實用的小學語文教案(合集3篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、說教材:
《小蝌蚪找媽媽》是小學語文課本第四冊的一篇童話故事,它通過小蝌蚪找媽媽這個生動有趣的故事,形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。
課文內(nèi)容比較簡短,先寫了小蝌蚪的樣子,然后通過鯉魚媽媽、烏龜?shù)慕榻B等一步一步的寫出了青蛙的特點及其與小蝌蚪的區(qū)別。文章層次分明,條理清晰,語言淺顯易懂。教學這篇課文應按照事情發(fā)展的順序,引導學生理解課文內(nèi)容。根據(jù)小學語文教學大綱中對閱讀教學的要求,我確定了這篇課文的教學要求和重點難點。
1、教學要求:
。1)、觀察插圖,圖文對照,理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的過程,知道課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。
。2)、學會本課生字、新詞。
(3)、在分角色朗讀課文的過程中,提高朗讀能力。
2、教學重點難點:
了解小蝌蚪變成青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。
二、說教法學法:
小學低年級學生認知的特點是直觀性,針對課文內(nèi)容,根據(jù)直觀性原則,我采用演示法教學,邊講讀課文邊在黑板上畫出小蝌蚪的變化過程,以及鯉魚、烏龜、青蛙的圖畫,通過看圖培養(yǎng)學生的.觀察力,同時訓練學生讀的能力和寫的能力。創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣,加深印象,從而豐富了學生的感性經(jīng)驗,為理解課文內(nèi)容打下了基礎。
在本課教學中,要使學生了解小蝌蚪變青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。為了解決這個教學難點,在教學過程中,我采用講讀法,充分發(fā)揮不同形式讀的作用,讓學生通過讀去體會、理解課文內(nèi)容,以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,理清作者思路,突破重點難點。
在教學過程中,我采用演示法教學,把小蝌蚪變化的句子用幻燈機展示出來,集中學生注意力,加深學生印象,起到鞏固的目的。
三、說教學過程:
1、揭示課題:
我抓住低年級小朋友好奇的特點,先創(chuàng)設一個場景:給大家?guī)韼孜慌笥选◎蝌剑墒撬恢雷约旱膵寢屖钦l,大家一起幫它找媽媽,從而引出課題。這樣,一開始就抓住了學生,激發(fā)了他們的學習興趣。
2、講讀課文:首先,教師范讀課文,同時讓大家思考:本文向我們介紹了什么?讓學生初步感受課文內(nèi)容,為后面理解課文內(nèi)容做好準備。
課文第一段具體描寫了小蝌蚪的樣子。教學時,我讓學生抓住小蝌蚪的特點認真去讀,加深印象。
第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過,通過鯉魚、烏龜?shù)幕卮,了解青蛙是什么樣子,以及蝌蚪和青蛙的區(qū)別。在教學時,我抓住重點語句,引導學生去朗讀課文,體會小蝌蚪找媽媽時的心情。小蝌蚪找媽媽時遇到鯉魚、烏龜、青蛙時用的三個詞語不同,都含有“游”,但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣,讓學生從中可以體會如何準確使用詞語。隨著事情的發(fā)展,小蝌蚪也在不斷的變化,它了解的媽媽的特點也越來越多,最后終于找到了媽媽,而它自己這時候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學生朗讀課文一邊畫出小蝌蚪的變化過程以及鯉魚、烏龜、青蛙的樣子,學生在朗讀和觀察的過程中,自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過程和青蛙的特點,懂得了課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,從而達到了教學目的。讓學生分角色朗讀課文,通過學生的讀和表演,達到寓教于樂的目的。
3、總結(jié)全文:
通過本課的回顧,達到鞏固所學內(nèi)容的目的。
4、提出問題
通過學習本課你知道了什么?讓學生暢所欲言,從書本知識轉(zhuǎn)化到社會知識,讓學生保護青蛙、愛護益蟲,起到思想教育的作用。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、認知目標:表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài),培養(yǎng)學生觀察能力。
2、技能目標:通過觀察生活中的細節(jié),認識生活中的美。
3、情感目標:培養(yǎng)學生對美術學習的.興趣,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點與難點:
重點:仔細觀察雨中的人與景,注意細節(jié)問題。
難點:引導學生認識美術與人類生活密切相關,能夠提升人類生活品質(zhì)。
課前準備:
教師準備:教學課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學生準備:課本。
教學設計:
1、導入新課。
(1)教師播放歌曲《雨中》
(2)提問這首歌曲描述了怎樣的景象?春天是多雨的季節(jié),江南是多雨的地方,下雨時的情景是怎樣的。學生討論回答。
2、播放視頻。
(1)雨中的自然景象:樹干搖動(風向)、電閃雷鳴、雨滴下落。
(2)雨中的人物形象:路上的行人匆匆逃避,撐起雨傘,披上雨衣;路旁攤販匆忙收攤;家中的人,收院子里的東西,關門閉戶。
3、學生作畫。
(1)老師指導畫線條表現(xiàn)雨中的情景。 (2)對學生作品進行展示點評。
4、課堂總結(jié)。
教育學生留心觀察生活認真表現(xiàn)生活中的情景。
小學語文教案 篇3
學習目標:
1.學習本文會寫的字5個,會認的字2個。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點: 理解詩的'內(nèi)容,體會詩歌所表達的思想感情。
教學課時:1課時
2、板書課題:最美的花束
1.自讀全詩,畫出不認識的生字詞和同學互學。
2.教師通過不同的方法檢測。
3.同桌互相讀文,達到讀準讀通。
三、創(chuàng)設情景,引導理解詩文。
1、看課文中的圖思考:你看到了什么?課文里是怎樣說的?同桌互相讀一讀
2、根據(jù)學生所談引導學生體會世界人們平等相處,幸福平等的感情,并切入朗讀。
3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么?
4.學生有感情地朗讀全詩,進一步體會感情。
五、總結(jié)布置作業(yè);丶易x兒歌、并要背誦,把課文中好詞佳句多讀幾遍明白它怎樣用。
第二課時
教學內(nèi)容:
1、進一步有感情朗讀詩文體會感情。
2、背誦全詩。
教學內(nèi)容:
一、談話導入:今天我們繼續(xù)學習《最美的花束》一文,誰愿意給大家讀讀全詩。
1.師生共同評價。
2.全班有感情地朗讀全詩。
1.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內(nèi)容。
2.自讀全詩,練習背誦。
二.再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語言美。
1.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內(nèi)容。
2.自讀全詩,練習背誦。
三、引導學習語文天地中填一填,會用________和________ 一樣________。說一句話。
四、拓展延伸: 讀了詩歌,你還想到了什么?
板書設計
最美的花束
眼睛不同 都能看見太陽
頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平
種族不同 都像美麗花束
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