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二年級上冊語文練習教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊語文練習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文練習教案1
教學目標：
1. 按筆順些好漢字。
2. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3. 照樣子，練寫上下結構的字。
4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。
6. 口語交際：我長大了做什么。
教學重、難點：
1. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2. 說話寫話訓練是教學難點。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、復習本單元生字的筆順
1．學生對照課本，用小手畫出生字的筆順。
2．說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？
3．小組互查：按正確筆順描紅。
二、學用字詞句
1．讀題，明確題意。
2. 指導。
�、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般�、蟲、穴、纟”和“工”
�、茖W生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。
�、侵该f你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）
�、葘W習兒歌
過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？
出示：大江變得更寬，
紅花顯得更紅，
是誰揮動彩筆，
在天空畫了一道彩虹？
�、賹W生自由讀。
�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。
�、勰馨涯阆胂蟮漠嬒聛韱幔�
�、芙涣�，展示學生作品。
三、教學讀讀背背
1. 談話，弄清題意。
2. 學習成語部分
�、艑W生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準字音。
⑵指名讀，相機正音。提醒學生“豐”是后鼻音。
⑶出示插圖
說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？
告訴學生，這樣的天氣往往預示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。
⑷練讀，熟記。
3. 學習《蠟梅花》
⑴讓學生借助拼音自讀。
�、浦该囎x，給予評議。
⑶指導學生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）
�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？
�、杀痴b這首詩。
四、教學做做寫寫。
1. 讀一讀
�、艑耄和瑢W們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)
⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)
請和老師一起讀一讀！
詞語聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說一說
�、耪埓蠹乙孕〗M為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么
菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)
我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買了 、&nbs
p; 、 ……
⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！
�、呛⒆觽儯銈兡苷f完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：
（PPT出示：)
說清蔬菜的顏色、樣子：
我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……
�、韧瑢W們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3. 寫一寫
�、藕⒆觽冋f得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢！
�、屏曌髻p評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！
4. 總結
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)
蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養(yǎng)多，
常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。
五、布置作業(yè)
完成同步導學1—5題。
第二課時
一、教學寫好鉛筆字
1．明確題目要求。
2. 復習寫字要求。
⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。
�、迫嗤瑢W一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。
⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎？
�。ㄌ嵝褜W生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復。）
3. 指導書寫。
�、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家
�、浦该J讀。
�、沁@三個字有什么共同特點？
（這三個字都是上下結構，要注意寫得上小下大。）
⑷指導寫“蒼”。
①觀察這個字，說說寫這個字要注意什么？
②學生討論后，指名回答。
（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）
�、壅J真看老師在黑板上范寫。
�、軐W生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導。
⑸指導寫“翠”。
①投影出示放大的字“翠”。
�、谟^察，你要提醒大家注意什么？
�、劢處熢诤诎迳蠈懗觥坝鹱诸^”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）
�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？
⑤教師講解并范寫。
⑥學生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導。
�、手笇憽凹摇�。
①投影出示放大的字“家”。
