小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)過程：
一、師生共同制定目標(biāo)。
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）
2、出示目標(biāo)樹，并板貼。
�、拍芑卮饐栴}，能給課文分段。
�、颇苡谩半[隱約約”造句。
�、钦莆毡痴b的方法。
�、饶苡懈星榈乩首x課文。
二、前提測(cè)評(píng)
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。ㄒ唬┯脤W(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽課文錄音。
練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。
②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。
2、學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3、出示句子，并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會(huì)顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）
B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
體會(huì)形態(tài)美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？
指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡�！�
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）
為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？
隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確�。�
齊讀句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。
出示練習(xí)：
用“”畫出作者游覽地點(diǎn)變換的.句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的？請(qǐng)用“～～”畫出有關(guān)句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。
提問檢查：①?gòu)娜f壽山下來，就是昆明湖。
板書：昆明湖、長(zhǎng)堤、小島，十七孔橋。
出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？
�。蚨炊�、石柱多、獅子多）
思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用？
�。ǹ偨Y(jié)全文，與開頭照應(yīng)）
充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段？
每個(gè)自然段寫什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：先獨(dú)立思考，再四小組討論。
師生共同板書訂正：1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
�。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。
1、理解詞語(yǔ)：隱隱約約——看得不太清楚。
2、齊讀課文例句。
3、補(bǔ)充句子完整。
①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。
�、诔醵脑绯�，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。
�、垡鼓唤蹬R，萬家燈火，我站在陽(yáng)臺(tái)上，隱隱約約看見。
�、芮宄浚易咴诹珠g的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。
4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠(yuǎn)處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標(biāo)樹根部分：理清順序，分層記憶。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《頤和園》教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。
根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：
第1句：交待地點(diǎn)，總概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向東遠(yuǎn)眺。
自由分層練習(xí)背誦。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。
在造句本上，用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
附全文板書：
10、頤和園
長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、美、奇、
佛香閣、排云殿
萬壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
4.體會(huì)作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的'時(shí)候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩(shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來看看。
二、 新授
(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1. 老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長(zhǎng)/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩(shī)中的意思。匯報(bào)
(二)處理文中的二類生字。
1. 出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2. 通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、 朗讀、背誦古詩(shī)。
四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。
板書：
秋天
小鳥圖：藍(lán)色
小牛圖：金色
小鹿圖：紅色
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文
2、檢查生字詞：
是
藍(lán)色
小牛
金色
山
田野
火紅火紅
指名讀，開火車讀，集體讀。
3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。
思考：課文講了幾種小動(dòng)物，它們看到的秋天是怎樣的。
二、學(xué)習(xí)第一句話：
1、指名讀，集體讀。
2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍(lán)色。
3、再看圖，認(rèn)識(shí)晴朗的天空。
4、指導(dǎo)朗讀：藍(lán)色、碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。
三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。
四、小結(jié)。
1、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍(lán)色的`，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。
2、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、填空：
秋天的天空是（）。
遼闊的田野是（）。
滿山的楓葉是（）。
