一年級(jí)音樂(lè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書(shū)包……）來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛(ài)的.老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動(dòng)。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨(dú)唱。
2、集體評(píng)議。
六、結(jié)束。
一年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《捉迷藏》、《竹子游戲》
歌曲：《丟手絹》、《躲貓貓》
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)中外兩首表現(xiàn)游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
2、能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)中外兩首表現(xiàn)游戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉表達(dá)自己童年生活幸�？鞓�(lè)的情緒，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的.快速反應(yīng)意識(shí)。
２、通過(guò)欣賞〈竹馬游戲〉，知道是用什么樂(lè)器演奏的，結(jié)合生活簡(jiǎn)單描述你想到了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉在游戲中能快速反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：邊唱邊做游戲的習(xí)慣養(yǎng)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、欣賞
�。�、師播放樂(lè)曲《騎竹馬》（不出示名字）
生說(shuō)出用什么樂(lè)器演奏的？邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？你覺(jué)得表現(xiàn)小朋友在干什么？
2、老師出示樂(lè)曲的名稱，指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，認(rèn)識(shí)竹子和竹筍。
3、師播放樂(lè)曲，生邊聽(tīng)邊模仿騎竹馬的動(dòng)作（提示：按照節(jié)奏）
三、學(xué)唱歌曲《丟手絹》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《丟手絹》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、能單獨(dú)或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，在游戲中能快速反應(yīng)。
�。�、通過(guò)欣賞〈捉迷藏〉，知道是用什么樂(lè)器演奏的，結(jié)合生活簡(jiǎn)單描述你想到了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
能單獨(dú)或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，表達(dá)自己童年生活幸�？鞓�(lè)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能單獨(dú)或者和大家一起準(zhǔn)確的演唱歌曲《躲貓貓》，教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、欣賞
�。薄煵シ艠�(lè)曲《捉迷藏》（不出示名字）
生邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？你覺(jué)得表現(xiàn)小朋友在干什么？
2、復(fù)聽(tīng)，生完成30頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)想想。（這段樂(lè)曲適合表現(xiàn)那幅圖？）
三、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
4、生邊唱邊做丟手絹的游戲。
五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《躲貓貓》
一年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，
兒子有尾沒(méi)有腿，
兒子長(zhǎng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的.尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3創(chuàng)編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)
一年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《跳繩》的`間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
�。病�(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
�。�、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
１、導(dǎo)言：
�。�、表演《跳繩》
�。ǎ保┩暾伛雎�(tīng)音樂(lè)錄音。
�。ǎ玻┨崾靖鞣N唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。
�。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
４、表演《跳繩》
（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
�。�、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)）在天空中，大樹(shù)上，有許多的小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真看一看，小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的.基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛呀飛
一年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、測(cè)試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。
2、測(cè)試學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記并背唱兩首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：軟件
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、 導(dǎo)言。
2、 放風(fēng)箏：
（1） 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)風(fēng)箏上的七首歌曲，方式也可以由學(xué)生建議。
（2） 分小組開(kāi)展背唱歌曲的活動(dòng)，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學(xué)聽(tīng)，由小組同學(xué)評(píng)定。
3、 選一選、打一打：
�。�1） 分小組進(jìn)行。先分別唱一唱三首歌。
�。�2） 討論用哪幾件樂(lè)器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的'伴奏型比較合適？按同學(xué)選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學(xué)選唱其中一首歌曲，兩三名同學(xué)伴奏。
�。�3） 以小組的方式集體參加測(cè)試，看哪一組演唱與伴奏協(xié)調(diào)一致，效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)：
一年級(jí)音樂(lè)教案7
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。 三、師生總結(jié)
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！
播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的'小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？
能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，let’s go！
播放《快樂(lè)王子的小船》，
學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船
聽(tīng)一聽(tīng)
發(fā)揮想象，自由回答
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
完整聽(tīng)音樂(lè)
根據(jù)剛剛聽(tīng)賞的音樂(lè)回答問(wèn)題。
生隨音樂(lè)踏步
學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)
根據(jù)你所聽(tīng)到的回答問(wèn)題
再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
學(xué)生隨老師跳起了拉手舞
學(xué)生做劃著小船的動(dòng)作離開(kāi)教室。教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》 2、唱《蒲公英》 課 時(shí)第三課時(shí)
教
學(xué)
目標(biāo)
1. 視 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2. 聽(tīng) 通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。 3. 唱 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4. 動(dòng) 通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
一、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn) 二、欣賞感受，描繪夢(mèng)境 三、歌曲體驗(yàn)，行知相融 四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結(jié)，情感升華。
一年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲《好朋友》
1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?
2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?
4：討論交流。
S：我們?cè)谝粋�(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
8：富有表情地歌唱。
9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢?
10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11：把好歌詞寫(xiě)在黑板上。
12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?
逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演，為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎?