②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。
�、酆屯挥懻撘幌拢鯓硬拍軐懙妹烙^勻稱？
�、軒熒涣�。
�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫，提醒學生第六筆要通過豎中線。）
�、萁處煼秾憽�
�、迣W生描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導。
練習。
�、沤處熢诤诎迳袭嫼锰镒指�，指三名學生上臺分別寫出這三個字。
�、颇阏J為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應怎樣改動？
�、抢蠋熛嘈牛總�同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學生再次在本子上練習。
5．反饋。
�、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字，并獎勵三顆小星星。
⑵鼓勵同學們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。
6. 拓展。
⑴今天這節(jié)課寫的三個字都是上下結構的.，你還能說出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎？
�、瞥鍪荆貉� 亭
�、沁@兩個字也是本單元學習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
�、仁茄�，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。
�、蓪W生練寫。
布置作業(yè)
完成書中的描紅臨寫。
第三課時
一、創(chuàng)設情境
1. 談話導入：誰愿意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？
我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰呢？請同學們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)
1. 我猜他（她）是 ，因為 。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導練說
1. 同學們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。
2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目標。
3. 今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。
組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？
4. 同學們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：)
1. 說完整話：我長大了做 。
2. 說連貫話：
我長大了想做 ，因為 。
或者：因為 ，所以我長大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過認真思考，一定會說得很好！
5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（PPT出示：)
自己把話說清楚。
2. 聽清同桌說的話。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)
我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因為 。
三、互動交流
[情境一]
1.今天，咱們學校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應注意什么嗎？（PPT出示：)
1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。
2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。
2. 現(xiàn)在讓老師當一回記者，誰先來接受我的采訪啊？
你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。
3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下？
4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當小記者？請其他同學仔細聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？
[情境二]
剛才很多同學給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？
2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！
總結延伸
1. 同學們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？
2. 小結：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。
2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現(xiàn)了嗎？回來告訴好朋友。
我長大了做……
我長大了做______，因為__________。
努力學習 實現(xiàn)理想
板書設計：
二年級上冊語文練習教案2
一、 教材分析：
本次練習安排4個板塊，內(nèi)容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯(lián)。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品
二 教學要求：
1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、 把全包圍結構的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯(lián)。
4、 口語交際
教學重點、難點：把話說完整。
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：
1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、寫好全包圍結構的字
教學設計：
一、教學第一題
（一）審題。
讀題，討論題目要求 師強調(diào)要求。
（二）指導。
1、出示足球比賽圖
問：同學們在干什么？
2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨 表揚好的。
二、教學第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導寫回范寫強調(diào)
4教學園國
5、學生練習。教師指導
第二課時
教學要求：讀背成語、春聯(lián)
教學設計：