2、復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。
五、作業(yè)。
指導(dǎo)寫字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.朗讀課文，背誦課文，默寫課文。
3.了解詞的內(nèi)容，由《憶江南》體會(huì)江南春景之美和作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美、熱愛之情；由《清平樂》感受鄉(xiāng)村田園生活的安適悠閑以及作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和向往之情。
4.查找有關(guān)資料，閱讀有關(guān)詞作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過語(yǔ)言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.投影。
2.范讀磁帶、配樂磁帶。
3.搜集有關(guān)兩首詞及作者的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、詩(shī)詞對(duì)照，導(dǎo)入課題。
1.出示詩(shī)歌，學(xué)生自由讀議。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎《村居》）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）
這些詩(shī)句都是寫什么的？（江南春景）
2.江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學(xué)習(xí)一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。（板書課題）
出示文本，讀一讀，比較詩(shī)詞有什么不同。
3.簡(jiǎn)介詞及詞牌名。
詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短，因此又叫“長(zhǎng)短句”。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”“漁歌子”。我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的這首詞，詞牌名原是“謝秋娘”，自從白居易用“憶江南”為題填了三首詞之后，詞牌名就由“謝秋娘”變成“憶江南”了。
二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。
通過課前預(yù)習(xí)，你了解了哪些有關(guān)本文的知識(shí)？（學(xué)生參照搜集的資料進(jìn)行交流，老師適當(dāng)補(bǔ)充。）
1.作者簡(jiǎn)介：白居易，唐代詩(shī)人，字樂天，號(hào)香山居士。他的詩(shī)大多反映中唐社會(huì)生活的重大問題，著重描寫現(xiàn)實(shí)的黑暗和人民的痛苦，其中敘事長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》最為著名。白居易還是詞創(chuàng)作的有力推動(dòng)者，《憶江南》《浪淘沙》《花非花》《長(zhǎng)相思》諸小令，為文人詞發(fā)展開拓了道路。
2.朗讀情況：注意“諳”讀作ān；最后一句讀出反問的語(yǔ)氣。
3.詩(shī)意理解。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由說。）
4.提出不懂的問題。（能解決的互相解決，不能解決的問題老師簡(jiǎn)要板書，留待課中解決。）
三、朗讀感悟，理解詞意。
1.再讀課文，小組討論。
帶著以上問題，分組讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
2.在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。
�。�1）江南好
結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)江南春景的詩(shī)詞想象：一個(gè)“好”字，包含了哪些江南的春景？（鶯歌燕舞、綠柳紅花……）可以換成什么字？（“美”“妙”……）好不好？為什么？從這個(gè)“好”字，你能體會(huì)到作者什么感情？（贊美、向往）
這正是作者憶江南的原因。
�。�2）風(fēng)景舊曾諳
諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗(yàn)、親身感受的。
白居易曾擔(dān)任杭州刺史、蘇州刺史，青年時(shí)期，他也曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私�。�?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，即六十七歲時(shí)，寫下了包括本首詞在內(nèi)的三首《憶江南》，可見江南勝景在他的心目中留有深刻印象。
�。�3）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
作者寫江南好，重點(diǎn)寫了什么？（江花、江水）運(yùn)用了什么方法？（比較：紅勝火；比喻：綠如藍(lán)）
這種異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里也可以見到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（4）能不憶江南？
這是個(gè)什么句子？（反問句）再讀體會(huì)這句話表達(dá)了作者什么感情？（身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆和懷念，把讀者也帶入了無限遐想之中。）把反問句改為陳述句。
3.用自己的話說說詩(shī)意。
江南真美呀，那兒的風(fēng)景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽(yáng)升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來了，江水碧綠見底，如同藍(lán)草一般。這能不讓我回憶起江南嗎？
4.指導(dǎo)背誦。
�。�1）再讀體會(huì)。
�。�2）根據(jù)詩(shī)意想象畫面。
四、閱讀拓展，深入賞析。
白居易的《憶江南》從寫成流傳至今，已是一千多年，而且還將一直為后人吟詠贊頌，那么這寥寥數(shù)語(yǔ)為何能成為千古佳句流芳百世呢？下面我們一起來欣賞這三首《憶江南》。
投影出示：
1.江南好，風(fēng)景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
2.江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
3.江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
學(xué)生反復(fù)讀，老師作簡(jiǎn)要介紹。
五、作業(yè)。
1.朗讀、背誦課文。
2.用自己的話說說詩(shī)意，并把想象的畫面畫下來。
板書設(shè)計(jì)：
憶江南
唐白居易
江南好江花紅勝火
能不憶江南？
江水綠如藍(lán)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，詞是我國(guó)古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，每首詞仿佛就是一幅栩栩如生的畫，一曲委婉動(dòng)聽的歌，一段綿長(zhǎng)不絕的情。這節(jié)課我們又將學(xué)習(xí)南宋最負(fù)盛名的偉大詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》，繼續(xù)感受我國(guó)古代文學(xué)的魅力。（板書課題）
二、初讀，整體感知。
《清平樂村居》這首詞寫的是什么呢？
1.自讀。請(qǐng)同學(xué)們自己反復(fù)讀讀課文，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？
�。�1）學(xué)生說，引出“村居”。
（2）學(xué)生結(jié)合課前查找的資料簡(jiǎn)介作品及作者。
