大班數(shù)學(xué)教案通用（7篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。
2、通過幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教師演示板一套、幼兒人手一套。
活動過程：
一、開始部分。
1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的.單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。
2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、
2、請幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9 的分解與組合。!來自教案.!教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。
二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。
1、請幼兒在9的分解與組合基礎(chǔ)上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9
2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒當(dāng)小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師請幼兒根據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。
三、整理插板。
將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據(jù)食物、顏色進(jìn)行分類整理后，整理后交于教師檢查，結(jié)束。
活動反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。
2、掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
課件、地墊20個、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。
活動過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
師：今天老師要帶著大家去探險(xiǎn)，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧！
1、放音樂，幼兒隨老師進(jìn)入活動場地站成半圓。
2、提出問題：
①在歌曲中聽到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）
�、鬯鼈冇袀�秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。
3、手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學(xué)1、點(diǎn)課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2、示范教學(xué)：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，
�、偬釂枺盒∨笥芽纯此鼈円粯訂�？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。
⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據(jù)幼兒的'觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
�。�3）念咒語”芝麻開門“，打開智慧之門
2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）
�、谡聿牧�，從長到短排序（出示字卡）
�、垆伮罚簭亩痰介L搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）
�、芤黄鹱呙詫m3、集體游戲《給數(shù)字排序》
�、偃≈腔酃�，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字
②做游戲，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1———10排隊(duì)。
③繼續(xù)游戲，請紅色數(shù)字到里圈，按10———1排隊(duì)。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說規(guī)律。
四、結(jié)束
1、以時鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。
2、隨音樂走出活動室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗(yàn)數(shù)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT(請直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。
【活動預(yù)設(shè)】
一、引起興趣，進(jìn)入活動主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?
2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。
二、觀看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識揭密
1)提問：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說說看你的想法，這個魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。
3.自由游戲，獨(dú)自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。
三、魔術(shù)的升級版
1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇—要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。
2)驗(yàn)證規(guī)律。
3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。
四、小結(jié)
1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計(jì)算的辦法讓我們感覺最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現(xiàn)場教研實(shí)錄
執(zhí)教教師活動反思：
此次教學(xué)活動定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過調(diào)動孩子加、減法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)來嘗試玩魔術(shù)游戲，同時分享有價值的細(xì)節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動預(yù)設(shè)孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴(kuò)展。但在活動開始后感覺進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡單明了;活動中數(shù)字引出時，應(yīng)加強(qiáng)方法上的提醒，同時強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探索，還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時應(yīng)讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機(jī)會。
【中心組教師評價及建議】
1、此次活動中教師將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機(jī)智幽默，思路清晰，整合了思維、找規(guī)律等多重具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，過程設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了集體教學(xué)活動的合作性和價值。
2、在教學(xué)活動中，教師還可以注意及時點(diǎn)撥，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規(guī)律的方法引導(dǎo)孩子;注重通過細(xì)節(jié)凸顯活動重點(diǎn)，如強(qiáng)調(diào)數(shù)字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經(jīng)驗(yàn)的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術(shù)時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎(chǔ)上提升，同時注意總結(jié)，及時調(diào)整。
3、每個孩子在入小學(xué)前，其特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動重點(diǎn)可以在“猜的`方法”與“嘗試表達(dá)”中選取一個重點(diǎn)，抓住孩子的特點(diǎn)去表達(dá)，或許會更有效。
4、首先肯定教師活動設(shè)計(jì)的原創(chuàng)精神，通過不斷探索和自我挑戰(zhàn)，將孩子感興趣但教材上沒有的內(nèi)容演繹成幼兒園教學(xué)活動，這種追求超越的精神值得學(xué)習(xí)�；顒又薪處熤嘏d趣和探索，重層次和挑戰(zhàn)，重孩子的嘗試和實(shí)踐，用做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規(guī)律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動中，有的則可以放在區(qū)角活動中。)
2)細(xì)節(jié)的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到需要關(guān)注到，并通過這一標(biāo)準(zhǔn)來取舍衡量難易程度;如今天的教學(xué)目標(biāo)中運(yùn)用到了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設(shè)計(jì)也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;
3)可以加強(qiáng)互動性、注意重點(diǎn)問題的提問和及時到位的小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時，其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動，結(jié)合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義，正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動重點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準(zhǔn)備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程：
1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?
