美術(shù)教案[范例10篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1，能說(shuō)出各種水果味的水，嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來(lái)。

　　2，練習(xí)在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蠟筆、桌布、范畫(huà)、有輪廓線的畫(huà)紙

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪痉懂�(huà)

　　1，小朋友，這是什么?

　　師：這是蘋果味的飲料水。

　　2，你們喜歡喝什么味的飲料水?

　　師總結(jié)：我聽(tīng)到有很多種飲料水，橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

　�。ǘ�）師幼示范涂色

　　師：現(xiàn)在我想做一杯西瓜味的水，因?yàn)槲鞴虾芴鸷芴穑�很好吃�?/p>

　　1，西瓜是什么顏色?

　　2，我是應(yīng)該先涂西瓜水還是先涂吸管呢?

　　幼：西瓜水、吸管

　　師：我們先涂吸管，這里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

　　師示范涂：要在黑線里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出紅色蠟筆，這樣用線來(lái)涂，涂的時(shí)候要用力均勻，這樣做出來(lái)的飲料水才好喝。

　　幼示范涂：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友，大家看他做出來(lái)的'飲料水是不是好喝。（幼操作）

　　師：杯子外面有涂到顏色嗎？

　　師：他這次做的飲料水有進(jìn)步，我們一起表演他，棒棒棒，你真棒!

　�。ㄈ�）幼兒操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

　　師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。（操作略）

　　四、活動(dòng)結(jié)束

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗表現(xiàn)方法。

　　2：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較的明暗變化

　　難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師范作、球體、平行六面體和圓柱體，鉛筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：分析物體的明暗

　　1：出示教師范作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，畫(huà)上物體的明暗變化有什么規(guī)律？

　　2：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較

　　球體——在左側(cè)光照下，呈現(xiàn)出豐富的明暗變化，球體的右下部留下了球體的投影，畫(huà)面使人感到較強(qiáng)的立體感。

　　平行六面體----在左側(cè)光照下,呈現(xiàn)出明部、暗部與半明部的三大面色調(diào)變化，右下方是它的投影，畫(huà)面使人感到有較強(qiáng)的立體感

　　圓柱體——在左上方的光照下，頂部的水平圓面因受光而明亮，架表面明暗呈現(xiàn)出漸變的豐富色調(diào)，有較強(qiáng)的'立體感。

　　二：表現(xiàn)物體的明和暗

　　1：教師講解示范明暗表現(xiàn)方法

　�。�1）畫(huà)好輪廓線（從整體出發(fā)，用直線輕輕地畫(huà)）

　�。�2）觀察光源方向

　�。�3）進(jìn)一步欣賞、觀察教師范作及學(xué)生作品，讓學(xué)生明白是用排線來(lái)表現(xiàn)的

　�。�4）教師示范完整地畫(huà)出物體的明和暗

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，加深學(xué)生的理解

　　三：學(xué)生作業(yè)

　　指導(dǎo)學(xué)生選擇物體，按自己想象的光源，畫(huà)出物體的明暗，表現(xiàn)出物體的立體感

　　四：展示、講評(píng)作業(yè)

美術(shù)教案 篇3

　　課題：童話城堡

　　課型：造型表現(xiàn)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)：邱琳娜

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　了解城堡的大體結(jié)構(gòu)及其特征，運(yùn)用大小不同的形組織成建筑群。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力。

　　情意目標(biāo)

　　感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受不同城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何運(yùn)用基本形的變化畫(huà)出美麗的城堡。

　　方式

　　啟發(fā)式。

　　策略

　　創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，主體創(chuàng)造。

　　手段

　　城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　童話城堡

　　每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的'特點(diǎn)，增加了一些游戲環(huán)節(jié)，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，產(chǎn)生了許多好作品。

　　序號(hào)

　　個(gè)性化教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　教學(xué)過(guò)程的調(diào)整

　　一.

　　二.

　　感知與啟示

　�。�1）介紹自己知道的有關(guān)于童話城堡的童話故事。

　�。�2）談?wù)勍�話故事里的城堡給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

　　欣賞與分析

　　欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結(jié)構(gòu)、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。

　　給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中領(lǐng)略不同城堡的美。

　　序號(hào)

　　個(gè)性化教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　教學(xué)過(guò)程的調(diào)整

　　三.

　　四.

　　五.

　　六.

