小學(xué)語(yǔ)文教案精品7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己成長(zhǎng)、在進(jìn)步；
2．教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過教師展示賀年片、電腦課件動(dòng)畫的演示以及讓學(xué)生自己動(dòng)手制作賀年片，來(lái)了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語(yǔ)的意義，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。
2．在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。
教具準(zhǔn)備：
1．教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。
2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時(shí)制作幾種賀年片、電子賀卡。
3．布置課前活動(dòng)：讓學(xué)生也搜集各種賀年片，帶到教室。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在課程剛剛開始的時(shí)候，為孩子們播放《新年好》的樂曲，同時(shí)向孩子們演示各地各族的人們過新年的圖片、錄相。
學(xué)生們聽到歡快的樂曲，看到各地人們過新年的喜慶、熱鬧的場(chǎng)面，都非常興奮，所以，從此處入題，更能夠激發(fā)起他們對(duì)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。
教師談話引發(fā)討論：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才我們聽到的、看到的是什么時(shí)候的場(chǎng)景呀？那，你們喜歡過新年嗎？再過兩個(gè)星期，就要過新年了，人們用各自喜歡的方式來(lái)慶祝新一年的來(lái)臨。你還喜歡用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)你的好朋友、對(duì)親人的祝福呢？（學(xué)生討論）
在這里讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見，老師把各個(gè)小組的意見匯總，展示出來(lái)。
教師及時(shí)小結(jié)，引入課題：
是呀，除了唱歌、跳舞、放花炮之外，互贈(zèng)賀年片就是我們常用的一種表達(dá)問候的方式，（教師演示電子賀卡）這一張張小小的精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們對(duì)親人、對(duì)朋友深深的祝福和新一年的希望。（出示學(xué)生自制的賀年片）看，這些賀年片都是我們同學(xué)自己親手制作的，他們送給老師——表達(dá)了對(duì)老師新年的祝福，送給同學(xué)——送出一份新年的希望，這每一張賀年片，都表達(dá)了大家不同的心愿，增進(jìn)了彼此之間的友情。
請(qǐng)大家拿出自己搜集的賀年片，互相交流一下，說(shuō)說(shuō)你手中的賀年片是什么樣子的，是誰(shuí)送給你的，表達(dá)了他什么祝福和希望。（學(xué)生交流）
讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)，不僅能夠加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，還能體會(huì)感悟到親人、朋友對(duì)自己的關(guān)愛。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)自學(xué)：孩子們，你們猜一猜，我們今天會(huì)收到什么樣的賀年片呢？（播放課文有關(guān)的電腦課件）請(qǐng)大家根據(jù)老師的建議，自己與同學(xué)合作學(xué)一學(xué)。
自學(xué)建議：
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。（教師展示每一個(gè)生字就是一張小小的賀年片，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
3、有感情地練習(xí)朗讀課文（大家進(jìn)行評(píng)議）
學(xué)生通過教師給出的自學(xué)建議，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，與小伙伴合作，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字、練習(xí)朗讀課文，充分發(fā)揮自己自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，課堂氣氛非常熱烈。
�。ǘ┓纸M學(xué)習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)課文里向我們介紹了幾種顏色的賀年片？你最喜歡哪一種顏色的賀年片呢？那，我們就按顏色來(lái)分一分吧�。ò凑账姆N不同的顏色來(lái)分學(xué)習(xí)小組）
1．通過比賽讀書來(lái)決定先學(xué)習(xí)哪一種顏色的賀年片。
2．向大家說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)？（說(shuō)出自己的感覺）
3．再說(shuō)一說(shuō)通過學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
綠色的賀年片，理解森林對(duì)“我”的祝�！Ｍ拔摇弊聣殉砷L(zhǎng)。
想象：小小的綠葉好像在對(duì)你說(shuō)些什么，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？
播放歌曲《小松樹快長(zhǎng)大》，感受“我們”與小樹一起長(zhǎng)大的快樂。
白色的賀年片，理解藍(lán)天對(duì)“我”的祝愿——在知識(shí)的天空中展翅飛翔。
想象：潔白的云朵好像在對(duì)你說(shuō)些什么，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？
看錄相：藍(lán)天、白云，感受大自然的美麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗景色的熱愛。
藍(lán)色的賀年片，理解大海對(duì)“我”的囑托——在知識(shí)的海洋中收獲寶藏。
想象：美麗的貝殼好像在對(duì)你說(shuō)些什么，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？