3、使用幼兒用書。
大班數(shù)學(xué)教案：《分餅》課后反思
反思本課教學(xué)，有幾點(diǎn)啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的`教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務(wù)的，不能本末倒置。二，要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。三，從“獨(dú)白”走向“對話”。
真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學(xué)生在具體情境中通過活動體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué)，它忠誠于學(xué)科，卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”是時代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施不夠深入，透徹。部分學(xué)生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。
學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識點(diǎn)的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達(dá)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是前進(jìn)的動力。盡可能地多給學(xué)生一些活動的空間，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達(dá)的機(jī)會。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約，往往學(xué)生的探究不深入。要注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后，引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá)，語言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念，向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生成績。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我們鎮(zhèn)上陸續(xù)辦起了很多的工廠、企業(yè)。尤其是政府把體育用品的生產(chǎn)作為主要發(fā)展路線。這幾年來，我們幼兒園也得到了一些贊助，他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類送到孩子們的手里。今天，我就根據(jù)這些材料中的其中一種——乒乓球作為開展活動的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動既能體現(xiàn)資源的有效利用，又能將孩子們把傳統(tǒng)的體育活動中的玩球改變?yōu)檎n堂上的玩球。
目標(biāo)：
1、根據(jù)模式排序，以較簡潔的口述方式表達(dá)排序模式。
2、嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的排序模式。
準(zhǔn)備：
1、按一定模式排序的乒乓球串珠。
2、紐扣、雪花片。
3、幼兒活動材料人手一份。
過程：
一、欣賞乒乓球串珠。
1、出示乒乓球串珠，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察串珠上顏色的排列特點(diǎn)，說說串珠的'排列有什么規(guī)律。今天，老師帶來一串特別漂亮的乒乓球，你們看看這些乒乓球有哪些顏色？
2、討論：這些顏色是怎么排序的？
3、出示第二串乒乓球。請幼兒大聲說出排序的方式。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式，第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。
二、嘗試設(shè)計(jì)顏色模式。
1、如果你來設(shè)計(jì)制作一串乒乓球，你會設(shè)計(jì)什么樣的顏色順序呢？
2、出示白色的乒乓球串珠，請幼兒選擇自己喜歡的顏色按照一定的模式排列裝飾。
3、幼兒操作，教師觀察幼兒的設(shè)計(jì)是否有規(guī)律。
4、幼兒講述設(shè)計(jì)顏色模式。
三、根據(jù)模式排序。
1、打開桌上的操作紙張，看看上面有哪些顏色。
2、仔細(xì)觀察操作紙前半部分是按什么順序排列的，找到相應(yīng)的顏色，將序列補(bǔ)充完整。
3、引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)后再涂色，進(jìn)一步感受排序的規(guī)律。
2、鼓勵幼兒說一說自己排列的結(jié)果，檢查是否正確。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前學(xué)會10以內(nèi)加法、獎勵貼紙。
2、10以內(nèi)加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
【活動過程】
一、游戲“開火車”引出課題。
師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們?nèi)コ匈徫�。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計(jì)算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現(xiàn)過幾次數(shù)字？最后問題是什么？）
2、引出應(yīng)用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。（分組討論后由組長回答）
5、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的.事編應(yīng)用題。
1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算，并嘗試講述自己的操作活動。
2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)7的組成分解
2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。
活動過程：
1、通過“碰球”的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。
�。ㄒ氩糠治乙浴芭c時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。）
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。
（1）引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。
�、偬釂枺簣D中有什么？氣球有什么不同？
黃的幾個？紅的幾個？一共有幾個氣球呢？
�、隍�(yàn)證：你列的是什么？這些數(shù)字代表什么？（1+6=7）
�、坌〗Y(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。
�、芴釂枺簹馇蛟趺戳耍浚ń處熣故菊n件中1個氣球和6個氣球位置的交換。）
誰在前面？（紅）有幾個？誰在后面（黃）有幾個？一共有幾個氣球呢？
�、蒡�(yàn)證：你列的是什么？（6+1=7）兩道算式有什么相同和不同的地方嗎？
�、扌〗Y(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)部分，通過課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。）
�。�2）以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。
�、偬釂枺簣D中有什么？小花有什么不同？
紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？
②驗(yàn)證：你列的是什么？還可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）
●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。
●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達(dá)狼堡。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。）
整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。
�。ó�(dāng)幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的'操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。）
（這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。）
4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）找懶羊羊（看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算）：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。
�。�2）涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色；將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。
�。�3）狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點(diǎn)逃出狼堡。
小組操作（1）
小組操作（2）
小組操作（3）
（在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）
5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結(jié)束。
活動反思：
本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項(xiàng)連接起來。
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