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的.內(nèi)容，說清時間、場面、
2、 出示詞語，讀，理解
3、 請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個說話。
4、 練習背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！
二年級上冊語文練習教案3
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語氣詞。
4．正確選擇關聯(lián)詞。
5．熟記成語。
6．口語交際“談成語”。
7．學寫毛筆字。
二．教學時間：
三課時。
三．教學過程：
第一課時
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W第一題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀這一段話。
�。ǎ玻┮髮W生觀察每一個的字的筆順和間架結構。
�。ǎ常┻@些字在書寫時，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？
�。ǎ矗┙處熤攸c指導學生書寫“郭”、“逃”兩個字。
3．練習。
�。ǎ保⿲W生練習描紅。
�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4．反饋。
�。ǘ┙虒W第二題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀小黑板。
（２）這一組的帶點的字在讀音上的異同。
（３）想一想：同一個音在不同詞語中讀音為什么不同？
�。ǎ矗┯猛瑯拥姆椒ㄖ笇W生學習第二、三組。
3．練習：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
（１）讓學生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。
（２）出示黑板或投影片，指名認讀。
第二課時
一．教學目標：
1．能正確使用和朗讀語氣詞。
2．正確選擇關聯(lián)詞。
3．熟記成語。
二．教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W第三題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保┲笇У谝痪洹�
指名讀第一句。
想一想：句末應填入哪個表示語氣的詞？
先讓學生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規(guī)律：語氣助詞按發(fā)音習慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節(jié)，若無合適的字，可填“啊”。
第一句應填“ａ”。
�。ǎ玻┲笇У诙�。
指名說一說句末字的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第二句應填“呀”。
�。ǎ常┲笇У谌洹�
指名說一說句末的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第三句應填“哇”。
3．練習。
�。ǎ保⿲W生用筆在書上填寫。
�。ǎ玻⿲W生自由練讀。
4．反饋。
�。ǘ┙虒W第四題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保┯懻摚骸安坏摇薄ⅰ半m然……但是……”、“如果……就……”這幾個關聯(lián)詞是什么關系？
�。ǎ玻┯眯『诎宄鍪绢}（1），指名讀題。
（３）想一想：第一句前后意思之間是什么關系？
�。ǎ矗┻x擇一個合適的關聯(lián)詞填空。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
一．教學目標：
1．熟記成語。
2．口語交際“談成語”。
二．教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W第五題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保⿲W生自由讀，不認識的字可以或問老師。
（２）教師范讀。
�。ǎ常┩耐瑢W討論每條成語的意思。
�。ǎ矗⿲W生練習說這些成語的'意思。
3．練習。
�。ǎ保┳杂勺x。
�。ǎ玻┩换ハ嗑毩暠痴b。
�。ǎ常┙處熝不貍�別抽讀、抽背。
4．反饋。
（１）指名讀。
�。ǎ玻┘w練讀。
�。ǎ常┘w齊背。
�。ǎ矗┲该�。
（二）教學第六題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保﹩l(fā)談話：同學們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學說得最精彩。
�。ǎ玻└髯跃氉x，想一想這個相聲主要講了什么。
�。ǎ常┙處熖岢雒鞔_的要求：根據(jù)句意，正確把兩個人說話的語氣、語調(diào)、語速。還可配上動作。
�。ǎ矗┩谰氄f。
3．練習。
�。ǎ保┰谑熳x的基礎上，指名說。
�。ǎ玻┘w評議。
4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復述出來。
二年級上冊語文練習教案4
第一課時
一、教學第一題
1、審題
�。�1）生各自嘗試讀懂題目要求
�。�2）師生共同討論題目要求
（3）師講清題目要求
2、指導
�。�1）在生明白題目內(nèi)容的基礎上，各自仔細看圖，想想同學們在干什么
（2）同桌相互討論，說說圖中內(nèi)容
�。�3）全班討論交流師指點評議
�。�4）生可充當圖中一位小朋友，向別人講述進球時的精彩場面
3、練習
�。�1）指名講述
（2）大家評議
�。�3）讓生動筆試寫
4、反饋
�。�1）師巡視，對生給予指導
（2）適時表揚
二、教學第二題
1、審題
2、指導
（1）出反動派卡片，讓生認讀“回、園、圓”3個字
�。�2）引導生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求
（3）指導書寫回
出示回，引導生觀察它的結構
師范寫，提醒生注意里外的`大小
生練習描紅一個回字
按上述步驟教學其他字
3、練習反饋
第二課時
一、教學第三題
1、熟記成語
(1)審題
指讀師，師幫生弄清學習要求
（2）指導
生自由讀四條成語，師范讀，生自由讀
理解四條成語的意思
火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛
觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵墻，形容有很多人圍觀
�。�3）練習
生自由練讀，同桌練習背誦
�。�4）反饋
齊背，指背
2、背誦春聯(lián)
�。�1）審題
指名讀題
讓生說說該項練習的要求是什么
（2）指導
出示春聯(lián)，讓生認讀
師結合插圖講解，春聯(lián)是春節(jié)時門上帖的對聯(lián)
讓生自讀，指名試讀
師講解春聯(lián)的意思
生自讀第二幅春聯(lián)
指名試讀，師講解意思
3、練習
�。�1）生自由練讀，指讀
（2）練習背誦
4、反饋
檢查朗讀，指背
二、教學第二題（口語交際——我打算這樣過寒假）
1、審題