看錄相：蔚藍(lán)的大海，金色的沙灘，各式各樣的貝殼，進(jìn)一步感受大自然的美麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
紅色的賀年片，理解太陽(yáng)對(duì)“我”的希望——努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
想象：美麗的彩霞好像在對(duì)你說(shuō)些什么，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？
看圖片：傍晚夕陽(yáng)西下，金色的陽(yáng)光給天空中的云霞染上美麗的色彩，感受時(shí)光的轉(zhuǎn)換。
通過看圖片、看錄相、聽歌曲，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，祖國(guó)景色的美麗，進(jìn)一步感悟理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的'興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
三、動(dòng)手制作
當(dāng)我們領(lǐng)略了賀年片所承載的濃濃的情誼，你是不是也愿意用它來(lái)表達(dá)你對(duì)親人、對(duì)好朋友的祝愿呢？來(lái)吧孩子們，就讓我們用自己靈巧的雙手，做一張賀年片吧！——送給你的親人、你的朋友，為他們帶去一份新年的祝愿。（播放《新年好》的音樂，讓學(xué)生動(dòng)手制作）
1．學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視；
2．向大家展示賀年片，談自己的祝愿。
3．送出你的賀年片。
讓學(xué)生親手制作賀年片，了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語(yǔ)的意義，從生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并且現(xiàn)場(chǎng)把賀年片送給同學(xué)、老師，增進(jìn)大家之間的情誼。
教師送賀年片：孩子們，這是老師送給大家的賀年片，上面寫滿了老師對(duì)大家的祝愿，希望你們每一個(gè)孩子都能擁有多姿多彩的新的一年！
老師制作送出賀年片，自然會(huì)帶給學(xué)生欣喜，更能夠引發(fā)學(xué)生感受自己在不斷地成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步的情感。
四、小結(jié)
孩子們，精美的賀年片不僅能夠表達(dá)我們對(duì)親人、對(duì)朋友的良好祝愿，還給你和親人、和朋友帶來(lái)一份深情厚意。當(dāng)我們開始動(dòng)手制作賀年片的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，又是一年悄悄地過去了，而新的一年正在向我們招手——時(shí)間匆匆如流水，去而不復(fù)返。我們要記住大自然對(duì)我們的祝愿——抓住每一點(diǎn)每一滴的寶貴時(shí)間，努力學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，為描繪自己更加美好的未來(lái)！為祖國(guó)描繪更加絢麗的明天！
五、課后作業(yè)，展開想象
大自然送給丁丁綠葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩(shī)情畫意的賀年片，你們有沒有自己喜歡的其他顏色的賀年片呢？試著模仿課文的話，自己編一編小詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
課前準(zhǔn)備
描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課，提出自讀要求
1.魚會(huì)在哪里游呢?今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚游到了紙上”(板書)魚怎么會(huì)游到了紙上呢?
2.請(qǐng)大家?guī)е蓡柸プx課文。(提出自讀要求)
a.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。
b.思考：課文寫了一件什么事?
c.“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?
學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流
檢查自讀情況
1.檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞
2.指名按自然段朗讀課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
3.課文主要講了件什么事?(看魚畫魚)
4.說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。
第 二 課 時(shí)
回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。
研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)
1.默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。
2.同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的'體會(huì)說(shuō)給同桌聽。
3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)。(用投影片逐一出示句子)
a.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說(shuō)明了這個(gè)青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。
b.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。
c.他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。
他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動(dòng)形象。
d.先游到了我的心里。
魚“先游到了我的心里”，是青年長(zhǎng)期觀察后，對(duì)金魚特點(diǎn)非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象，才會(huì)下筆如有神�！棒~游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)�，像活的魚在紙上游動(dòng)一樣。
4.有感情地朗讀課文。
a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年?