　　師生互動(dòng)

　　出示教具（用彩紙做的城堡的各個(gè)部分），讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼接，從中講解如何運(yùn)用各種大小不同的形組織成建筑群。

　　構(gòu)思

　　你準(zhǔn)備為哪里（提示：游樂(lè)園、海底世界、宇宙……）設(shè)計(jì)一個(gè)新城堡？設(shè)置在不同地點(diǎn)的城堡分別應(yīng)具備哪些的特點(diǎn)？

　　學(xué)生作業(yè)

　　按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。�1）構(gòu)圖，表現(xiàn)城堡的特征。

　�。�2）注意畫(huà)出城堡的前后關(guān)系。

　�。�3）刻畫(huà)細(xì)部。

　�。�4）有情節(jié)地畫(huà)背景。

　　在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生：你設(shè)計(jì)的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

　　教師巡回輔導(dǎo)。

　　展示評(píng)價(jià)

　　學(xué)生根據(jù)畫(huà)面講故事。

　　師生互動(dòng)，探究問(wèn)題。

　　激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

　　實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

　　跨學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

　　2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫(huà)或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚(yú)形象。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫(huà)工具

　　（教師）錄像、范畫(huà)等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1.播放錄像。

　�。�1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？

　　（2）播放課件：熱帶魚(yú)與普通魚(yú)。想一想：它們有什么區(qū)別？

　�。�3）師生共同小結(jié)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

　　2.欣賞范畫(huà)。

　�。�1）播放課件：熱帶魚(yú)的作品。提示：熱帶魚(yú)整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

　　（2）教師小結(jié)并指出作畫(huà)要點(diǎn)。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚(yú)。

　�。�2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)乜鋸�、想象�?/p>

　�。�3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（4）評(píng)價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。

　　4.課外拓展。

　　（1）收集有關(guān)熱帶魚(yú)的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。

　�。�2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）

　�。ń處煟┓蹲鞯�

　　1.拼貼作品。

　�。�1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚(yú)作品。

　　（2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫(huà)；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。

　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。

　　2.互相交流。

　　（1）學(xué)生交流介紹自己的.熱帶魚(yú)樂(lè)園。

　�。�2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

　　3.裝扮教室。

　　全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚(yú)樂(lè)園的教室。

　　4.課外探索。

　　對(duì)熱帶魚(yú)感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚(yú)和海洋的秘密。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）

　　知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫(huà)作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段

　　能力目標(biāo): 欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫(huà)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法

　　情意目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫(huà)作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)

　　手段

　　難點(diǎn)：學(xué)生是否敢于評(píng)價(jià)美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)

　　三、教學(xué)模式（或方法）

　　啟發(fā)-----欣賞------討論------評(píng)述

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　應(yīng)有教學(xué)過(guò)程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　教師個(gè)人修改意見(jiàn)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)階段

　�、俳處熤v解：不論是普通兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作,還是著名畫(huà)家的繪畫(huà)創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。人類早期的繪畫(huà)，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫(huà)，大多以線來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

　　②展示不同類型的美術(shù)作品（以繪畫(huà)作品為主）應(yīng)盡可能擇題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品，和題材不同，表現(xiàn)方法類似的.中外美術(shù)作品。以引起對(duì)比。師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對(duì)作品的看法：《春如線》 吳冠中、《荷 花》 任伯年

　�、劢榻B繪畫(huà)作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫(huà)作品基本造型手段的異同，以引起學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。

　�、芙榻B所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，并提問(wèn)：選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)感受或意圖的？（學(xué)生討論回答）

　　2、發(fā)展階段

　　①結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫(huà)作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品中線條的不同變化型式和造型特色。

　　②結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫(huà)作品中的地位和對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作。欣賞畫(huà)家名作：《蒙娜麗莎》 達(dá).芬奇、《自畫(huà)像》 倫勃朗、《宮娥》 委拉斯凱茲

　　③結(jié)合欣賞、介紹光影在繪畫(huà)作品中的地位和對(duì)造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和比較

　　欣賞畫(huà)家名作：《持陽(yáng)傘的女人》 莫奈、《曼陀鈴和吉他》 畢加索、《靜物》 塞尚

　　④欣賞完作品教師提問(wèn)：在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？

　　3、收拾與整理

　　三、課后拓展

　　①如有可能，可以讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫(huà)一幅著名的繪畫(huà)作品。如以突出色彩表現(xiàn)的方式創(chuàng)作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽(yáng)傘的女人》等