各自讀要求，師生共同討論
2、指導
（1）分組討論我打算怎樣過好寒假
�。�2）在小組里談自己打算，小組推選代表上臺講
3、練習
指名上臺講
全班評議
4、反饋
讓生自己畫個表格，把打算填在里面
二年級上冊語文練習教案5
教學內(nèi)容：
教材練習四5~9。
教學目標：
1、通過加減口算，使學生比較熟練地掌握口算方法。
2、進一步鞏固應用題的解題方法，指導學生正確選用條件計算所求問題。
教學過程：
一、計算練習。
1、練習四5。
1）先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的'？
2）口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正
2 、練習四4。
1）獨立完成，集體交流。
2）補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算。
6+（6+4）89（2620）
87105 9+（487）
二、應用題練習。
1、練習四7。
1）出示第7題的統(tǒng)計表，說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？
2）如果要求小明比小紅多跳幾下應選擇什么條件？（學生解答。集體交流）
3）如果要求小紅比小華少跳幾下應選擇什么條件？（學生解答，集體交流）
4）你還能提出什么問題？（學生獨立提問題解答，集體交流。）
2、練習四8。
1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠？）
2）有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠為什么？
3）你知道紅領巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？
3、練習四9。
1）出示第9題，指名說圖題。
2）一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）
3）你能提出什么問題？
（學生獨立提問解答，集體交流。）
三、作業(yè)布置。
四、教學后記：
通過賽一賽的練習形式，調(diào)動學生的學習興趣。
二年級上冊語文練習教案6
教學過程:
一、開門見山，揭題導入。
小朋友們，今天我們學習《練習4》中的第一部分內(nèi)容《學用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內(nèi)容，我們有信心學好嗎？再大聲點，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設情境，學習新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）
師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？
¤ 有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！
2、游戲識記大寫字
¤ 你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）
小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？
△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動物們都稱它為認字大王呢！現(xiàn)在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認識嗎？把認識的讀給同桌的小伙伴聽，不認識的再請教小伙伴！
誰愿意把認識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？
�、倌闳J識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認字，好習慣。
�、谡娌缓唵�，你能認識這地字。
�、�
△它們其實就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。
好的`，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認，同桌兩個人一起玩。
看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？
好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認認看，待會我們再玩開火車。（學生自由讀），準備好了嗎？火車火車就要開�。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！
¤ 細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！
¤ 我有一個好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？
拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！
¤ 學生描紅。（有些同學描得真漂亮�。�
現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧�。ㄓ浀每烧胬危。�
師：小黑熊，這些大寫字你都認識了嗎？那還不快去動物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）
3、創(chuàng)設情境，學填大寫數(shù)字。
情境表演
小黑熊來到郵局，對話：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好��！
請給我一張匯款單！
好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？
兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！
噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會感謝你的！來，阿姨指導你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會嗎？
讓我想想。
好的，你自個兒試著填吧！
¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會嗎？小組同學大聲地商量商量。商量好了嗎？
△請小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛心行動，作為一名新安小學的學生你們也該行動起來！你準備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。
演示幾份匯款單，評議。
小黑熊主動說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？
嗯，好，小黑熊真聰明！
兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？
4、說填附言，加深體驗
¤ 噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。
