大班數(shù)學(xué)教案集合（10篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、知道電話號碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號碼。
【活動過程】
一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT，依次出現(xiàn)數(shù)字。
師：你們看誰來了？
哇，真棒，你們認(rèn)識這么多數(shù)字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問。
師：生活中到處都有數(shù)字，你們在哪里見到過呢？
總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來數(shù)字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
師：這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？
總結(jié)：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號碼的數(shù)字要多一些。
二、出示電話號碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關(guān)系。
1、教師出示一組電話號碼。
師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個(gè)電話號碼，進(jìn)行比較。
師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？
總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？
三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放PPT。
�。�1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！
�。�2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！
2、出示數(shù)字卡片。
師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽，山羊伯伯布置任務(wù)了！
（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
�。ń處煶鍪居涗洷恚�
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來展示，教師總結(jié)。
師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？
這張呢？請你們組一起來讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號碼么？
這里發(fā)現(xiàn)了什么號碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動物設(shè)計(jì)號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了�？�，有哪些小動物呀！
�。ń處煵シ臥PT）
師：小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設(shè)計(jì)電話號碼。
2、教師請幼兒設(shè)計(jì)電話號碼
師：請小朋友們注意啦，動物新村的.電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數(shù)，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動物的標(biāo)記，你為它們設(shè)計(jì)的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾游镌O(shè)計(jì)的電話號碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動物新村的小動物們?nèi)グ桑?/p>
【活動反思】
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進(jìn)行評價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動側(cè)重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教材分析：
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數(shù)字比比皆是，貨品分類、排列、價(jià)格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進(jìn)行分類，并使用立柱圖表的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這對于大班幼兒是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)的便利。
2、能與同伴交流自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)的便利。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并說出統(tǒng)計(jì)的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經(jīng)理）你們來做我的小助手吧！
（二）、初步感知立柱統(tǒng)計(jì)：
1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）
2、這些我都準(zhǔn)備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個(gè)？
3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？
4、今天總經(jīng)理帶來了一張立柱統(tǒng)計(jì)表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的`）
5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統(tǒng)計(jì)呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計(jì)的東西，可以畫得簡單一點(diǎn)；然后數(shù)數(shù)這個(gè)東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個(gè)格子）
6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因?yàn)榕赃叺臄?shù)字是從下往上越來越大的）
7、教師示范統(tǒng)計(jì)購物籃數(shù)量，個(gè)別幼兒統(tǒng)計(jì)貨架、宣傳廣告數(shù)量。
8、從圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數(shù)量越多）
9、小結(jié)：立柱統(tǒng)計(jì)能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。
（三）、學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱表統(tǒng)計(jì)商品數(shù)量：
1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經(jīng)把貨品送來了，有水果、蔬菜和學(xué)習(xí)用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。
2、幼兒運(yùn)用立柱圖表統(tǒng)計(jì)商品數(shù)量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個(gè)了，那可怎么辦呢？你們愿意幫我統(tǒng)計(jì)一下嗎？請你們用立柱統(tǒng)計(jì)的方法，選擇三種商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看分別有幾樣？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？
3、交流匯總：統(tǒng)計(jì)好了嗎？請你來告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數(shù)量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補(bǔ)貨呢？如果補(bǔ)齊的話，要補(bǔ)幾個(gè)呢？
�。ㄋ模�、延伸活動：
現(xiàn)在我馬上去通知送貨員，把這些商品補(bǔ)齊了。貨品補(bǔ)齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目的：
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。 體驗(yàn)貨幣的等量買賣關(guān)系。
2、觀察物品對應(yīng)的錢幣數(shù)量，并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，做錢總數(shù)的合計(jì)練習(xí)。
3、積極參與購物活動，產(chǎn)生做小小采購員的自豪感。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具 1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
活動過程：
一、談話引入。
小朋友，平時(shí)你們家里買菜、買水果、買零食、買玩具都是由誰買的？（媽媽）所以呢，每次采購這些東西的都是媽媽，我們要跟媽媽說："我們現(xiàn)在都長大了，我們要做小小采購員，幫助媽媽做點(diǎn)事情。"好！這節(jié)課老師就教你們?nèi)绾巫鲆幻⌒〔少弳T。
二、認(rèn)識人民幣 。
1、觀察1元人民幣，引導(dǎo)幼兒了解1元紙幣。
師：小朋友，你們看看這是什么？你怎么知道它是1元錢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察，并說出"錢上有1"）除了有數(shù)字1外，1元錢上還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說1元錢紙幣的正反兩面的圖案。）2、觀察1元硬幣。
師：除了這樣的1元錢紙幣，你們還看過其他樣子的1元錢嗎？（引導(dǎo)幼兒說出還有1元硬幣。）師、1元硬幣是什么樣子的呢？誰愿意從這里把1元硬幣找出來？（教師出示各種各樣的硬幣，引導(dǎo)幼兒找出1元硬幣。）你是怎么知道這是1元硬幣的呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的花紋和數(shù)字）3、比較1元紙幣和1元硬幣的關(guān)系。