　�、谌缈赡�，可以運(yùn)用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫(huà)的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現(xiàn)成的照片資料重新組合一些著名的中國(guó)畫(huà)作品等。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

　　2、掌握拓印的技巧和方法。

　　3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。

　　難點(diǎn)：線條力度的均勻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬錢幣、鑰匙、樹(shù)葉、范圖。

　　教學(xué)過(guò)程：觀察導(dǎo)入：（投影儀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看，這里畫(huà)的是什么？這是畫(huà)嗎？

　�。▽W(xué)生議論回答）

　　小結(jié)：對(duì)，是硬幣和鑰匙，是畫(huà)，叫拓印畫(huà)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種拓印畫(huà)。

　�。ò鍟�(shū)：有趣的拓�。�

　　一、了解、認(rèn)識(shí)。

　　拓印就是最早的印刷，我們書(shū)上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來(lái)，是靠電腦制版的，過(guò)去是人工將一個(gè)個(gè)的'小小鐵字排成版后再印刷，再過(guò)去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。

　　1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓��？拓印要什么條件？

　　（討論）

　　小結(jié)：物體的一個(gè)平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

　　2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？

　　（硬幣、鑰匙、樹(shù)葉、象棋、花玻璃、樹(shù)皮等）

　　小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹(shù)皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹(shù)葉比較軟，樹(shù)葉要找葉脈背面紋理深硬一點(diǎn)的。

　　3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

　　4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因?yàn)樗�彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

　　5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）

　　結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

　　二、學(xué)習(xí)方法。

　　1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

　　2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長(zhǎng)，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

　　3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)試一試。

　　三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

　�。ǚ治錾吓_(tái)學(xué)生的作業(yè)，提出要注意點(diǎn)。）你們還想來(lái)畫(huà)？那我們大家都來(lái)練練吧！

　　1、幫學(xué)生選好拓印物。

　　2、指導(dǎo)拓印方法、姿勢(shì)。

　　3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。

　　4、方法掌握好的學(xué)生，可以出教室去找樹(shù)皮拓印。

　　四、作業(yè)評(píng)價(jià)。

　　對(duì)完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“”。

　　五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)的拓印畫(huà)，拓印畫(huà)也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習(xí)，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進(jìn)行拓印，經(jīng)常練習(xí)，你會(huì)越練越好，手會(huì)越來(lái)越巧。

美術(shù)教案 篇7

　　一、 教材分析：

　　通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的'變化。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。

　　2、 力圖用整體地觀察方法，用簡(jiǎn)潔的線條概括人物的表情。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫(huà)的興趣。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對(duì)視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評(píng)價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。

　　3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫(huà)順序得當(dāng)：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的示范。

　　4、 學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　5、 師生評(píng)價(jià)，總結(jié)。

　　課后反思：其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫(huà)的態(tài)度不夠認(rèn)真，沒(méi)有按照要求去畫(huà)，存在著亂畫(huà)的現(xiàn)象，我想應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo)，先不必過(guò)于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問(wèn)題，或許類似這樣的作業(yè)畫(huà)得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。（五年級(jí)的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象）

美術(shù)教案 篇8

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法

　　三、課業(yè)類型

　　工藝制作

　　四、教具準(zhǔn)備

　　剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件

　　五、學(xué)具準(zhǔn)備

　　剪刀、膠水、彩紙

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　（二）導(dǎo)入新課：

　　教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。

　　1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中? 2、結(jié)論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。 3、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。

　�。ㄈ�）講授新課

　　1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字，老師做自我介紹。

　　2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉 提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉？

　　3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示)

　　4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色

　　5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。

　　6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。

　　7、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　8、教師總結(jié)： 同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑�體的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的.雙手將它建設(shè)得更加美好!

　　學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹(shù)。

　　學(xué)生發(fā)言，討論問(wèn)題

　　學(xué)生辨認(rèn)其制作方法：是剪或撕出來(lái)的

　　學(xué)生思考，回答問(wèn)題

　　學(xué)生分組，派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的樹(shù)葉形狀。

　　觀察課件中的樹(shù)葉，體會(huì)創(chuàng)新。

　　學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的“名字樹(shù)葉”。

　　學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià),觀察一下,有多少同學(xué)的愛(ài)好是一樣的,找到愛(ài)好相同的同學(xué),做對(duì)好朋友.

