小學(xué)語文教案大全[9篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的的藍(lán)色的樹葉。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉好不好？

　　二、初讀課文

　　1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。

　　2、大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點要求嗎？（我想請求大家?guī)臀衣犲e音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）

　　3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。

　　4、那我們把課文中自己會的`生字大聲的讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎？

　　5、從大家的表情看，讀文已沒有障礙了，。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽，好嗎？）

　　6、教師出示會認(rèn)字的字卡（其中4個紅色字卡）指名讀，開火車讀。

　　7、同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術(shù)鉛吐注”四個紅色字卡，這四個字特別想和我們交朋友，你們信心寫好嗎？（1）這四個字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。（2）指導(dǎo)書寫①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。②教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

　　三、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會是藍(lán)色的了嗎？

　　2、如果你是林園園你會怎么做嗎？

　　3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過這樣的事嗎？你是怎么做的？

　　4、你從這篇課文中讀懂了什么？

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)班級的實際設(shè)計這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評價的激勵功能，使學(xué)生豎立起堅定的信心，才能揚起理想的風(fēng)帆，做一個新世紀(jì)的好學(xué)生。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　1．了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。

　　2．理清課文的敘述順序。

　　3．有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點

　　1．課文中運用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對已有知識的運用能力。

　　3．培養(yǎng)朗讀能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　學(xué)習(xí)晏子在機智應(yīng)對中體現(xiàn)出的愛國精神。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進(jìn)一步體會文章的思想內(nèi)容。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c

　　1．楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。

　　2．理清課文的敘述順序。

　�。ǘ�）難點

　　理解晏子反駁的話。

　�。ㄈ�）疑點

　　晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說？

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　1．學(xué)生查字典自學(xué)詞語，朗讀課文。

　　2．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點撥歸納.總結(jié)。

　　3．學(xué)生角色表演。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┙翌}并解題

　　板書課題：16晏子使楚。

　　上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。

　�。▽W(xué)生介紹，小組間可以補充，教師適時補充）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　　（1）根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。

　�。�2）根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

　　（3）將不懂的地方，做上記號。

　　2．交流以上問題。

　�。╨）學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，班上交流。

　�。�2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

　�。▽W(xué)生交流，其他可以補充）

　�。�3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

　�。ㄈ�）深入探究課文，突破重難點

　　1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？

　　2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　3．全班交流。

　　（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導(dǎo)，對應(yīng)出示三次斗智的重點句子，并相機板書。）

　　4．小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

　　5．晏子是一個什么樣的人？

　　6．指導(dǎo)朗讀課文。

　�。ㄋ模├砬逭n文敘述順序

　　1．學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的'？

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．班上交流。

　�。ㄗ寣W(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡?寫作順序，小組間可以補充）

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥并小結(jié)同時板書：

　　（五）表演《晏子使楚》的故事

　�。�每組8人，有條件的可進(jìn)行簡單的化裝并使用簡單的道具。）

　　表演后引導(dǎo)學(xué)生評價，教師提示學(xué)生可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．摘抄好詞、好句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。

　　2．重點段：第2自然段、第13自然段。

　　（二）能力教學(xué)點

　　1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

　　2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

　　3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。

　　二、重點、難點及解決辦法

　�。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊ǎ�并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來解決。

　　（二）“前后照應(yīng)、首尾連貫”是本文重點訓(xùn)練項目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。

　　三、課時安排

　　兩課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　（一）勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

　�。ǘ�）查字典、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。

　�。ㄈ�）討論分段，歸納段意、中心思想。

　　（四）有感情地朗讀課文。

　　（五）完成課堂練習(xí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．解決生字、新詞，通讀課文。

　　2．理清脈絡(luò)，概括段意。

　　3．了解本文的主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）整體感知

　　本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。

　�。ㄈ�）目標(biāo)完成過程

　　1．激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。

　　2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

　　（1）指名讀課文，解決生字、新詞。

　　①指名讀課文。

　�、谏�字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

　　③新詞：

　　訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

　　玷污：弄臟。

　　鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。

　　頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)�。�?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。

　　（2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。）

　　（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。

　�。�4）質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點撥。

　　3．理清脈絡(luò)，概括段意。

　　（本文共分三部分，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

　　第一段（1）由梅花想到外祖父。

　　第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。

　　第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）

　　（四）課堂練習(xí)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人的.思想感情。

　　2．回顧全文，歸納中心。

　　（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。

　�。ū疚闹饕獙懮碓诋悋�的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。）

　　過渡：課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師點撥。

　�。�1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：

　　①常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。

　�、趯σ环�墨梅圖分外愛惜。

　�、垡虿荒芑貒�而難過得哭起來。

　�、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。

　�、荽�快開時，又遞給外孫女繡著梅花

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2、 有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　4、 聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)冰心的資料制作課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　同學(xué)們都玩過吹泡泡的游戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎么樣?

　　同學(xué)們，像你們這么大的時候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題

　　二、新授

　　1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?

　　學(xué)生自由回答

　　2、教師跟著學(xué)生說的答案，順勢利導(dǎo)，他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試

　　3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

　　誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)

　　先自己試著說一說(再指名說)

　　你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調(diào)出來嗎?

