大班數(shù)學(xué)教案9篇(實(shí)用)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)救七巧板：
師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來(lái)了一封信，希望小朋友們幫他一個(gè)忙，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？
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引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開(kāi)。
二、七巧板跟我學(xué)練基本功
1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的.兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)
1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)
1．讓幼兒自由造型，并能說(shuō)出是什么。
2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。
3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）
1．請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2．請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰(shuí)貼（或畫）得多。
附：七巧板爺爺?shù)男?/p>
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇2
大班數(shù)學(xué)教案：掛燈籠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。
認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。
符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。
四、認(rèn)讀交流：
1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的`算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
又到了落葉飄飄的季節(jié)，孩子們對(duì)落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起，有的孩子拿著樹(shù)葉玩過(guò)家家的游戲，有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂(lè)此不疲�！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉，創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落葉自制樹(shù)葉項(xiàng)鏈”的問(wèn)題情境，讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并嘗試通過(guò)探索、操作，了解ABAB的排序規(guī)律，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望，體驗(yàn)成功感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性，嘗試按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、在活動(dòng)中能積極探索，體驗(yàn)制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干;項(xiàng)鏈圖片;ABAB規(guī)律卡;籮筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)感知樹(shù)葉的多樣性
1.教師出示樹(shù)葉，嘗試給樹(shù)葉分類。
引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，有的樹(shù)葉開(kāi)始從樹(shù)上落下來(lái)了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹(shù)葉，帶來(lái)想請(qǐng)你們看一看、分一分，把一樣的樹(shù)葉放在同一個(gè)筐里?
2.討論交流，感知樹(shù)葉的多樣性。
提問(wèn)：你們知道這些樹(shù)葉的名稱嗎?
(二)運(yùn)用多種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列
1.出示項(xiàng)鏈圖片，引導(dǎo)幼兒觀察按不同特征進(jìn)行ABAB規(guī)律的排列。
提問(wèn)：這些項(xiàng)鏈上的珠子是怎么排列的?
2.出示ABAB規(guī)律卡，了解ABAB規(guī)律的含義。
3.幼兒嘗試根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，按照ABAB的規(guī)律制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
(2)幼兒制作，教師巡回觀察。
4.討論交流：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?
(三)運(yùn)用一種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列
1.引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師考考你們，如果只給你們一種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列，行不行?
2.幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3.討論交流：誰(shuí)成功了?你是怎樣用一種樹(shù)葉排出ABAB的規(guī)律?
4.小結(jié)：有的是改變樹(shù)葉方向排列的，有的是改變樹(shù)葉形狀排列的，這些項(xiàng)鏈都很漂亮。其實(shí)我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)語(yǔ)：戴上漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，我們一起去參加樹(shù)葉舞會(huì)。
【活動(dòng)建議和延伸】
1.若園內(nèi)場(chǎng)地充足，建議帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)下一邊撿落葉一邊進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.和孩子一起用制作的項(xiàng)鏈打扮自己，舉行樹(shù)葉舞會(huì)，活動(dòng)后將作品在區(qū)域中進(jìn)行呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。
【活動(dòng)反思】
《制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的'數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)從ppt課件出發(fā)，邊放ppt邊講故事，提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序，三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂(lè)，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如此一來(lái)，小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂(lè)，一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。
本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復(fù)雜排列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算的準(zhǔn)確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點(diǎn)，安排活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動(dòng)洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固10以內(nèi)加法。
2.提高幼兒計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊(cè)三第38頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、練組成
2—10各數(shù)的'組成。
①7的組成有哪幾組?
�、�8的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?
教師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。
二、換禮物
1、小牛這里有一張卡片7分，請(qǐng)你為小牛選擇禮物?
