語文教案5篇[通用]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁忄。

　　2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

　　3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運用知識的能力。

　　教具：

　　1、課件

　　2、字盤

　　3、生字筆順紙

　　4、生字描紅紙

　　教學(xué)過程：

　　一、課前說：

　　1、用字盤玩游戲：找朋友

　　2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

　　3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

　　師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

　　4、指導(dǎo)觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。

　　5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

　　6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的`偏旁變成圖形），說說為什么？

　　B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

　　C鞏固讀音。

　　7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

　　8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。

　　9、指導(dǎo)書寫：

　�、儆^察清、情、晴、睛的字形

　　相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

　　不同：偏旁不同

　�、趶�(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個。

　�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）

　　④師范寫“情”（實物投影儀）

　�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

　�、迣W(xué)生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)

　　11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫的字找朋友，好嗎？

　　三、課后練

　　1、選字填空：

　　請清晴情睛青

　�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎ�（）假

　　2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

　　----（）----（）

　　青----（）兆----（）

　　----（）----（）

　　3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

　　教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理，了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程，激發(fā)他們觀察自然，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　2、通過對重點勉勵的理解，讀懂第一節(jié)的意思。

　　3、學(xué)會本課14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會用“擔(dān)心”“仍舊”造句，積累10個詞語。

　　4、會朗讀課文，背誦第3、5節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　通過對重點句子的理解，讀懂每一節(jié)的意思。

　　教學(xué)難點：

　　理解月食發(fā)生的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體：看月食

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、同學(xué)們，你們看到過月食嗎？

　　2、今天，我們就一起來看月食。

　　板：13看月食

　　3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前，老師要提三個要求，誰來讀一讀（媒體1）

　　（1）月食之前，月亮什么樣兒？）

　�。�2）月食開始了，月亮的形狀有什么變化？

　�。�3）月亮復(fù)原時，形狀又有什么變化？

　　4、請小朋友帶著這三個問題來觀察，看誰觀察得最仔細(xì)，最認(rèn)真？（放動畫1）

　　5、剛才，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程，課文中3、5節(jié)介紹了月食的過程。

　　就請同學(xué)讀好這兩節(jié)

　　二、理解月食發(fā)生的過程：

　　1、請一個小朋友讀第2小節(jié)，大家思考，月食之前，月亮什么樣？請用"—"畫出描寫月亮的句子。（多媒體2）

　　2、這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么？

　�。▓A，大，美）

　　師：你看，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動。

　　3、同學(xué)們，月食之前，圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮，此時的`景色怎么樣…很美）。

　　3、能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀、背背）

　　4、過渡：這是月食之前看到的景色多美��！可是，月食就要開始、月亮的形狀會發(fā)生怎樣的變化呢？請大家讀第3節(jié)，完成練習(xí)（多媒體3）

　　5、作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像……像……像……像……

　　6、月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細(xì)看一看。（放動畫2）請小朋友邊看邊跟著老師一起說，月食開始了，只見月亮已經(jīng)……慢慢的，月亮成了……接著……一會兒細(xì)鉤也不見了，整個月亮……

　　7、在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞可以看出來，請打上圓點（慢慢的、接著、一會兒）

　　8、誰能把這些詞用上，說一說月亮的變化過程。

　　9、請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程？感受一下月食開始的情景。

　　10、剛才，姐妹倆看到的是月食開始的過程，再過一會兒，他們又看到了怎樣的情景呢？

　　請小朋友小聲讀第5小節(jié)。

　　11、誰告訴我，過了一會兒，他們又看到了怎樣的情景？

　　12、請同學(xué)們比較一下，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？

　�。ㄗ兓�過程完全相反）（說具體一些，怎樣完全相反？）

　　13、是不是這樣呢？我們一起來看一看，（放動畫）你看，過了一會兒，月亮又露出了……接著……最后，月亮又是……

　　14、誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程。

　　15、我們一起讀一讀第5小節(jié)。

　　三、理解月食形成的原因：

　　1．剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的2、3、5小節(jié)，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。

　　那么，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？課文有2種不同的說法。

　　2、第一種說法：請男生讀第1節(jié)，大家思考：過去，人們把月食叫做什么？人們是怎么做的？

　　3、這是過去人們的看法，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢？請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話。

