決問題的活動，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
過程與方法：
經(jīng)歷用乘法和出發(fā)解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學在實際生活中的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的`觀察和審題習慣。
教學重點：學會用乘除法兩步計算來解決問題。
教學難點；掌握解決問題的步驟和方法。
分析教材與學生：
教材通過創(chuàng)設兒童商店這一有趣情境，充分電動了學生的積極性。兒童商店與我們日常生活緊密相連，和同學們去購買東西一樣，為學生創(chuàng)設了解決問題的情境，也讓學生了解了數(shù)學知識來源于生活。教學時，教師要引導學生用乘法和除法兩步解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學準備：掛圖，幻燈片。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境。
1、同學們，這節(jié)課老師帶同學們去商店逛一逛，大家高興嗎？商店的商品可真豐富，看一看，你都了解了什么信息？
學生匯報商品及價格。
說一說，你買些什么？
2、出示圖：小青和小強也來到了商店，同學們來猜猜他們要買什么東西呢？
二、探究體驗。
1、說一說。
如果你是小青或是小強，你想買什么？
2、想一想。
小青和小強到底要買什么呢？他們在說什么？
學生根據(jù)對話找出要解決的問題。
小強要買5輛小汽車，小青問應付多少錢？
3、議一議。
學生以小組為單位，討論探索解決問題的方法。
師強調：要求買5輛汽車應付多少錢，就需要先解決買一輛汽車多少錢的問題。
4、算一算。
學生在練習本上自己解答。
第一步：求買一輛汽車多少錢？
123=4（元）
第二步：求買5輛汽車應付多少錢？
45=20（元）
5、學生小結。
三、深化體驗。
1、31頁做一做。
*看圖，收集信息。
*組織學生回答問題：要求用這些花可以擺多少個圖案？這一問題，需要那些信息？要先求出什么信息數(shù)據(jù)？根據(jù)什么信息可以求出來？
*你能解決這個問題嗎？試試看。
*學生匯報交流。
*學生自己看圖提問題。
四、實踐應用。
2、32頁第1題。
3、練習七第2題。
五、總結評價。
六、板書設計：
用乘法和除法兩步計算解決問題
第一步：求買一輛汽車多少錢？
123=4（元）
第二步：求買5輛汽車應付多少錢？
45=20（元）
二年級數(shù)學用除法解決問題教案4
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第54－55頁的內容
教學目標：
�。�1）通過實踐活動使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
�。�2）使學生經(jīng)歷將求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉化為求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
�。�3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
教學重點：
使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：
應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的'除法含義。
教具準備：課件、小棒等
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
1.二年級（2）班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？
a.抽生回答，并講一講思考過程；
b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
2.二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？
3.二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？
�。ǘ﹦邮植僮�，探究新知
1.出示第54頁例2主題圖（動畫課件）
師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？
2.活動：學生動手擺飛機；（播放音樂）
3.匯報結果
師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？
引出求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義
4.課件出示例題中小強提出的問題：我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？
5.小組討論
6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的解題思路，即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，就是求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)用除法計算。
155＝3
（三）運用知識，解決問題
1.課件出示例3情境圖
2.學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題；
3.根據(jù)所提問題，小組討論解決方法；
4.學生獨立列式解答；
5.抽生講解題思路；
�。ㄋ模╈柟躺罨�，質疑拓展
基本練習：
完成第55頁的做一做
自己獨立分析題目，然后解答
師：還可以提什么問題？
學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？
變式練習：
完成第56頁練習十二的第1題
1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少只？
2.自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（列式是：186＝3）
3.提問：為什么這樣列式？
師：你還能提出其它問題嗎？（學生相互解決）
（五）全課總結：
這節(jié)課你有什么收獲呢？
二年級數(shù)學用除法解決問題教案5
教學目標：
1、通過學生動手擺一擺，進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。
2、通過分析、推理探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。
教學重點：
1、通過學生動手擺一擺，進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。
2、初步學會用轉化的方法來解決求一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍的實際問題的一般解決方法。
教學難點：
理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、復習舊知
1、出示題目，組織學生口答。
（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：53=15
（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？
板書：62=12
2、組織學生說一說倍的'含義。梨的個數(shù)是蘋果的3倍就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。
3、小結：從上面的復習中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說甲數(shù)有個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學習有關倍的數(shù)學問題。
【設計意圖】：從學生已有的認知出發(fā)為學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍做好知識上的鋪墊。
二、合作探究、解決問題
1、教學例2。
（1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？
（2）指導學生自己動手擺小棒。
（3）引導學生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？
�。�4）如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。
�。�5）總結，引導列式。
要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明倍是一種關系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。
�。�6）引導學生完成第54頁的做一做。
2、教學例3。
（1）引導學生思考。想一想怎樣解決唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍這個問題？
�。�2）引導學生獨立解決該問題。
�。�3）讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂正。
（4）引導學生完成第55頁做一做。
【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。在學習例2
的基礎上放手讓學生獨立嘗試解決例
三、鞏固練習
引導學生完成書本第56頁1、2、3題。組織學生進行集體訂正，必要時進行講解。
【設計意圖】：盡可能讓學生獨立解答
四、課堂總結
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