　　教師小結(jié)：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，

　　4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細(xì)心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?

　　下面老師請3個同學(xué)按著順序把這段讀一讀 (3人讀)

　　誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)

　　5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。

　　自學(xué)提示：

　　1、自由讀第四自然段，

　　2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。

　　3、小組交流

　　隨著學(xué)生的回答課件出示

　　(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]

　　學(xué)生讀句子，談感受。

　　出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)

　　輕清透明是什么意思?這里有三個意思，你覺得選那個更合適?

　　五色的`浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

　　輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質(zhì)，透明

　　(肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)

　　有語氣的練習(xí)讀

　　(2)若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

　　看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?

　　師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

　　(肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛)

　　(3)有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　學(xué)生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?

　　提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，)

　　提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

　　顫巍巍表明脆弱;扯：學(xué)生做動作，體會動態(tài)美。

　　(肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)

　　有語氣的練習(xí)讀

　　這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?

　　冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。

　　配樂朗讀全段

　　教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢?

　　學(xué)生：想

　　咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　學(xué)生活動20秒，教師說：我們…… (出示大屏幕)

　　那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的�！�是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡( )

　　怎么樣或者飛到哪里呀?

　　出示句子

　　這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”

　　“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

　　“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

　　冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請你看課文的最后一段，把有關(guān)的句子讀一讀。有語氣的練習(xí)讀

　　在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答

　　問：你能補充省略號后面的內(nèi)容嗎?

　　我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠(yuǎn)方，目送著他們，我們心里充滿了什么?

　　學(xué)生讀最后一句話。

　　我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

　　三、小結(jié)

　　大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經(jīng)過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。

小學(xué)語文教案 篇5

　　這詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強。前兩句寫了云想到地上來，第三句寫了云變雨的過程，最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

　　教學(xué)這首小詩重在朗讀，在讀中體會詩意，不進(jìn)行過多講解分析。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境和組織游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀文識字時先引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，并通過在小組內(nèi)互相認(rèn)讀、評議，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)，在主動有趣的自學(xué)活動中達(dá)到識字、熟文的目的，在學(xué)習(xí)過程中鍛練思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課

　　1、根據(jù)老師謎語，猜猜是什么？

　　2、想象說話，了解云的知識？(顏色形狀等)

　　3、板書課題，讀題。

　　根據(jù)學(xué)生的`年齡特點，利用謎語引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅的氛圍。

　　二、指導(dǎo)初讀

　　正音識字

　　1、問：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

　　學(xué)生嘗試自讀課文，找出生字。

　　2、檢查讀文，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，師生。

　　3、同桌互讀，小組內(nèi)檢查。

　　4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。

　　5、交流識字方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試初讀課文，初步學(xué)習(xí)生字，整體感知。

　　三、熟讀美讀

　　感悟想象

　　1、自由讀文

　�、俳枭�字讀通順、流利。

　�、谧x文中把生字記住。

　　2、師檢查指名讀，師生。

　　3、自主嘗試，在教師指導(dǎo)下讀出感情。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

　　注重朗讀，讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生的想象，注重從小培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、說話能力。

　　四、課下實踐

　　加深理解

　　1、對云的變化有哪些了解？

　　2、觀察繪畫。

　　開闊眼界，激發(fā)學(xué)生求知欲。

小學(xué)語文教案 篇6

　　1、用“有人……有人……”寫一句話。

　　1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。

　　2）想想在什么時候，人們會到什么地方去干什么？

　　3）先指名說，評議。然后獨立寫一寫，寫后自己讀一讀。

　　2、獨立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。

　　3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。

　　打卷柳葉多干凈

　　低頭小花多精神

　　煮熟小魚多高興

　　烤熱湖水像鏡子

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　�。�1）前幾次習(xí)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)了看圖和按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧�，本次�?xí)作按方位順序?qū)懸欢卧挘�難度比前幾次有所提高。

　　（2）本單元我們學(xué)過的課文《我們的教室》、《三味書屋》、《北京》都是按方位順序?qū)懙�，這次習(xí)作訓(xùn)練要求按方位順序?qū)懸欢卧�，我們教學(xué)時可以利用學(xué)過的課文作為例子進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

　　2．教材特點

　　教材中了一習(xí)作《我的小房間》，內(nèi)容容易理解；方位順序敘述清楚，便于學(xué)生仿寫。教材的第三部分，提示了的范圍，可以打開學(xué)生的思路。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺及教室、隊室……的擺設(shè)。

　　2．能按方位順序，有條理地寫一段話。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察什么地方有什么，并能按方位順序說。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生按怎樣的方位順序抓住特點來介紹。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生回家仔細(xì)觀察某一場所。

　　五、教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序說說家里臥室、客廳、陽臺等的擺設(shè)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校隊室、教師辦公室、禮堂等的擺設(shè)。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話，揭示課題。

　　這個單元，我們學(xué)過的《我們的教室》、《三味書屋》等課文是按什么順序?qū)懙模�我們一起回憶一下《我們的教室》：教室中間是……課桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……課桌后面是……作者用了方位詞，有順序地向我們介紹了他們的教室，使我們一看就知道了他們的教室是怎么樣的。

