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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-21 07:38:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案6篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼拇蟀鄶?shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案6篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒熟練掌握學(xué)過的平面幾何圖形和幾何體的特征。

  2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓柱體、正方體、長方體積木若干。

  2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。

  3、十字形硬紙片若干,膠水等。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。

  1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙,引導(dǎo)幼兒觀察比較其不同之處。

  師:這個(gè)是什么?(正方形)這個(gè)呢?(正方體)。他們有什么地方不同呢?

  2、教師小結(jié)正方形與正方體不同之處。

  師:正方形只有一個(gè)面,它的長和寬一樣長;而正方體有六個(gè)一樣大的面,正方體除了長和寬外還有高。

  3、讓幼兒用食指沿著正方形的長和寬以及正方形的長、寬、高的三條棱運(yùn)動(dòng)比劃,使幼兒清楚長寬高具體指的是什么,學(xué)會(huì)以此辨別平面和立體。

  師:請(qǐng)小朋友們都來摸一摸正方形和正方體,感覺一下它們的長、寬、高。

  4、小結(jié):正方體像正方形長高的樣子。

  二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體,長方形和長方體,區(qū)別它們的.不同之處。

  1、師:請(qǐng)你們好好觀察圓形和圓柱體,長方形和長方體,看看它們到底有哪里不一樣。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說比較后的想法。

  3、小結(jié):圓柱體很像圓形長高的樣子而長方體像長的很高的樣子。

  三、幼兒分組操作活動(dòng)。

  1、一組:一張長方形和兩個(gè)一樣大的圓形紙粘成圓柱體。

  2、二組:把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個(gè)正方體。

  3、三組:作業(yè)單練習(xí)。

  4、總結(jié):立方體上包括許多平面,很多平面可以組成立方體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  我園緊鄰地鐵站,孩子們每天來園、離園都要經(jīng)過,有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園,地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此,我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中,孩子們帶來了許多資料,其中就有地鐵1號(hào)線的線路圖。這幅圖蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源,例如:1號(hào)線經(jīng)過多少站臺(tái)?多少站臺(tái)在地上?多少站臺(tái)在地下?怎樣用自己的方式統(tǒng)計(jì)、記錄?于是,我們借助這一資源設(shè)計(jì)、開展了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解地鐵線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義,分類統(tǒng)計(jì)經(jīng)過虛線、實(shí)線的站臺(tái)數(shù)量。

  2、活動(dòng)中能大膽講述,發(fā)表自己的見解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、地鐵線路圖幻燈片。

  2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察分析地鐵線路圖。

  1、師幼共同觀察南京地鐵1號(hào)線線路圖。

  師:這是什么圖?

  幼:乘地鐵的圖。

  師:對(duì),這是南京地鐵1號(hào)線的線路圖。

  師:線路圖上有些什么?

  幼:字/三山街/小行/新街口……

  師:我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

  2、理解線路圖上虛線、實(shí)線代表的.意義。

  師:這些是站臺(tái)的名字,線路上除了字之外還有什么?

  幼:圓圈。

  師:這些圓圈都和站臺(tái)的名字在一起,它表示什么意思?

 。ń處熗ㄟ^指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解站臺(tái)就是車站的意思,是人們等地鐵、上地鐵的地方,就像公共汽車的站臺(tái)一樣。)

  師:除了字、站臺(tái)外還有什么?

  幼:連起來的線和沒有連起來的線。

  幼:(指著斷開的線)是虛線。

  師:你怎么知道這個(gè)叫虛線?

  幼:折紙圖上就有這樣的線。

  師:真能干,你們會(huì)聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線,那連在一起的線叫什么呢?

  幼:連線。

  師:我們把連在—起的線叫實(shí)線。

  師:你們乘地鐵到過新街口嗎?

  幼:去過。

  師:新街口站在地上還是地下?

  幼:地上/地下。

  師:看來有的小朋友不是很清楚。請(qǐng)你們來看看視頻。

 。ń處熇枚嗝襟w超鏈接功能,鏈接相應(yīng)站臺(tái)的圖片或自己拍攝的視頻,使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。)

  師:我們繼續(xù)來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下?

  師:你們?cè)诰路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有?這些在地下的站臺(tái)在什么線上?在地上的站臺(tái)在什么線上?