師：這個(gè)是1元錢（教師左手舉錢幣）這個(gè)也是1元錢（右手舉硬幣）一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出不一樣，但它們能買一樣多的東西）師：對了，它們都是1圓錢，這個(gè)是用什么做的？這個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)1元錢是用紙做的，這個(gè)呢是用金屬做的）能買一樣多的東西。
4、認(rèn)識2元、5元、10元人民幣。
出示2元，5元，10元讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分這些人民幣，告訴幼兒我們做一名小小采購員就必須認(rèn)識這些人民幣。"你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"你怎么知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）三、讓幼兒了解錢的`用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
四、游戲"湊錢"。
"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
活動反思：
我覺得實(shí)踐活動主題的選擇、確定必須體現(xiàn)時(shí)代特征，緊扣時(shí)代脈搏，充滿時(shí)代氣息，具有時(shí)代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長對他們總是有求必應(yīng)，使他們?nèi)狈λ说淖鹬�，欠缺與人交往的技巧。而21世紀(jì)是一個(gè)高科技文明的時(shí)代，也是一個(gè)人際交往非常頻繁的時(shí)代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個(gè)活動把大社會融入學(xué)校這個(gè)小社會，鍛煉孩子勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。在本次活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，我深深體會到家長資源是我們社會實(shí)踐活動開展的強(qiáng)力后盾，家長資源是一片沃土，家長的智慧深不可測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。在本次活動中，我們通過發(fā)倡議書讓家長了解活動的內(nèi)容及意義，讓家長幫忙準(zhǔn)備買賣所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標(biāo)上合理的價(jià)格等一系列活動，充分調(diào)動家長參與我們社會實(shí)踐活動的積極性。當(dāng)家長看到孩子交換來的商品時(shí)，心里說不出的高興。一位家長說道：“雖然用大毛絨玩具換了一個(gè)小發(fā)夾，好象有點(diǎn)虧了，但有什么關(guān)系呢？！孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的！”……
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動名稱：七彩橋
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過由易到難的路徑游戲，培養(yǎng)幼兒對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒讀圖認(rèn)圖的能力。
活動準(zhǔn)備：
自備教具：紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個(gè)、綠色的地標(biāo)。
配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動物的磁性教具各一個(gè)
活動過程：
一、教師以故事，調(diào)動幼兒感官引入教學(xué)。
l“在美麗的大森林里，最近發(fā)生了一件有趣的事，原來是小動物們都住進(jìn)了奇怪的椅子樓房。”出示五把椅子。
“在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音，聽一聽是那種小動物的叫聲，分別在椅子背上貼上小動物形象。
l椅子樓房很奇怪，它必須建在綠色的草地上。因?yàn)榫G地的周圍都是水。誰來設(shè)計(jì)一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標(biāo)的地方。)
“可是小動物們出門很不方便，想請小朋友幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋�！�
二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和復(fù)雜的關(guān)系對應(yīng)。
l引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪，每座橋用一種顏色，路要經(jīng)過每個(gè)小動物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設(shè)路徑。
l橋修好了小動物們可以去好朋友家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請小朋友上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請小朋友上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的`橋。
l游戲：串門幼兒自選小動物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的小動物房后，音樂響去串門，音樂停止，說說自己在誰家，走過了哪條橋?
三、請幼兒完成書上的練習(xí)。
小動物們住了一段時(shí)間后，搬家了，請小朋友翻開書第5頁，根據(jù)圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經(jīng)過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經(jīng)過藍(lán)色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰家?用線把小橋和小動物連起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、ppt課件：各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
過程過程
一、認(rèn)識各種各樣的尺。
1、課件：各種各樣的尺
�。�1）請幼兒將自己認(rèn)識的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
�。�2）教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
�。�1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
�。▊�(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
三、測量活動。
1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。
（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。
�。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y量。）
�。�2）請幼兒說說是怎樣測量的。
�。�3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：
測量時(shí)尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，
接著量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，
也不能多計(jì)，最后的'測量結(jié)果就是物體的長度。
2、實(shí)際測量：測量課桌的長度（120厘米）。
�。�1）幼兒用自己的尺測量。
�。ǹ勺層變悍磸�(fù)測量，說出測量距離。）
�。�2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字？
小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。
活動延伸
在活動區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
新指南中指出："學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
3、發(fā)展空間概念想象和思維能力，激發(fā)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。。
2、課件。
活動過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：今天，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂�，你們開心嗎？請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、幼兒自由玩玩具，師做個(gè)別引導(dǎo)。
二、自由探索，感知球體和圓柱體。
1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來和大家分享一下嗎？
2、提問：你玩的是什么玩具啊？你是怎么玩的？（請個(gè)別幼兒交流
）3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（立起硬幣旋轉(zhuǎn)）從側(cè)面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的.，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰愿意來試一試？（請個(gè)別幼兒展示）
6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圓柱體，滾動。）我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？
7、小結(jié)：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。
8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動的？（圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動。）
三、游戲活動，實(shí)物找家。
1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？
2、游戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個(gè)家里面。
3、幼兒自己操作，師點(diǎn)評。
四、聯(lián)系生活，課外延伸。
1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？