□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7
任意選擇禮物與小動(dòng)物連線，并列式計(jì)算，看看兩種禮物的分值是否與獎(jiǎng)券上的分值相等。
2、用同樣的方法，依次找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)。
□○□=□
三、幼兒操作
看準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用�！毒V要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長(zhǎng)度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平�；顒�(dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒(méi)有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物：樹(shù)葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長(zhǎng)度，感知多種測(cè)量方法。
2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見(jiàn)自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。
重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。
難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；樹(shù)葉、胡蘿卜若干；黑板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引出問(wèn)題：
�。▋r(jià)值分析：用日常生活中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣）
種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長(zhǎng)得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來(lái)幫忙，為它量量到底已經(jīng)長(zhǎng)得多高了。
蚯蚓們開(kāi)始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說(shuō)可以找哪些材料呢？
二、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測(cè)量
�。▋r(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問(wèn)題的設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂(lè)中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。）
（一）許多相同的樹(shù)葉，怎么量
幼兒操作，交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn)：
從頭至尾
樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著
排成一直線
（二）一根胡蘿卜，怎么量
幼兒操作，交流分享
關(guān)鍵問(wèn)題：胡蘿卜從哪里開(kāi)始放？為什么要做記號(hào)？
分析測(cè)量要點(diǎn)： 從頭至尾
首尾相連（做好標(biāo)記）
一邊量一邊數(shù)
（三）沒(méi)有材料，怎么量
幼兒操作，交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒(méi)有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量工具。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
�。▋r(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)）
生活中還有哪些簡(jiǎn)單、方便的'測(cè)量好方法。如：尺等。
活動(dòng)評(píng)析：
這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來(lái)自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺(jué)得幼兒對(duì)材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無(wú)關(guān)探索的干擾。活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒(méi)有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，相互討論、大膽猜測(cè)，將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)中不足的地方是，我對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量�；溯^長(zhǎng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力及邏輯思維能力。
2、在操作活動(dòng)中探索4的多種分合方法。
3、嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)3的組成準(zhǔn)備熟練。
2、實(shí)物桃子4個(gè)，雪花積木美人4個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示數(shù)字“3”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3的分成。
師：小朋友、我問(wèn)你，3可以分成幾和幾？
幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。
師：小朋友、我問(wèn)你，3還可以分成幾和幾？
幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。
小朋友們說(shuō)得真好，表?yè)P(yáng)一下自己。
二、老師出示實(shí)物桃子，引起幼兒分桃興趣。
1、小朋友看這是什么？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子。
今天我來(lái)幼兒園的時(shí)候，遇到了孫悟空它送給我4個(gè)桃子，我非常高興，可是悟空說(shuō)了，這4個(gè)桃子要分成兩份全吃掉�？晌以趺捶帜兀空�(qǐng)小朋友幫我分一分好嗎？誰(shuí)會(huì)分，孩子們搶著舉手。
2、幼兒輪流到前面來(lái)分桃子，一邊分一邊用語(yǔ)言表達(dá)出分成了幾和幾。
三、分雪花插片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。
1、孩子們你們誰(shuí)還想分？請(qǐng)坐好老師讓小朋友都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
2、發(fā)給幼兒每人4個(gè)雪花插片，讓孩子探索出4的'多種分成方法。