¤ 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。
大家把剛才說的再寫一寫吧。
演示幾份附言，評議。
小黑熊寫好了嗎？
寫好了，給您！
嗯，好的，小黑熊再見！
兔阿姨再見！
△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認識這么多的大寫字，可開心了！學到這兒，軟件包們有什么收獲呢？
今天課堂上我們認識的這些大寫數(shù)字，平時生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個細心的孩子�。┤嗣駧派暇陀写髮憯�(shù)字，我們一起來看看，認識嗎？指認十元，五十元，一百元。
△還在哪些地方見過？（出示公交車票）
三、課堂小結
看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！
課后同學們到生活中留觀察，實踐活動課上我們再交流。下課！
二年級上冊語文練習教案7
一、教學第一題
1．審題，指名讀題目。
2．指導。
�、懦鍪旧挚ㄆ�，開火車認讀生字。
�、浦该陬^擴詞。
拜：拜年禮拜結拜拜師拜訪
廊：走廊長廊回廊畫廊
影：電影倒影影視影集影片影響
秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧
籮：籮筐稻籮淘籮
蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜
墓：公墓墓地墳墓掃墓墓碑墓室
�、怯^察每一個字的筆順，自由說一說。
�、饶阌X得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？
重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
�、捎勉U筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。
�、史答�，教師指出存在的問題。
二、教學第五題
1．審題，指名讀題目。
2．指導。
�、胖笇ёx準字音。
學生自由讀成語，要求：讀準字音。
相互聽一聽，糾正讀音。
教學過程自我加減
指名讀。
⑵指導理解意思。
看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？
這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？
張燈結彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。
歡聚一堂：快樂地團聚在一起。
普天同慶：天下的`人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋：形容非�？鞓返臉幼�。
�、侵笇н\用。
借助圖畫練習說話，用上這4條成語。
⑷指導背誦。
自由背，相互背，指名背，齊背。
三、作業(yè)設計。
�。保爩懺~語。
拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳
秧苗菠蘿竹籃凍結晾曬溫暖瞄準
�。玻畬懗烧Z。
你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）
二年級上冊語文練習教案8
�。墼O計理念］
教材是教學的平臺，更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學生的思維空間和學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會到教學內(nèi)容的價值取向。把教學、教師、學生三者和諧的統(tǒng)一起來，促進學生語文綜合能力的提高。
學習目標：
1、會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
課前準備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學流程：
一、出示課件，看圖說話。
引導學生觀察圖片，讓學生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字“葫蘆”。）
板書課題———《我要的是葫蘆》
提問：這個“我”是誰��？他得到了葫蘆嗎？
二、學習生字，感知課文。
引導學生從課文中認識生字，能把生字讀準，并能組成詞語。
鞏固生字認識。讀一讀：細長的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛的小葫蘆。
朗讀課文試回答：
1、葫蘆長的怎么樣��？后來有什么變化？
2、那個人得到了葫蘆了嗎？
三、首尾對比朗讀感悟。
1、引導朗讀理解第一段。
2、用一用量詞。
從前，有個人種了一（）葫蘆。
花謝后，葫蘆藤上掛了幾（）小葫蘆。
3、比較句子。
“葫蘆藤上長滿了葉子，開出了小花�；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆�！�
“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆�！�
引導學生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體，更仔細。
4、朗讀體驗。
指導朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。
5、設疑導出第4段。
那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結果呢？看圖片設疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？
四、感悟體會，深究原因。
1、導讀課文2、3段。（當葉子上爬滿了一些蚜蟲時，那個人怎么想？怎么說的？）
2、指導學生讀好描寫人物語言的句子，感悟人物的內(nèi)心，進行語言轉(zhuǎn)換訓練。
“有幾個蟲子怕什么？”有幾個蟲子不用怕。
“葉子上的蟲還用治？”葉子上的蟲不用治。
體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時，心里怎么想的？
3、用“因為————所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。
�。墼O計意圖：課文第2、3段是課文的重難點。我通過問題的設置導出課文，凸現(xiàn)重點。通過朗讀的指導和訓練，提高了學生語言的感知能力，突破了課文的難點，情感的體驗。］
五、設置情景，拓展語言思維。
那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？
�。墼O計意圖：創(chuàng)設一個新的語言環(huán)境，讓學生展開合理想象，借以鞏固學習成果，拓展學生的語言思維能力。］
練習設計：
“葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆�！边@句話說明那個古代人（）。通過這課文的學習，我懂得了（）。
