大班數(shù)學(xué)教案（經(jīng)典7篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
2、樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分類--按不同的要求分類
1、師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類)過(guò)超市
2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。
3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、
4、教師提出分類要求：
1)任意物品的.歸類擺放要整齊合理
2)要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作
5、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類
6、組織幼兒觀察超市，說(shuō)說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么?體驗(yàn)成功的喜悅。
二、統(tǒng)計(jì)--嘗試用數(shù)字的形式記錄
1、討論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?
2、要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品，數(shù)量是多少?
3、自由探索：
1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄
2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)量是多少?
3)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法
三、延伸--經(jīng)驗(yàn)提升、遷移
1、出示統(tǒng)計(jì)表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過(guò)渡到表格的統(tǒng)計(jì)
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望
活動(dòng)反思：
1、小朋友通過(guò)活動(dòng)掌握了基本的分類方式。
2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì)了合理的統(tǒng)計(jì)方法。
3、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì)更好!
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆
學(xué)具：
�。�1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
�。�2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
�。�3）《幼兒用書》38-39頁(yè)，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程： 一. 小魚游走了
1、教師出示一群小魚：河里游來(lái)了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說(shuō)一說(shuō)小魚分成了1和5，并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動(dòng)
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的`結(jié)果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果
3、看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書（p38頁(yè)），看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)
三．活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)背景
新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。”在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
三、教學(xué)要求
1。探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；
2。引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
3。用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過(guò)程
1。從操作中探索9 的分合
�。�1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
（2）撒圓片
A。教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B。幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
2。對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流
A。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B。幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C。教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
D。整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3。應(yīng)用
�。�1）笑臉娃娃捉迷藏
A。教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫幔俊庇變海骸霸敢狻苯處煱?張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”
B。用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
�。�2）游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂(lè)去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的'小花園》結(jié)束。
六、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1。提供的材料豐富且易于操作；
2。提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)2位數(shù)均是下補(bǔ)加法的計(jì)算題，并鞏固幼兒對(duì)下補(bǔ)加法的掌握。
2、下補(bǔ)加法是變珠式運(yùn)算，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
題卡、信封、頭飾、磁帶、掛圖、投影儀、算盤
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)字歌》
2、故事引入。
大二班的小朋友們今天你們都戴上了好看的頭飾，變成了可愛(ài)的小動(dòng)物，杜老師也光榮的當(dāng)上了森林郵局的鹿局長(zhǎng)。好了，小動(dòng)物們，森林郵局就要開業(yè)了，可是郵遞員卻不夠用，我鹿局長(zhǎng)要招收郵遞員，歡迎小動(dòng)物報(bào)名參加。想?yún)⒓拥男?dòng)請(qǐng)你舉手。這么多的小動(dòng)物要參加，我實(shí)在太高興了！可是我要出幾道題考考你們，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)能成為一名合格的郵遞員！
（二）基本部分
1、復(fù)習(xí)看數(shù)讀數(shù)、看珠讀數(shù)。
第一道題就是記郵編，一個(gè)好的郵遞員要有好的記憶力，看誰(shuí)能把我出示的郵編記得最快、最準(zhǔn)。
354，427，418，785，374，3040，3482，81，207，838，718，3235，1736，73
2、復(fù)習(xí)直加直減題，學(xué)習(xí)2位數(shù)的下補(bǔ)加法題。
第二題是查郵件，我們郵遞員會(huì)收到很多郵件，要請(qǐng)各位小動(dòng)物把今天的各種郵件的總數(shù)算出來(lái)。
好了，再請(qǐng)你們看看今天送出去了多少件？還剩多少件？
那我們今天一共收到了多少份電報(bào)呢？呀，這道題小動(dòng)物們不會(huì)算了，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，看我們以前學(xué)過(guò)了1位數(shù)的下補(bǔ)加法，那么請(qǐng)先把口決告訴我（+1，+2，+3，+4）例：14+42，二位數(shù)的下補(bǔ)加法題并不難，和一位數(shù)的一樣，但一定要記住數(shù)位對(duì)齊，高位算起，先算十位1+4，加4的口決為+4=下5去1，十位得“5”；個(gè)位也同樣4+2，口訣是+2=下5去3，個(gè)位得6；十位是5，個(gè)位是6，這個(gè)數(shù)是56。很好！
請(qǐng)小動(dòng)物們告訴我，我收到了多少份特快專遞，又收到了多少?gòu)垍R款單呢？那一共有多少，這也是一道下補(bǔ)加法題，還是要做到，數(shù)位對(duì)齊，高位算起。
先算十位2+3，+3=下5去2，得5，十位為5；個(gè)位該怎么算誰(shuí)能來(lái)告訴我？（請(qǐng)幼兒回答）
好，這個(gè)數(shù)是多少？
我要送走33份報(bào)紙和46份報(bào)刊，今天我一共要送走多少份刊物？請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物告訴我該怎么算（請(qǐng)幼兒講解步驟）
3、練習(xí)2位數(shù)下補(bǔ)加法題。
小動(dòng)物們，你們已經(jīng)順利通過(guò)了兩次考試，只剩下最后一關(guān)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，我要出第三道題了，要看看到底誰(shuí)的本領(lǐng)最大，請(qǐng)小動(dòng)物們根據(jù)我的路線圖把信送到小兔家。注意路上有許多計(jì)算題，只有答對(duì)了才能通過(guò)我們先要過(guò)小河，請(qǐng)能把小河上的`這道題算出來(lái)。
