大班數(shù)學教案集錦[4篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

　　【活動過程】

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數(shù)字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　教師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

　　【活動延伸】

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　活動反思：

　　按照本次活動的設(shè)計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。

　　其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分10以內(nèi)的`單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。

　　還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

　　在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；

　　2.對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒知道自己和同伴的學號、自制學號小人；

　　2.物質(zhì)準備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學號小人卡片（上面有幼兒頭像和學號）、箭頭、小紅旗、記號筆。

　　活動過程：

　　一、圖示導入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密

　　1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？

　　小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。

　　2、教師出示線條，請幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

　　提問：0-10之間會藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）

　　小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。

　　3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長。

　　提問：從10再接著往后數(shù)，還會有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長的線上還會有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會是什么數(shù)字呢？

　　（請幼兒回答，回答對了大家一起鼓掌。）

　　4、如果我把這條線再拉長還會有數(shù)字嗎？會有什么數(shù)字？還能再大點嗎？

　　小結(jié)：如果再把這條線拉拉長，后面還會有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊的。

　　二、探索實踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

　�。ㄒ唬┰诰�上找學號的家

　　1．說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己?(學號)提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊的，我們把學號也來排排隊吧。

　　2．教師出示學號小人卡片，請幼兒找到自己的'學號卡片，把它放到線上合適的位置。

　　3．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4．學號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學號靠得近，有些離得遠?

　　小結(jié)：有些學號中間沒有其他學號了，所以靠得近；而有些學號中間還有其他學號，所以分得開。剛才你們說有些學號中間還有其他學號，所以要分開一點，那現(xiàn)在請你們把這些學號小人也放到線上吧。

　　(幼兒將剩下的學號小人也擺放到線上合適的位置。)

　　5．現(xiàn)在我們的學號都從小到大排好隊了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢，越來越大的趨勢。

　�。ǘ�）游戲：猜學號

　　1．引導幼兒分成兩隊玩"猜學號"的游戲。

　　教師說明規(guī)則：

　　(1)兩隊輪流"猜學號"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

　　(2)誰猜中了，那一隊即贏，獲得一面小紅旗。

　　2．第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學號。提問：猜猜我心里想的學號是幾號?

　　3．幼兒猜出一個學號，教師就給出提示，如11太小了。這時教師要追問：我說的11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個方向去猜?

　　4．讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧，請箭頭來幫我們指明接下來應該往哪個方向猜。這個箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個箭頭?兩個箭頭是什么意思?我心里想的學號肯定在幾和幾的中間?

　　5．第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學號，教師將線上的學號卡片都拿走，再來玩一玩猜學號的游戲。

　　三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖：對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

　　1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊有關(guān)，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊的?數(shù)字排好隊能為我們的生活帶來哪些方便?

　　2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗。

　　提問："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"

　　3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗進一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。

大班數(shù)學教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課教學設(shè)計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

　　活動準備：

　　1．圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片（人手1套）、1——10的大數(shù)字卡片（人手一張）。

　　2.幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。

　　活動過程：

　　1. 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？

　　2.認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　�。�1）教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。

　�。�2）教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　（3）教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

　　師：3比2怎樣？3比4怎樣？

　　（4）師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

　�。�5）教師把2個圓片取下，在4個圓片的'下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　（6）教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　�。�7）教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）

　　3.玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　�。�1）“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）

　�。�2）卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　（通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）

　　4.結(jié)束部分。

　�。�1）游戲后評價。

　�。�2）師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結(jié)友愛。

　�。ㄔO(shè)計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。）

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。

大班數(shù)學教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　“學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數(shù)學教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，掌握簡單的統(tǒng)計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

　　本次活動的重點是學習運用統(tǒng)計記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的.生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認知沖突，引導幼兒進行學習和鞏固。

　　活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。

　　一、 活動目標：

　　1、 學習用記錄統(tǒng)計的方法比較物品的多少，感知數(shù)學在生活中的作用。

　　2、 探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

　　3、 嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

　　二、 活動準備

　　1、 錄音機、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支

　　2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子；

　　三、 活動過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激起疑問

　　放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。

　　你能說出誰投進的球最多嗎？

　�。ǘ�）商討方法，鼓勵探索

　　1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

　　2、出示表格，引導幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

　　3、 幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

　　4、 相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

　　5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。

　　6、請幼兒最為簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

　　7、放錄音，請個別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。

　　（三）合作調(diào)查、應用實踐

　　1、聯(lián)系生活，引出問題：

　�。�1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　（2）這么多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么辦法能比較出來？

　　2、幼兒商討并實施

　　引導幼兒分組合作展開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到老師預設(shè)的總表上。

　�。ㄋ模┮龑в變阂黄鹩^察大表格的統(tǒng)計結(jié)果，并帶領(lǐng)幼兒到戶外去參加該項目的比賽。

　　特色體現(xiàn)：

　　1、 設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學知識的學習與解決實際問題結(jié)合。

　　2、 開展自主探究式的學習，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思考。

　　3、 營造民主、合作的學習氛圍。

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