b.把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
c.指名評(píng)讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
導(dǎo)學(xué)過程：
預(yù)習(xí)提綱
1、查找關(guān)于寓言的資料。
2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。
第一課時(shí)
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？
2、過去我們學(xué)過哪些寓言？
3、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）
5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。
１、板書“亡、牢”：
你能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎？通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思？
�。病鍟把�、補(bǔ)”：
在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認(rèn)真讀書，一定會(huì)找到答案的。
三、交流體會(huì)，明了寓意
�。ㄕn件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
�。病⒎止�(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。场W(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。
�、拧敖址弧保ㄌ崾荆褐该粋�(gè)學(xué)生回?你家住在哪里？“誰(shuí)家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？”“街坊”就是什么？
�、啤昂蠡凇背鍪菊n文中的原句。理解：
他后悔什么？為什么會(huì)后悔？
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人 _______）（板書：不聽勸）（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對(duì)讀對(duì)話。
⑷誰(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書：又少一只羊）
現(xiàn)在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔）
“不該不接受”早知道，當(dāng)初就________，“不該不”，兩個(gè)“不”說(shuō)明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)__________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(lái)（指名讀、齊讀）
�。ㄒx）轉(zhuǎn)念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。結(jié)果怎樣？__________。
結(jié)合理解“從此”：“此”表示“此時(shí)、此地”，“從此”就是從“__________”開始。他怎么補(bǔ)的？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）
�。ò鍟憾律峡吡�；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
�、山Y(jié)合板書理解“亡羊補(bǔ)牢”。
５、齊讀課文。
�。�、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么？
四、回顧全文，揭示寓意
1、齊讀全文。
2、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的'時(shí)候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？
五、指導(dǎo)書寫，識(shí)記生字。
�。ㄒ唬┳R(shí)字
1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
�。ǘ⿲懽�
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。
3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。
六、總結(jié)
《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也！”
第二課時(shí)
一、游戲?qū)搿?/strong>
吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、 初讀課文，識(shí)記生字。
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字利用工具書掌握它。
2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
�。ǘ┳R(shí)字
1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。
3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。
三、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。
1、可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。
2、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
3、學(xué)生說(shuō)問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏 硬要
問題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？
《南轅北轍》中那個(gè)坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰(shuí)想法對(duì)？為什么？
四、討論解疑
1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤纏（路費(fèi)）硬要（一定要）
2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問題）
3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
�、沤M長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員。
�、漆槍�(duì)問題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見。
�、沁x代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）
五、小組匯報(bào)、講讀課文
1、組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答、口頭說(shuō)答、自由表演
2、評(píng)點(diǎn)講析
�、艅�(dòng)畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。）
⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。
A角色：坐車人
B角色：朋友
�、墙Y(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
課件片段說(shuō)明（動(dòng)畫展示）北▲
結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)
南▼（楚國(guó)）
3、引申闡發(fā)道理
�、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。
�、浦v說(shuō)道理，理解“南轅北轍”詞義。
本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。
�、墙Y(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。
六、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名復(fù)述。
2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。
3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的意見。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能專心聽老師講故事。聽懂故事發(fā)生在什么地方，有些什么人，事情的具體經(jīng)過是怎樣的。
2．在分步回述的基礎(chǔ)上，能連貫地、有條理地回講整個(gè)故事。
3．懂得在公共場(chǎng)所要遵守秩序。
教學(xué)過程：
一．貼圖入課。
談話：這些是什么動(dòng)物？他們的老家在哪里？
為了讓大家認(rèn)識(shí)企鵝，了解企鵝，人們從南極請(qǐng)來(lái)幾只企鵝，讓他們住進(jìn)了一個(gè)新家。這個(gè)新家是什么地方？一天，在他們的新家門口發(fā)生了一件什么事？題目是《看企鵝》，然后還要大家學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
二．看書閱讀圖后的3
個(gè)提示，明確訓(xùn)練的目標(biāo)與要求。
1．自讀課文中3個(gè)題目，說(shuō)說(shuō)題目有什么要求;根據(jù)1、2、兩題，說(shuō)說(shuō)聽故事要做到什么；
2．討論：第3題的要求是什么？目標(biāo)呢？
三.聽故事，回述。
1．按課后題目1的兩個(gè)提示，聽老師講故事。聽后反饋：
故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，其中有哪些人，誰(shuí)是主要的人物？
板書：
星期天
動(dòng)物園
丁丁
用上以上地詞語(yǔ)練說(shuō)故事的開頭。
2．按課后題目2的3個(gè)提示再聽老師講故事。聽后反饋：
板書：
擠
看見
退讓
有趣
排隊(duì)
參照板書，說(shuō)說(shuō)故事先講什么，再講什么，最后講什么。
把3個(gè)內(nèi)容連起來(lái)，各自獨(dú)立練說(shuō)。
3．按課后題目3
的`要求，學(xué)講故事。
請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)講故事表演，同學(xué)們品評(píng)，欣賞。
再聽老師講全故事，學(xué)生自由再練，努力講得比老師好。
四．尾聲。
1．評(píng)價(jià)丁丁
歸納：在公共場(chǎng)所要守秩序。
水打翻以后
�。�(xí)作訓(xùn)練）
教學(xué)目標(biāo)：
1．能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。
2．能把圖上的內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧�，做到句自通順�?/p>
3．從故事內(nèi)容領(lǐng)悟出：凡遇到問題或麻煩，要積極想辦法去解決，這樣才能使自己越來(lái)越能干，成為有用的人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．看圖，理解圖中的意思，能合理想象人物的思想、行為和語(yǔ)言。
2．能按課后提示有順序地說(shuō)出圖意，并用一段話寫下來(lái)。
教學(xué)過程：
一．交談：
1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個(gè)故事所講的道理。
板書：
危險(xiǎn)、困難
自己想辦法解決
2．導(dǎo)語(yǔ)：在我們的生活中，常常會(huì)有這樣那樣的意外事情發(fā)生。今天請(qǐng)大家看四幅圖畫，見書，圖上有些小朋友，也發(fā)生了意外的事。是什么事呢?