小結(jié)：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)4的分成規(guī)律。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。
教學(xué)反思：
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開(kāi)展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．加深幼兒對(duì)加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應(yīng)用題。
3．鼓勵(lì)幼兒在解決問(wèn)題時(shí)積極思考，發(fā)展幼兒觀察和思考能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．6的三組加減算式題卡。背景圖：森林里。圖片：小鳥(niǎo)（3只大、3只小， 2只在樹(shù)外、4只在樹(shù)上，5只紅鳥(niǎo)、1只黃鳥(niǎo)）
2．幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)p7-11，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6的組成。
教師："森林里有6只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在它們要分兩組進(jìn)行游戲活動(dòng)，請(qǐng)大家?guī)退鼈兎忠环�，怎么分�?（按鳥(niǎo)的特征分）小結(jié)：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。
二、學(xué)習(xí)6的第二組加減法。
1．學(xué)習(xí)6的第二組加法。
�。�1）出示圖片（4只在樹(shù)上，2只在樹(shù)外），提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用簡(jiǎn)單的話把這兩張圖片的意思說(shuō)清楚。
（2）請(qǐng)你們用一道算式記錄這件事？并請(qǐng)個(gè)別幼兒演示4+2=6。說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義，并說(shuō)說(shuō)為什么要用加法來(lái)表示？將小鳥(niǎo)數(shù)量交換，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事？列算式。
2．學(xué)習(xí)6的.第二組減法。
出示圖片（樹(shù)上6只鳥(niǎo)，飛走2只小鳥(niǎo)，提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫的意思？"（樹(shù)上有6只小鳥(niǎo)，飛走了2只小鳥(niǎo)，還剩幾小鳥(niǎo)）"可以用什么樣的算式來(lái)表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥(niǎo)交換一下，又會(huì)怎樣呢？教師幫助幼兒理解數(shù)字互換的規(guī)律。
3．學(xué)習(xí)6的第三組加減法。
出示圖片（3只大鳥(niǎo)、3只小鳥(niǎo)），提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫的意思？" "可以用什么樣的算式來(lái)表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。
4．教師出示6的一、二組加減算式題。
說(shuō)說(shuō)關(guān)于6的加減一共有幾組？和我們學(xué)的6的五種分法有什么聯(lián)系。
幼兒認(rèn)讀6的加減算式。
5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。
教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 復(fù)習(xí)比較物體大小、長(zhǎng)短的方法。
2． 按大小、長(zhǎng)短的特征，給物體進(jìn)行分類。
3． 喜歡參與操作游戲，并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴、大象、小松鼠的圖片各一張
桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干
實(shí)物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 設(shè)置問(wèn)題情境：“小猴請(qǐng)客”，復(fù)習(xí)目測(cè)比較物體大小、長(zhǎng)短的方法。
老師：小朋友，你們看這是誰(shuí)？今天是星期天，小猴要請(qǐng)它的好朋友大象一家 和小松鼠一家來(lái)做客，它們的個(gè)頭一樣大嗎？誰(shuí)大？誰(shuí)��？
老師：小猴為它們準(zhǔn)備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準(zhǔn)備的？哪一張是為 小松鼠一家準(zhǔn)備的？
老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰(shuí)準(zhǔn)備的？
2． 通過(guò)實(shí)物操作，學(xué)習(xí)按物品大小不一和長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。
操作游戲：“分豆子”，學(xué)習(xí)按物品大小特征進(jìn)行分類。
老師小猴子為客人準(zhǔn)備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的豆子放在大碗 里給大象吃，把小的豆子放在小碗里給小松鼠吃。
操作游戲：“分香腸”，學(xué)習(xí)按物品長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。
老師：看小猴子還為客人們準(zhǔn)備了好吃的香腸，把長(zhǎng)的給大象吃，短的`給小松 鼠吃，快動(dòng)手分分吧。
3． 通過(guò)操作活動(dòng)的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長(zhǎng)短的能力。
老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。
4． 通過(guò)游戲“小孩兒、小孩兒真愛(ài)玩”，訓(xùn)練幼兒迅速分辨物體大小、長(zhǎng)短的能力。
小猴、大象和小松鼠一起玩得可開(kāi)心了，我們也來(lái)和它們一起做個(gè)游戲吧。
游戲玩法：在游戲場(chǎng)四周，分別放置玩具：大蘋果、小蘋果、長(zhǎng)絲帶、短絲帶。 老師站在游戲場(chǎng)中心，幼兒圍著老師站立，老師說(shuō)兒歌：小孩兒，小孩兒真愛(ài) 玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋果跑回來(lái)！幼兒迅速跑至大蘋果，用手觸 摸后跑回老師身邊。老師可隨機(jī)說(shuō)出不同的指令。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的'線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。
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