　　今天，我們也要用上方位詞，有順序地介紹一個自己熟悉的'地方。

　　揭題：我家的房間（習(xí)作訓(xùn)練）（板書出示）

　　2．檢查課前布置的觀察任務(wù)。

　�。�1）說說自己家的臥室、客廳、陽臺等有些什么。

　�。�2）你能用上方位詞，說說什么地方有什么嗎？

　　（3）你能完整地按方位順序說嗎？

　　3．按方位有條理地介紹我們的臥室、客廳、陽臺還真不容易，下面我們要學(xué)學(xué)小作者是怎樣介紹“我”的小房間的。

　　（1）默讀，看看作者寫了小房間里哪些東西。

　�。�2）默讀，劃劃作者用了哪些方位詞。

　�。�3）想一想，作者寫這個小房間是按怎樣的方位順序?qū)懙模?/p>

　�。ㄗ髡邚膶懽峙_，然后寫寫字臺右側(cè)，到左側(cè)，再寫墻邊的小床、臺燈。）

　　4．按怎樣的方位順序?qū)�，我們還要認(rèn)真思考一下，想想，介紹自己熟悉的地方以怎樣的順序為好呢？

　�。�1）教師引導(dǎo)：可先中間后兩邊或可按東、南、西、北……

　�。�2）你能按一定的順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺等地方的擺設(shè)嗎？

　　5．帶學(xué)生觀察學(xué)校一個活動室。

　　（1）明確要求。

　�、僬J(rèn)真觀察什么地方有什么。

　�、谡J(rèn)真觀察這個物品怎么樣。

　�、巯胍幌胍栽鯓拥姆轿豁樞蚪榻B為好。

　　（2）帶學(xué)生參觀活動室。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序有條理地寫一段話。

　　2．學(xué)生自改，或互改文章。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說說上節(jié)課參觀過的活動室。

　　（1）誰能按一定的方位順序介紹上節(jié)課參觀過的活動室？（肯定好點，指出不足。）

　�。�2）指導(dǎo)抓住物品特點，加上修飾語，說得具體，說得好。

　�、偻瑢W(xué)們什么地方有什么說得很清楚了，但老師認(rèn)為句子還說得不夠具體�！笆裁吹胤接惺裁础边@個“有什么”也就是物品是怎樣的，說得還不具體。如“教室前面有塊大黑板”可以說成“教室前面有塊烏黑發(fā)亮的大黑板”，這樣把“大黑板”是怎樣的說具體了。

　�、谀隳芟窭蠋熞粯�，按“什么地方有（怎么樣的）什么？”或“什么怎么樣？”具體他說說嗎？（指名說）

　�。�3）再讀《我的小房間》，體會小作者是怎樣寫的。

　　2．指導(dǎo)當(dāng)堂書面。

　�。�1）明確要求并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，可寫教室、公園、禮堂……

　�。�2）學(xué)生習(xí)作。教師可再作指導(dǎo)：開頭可直接寫出寫的是什么地方，結(jié)尾可寫寫自己的感受。

　　（3）教師巡視指導(dǎo)。

　　3．修改。評議。

　�。�1）指名讀一讀自己寫的，對照要求，師生評議。（方位順序?qū)懬宄�了嗎？句子寫正確了嗎？……及時表揚寫得好的語句。）

　　（2）各自修改自己的或同桌互改。

小學(xué)語文教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字.

　　2.默讀課文，能邊讀邊想象.有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.

　　3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的.課件.

　　2.生字詞卡片.

　　第一課時

　　聯(lián)系生活，揭示課題

　　夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？

　�。ɡ蠋熆隙▽W(xué)生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

　　初讀課文，識字學(xué)詞

　　1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文.老師巡視，有重點地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).

　　2.認(rèn)讀詞語卡片.（黑沉沉.亂擺.迎面撲來.彩虹.蜘蛛.蟬.越來越響.垂.壓）

　　3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子.

　　a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來.

　　b.亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺.

　　c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了.

　　d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空.

　　4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞.

　　朗讀感悟，理清文脈

　　1.指名分段朗讀課文.

　　2.老師引讀.（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……

　　雨停了……）

　　3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號.

　　4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.

　　5.分組朗讀，老師隨機指導(dǎo).

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會本課11個生字，并能書寫運用。

　　2有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3抓住文中含義深刻的句子，體會其表達(dá)的思想感情。

　　4了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　重難點：

　　1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優(yōu)美。

　　2弄懂諺語的意思，從而體會其物產(chǎn)豐富。

　　3抓住作者的感情線索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的'資料。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一．整體感知全文。

　　1．學(xué)生談對北大荒的了解情況。

　　2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。

　　3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。

　　二．學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

　　1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。

　　三．匯報自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛

　　本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，

　　不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下:：

　　1．在匯報中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。

　　2．在適當(dāng)?shù)臅r候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。

　　3．在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。

　　4．根據(jù)學(xué)生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。

　　四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴

　　1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？

　　2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。

　　五．分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。

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