�。�3）老師補(bǔ)充：辛棄疾是我國(guó)宋代著名的愛國(guó)詩(shī)人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對(duì)派的排斥，得不到朝廷重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園詩(shī)詞，我們今天學(xué)的這首詞就是其中之一�！扒迤綐贰笔窃~牌名，這首詞還有一個(gè)題目就是“村居”，即鄉(xiāng)村農(nóng)家居住的地方。
2.聽讀。我們來聽聽錄音朗讀，然后模仿錄音朗讀。
3.學(xué)生再練讀。
4.指名讀。注意“媚、媼、剝”三個(gè)字的讀音。
5.自由練讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，通順課文。在不理解的地方做個(gè)小記號(hào)。
6.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）指名讀，男女生賽讀，齊讀。
（2）出示字詞卡，指名認(rèn)讀。
疾茅檐雞籠剝蓮蓬
�。�3）寫字指導(dǎo)：“茅”字不要掉了最后一筆“撇”；“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。
三、細(xì)讀，理解詞意。
同學(xué)們，詞和詩(shī)一樣，語(yǔ)言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個(gè)字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會(huì)作者的`感情。
1.自學(xué)思考。
2.討論上片。
（1）出示：茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅屋的屋檐。
“茅檐”“溪上”“青青草”為我們展示了一幅怎樣的畫面？（江南農(nóng)村的特有景色：一所矮小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙、清澈照人的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。）
（2）出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？
醉：作者被這恬靜優(yōu)美的自然環(huán)境所陶醉。
吳音：吳地的方言即南方鄉(xiāng)音。
相媚好：聽到用吳地方言對(duì)話的聲音，倍感親切悅耳。（誰(shuí)在說話？翁媼：分別指老年男子、老年婦女。想象：他們會(huì)聊些什么呢？）
這里又給我們描繪了一幅怎樣的畫面？
正當(dāng)我陶醉于這幽美的自然環(huán)境中時(shí)，突然聽到有人用南方鄉(xiāng)音交談的聲音，多么柔和而親切啊。循聲看去，原來是一對(duì)滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起聊天，他們這么溫馨愜意，親密無間，到底是誰(shuí)家的老人呢？
猜想：老人生活怎樣？他們與下片的幾個(gè)人物有什么關(guān)系呢？
3.討論下片。
（1）讀下片。
�。�2）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊躺著剝蓮蓬。）
你最喜歡哪個(gè)孩子，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：大兒子和二兒子在為家里做力所能及的勞動(dòng)，小兒子年齡最小，這里特別寫到的是他躺在溪邊剝蓮蓬吃的樣子，生動(dòng)傳神，一個(gè)“臥”字，表現(xiàn)出了小兒“無賴”的神態(tài)。）
4.再讀這首詞，說說你感覺這戶農(nóng)村人家生活得怎樣？（是啊，鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的安逸，難怪辛棄疾充滿了熱愛與向往，也寫得這樣意境優(yōu)美、情趣盎然。）
四、品讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。
1.配樂再讀詞，你感覺到詞中哪幾處寫得最有情趣？
2.指名學(xué)生說，并講講為什么。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？
3.展開想象，描述詞境。
�。�1）多幸福的鄉(xiāng)村生活啊！作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。請(qǐng)同學(xué)們選取課文中描寫的一個(gè)情景，展開豐富的想象，把你看到的，聽到的寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。
�。�2）交流、評(píng)價(jià)。
�。�3）小結(jié)：人們常說，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。詞也一樣。作者用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分喜歡、而且非常熱愛、向往、羨慕。讓我們走入作者的內(nèi)心同作者一起飽含深情地朗誦這首詞。
五、賞讀，拓展延伸。
清平樂（辛棄疾）
春宵睡重，夢(mèng)里還相送。枕畔起尋雙玉鳳，半日才知是夢(mèng)。一從賣翠人還，又無音信經(jīng)年。卻把淚來作水，流也流到伊邊。
清平樂博山道中即事（辛棄疾）
柳邊飛鞚（kòng），露濕征衣重。宿鷺驚窺沙影動(dòng)，應(yīng)有魚蝦入夢(mèng)。一川淡月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文，默寫課文。
2.想象課文所描繪的情景，寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
清平樂村居
宋辛棄疾
茅檐溪上青青草
翁媼吳音相媚好
鋤豆編籠臥剝蓮蓬醉
安適、悠閑
熱愛、向往
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備
1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1、出示多媒體課件：
升國(guó)旗儀式錄像。
2、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么?
3、心靈對(duì)話：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。
(板書課題)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間)
2、小組合作學(xué)習(xí)：
�。�1）拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀：
說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的�；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
�。�2） 輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
�。�3）輪讀課文，互相糾正字音。
�。�4） 提出不懂的問題，交流解決：
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋：
（1） 課件出示生字新詞：
開火車快速認(rèn)讀。
為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。
�。�2）指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�。�3）提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形：
想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2、全班交流：
教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、聽寫生字、詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究
1、自主學(xué)習(xí)：
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
(給學(xué)生留有充足的時(shí)間)
2、小組合作：
與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
�。�1）說說課文主要講了一件什么事。
�。�2） “我”為什么不接受老板的.條件?