作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。
教后記：
第二課時(shí)：各族小朋友在一起
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂(lè)器)
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好xO的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
并寫(xiě)出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)
7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門(mén)
8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9：有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動(dòng))歌曲《各族小朋友在一起》。
教后記：
第三課時(shí)：《各族小朋友在一起》及伴奏
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的精神。
2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的小舞曲》的'歌詞及歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。
2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。
雙響：____│____│____X│
碰鈴：__│__│__│
三角鐵：X—│X—│X—│
鈴鼓：__│__│X〃—│
響板：____│____│____│
注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。
�、谙扔檬帜７麓驌魳�(lè)器的演奏方法。
�、墼谝黄鹧葑鄷r(shí)一定要控制力度。
3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜。
二、伴奏。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。
2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，(教師指導(dǎo))并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等)
三、學(xué)習(xí)。
1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
3、跟著琴學(xué)唱歌曲。
4、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。
四、作業(yè)：
1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。
2、并分組寫(xiě)出伴奏譜。
教后記:
第四課時(shí)：快樂(lè)的小舞曲》伴奏
教學(xué)內(nèi)容：
1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》伴奏。
2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，及相互合作的精神。
3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X—”和八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》(歌詞及歌譜)
3、逐一出示節(jié)奏卡片：
①X—__│__X—│
�、赺_—X│__X—│
③X—X—│__X—│
�、躝___│X—X—│
要求：①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。
②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。
③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。
4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。
5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進(jìn)行交換)
6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。
7、有表情地邊歌邊舞。
教后記：
第五課時(shí)：音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。
2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。
3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委?
4、學(xué)生討論——師總結(jié)：
�、胚@個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。
⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。
�、羌w做老師當(dāng)評(píng)委;分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。
6、分組競(jìng)賽。
一年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
2、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音，準(zhǔn)確的時(shí)值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)（同前節(jié)）
二、檢查復(fù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容／
邊念邊拍綜合訓(xùn)練三，注意時(shí)值不要錯(cuò)，節(jié)奏要把握住。
三、學(xué)唱歌曲
１、導(dǎo)入
同學(xué)們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。
教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？
２、念歌詞
請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。
�。�、學(xué)唱
教師再次范唱。（請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼）
聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。
處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復(fù)練唱，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱。
四、律動(dòng)表演
�。�、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢？（手腕的`轉(zhuǎn)動(dòng)）
�。�、請(qǐng)同學(xué)四人為一組，自編動(dòng)作，看誰(shuí)編得好。
展示同學(xué)們編的舞蹈。
３、請(qǐng)一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊(duì)形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周?chē)耐瑢W(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂(lè)句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。
回家表演給爸爸媽媽看。
板書(shū)設(shè)計(jì)：閃爍的小星
中速|(zhì)稍、、中弱
課后小記：
一年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩(shī)呢？
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。
3、師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的.詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，？？”
——師配樂(lè)朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
2）最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！ （齊唱歌曲）
教學(xué)反思
一年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容
3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)句結(jié)束處加上�；蝤喌慕新暎�，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè)作品中鴨子的.生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
3． 二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
一年級(jí)音樂(lè)教案12
課題：
夏天的陽(yáng)光
課時(shí)：
12——2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有意圖地編創(chuàng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
�。�1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
�。�3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
2、 【編創(chuàng)與活動(dòng)：]
�。�1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的.練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
�。�2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
3．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。
4．能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器。
5．難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程
五、情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
六、自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂(lè)器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的.簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂(lè)器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
七、 認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器
邊介紹各種樂(lè)器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
八、學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)入音樂(lè)情境。
3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。
九、結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊�。看，小火�?chē)來(lái)接我們了。
課件：小火車(chē)出現(xiàn)，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè)出教室。
一年級(jí)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《牧童》
2、聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的'去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》
3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》
4、節(jié)奏樂(lè)器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
2、視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）
1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片
3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）
4）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過(guò)自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂(lè)曲進(jìn)行伴奏）
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1）初聽(tīng)前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ�？為什么？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。
3）自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》
2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、認(rèn)識(shí)雙響筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）