  幼:地下的站臺(tái)都在虛線上,地上的站臺(tái)都在實(shí)線上。

  師:是嗎?珠江路站在地上還是地下?為什么?

  幼:地下,因?yàn)樵谔摼上。

  師:正確。

 。轵(yàn)證幼兒是否真正理解虛線、實(shí)線代表的意義,教師通過追問讓幼兒進(jìn)一步觀察,為他們后面做統(tǒng)計(jì)打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  二、統(tǒng)計(jì)地上、地下站臺(tái)的數(shù)量。

  1、教師講解幼兒的記錄單。

  師:有多少站臺(tái)在地上、多少站臺(tái)在地下呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們來統(tǒng)計(jì)一下。想一想可以用什么標(biāo)記來記錄地上、地下的站臺(tái)?

 。ń處熗ㄟ^提問調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于標(biāo)記的經(jīng)驗(yàn),知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來表示地上、地下。)

  幼:紅色表示地上站臺(tái),黃色表示地下站臺(tái)。

  幼:三角形表示地上站臺(tái),圓形表示地下站臺(tái)。

  師:做好標(biāo)記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺(tái)分別有多少個(gè),將結(jié)果寫在表格中。

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師主要是讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)和記錄,這是幼兒自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的過程,也是活動(dòng)的難點(diǎn)。)

  2、幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計(jì)方法。

  師:誰來說說你的記錄結(jié)果?

  幼:地上的站臺(tái)有5個(gè),地下的站臺(tái)有11個(gè)。

  師:地鐵一共經(jīng)過多少站臺(tái)?

  幼:16個(gè)站臺(tái)。

  師:你們是怎么知道的?

  幼:我數(shù)出來的。

  幼:我用加法,將地上的5個(gè)站臺(tái)加上地下的11個(gè)站臺(tái),一共16個(gè)。

  師:你們很能干,有的用加法,有的用數(shù)數(shù)的方法,都可以。

  延伸活動(dòng):

  師:今天我們學(xué)會(huì)了看地鐵線路圖,統(tǒng)計(jì)了地鐵1號(hào)線沿途的站臺(tái)。以后,你們還可以統(tǒng)計(jì)其他地鐵線路中地上、地下的站臺(tái),看看它們有什么不同。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義;

  2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并嘗試解決問題的`能力;

  3、能較熟練進(jìn)行“5”以內(nèi)的減法。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)減法的含義

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)有序的思維

  教學(xué)準(zhǔn)備:小雞卡片5張、

  食盤卡片2 張。

  小紙條板書:

 、旁瓉碛 條魚

 、瞥粤 條

 、沁有幾條?

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  我們繼續(xù)研究減法問題。

  1、讀“小貓吃魚圖”,你能提出哪些問題。

  引導(dǎo):

 、旁瓉碛 條魚

 、瞥粤 條

 、沁有幾條?

  2、小組合作?赡苡心男┣闆r,能用算式表示出來嗎?先想一想,再跟同學(xué)說一說,最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。

  3、匯報(bào)交流。

  學(xué)生匯報(bào),教師板書。

  4、觀察吹泡泡圖,從這組連環(huán)畫里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

  三、應(yīng)用實(shí)踐

  1、計(jì)算:看誰算得又對(duì)又快(直接完成在書本上)

  2、算一算,指名學(xué)生說一說,這道題你看懂了么?怎么來完成?

  學(xué)生獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、小雞搶食。

  教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通過小組交流后,獨(dú)立完成題目。

  4、數(shù)學(xué)故事。

  (1)小組交流講述故事 ,發(fā)現(xiàn)問題

  (2)小組匯報(bào),提出問題

  (3)嘗試解決問題

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  一、活動(dòng)素材分析

  本次活動(dòng)主要借助物品不同的擺放特點(diǎn),有的散開著排列、有的向不同方向有序排列、有的重疊排列、有的部分遮擋排列,還有的將商品藏在了盒子里,通過數(shù)一數(shù)這些與孩子生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的物品,鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力。

  二、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  根據(jù)這一問題,我設(shè)計(jì)了一份層次性的'區(qū)角材料,投入使用后,觀察了幼兒游戲情況。我發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)數(shù)時(shí)的方法、速度、能力等方面都存在異同。在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后,我開展本次探索活動(dòng),想幫助孩子了解數(shù)正確的方法,從而積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