3、集體交流：
每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動(dòng)情朗讀，升華感悟
1、通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么?
請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3、自由組合：
練習(xí)分角色朗讀課文。
4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。
四、研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法
1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，想想課文的敘述順序。
2、全班交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助) 。
五、拓展練習(xí)
1、摘抄文中感人的語(yǔ)句。
2、練習(xí)講述這個(gè)故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
�。�、知識(shí)與技能
�。ǎ保┱J(rèn)讀１２個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情朗讀課文。
�。�、過程與方法：
在朗讀中了解課文內(nèi)容，體會(huì)集體的力量大，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，談感受。
�。场⑶楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量大。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
（１）認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，書寫８?jìng)�(gè)生字。
（２）正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)遇事發(fā)揮集體力量。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)讀１２個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)導(dǎo)入：
一、激趣導(dǎo)入：
二、初讀課文，自主識(shí)字。
�。�、讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。
（１）采用自己喜歡的方式讀文讀準(zhǔn)字音。
�。ǎ玻┙M內(nèi)交流識(shí)字情況。
�。ǎ常┌盐闹须y度的句子多讀一讀。
�。病㈤_火車讀生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音
�。�、出示詞語(yǔ)，學(xué)生開火車認(rèn)讀
麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、
草垛、石頭縫、暈頭轉(zhuǎn)向、查一查
�。�、出示帶生字的句子測(cè)讀
�。怠⒅该首x課文，學(xué)生找出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。
�。�、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
１、出示要寫的８?jìng)�(gè)生字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。�、給這些生字組詞。
�。�、學(xué)生記字。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下字的書寫。
�。怠⒔處煼秾�，學(xué)生書寫。
�。�、評(píng)價(jià)書寫
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、生字復(fù)習(xí)
２、學(xué)習(xí)新課
�。保�、學(xué)生自由讀課文，用自己的話說說故事。
�。玻�、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。ǎ保┲该首x第一自然段，出示詞語(yǔ)。“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”學(xué)生練習(xí)說類似詞語(yǔ)。
�。ǎ玻R讀第一自然段，練習(xí)用“一邊……一邊”說話
�。�、學(xué)習(xí)課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。
�。ǎ保┳杂衫首x這一部分，雀鷹打旋的時(shí)候看到了什么？
�。ǎ玻┤跟椏吹接謭A又壯的麻雀它想干什么？
（３）麻雀看到雀鷹它們是怎么說的？
�。ǎ矗R讀這一部分。
４、學(xué)習(xí)“可是等到雀鷹真的飛來了……各顧各”。這一部分
�。ǎ保┛磮D圖上畫的什么？
�。ǎ玻┳杂勺x
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀
�。ǎ矗┰炀洹坝械摹械摹械摹械摹闭f話
（５）朗讀這一部分
�。�、學(xué)習(xí)“剛才雀鷹往下飛時(shí)……查查少誰(shuí)”這一部分。
�。ǎ保┞槿笍拈_始的其下屬到后來的`驚慌失措，亂了陣腳，而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢？朗讀這部分。
�。ǎ玻┊�(dāng)雀鷹看到麻雀?jìng)償[開架勢(shì)的時(shí)候，它是怎樣表現(xiàn)的呢？它心里想些什么呢？
�。ǎ常┊�(dāng)他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有會(huì)想些什么？
�。ǎ矗┳罱K的結(jié)果怎樣呢？
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀
（６）齊讀這一部分。
三、總結(jié)全文
�。�、齊讀全文。
�。病W(xué)了這篇課文，你有什么想法？試著給大家說一說。
�。�、你想對(duì)這群麻雀說些什么呢？它們要吸取這樣的教訓(xùn)呢？請(qǐng)你告訴它們。
四、作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解奧林匹克，增強(qiáng)對(duì)申奧成功的自豪感及向往奧運(yùn)的感情。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解奧林匹克在文中的表達(dá)。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，這文章講的是什么？申辦奧運(yùn)成功，作家肖復(fù)興寫出了自己的親身感受。
2、按作者敘述的順序，全文可以分成哪幾個(gè)部分？
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查自學(xué)效果。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、“特殊”是什么意思？7月3日為什么特殊的日子？
3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些當(dāng)時(shí)聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)？
4、說說你對(duì)“一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情”的理解。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、為什么說“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切”？
3、你怎樣理解“競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)，種族歧視和金錢掩蓋下的'不公平的一種抗?fàn)�，一種理想�！边@句話的含義？
1）什么叫“等量齊觀”？什么叫“錙銖必較”？
2）體育比賽具有哪四性？
3）競(jìng)技體育具有哪些特點(diǎn)？
4）競(jìng)技體育面對(duì)世界存在的哪些不公平？“強(qiáng)權(quán)”指什么？
三、鞏固練習(xí)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。
1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行的時(shí)候，作者渴望什么？為什么會(huì)有這種渴望？為什么“難忘”？為什么“美好”？
2、“奧林匹克”指的是什么？
二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容
1、讀課文，這一部分講的是什么？
2、巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的第二天，為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？
三、課文
1、申辦奧運(yùn)成功的原因說明了什么？
2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
四、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
�。�、 詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)
�。�、 寫字板中積累六個(gè)字，把字寫得美觀、整潔。
３、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字