再爬上高山，誰(shuí)能解決掉這個(gè)問(wèn)題。
然后走過(guò)森林，我請(qǐng)小動(dòng)物們一起來(lái)算這道題。
我們來(lái)到了綠草地，別光顧著看花和蝴蝶，快來(lái)算出這道題。
請(qǐng)敲開小兔家的門。
好的，信終于送到了小兔家，也恭喜你們終于通過(guò)了所有的考驗(yàn)，成為了一名真正的郵遞員，你們高興嗎？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
游戲《送信》鞏固復(fù)習(xí)2位數(shù)下補(bǔ)加法。請(qǐng)小郵遞員把椅子下面的信封拿出來(lái)，把郵編算出來(lái)，并寫在信封上，算對(duì)郵編的小郵遞員可以去送信。
活動(dòng)反思：
低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但類型比較復(fù)雜，如果學(xué)生不懂算理，只靠死記硬背的方法進(jìn)行計(jì)算，就無(wú)法適應(yīng)計(jì)算中各種類型的計(jì)算方法。因此，從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論，促使他們獲取知識(shí)，不斷地獲得成功的體驗(yàn)。這堂課，按新課程的理念我認(rèn)為有兩點(diǎn)成功之處：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
低年級(jí)學(xué)生注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如：在導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境：六一兒童節(jié)學(xué)校分禮物，我們班應(yīng)準(zhǔn)備多少。把簡(jiǎn)單的算式56+8融入其中。這樣就更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生思維，自然而然地將學(xué)生引入問(wèn)題中，緊扣這堂課的主題。
二、動(dòng)手操作，獨(dú)立思考
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。從學(xué)生愛(ài)玩的年齡特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在玩中學(xué)。操作是思維的基礎(chǔ)和源泉，是學(xué)生主動(dòng)探究獲取知識(shí)的良好方法。在教學(xué)中，我敢于放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中獨(dú)立思考，使抽象的處理形象化，呈現(xiàn)出算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生掌握算法，理解算理。
教學(xué)設(shè)計(jì)中也有一些紕漏。在游戲活動(dòng)中，有些學(xué)生不在乎計(jì)算的全過(guò)程，而驚訝于一個(gè)小組就要表演7個(gè)節(jié)目，節(jié)目是不是太多了！善于表現(xiàn)自己的學(xué)生很開心，不善于表現(xiàn)自己的顯得很膽怯。這是由于我過(guò)分在乎練習(xí)的內(nèi)容，而忽視了給出的數(shù)量是否符合學(xué)生心理實(shí)際。我想，在以后的設(shè)計(jì)中，會(huì)嚴(yán)格把握好這一點(diǎn)。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗(yàn)合作、探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長(zhǎng)方體）、杯子（圓柱體）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣，辨認(rèn)正方體
出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過(guò)個(gè)別制作，感知正方體的特征
1、出示泡沫墊，請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，無(wú)論從哪一個(gè)面看都是正方形。
三、制作大正方體，過(guò)程中深入了解正方體的屬性特征
1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據(jù)幼兒情況討論：
第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問(wèn)邊演示：
---正方體有幾個(gè)面？六個(gè)面大小怎樣？都是什么形狀？
小結(jié)：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體，說(shuō)說(shuō)為什么不像？六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？
---請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問(wèn)：
----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的.？用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形？
----每一面都一樣大嗎？看不見(jiàn)的下面用了幾塊墊子？
活動(dòng)延伸：
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的正方體？你會(huì)怎么做？
2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子？
心理學(xué)研究表明：兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng)，那么，老師們又是怎么做的呢？請(qǐng)大家參考一下拋問(wèn)一起來(lái)交流哦！
拋問(wèn)：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的？
2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異？
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的'單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂(lè)《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。
依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)""捉迷藏""小動(dòng)物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用不同方向辨別數(shù)序，并通過(guò)動(dòng)手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。如：游戲"小孩、小孩真愛(ài)玩"，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副， 5種小動(dòng)物各一個(gè)。
2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。
3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲1：
一、導(dǎo)入活動(dòng) ，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了。你看。
他們?cè)冢?/p>
1、比賽開始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。（教師依次出示小動(dòng)物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）
2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）
師：哪只小動(dòng)物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序）哪只小動(dòng)物排在第四？排在第五的是什么小動(dòng)物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）
二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）
師：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道？
師：還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)？
師：哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）
三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了）××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。
游戲2：
四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了？小動(dòng)物是誰(shuí)？（從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）
五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。
師：請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。
游戲3：
六、游戲"小孩、小孩真愛(ài)玩"
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，是誰(shuí)排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的'座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦�。�
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
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