請(qǐng)大家看圖說(shuō)說(shuō)。
3．學(xué)生說(shuō)圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。
二．揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢？要求學(xué)生看圖24，邊看邊說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)怎么做？
三．按以上要求反饋，交流：
四．這三個(gè)小朋友具體是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個(gè)問題，一步一步仔細(xì)看圖，深入思考，合理想象，并寫下來(lái)。
五．反饋：寫了什么？是怎樣想到的？
六．按事情發(fā)展的順序把每幅圖上的意思連起來(lái)自由說(shuō)說(shuō)。然后，反饋學(xué)困生的學(xué)況，讓學(xué)優(yōu)生給他們提供好的建議。
七．作文起草，學(xué)生可隨時(shí)提出質(zhì)疑。教師巡回指導(dǎo)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在評(píng)析草稿的基礎(chǔ)上，修改好自己寫的一段話。能清楚地表達(dá)事情發(fā)展的順序，并達(dá)到句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。
2．實(shí)現(xiàn)自我教育，進(jìn)一步明確遇到意外，要積極想辦法自己去解決，要做能干的人。
教學(xué)過程：
一．適當(dāng)安排時(shí)間，讓學(xué)生完成作文起草。
二．抽樣作評(píng)
1．指名學(xué)困生朗讀自己的作文。評(píng)議：
哪些地方寫的最好，說(shuō)明理由。
哪些地方寫的較好，說(shuō)明理由。
提出修改意見點(diǎn)滴，說(shuō)清怎樣改。
教師對(duì)評(píng)議做出評(píng)議；對(duì)作者加以鼓勵(lì)，提出改好作文的適當(dāng)要求。
2．指名中等生朗讀作文。
評(píng)議：哪些地方寫的比較理想，說(shuō)明理由；
3．指名學(xué)優(yōu)生朗讀自己的作文
評(píng)議：自己評(píng)自己：認(rèn)為自己哪些地方寫的還不錯(cuò)，為什么；認(rèn)為哪些地方還有問題，找出出問題的原因。
三．學(xué)生修改自己的作文，可以吸取一些別人的好經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。
四．反饋：你吸取了別人的一點(diǎn)什么？有什么好轉(zhuǎn)？
五．謄寫作文：要求字跡清楚，書面整潔，不添字，不漏字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、整體感知，自主探究
1.指名讀課文，檢查能否正確、流利地朗讀課文。
2.提出不理解、重要的詞語(yǔ)。
3.課文介紹了哪幾種新型玻璃？
4.課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作交流
這5種玻璃，你對(duì)哪種有興趣呢？那就根據(jù)自己的喜好選擇一種閱讀，采用自己喜歡的閱讀方法自主學(xué)習(xí)，掌握玻璃的特點(diǎn)和作用。
用“——”畫出玻璃特點(diǎn)的語(yǔ)句，用“~~~~~~~”畫出描寫作用的.語(yǔ)句。填寫手里的表格。
1.四人一組或自己找伙伴交流學(xué)習(xí)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。（各組派一名代表到前面多媒體展示。）
2.全班交流。
3.游戲。（你是其中的一種玻璃作個(gè)自我介紹）
四、角色扮演，增強(qiáng)感悟
1、作為一名推銷員上臺(tái)推銷新型玻璃。
2、評(píng)出優(yōu)秀推銷員。
3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外，你還知道哪些？請(qǐng)介紹。
五、拓展升華，鞏固新知
1、在未來(lái)，你還能發(fā)明哪些新型玻璃？
2、交流。（同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的很多，有香味玻璃，有音樂玻璃，有凈化玻璃等。）
3、現(xiàn)在就學(xué)習(xí)作者的介紹方法，將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃寫成文章吧！
4、.先寫完的讀給師、生聽。（同學(xué)互相評(píng)價(jià)。）
六、總結(jié)：同學(xué)們老師相信你們，只要刻苦學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)技術(shù)，不斷探索，勇于實(shí)踐，理想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。你們定會(huì)創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類。
2、了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
3、開展祖國(guó)在我心中主題活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
4、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類。
2、了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人景色，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2、新課：
（1）了解詞語(yǔ)具有感情色彩：
�、僮x詞語(yǔ)，思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讀讀泡泡里的話。
帶有贊許、喜愛的感情色彩的詞語(yǔ)叫褒義詞，帶有厭惡、憎恨的感情色彩的詞語(yǔ)叫貶義詞。
②你能讀讀下面的詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類嗎？
褒義：真誠(chéng)善良視死如歸心急火燎
貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展：
A除了以上這些詞語(yǔ)，你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語(yǔ)，叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記
�、匍喿x125127頁(yè)內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？
�、趨R報(bào)交流：
A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話，你讀懂了什么？
認(rèn)識(shí)兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。
做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。
B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)
最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展：
閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。我們都有哪些種批注呢？
�、賹懜邢胧脚ⅲ河涗涀约洪喿x的感受、想法。
�、谫|(zhì)疑式批注：把讀書的疑問記錄下來(lái)。
�、墼u(píng)價(jià)式批注：記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法。
�、苎a(bǔ)充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。
⑤聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀，寫批注
小組交流，相互學(xué)習(xí)