４、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說話、寫話。
二、 教學(xué)過程
（一） 詞語(yǔ)超市
�。�、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。
�。病� 學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。场� 學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢？
�。�、 練習(xí)用“ABB的什么”說詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。
�。ǘ� 寫字板
�。�、 談話激趣：咱們告別“詞語(yǔ)超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
�。病� 學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�、 給這６個(gè)生字組詞。
�。础� 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。
�。怠� 教師范寫，學(xué)生觀察。
�。�、 學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。
７、 展評(píng)學(xué)生的寫字板。
�。ㄈ� 猜字謎
１、 談話激趣
２、 游戲:猜迷闖關(guān)
�。场� 自由猜字謎
�。ㄋ模┳x讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
（五）作業(yè)
�。�、積累詞語(yǔ)
２、猜字謎，編字謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒏形蛟�(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
�。�、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。
教具準(zhǔn)備：《雨后》課件
教學(xué)過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
（一） 談話導(dǎo)入新課。
�。�、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
�。�、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？
�。�、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，（板書課題）
�。ǘ� 聽讀課文，整體感知。
�。薄� 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。
�。�、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的'字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
�。场� 指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。ㄈ� 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。
�。�、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。ǎ保� 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢？
�。ǎ玻� 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？
�。�、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)
�。ǎ保� 這首詩(shī)歌描
寫了哪些人物？
�。ǎ玻� 妹妹長(zhǎng)得什么樣？
�。ǎ常� 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。
�。ㄋ模� 發(fā)散思維，拓展延伸。
（五） 齊讀課文。
二、 語(yǔ)文生活—我的未來
１、 導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢？
請(qǐng)小朋友想一想。
�。�、 訓(xùn)練學(xué)生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因?yàn)開____________________________________________。
３、 小組合作交流。
�。础� 師生共同交流，學(xué)生說，教師說，教師評(píng)，學(xué)生評(píng)。
�。怠� 把自己說的寫出來。
６、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
單元教學(xué)要點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)“親情”的可貴和偉大為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福，引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？
2、認(rèn)字18個(gè)，寫字22個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤(rùn)、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
4、閱讀時(shí)注意抓住課文的主要內(nèi)容，能找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的'概括能力。
5、練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
6、自讀《媽媽的葡萄》；通過“暢所欲言”、“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)
一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。
一、知識(shí)與技能 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字1個(gè)，寫字6個(gè)。2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。
二、過程與方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟。
2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀自悟。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)每一個(gè)禮物都寄托著親人的關(guān)愛與期盼。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有感情朗讀、背誦課文。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，展開合理想象，仿寫詩(shī)歌。教法學(xué)法：自主讀文，合作交流、質(zhì)疑探究。教具準(zhǔn)備：圖片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2、聽寫詞語(yǔ)。
3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—·說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)
1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)
3、組內(nèi)交流。
4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀——讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)
5、試——試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。
3、背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī)，嘗試背誦。
4、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌�(shī)句背給大家聽）
第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)
談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
口頭交流展示
1、小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。
習(xí)作
1、精彩回放：
a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b．想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的`表達(dá)方法。
2、學(xué)生習(xí)作：
a．教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b．教師個(gè)別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d．推薦代表交流。
e、師生共同評(píng)議。
f．獨(dú)立進(jìn)行修改。
3、展示臺(tái)：
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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