  三、環(huán)節(jié)分析

  環(huán)節(jié)一,接數(shù)引題,直奔主題,引起孩子們對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

  環(huán)節(jié)二,運(yùn)用圖片,讓幼兒直觀的觀察進(jìn)行記錄,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)三,遷移生活之中,幫助幼兒在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法,運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,再次抓住生活中的教育契機(jī)。

  內(nèi)容和要求:

  仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法,體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄紙、筆、ppt

  活動(dòng)過程:

  一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入(了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  提問:你最多能數(shù)到幾?那我來說一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們接著往下數(shù)三(四)個(gè)數(shù)。

 。ㄌ嵝延變喊匆髷(shù)數(shù),不多也不少。)

  二、游戲“趣味數(shù)數(shù)”(發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法)

  1、看圖數(shù)數(shù),討論結(jié)果

 。1)幫助幼兒明確要求

  提問:數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?

 。2) 幼兒數(shù)數(shù)并記錄

 。3)討論結(jié)果

  房子有幾幢?樹有幾棵??你數(shù)到的兔子有幾只?

  小結(jié):原來,要數(shù)對(duì)兔子是有方法的,要從上到下,從左到右,從前到后的數(shù),觀察要仔細(xì)。

  看看花有幾朵?

  小結(jié):要把東西數(shù)正確,除了要按照順序數(shù)以外,還要聽清楚要求。

  2、看記錄單,領(lǐng)會(huì)要求

 。1)出示記錄單,幫助幼兒明確要求

  教師:條是什么意思?數(shù)一數(shù)帶魚有幾條?蛋有幾只?數(shù)數(shù)餅干有幾種?

 。2)幼兒數(shù)數(shù)并做記錄

 。3)統(tǒng)計(jì)并討論結(jié)果

  帶魚是幾條?你剛剛數(shù)帶魚什么地方?

  小結(jié):要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解加減法的含義,感知3以內(nèi)的加減法。

  2.通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步了解3以內(nèi)的實(shí)際含義。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):感知3以內(nèi)的加減法

  活動(dòng)難點(diǎn):了解加減法的實(shí)際含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《我們一起去旅游》

  2.數(shù)字卡

  3.自制的加減算式卡片

  活動(dòng)過程:

  一、談話

  1.教師:你們?nèi)ミ^哪些地方旅游?能給我們簡單介紹一下你的旅游見聞嗎?(幼兒依據(jù)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)介紹。)

  你們知道中國還有哪些有名的地方嗎?(出示圖片或者照片)

  2.教師播放課件中的著名城市和風(fēng)景名勝,幼兒通過圖片,了解我們國家著名的城市和 風(fēng)景名勝。

  二、游戲

  1.教師:這里有一些旅游卡片,你們可以兩個(gè)人一起玩。

  2.教師出示數(shù)字卡片,幼兒進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)練習(xí),兩人結(jié)伴。

  規(guī)則:兩張卡片出現(xiàn)的加號(hào),則數(shù)字相加,按得數(shù)取雪花片;若兩張卡片出現(xiàn)的是減號(hào),則數(shù)字相減。

  三、游戲我們一起去旅游

  1.教師:我們到了那么多地方旅游了,你們都是乘什么交通工具呢?(教師逐一出示自制的有交通工具的圖片。)我們一起乘坐交通工具去旅行好不好?

  2.每個(gè)幼兒手持寫有數(shù)字的"票子"(或?qū)懹兴闶降?票子"),以票上的數(shù)字(或票上算式答案的數(shù)字), 去尋找貼在畫有交通工具的圖片上的相應(yīng)式題的答案的數(shù)字,以尋找旅游中自己將乘坐哪種交通工具。

  3.讓5個(gè)幼兒分別扮演某種交通工具的司機(jī),站立在交通工具前,發(fā)出指令,如"嘿嘿!我的火車(或其他交通工具)就要開,開到北京去,有票的.乘客請(qǐng)上來。"持有該試題得數(shù)"票子"的幼兒,憑票上車, 直至所有的交通工具都開走,游戲結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  1.相減,按得數(shù)行棋。

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂趣。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、通過課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的'方向張開。

  1、河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有x個(gè)?一個(gè)盤子里有x個(gè)?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))

  2、小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1、觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來讀一讀。

  2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

  活動(dòng)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

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