　　學(xué)生體會(huì)對(duì)集體的熱愛(ài)。

　　引入情境，創(chuàng)設(shè)想象空間。

　　以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問(wèn)題的能力 ，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互交流共同發(fā)展。

　　引起學(xué)生興趣，

　　幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考保護(hù)學(xué)生的探索精神。

　　發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。

　　尊重學(xué)生個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng)價(jià)及語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。

　　引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)集體。

　　七、課后反思

　　通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

美術(shù)教案 篇9

　　《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫(huà)技法課。在教學(xué)時(shí)，我覺(jué)得單純按技法課的教學(xué)程序來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果不一定好。因?yàn)槌踔袑W(xué)生由于受中考的影響，對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有足夠的熱情，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)這一課呢？我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個(gè)前奏，那就是對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的欣賞。

　　首先要對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解，其次對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代的畫(huà)家所創(chuàng)造出的山水畫(huà)技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學(xué)生能對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識(shí)與理解呢？我特別設(shè)計(jì)了欣賞課《中國(guó)古代山水畫(huà)欣賞》。對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容選擇，我做了精心的研究。從歷代的名畫(huà)中篩選出有代表性的山水畫(huà)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解，對(duì)山水畫(huà)的繪畫(huà)技法有初步的了解，為下一節(jié)課做好認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。

　　具體流程：

　　首先，我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫(huà)帶給讀者豐富的文化與社會(huì)風(fēng)俗等信息，激發(fā)起學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)作品不僅能帶給人們愉悅的視覺(jué)享受，同時(shí)還能夠傳達(dá)出時(shí)代氣息，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)人文習(xí)俗，涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來(lái)臨之時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫(huà)，使學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)有力的沖擊，得出古代山水畫(huà)的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌，我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大？這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的欲望，為技法課的進(jìn)行埋下伏筆。

　　其次，在欣賞古代名畫(huà)的同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解古代山水畫(huà)家們是如何利用山水畫(huà)的繪畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作的，使學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的基本技法有初步的認(rèn)識(shí)與了解。這些這種情況之下，學(xué)生們可以說(shuō)是躍躍欲試。這時(shí)，我安排學(xué)生帶學(xué)具，學(xué)生們都非常踴躍。

　　在進(jìn)行下一節(jié)課時(shí)，學(xué)生興趣高漲，主動(dòng)積極嘗試各種技法，畫(huà)出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進(jìn)一步的提高，都希望再有一節(jié)課來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，在使用教材時(shí)，要深入挖掘教材的內(nèi)涵，可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引申，使得教學(xué)更加深入學(xué)生的'心理。在教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)了，教學(xué)效果也明顯改善。

　　教學(xué)反思：

　　一方面，通過(guò)對(duì)教材中相關(guān)資料的選擇，選出相關(guān)內(nèi)容之后，對(duì)教材內(nèi)容的做了梳理，自己對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，從中再次領(lǐng)略到中國(guó)古代山水畫(huà)的成就，加深自己對(duì)山水畫(huà)的熱愛(ài)。

　　另一方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到課本上沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)于我國(guó)悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對(duì)古代名作的欣賞，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)作欲望；通過(guò)學(xué)生的技法實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　遺憾的是，沒(méi)有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息，如果讓學(xué)生也去查閱資料，可能這節(jié)課會(huì)更加豐富多彩。

美術(shù)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

　　2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　重、難點(diǎn)：

表現(xiàn)出重疊關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范例一幅、水果實(shí)物

　　2、幼兒的做畫(huà)用具

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、導(dǎo)入主題

　　1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）

　　2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

　�。ㄌO果、草莓、西瓜）

　　二、觀察討論

　　1、 教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

　　2、 師：看看老師買來(lái)的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的.？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺(jué)得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）

　　三、簡(jiǎn)單示范

　　1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

　　2、 教師出示范圖

　　3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

　　4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫(huà)草莓）

　　5、 師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開(kāi)始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過(guò)去）

　　6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰(shuí)拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對(duì)那我們和蘋果一樣從這里開(kāi)始拍，到這里怎么樣呀？（跳過(guò)去）

　　7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒(méi)有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

　　四、幼兒表現(xiàn)

　　1、 幼兒做畫(huà)，老師觀察并指導(dǎo)

　　五、作品展示

　　1、 介紹自己的作品。

　　2、 相互贈(zèng)送作品

　　師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

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