�。�3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。
�。ǘ┬抡n：
1、提出要求：
演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，注意讀出作品的`情感與語(yǔ)調(diào)。
聽眾：認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2、演講、評(píng)議
①抽簽。
�、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。
�、廴罕娫u(píng)委評(píng)議：
演講題目?jī)?nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段
3、評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4、活動(dòng)總結(jié)
作業(yè)：寫一份活動(dòng)總結(jié)，簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)（作文指導(dǎo)課）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)選材
2、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫具體
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來(lái)，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起，開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動(dòng)你的作品，并試著把它介紹出來(lái)，誰(shuí)介紹的好，誰(shuí)就被評(píng)為最有品位的觀眾。
�。ǘ┬抡n：
1、指導(dǎo)選材
�、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾，我們首先要做什么？
②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。
請(qǐng)23位同學(xué)展示自己選好的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？相機(jī)指導(dǎo)：
要練就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。
③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)怎樣介紹
�、倜鞔_本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因，這就需要我們來(lái)向評(píng)委們介紹這幅作品。
要想介紹得好，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
教師隨機(jī)板書以上要求
�、诿鞔_重點(diǎn)要求：
你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）
同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？
看我們書112頁(yè)下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說(shuō)具體。
請(qǐng)一位中等同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們?cè)u(píng)議。
表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動(dòng)作，他說(shuō)了什么？
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭�，再次介紹這幅畫。
總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說(shuō)具體？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像合理。
展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來(lái)。題目自擬。
作業(yè)：完成本次作文。
板書設(shè)計(jì)：寫一幅繪畫、攝影作品
1、按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2、內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開想象，想像合理）
3、感受真實(shí)。
第四課時(shí)（作文評(píng)改）
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
２、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行最有品位的觀眾的評(píng)比工作。
（二）新課：
1、明要求
回顧本次習(xí)作要求。
2、展示賞析
（1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。
（2）精彩內(nèi)容展示。
�、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
�、诩w交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3、修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來(lái)的。
�、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷，師生共同修改。
�、谧灾餍薷�
請(qǐng)同學(xué)按照四讀自改法（出示四讀自改法：一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。。
�、圩晕艺故�
請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽一聽（說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好，要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲最有品位的觀眾稱號(hào)。
板書設(shè)計(jì)
修改方法
一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；
四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)過程：
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖，觀察。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩(shī)歌。
板書：山寨
二、初讀感知，合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
三、熟讀感悟，體會(huì)詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的`理解畫下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。
（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。
（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：分明——，怎么——？
�。�3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。
四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩(shī)再寫一小節(jié)嗎？
五、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
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