《我要的是葫蘆》是九年義務教育六年制小學語文第三冊的一篇講讀課文，屬寓言性質(zhì)。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是深愛孩子們喜愛的一篇課文。結合小學語文課程標準，一至三年級“要培養(yǎng)學生通過上下文理解課文中重要詞語的意思，并能在閱讀中不斷積累詞語�！薄澳苡懈星榈乩首x課文�！币虼�，我在教學設計上作了如下的幾點思考：
一、明確一種思想——以讀品文
閱讀教學應立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣，引導孩子品味語言，積累語言，從而發(fā)展他們的語言，達到自能讀書的目的。因此，在教學中教者應始終把語言的`學習、體會、感悟作為重點，注重學生的個人感受，且能結合各自生活的實際賦予其不同的內(nèi)涵。而對語言感受的最重要手段就是“讀”。古人云：“書讀百遍，其義自見�！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”可見“讀”在閱讀教學中的重要地位。多讀可以訓練學生的語感，多讀可以變被動接受為主動參與，多讀可以豐富孩子的表象�？芍^是一舉多得，事半而功倍，何樂而不為呢？但這所謂的“讀”必須是學生在教師有目的的引導下，匠心設計下，有針對性去閱讀。是為著更深層次的理解課文，更深層次的感受語言而選擇的途徑。
在《我要的是葫蘆》教學設計中，我抓住課文中的關鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀，引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考領悟，最終達到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。在日積月累的訓練中，讓孩子們養(yǎng)成結合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能力。
二、找準一個切入點——以題導文
每篇課文的教學都有一個切入點。找準了切入點，將會給我們的教學帶來很大的方便。這切入點猶如是照相攝影時尋求的角度，又如高明的服裝設計師在衣料上最關鍵的一剪。教學《我要的是葫蘆》一課，我從課題入手：“我要的是葫蘆，言外之意是我不要葉子”。順機啟發(fā)學生用“我要的是，而不是”句式說話。因為切入點選得準，孩子們的思維很活躍，紛紛提出：那個人結果得到了葫蘆嗎？那個人為什么得不到葫蘆？甚至有的學生還提出了頗有深度的問題——“蚜蟲吃的是葉子，可落下的為什么是葫蘆？”
三、明確一條思路——以“變”理文
文學作品都有一條線索，或為情感線，或為敘事線。教師要善于把握這條線，并且力求使自己的教學貼近這條線。只有這樣，才不至于在教學中抓了芝麻而丟了西瓜，《我要的葫蘆》一文，篇幅雖短，但要落實的知識點卻不少。在教學設計上，我始終抓住一條線：“變”。剛開始時葉子長得怎樣？葫蘆長得怎樣？過了幾天，葉子發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？這變化告訴我們?nèi)~子葫蘆之間究竟有什么密切的關系？明確了這么一條線，在教學實施的過程中我采取了分散突破重難點的方法。當學生學完第一自然段時，通過看圖——學文——品文，引導得出：因為葉子長得好，所以葫蘆才長得可愛。從而為后文的學習打下鋪墊。當學生學完3、4自然段時，我又引導學生小結：因為葉子長了蚜蟲，所以葫蘆才一個一個都落了。最后通過這種變化對比，學生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯(lián)系，重難點的突破也就勢如破竹。
四、創(chuàng)設一種情境——以境品文
低年級學生對人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設，巧妙地創(chuàng)設情境可以激活孩子們的思維，從而使之更有效地積極主動地投入到學習中去。
一、連線。
葫蘆lín jū蚜蟲guà mǎn
鄰居hú lu更多jǐ cì
奇怪huā xiè掛滿gèng duō
花謝qí guài幾次yá chóng
綠色的葫蘆藤開了蚜蟲
細長的葫蘆葉生了葫蘆
高高的葫蘆架掛了小花
二、比一比，組詞。
掛（）語（）居（）次（）
娃（）說（）古（）吹（）
三、寫出反義詞。
哭——買——謝（凋落）——部分——
二年級上冊語文練習教案9
【教學要求】
1、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。
2、照樣子，練寫鉛筆字。
3、熟記四條成語和古詩《長歌行(節(jié)選)》。
4、知道所收集標志的意思。
5、會和生病的老師進行口語交際。
【教學重難點】
1、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。
2、會和生病的老師進行口語交際。
【教學時間】
三課時
第一課時
一、教學第一題。
1、審題
2、指導
(1)討論書中圖標表示什么天氣。
(2)把圖標與天氣相連。
(3)討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。
3、練習
(1)把雨字頭的字寫出來
(2)動手畫圖標
(3)收集有關天氣的圖標
4、反饋
二、教學第二題
1、審題
2、指導
(1)出示卡片，讓學生認讀“莫菜算”。
(2)引導歸納三個字的.結構。
(3)指導書寫
(4)學生練習描紅。
3、練習。
教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。
第二課時
一、教學第三題
1、審題
2、指導
(1)出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思。
(2)動手畫這些標志
(3)討論：見到這些標志，我們應該怎樣做。
(4)擴展練習：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學們。
二、教學第四題
(一)熟記成語
1、審題
2、指導
(1)學生自由讀成語。
(2)教師范讀。
(3)學生自讀。
(4)理解4條成語的意思。
人一己百：別人做一次，自己做一百次。
勤能補拙：勤快能彌補笨拙。
3、練習
(1)學生自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
4、反饋。
(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》
1、審題
(1)、指名借助拼音讀題目要求。
(2)、說說要求是什么。
2、指導
(1)、讓學生借助拼音讀句子。
�、僦该囎x。
�、诮處煼蹲x。
�、劢忉屢馑�。
�、軐W生練讀、背誦。
(2)、學生讀第二句話。
①指名試讀。
②教師范讀。
�、劢忉屢馑�。
④學生詩讀、背誦。
(3)、學生讀第三句話。
①指名試讀。
�、诮處煼蹲x。
�、劢忉屢馑肌�
�、軐W生試讀、背誦。
3、練習
(1)、學生自由練讀三句話。
(2)、指名讀。
(3)、練習背誦。
4、反饋。
第三課時
口語交際
一、審題
二、指導
1、讀題目內(nèi)容
2、丁大勇去看李小燕同學會說些什么?
3、王小婭優(yōu)勢不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對李小燕說?
三、練習
1、小組演練
2、分組匯報，及時進行評議指導
四、反饋
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