2．欣賞童聲合唱《牧童》
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：通過(guò)自編游戲表演歌曲，要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。聆聽(tīng)了歌曲，并學(xué)習(xí)了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
一年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容： 1、 欣賞管弦樂(lè)《野蜂飛舞》
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
3、 律動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
2、 通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。
3、懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室。 二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。
1、啟發(fā)談話。
“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？”
“見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)……”
“喜歡小蜻蜓嗎？”
“喜歡，很喜歡。” （隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙）
“那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱�？�?/p>
“它們?cè)谧鲇螒颍徽遗笥�；捉害蟲(chóng)……”
2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）
“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”
音樂(lè)停后動(dòng)作造型。
“你這只小蜻蜓在干什么？”
“我在捉蟲(chóng)；我在玩；我在休息……”
“真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)美嗎？”
“美”
“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”
3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）
“ 我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛�！�
4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）。（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
“我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找�！�
6、引導(dǎo)
“咦，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？”
“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”
“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢？”
“ 小花；大樹(shù)；荷葉……”
�。▽W(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）
7、第四遍律動(dòng)，情境表演。
“現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)�！�
8、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。
“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了？”
“夸它是益蟲(chóng)；夸它是捕蚊的小英雄……”
9、按節(jié)奏念歌詞
“ 讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓�！�
10、聽(tīng)教師范唱
“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了�！�
11、聽(tīng)琴聲伴奏唱
“ 我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧！”
12、聽(tīng)錄音伴奏，再唱
“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了�！保S機(jī)唱唱不連貫的第一句）
“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息。”（隨機(jī)唱唱連貫的第一句）
“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”
“勤勞的小蜻蜓�！�
13、完整地邊唱邊表演
“ 那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！”
三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》 1、導(dǎo)入
“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái)，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)？”
2、初聽(tīng)一小段、反饋。
“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”
3、了解作曲家原本作曲的意圖。
“ 你們說(shuō)的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來(lái)的樣子�？墒�，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂(lè)曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景。”
4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象。
“ 你們感覺(jué)到了嗎？”
“嗯，感覺(jué)到了�！�
5、討論，感受野蜂飛舞的形象。
“ 小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)？”
“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”
“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？”
“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌�；它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>
6、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。
�、龠吢�(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示
“ 用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線�！�
�、谶吢�(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下
“ 除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎？”
“能”
“請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)�！�
7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞
“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎？”
“愿意” （很高興，興奮地答應(yīng)）
四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同。 1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜓》。
“ 這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了�！�
2、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教室。
小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎？
想
走，我們這就出發(fā)……
《小精靈》點(diǎn)評(píng)： 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。”從以往教學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，致使聆聽(tīng)音樂(lè)的能力不強(qiáng)。因此，設(shè)計(jì)者確定了“培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)能力的實(shí)踐與研究”作為研究課題，希望能通過(guò)一些努力，在這方面有所提高。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者正是要著力體現(xiàn)讓學(xué)生在良好的氛圍中形成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，在專心聆聽(tīng)的同時(shí)，能與自己的身心合為一體，進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)造。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下三方面進(jìn)行了探討。
1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍
想讓學(xué)生在音樂(lè)課中聞到音樂(lè)氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂(lè)教師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，這是必不可少的。課堂上，我通過(guò)各種形式讓學(xué)生多遍聆聽(tīng)、感受《小蜻蜓》。通過(guò)聆聽(tīng)從而喜歡這首歌曲。一個(gè)人的音樂(lè)愛(ài)好是在反復(fù)強(qiáng)化中形成的，對(duì)于他所喜歡的音樂(lè)，自然就會(huì)愛(ài)聽(tīng)、多聽(tīng)，在長(zhǎng)期的.重復(fù)中得到自我強(qiáng)化，從而形成音樂(lè)偏好特色。此外，還讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師親切的范唱，希望能利用教師的歌聲再次讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、自由地在美的音樂(lè)氛圍里暢游。
2、培養(yǎng)專注聆聽(tīng)的習(xí)慣。
一年級(jí)的學(xué)生往往還沒(méi)養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的習(xí)慣，這可能與他們的注意力維持時(shí)間不久有關(guān)。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的變化與力度等。如：在通過(guò)律動(dòng)感受《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)邊律動(dòng)邊聊天或動(dòng)作不合節(jié)奏的現(xiàn)象，于是我就通過(guò)眼神、動(dòng)作來(lái)提醒學(xué)生回到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演。又如：在初聽(tīng)《野蜂飛舞》環(huán)節(jié)中，我用了極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和極夸張的表情，提示學(xué)生的速度、力度都發(fā)生了變化，幫助學(xué)生較快地聆聽(tīng)出這些變化，感受出兩者的不同。
3、培養(yǎng)積極的創(chuàng)造意識(shí)
課堂上，教師應(yīng)以一種民主的教學(xué)思想對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們大膽地表達(dá)出自已獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在感受歌曲《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，我充分鼓勵(lì)學(xué)生做做各種姿態(tài)的小蜻蜓，大大表?yè)P(yáng)動(dòng)作美的與動(dòng)作與眾不同的學(xué)生。通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的律動(dòng)姿態(tài)明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態(tài)時(shí)，我不急于出示樂(lè)曲的主人翁，而是請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由感受。有些學(xué)生聽(tīng)了之后覺(jué)得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對(duì)于這些見(jiàn)解，我都沒(méi)有否定，反而表?yè)P(yáng)他們聽(tīng)得認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋。到最后用動(dòng)作、線條等多元化來(lái)表現(xiàn)野蜂飛舞的情景時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力又一次得到了發(fā)揮，效果十分地好。
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