3、總結(jié)：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著老師回教室找一找吧！
活動反思：
在《認(rèn)識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側(cè)面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個(gè)特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個(gè)特征即往那個(gè)方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時(shí)，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進(jìn)行上下兩個(gè)圓的比較，幼兒知道了上下兩個(gè)圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時(shí)，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管，教室門口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個(gè)圓柱體時(shí)，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接，幼兒知道了兩個(gè)一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個(gè)對接后就不再是圓柱體了。整個(gè)活動下來幼兒對活動內(nèi)容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個(gè)幼兒都參與操作，如果能讓每一個(gè)幼兒都能參與到操作，我想會更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、鞏固對鐘面主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
2、學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式，掌握認(rèn)識鐘面整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
3、愿意動手操作，增強(qiáng)時(shí)間觀念。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：掌握認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時(shí)鐘2座。
活動過程：
一、導(dǎo)入：教師通過出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問，讓小朋友們回憶鞏固對鐘面主要結(jié)構(gòu)認(rèn)識。老師請來了一面鐘（PPT），它來得太匆忙，好像丟了什么東西，請大家一起幫他找回來吧！小結(jié)：鐘上面有時(shí)針、分針、1—12按順序排列的數(shù)字，其中分針長，時(shí)針短。
二、利用PPT上面的圖片，舉例講解整點(diǎn)、半點(diǎn)的特征，使幼兒學(xué)會辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式。
�。ㄒ唬�、整點(diǎn)和整點(diǎn)的書寫方式小朋友們都認(rèn)識了鐘長什么樣，那都會看時(shí)間嗎？
1、播放PPT，請幼兒回答這是幾點(diǎn)？為什么？2、我們應(yīng)該怎樣書寫？（PPT展示書寫方式）小結(jié)：當(dāng)長針（分針）指到12時(shí)，時(shí)鐘（短針）指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘。
�。ǘ⒄J(rèn)識半點(diǎn)和半點(diǎn)的書寫方式j(luò)1、現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？現(xiàn)在長針和短針有什么變化？
2、長針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點(diǎn)半。
3、表示半點(diǎn)的時(shí)候，長針一定是指著6的，短針一定是指在兩個(gè)相鄰數(shù)字的中間。
4、表示半點(diǎn)時(shí)，用數(shù)字怎么表示？（7：30）小結(jié)：分針指著6時(shí)，時(shí)針一定會指在兩個(gè)相鄰數(shù)的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過幾，就是幾點(diǎn)。三、操作（一）請兩名幼兒上臺，操作時(shí)鐘。根據(jù)老師說出的'半點(diǎn)，轉(zhuǎn)出指定的時(shí)間。
1、教師說出任意半點(diǎn)，幼兒操作。
2、教師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗(yàn)。
�。ǘ┱堄變河^察自己手中的鐘面，引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時(shí)間，并請他們在鐘面上畫出來。
1、我們在幼兒園中一天時(shí)間安排是怎么樣的呢？（8：00入園——11：30午飯——12：30午睡——下午2：30起床——4：30晚飯——5：00放學(xué)）2、在鐘面上畫出相應(yīng)的時(shí)間。
3、對照PPT一一幼兒相互檢查操作結(jié)果。
�。ㄈ┩瓿捎變河脮�18—19頁書上這些時(shí)間你都認(rèn)識嗎？請把對應(yīng)的時(shí)間連一連。四、活動延伸帶領(lǐng)幼兒在戶外游戲時(shí)，玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：
1、三次分類游戲的學(xué)具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊�，我們來幫幫它們，好�?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會看標(biāo)記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標(biāo)記，請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類。
(6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;
第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評價(jià)。
(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個(gè)別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚(yáng)幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個(gè)新授活動設(shè)計(jì)游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會看了，后面之間活動，幼兒會認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
專家點(diǎn)評：
本活動設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動，但巧妙的'是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點(diǎn)，每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動，相信幼兒會有興趣。
反思與討論：
什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰來提出分類的標(biāo)記?
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
三、活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
教：那你們喜歡什么水果呢?
教：那么多，，那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動腦筋的'小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。
教：想要嗎?
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
教：對了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎?
幼： (1、2、3、4、5、6、...)
教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰來回答。
教：恩，對了，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)
教師：對了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大)
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動設(shè)計(jì)背景
幼兒已經(jīng)學(xué)過1—9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求，設(shè)計(jì)該活動設(shè)計(jì)。
活動目標(biāo)
1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。
2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
活動準(zhǔn)備
1、1—10的.數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應(yīng)用題
教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明�！�
教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”
2、教師：“誰能列出算式？”請個(gè)別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式
二、基本部分
1、自編應(yīng)用題并列式：
�。�1）提出自編應(yīng)用提的要求。
教師： “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式。”
�。�2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
討論交流：
教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié)：
把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
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