　　想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發(fā)生的原因，把描寫原因的句子用"—————"畫出來。（多媒體4）

　　4、那么，奶奶和爸爸，小朋友認(rèn)為誰說得對呢？

　　爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢？請小朋友看錄像。

　　5、（放動畫2）現(xiàn)在要請小朋友仔細(xì)觀察，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽和月亮中間時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

　　6、通過剛才的演示，同學(xué)們更清楚的了解月食形成的原因。請同學(xué)們再一次讀好月食發(fā)生的全過程，再來讀讀3、5這兩小節(jié)。

　　7、那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產(chǎn)生的？

　　五、總結(jié)發(fā)散：

　　1、好，這節(jié)課，小朋友和老師一起了解了月食這樣一個有趣的自然現(xiàn)象，可是，小朋友知道嗎？

　　我們生活的地球只是太空中一顆小小的行星，在無邊無際的太空中，每一顆星星對我們?nèi)祟悂碚f都是一個奧秘，誰能說一說，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象？（學(xué)生交流）

　　2、對，太空中的奧秘是無窮無盡的，你們說，這些奧秘將來靠誰去探索呢？

　　師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用方法認(rèn)字、寫字。

　　2、積累詞匯、詩歌。

　　3、口語交際。

　　4、展示作品。

　　教學(xué)重難點：

　　1、運用方法認(rèn)字、寫字。

　　正文： 語文園地一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用方法認(rèn)字、寫字。

　　2、積累詞匯、詩歌。

　　3、口語交際。

　　4、展示作品。

　　教學(xué)重難點：

　　1、運用方法認(rèn)字、寫字。

　　2、進(jìn)行口語交際。

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

　　教學(xué)過程：

　　我會認(rèn)

　　1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

　　2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　　4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

　　7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我會寫：

　　1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

　　教學(xué)過程：

　　我會讀：

　　1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

　　3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

　　讀讀背背：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　2、拓展

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

　�。ɡ首x時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

　　2、小組匯報，組內(nèi)討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的.伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。

　　小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。

　　3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

　　各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

　　5、總結(jié)評議，提出建議。

　　教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

語文教案 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　下午好！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析。

　　首先說說教材，《稱贊》這課是一篇新教材，是一個有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

　　老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣��！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　2、難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的.優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　四、教法與學(xué)法：

　　在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

　　五、教學(xué)流程：

　　在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

　　好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點，讓學(xué)生認(rèn)識“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）游戲激趣、鞏固識字。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。

　　（三）讀文理解、感悟道理。

　　語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，我們抓住幾個句子進(jìn)行感悟。

　　“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很認(rèn)真�！保ㄟ@句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（這句肯定別人的點滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個問題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信�！边@句話培植了自信。小刺猬和小獾的對話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對話為訓(xùn)練重點，取用了分角色讀、表演讀，切身體會作者的真情實感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

　�。ㄋ模┩卣刮谋尽⒀由煺n堂。

　　通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

　　六、板書設(shè)計。

　　這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

語文教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　�。�、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼

　�。�、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿

　　過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅�？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　板書課題：鹿和狼的故事

　　二、自學(xué)課文

　�。�、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？

　�。病⒃诓欢�的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　�。�、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。

　　三、檢查自學(xué)情況

　�。�、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、提出不懂的地方，解疑。

　　四、理解課文內(nèi)容

　�。�、默讀課文。

　�。�、凱巴伯森林從此成了鹿的.王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第３節(jié)。

　�。场�畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。

　�。础⒃谖闹姓页隽_斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

　�。�、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

　�、庞谜n文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

　�、圃儆谜n文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？

　�、钦麄�生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

　　五、體會課文中心

　�。�、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從１0萬只只剩下8千只？

　�。�、這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？

　　３、狼倒在獵l槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？

　�。�、鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住�。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍�(zhǔn)住本烤故钦l？

　�。�、這個故事告訴我們一個什么道理？

　　六、作業(yè)

　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌

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語文《檢閱》教案06-10

《語文園地》教案05-21

語文關(guān)懷教案03-18

語文樹教案12-11