實用的大班數學教案通用（10篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、通過剪"春"活動，引導幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動重點難點：
1、能大膽想象剪出不同變化的"春"字
2、初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒已經學會剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙
3、5以內的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風"遇到了誰？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的'紙不一定剪完）
三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。
活動反思：
剪紙“春”是我結合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容，不僅是因為現(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！
1、選材新穎獨特——激發(fā)幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動手動腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后，對剪紙活動有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結合季節(jié)特征設計了這個剪“春”字的活動，不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)藝術。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動很感興趣，能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙，剪出了一個個色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。
此次剪紙活動，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
大班數學教案 篇2
【設計思路】
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發(fā)，設計了此次數學活動。在活動設計中，我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。
【教學目標】
1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2、能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。
3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。
【教學重點與難點】
1、重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2、難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系。
【教學實施過程】
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1、了解動物的主要特征。
�。�1）師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？數一數，一共有幾位？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲）
�。�2）師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什么呢？（例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。
�。�1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）
�。�2）師：看看，這個桃子長得什么樣？
�。�3）師：哇，這樣一個愛心形狀的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了�？墒�6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？
二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩游锔甙�、大小、長短排序。
1、按個子的高矮排序。
�。�1）師："按照個子高矮的順序吃怎么樣？"長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
（2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)？
�。�3）師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？�，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
�。�4）師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
�。�1）師："不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
（2）請個別幼兒在上前操作，比一比進行排序，教師總結。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！
三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1、討論比重方法。
�。�1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說："不行"。它會要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
�。�2）師：那體重該怎么稱啊？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的'表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？
2、教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在"石頭"下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數字進行排序。
3、幼兒記錄，教師觀察指導。
4、交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5、引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。
師：那么我們一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
1、師：毛毛蟲心想："比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比誰最重，犀牛是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？
2、對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。
四、拓展延伸
1、師：想想看，在我們的生活中，有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發(fā)生？
2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動反思：
整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內容偏向以數學，通過聆聽本活動，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以后的教學中細心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價值。
大班數學教案 篇3
活動設計背景
本節(jié)課我選用的是插板教學，數學6的加法運算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會數用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動使學生初步建立數感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓練，避免了繁雜計算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質術語的出現(xiàn)。這就要求我們在教學時一定要轉變教學觀念，按照數學課程標準的基本理念、課程目標實施教學計劃。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。
2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數量關系，并會運算6的加法。
3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動手操作能力.
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數學。
活動準備
演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動物圖片、算數盒一個
活動過程
一、師幼互相問候，律動導入（五只小鴨手指操）
二、教學內容：
1、故事導入：小朋友，聽說森林里有個國家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動物都被邀請參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動物們紛紛去采花，小動物也邀請了小朋友幫忙，你們愿意么？——（愿意）
2、教師出示圖片，師說：小朋友誰來了？小熊來到我們班，他采了好多漂亮的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問：小朋友我問你，1和5組成幾？幼：楊老師我告訴你，1和5組成6,1+5=6
3、教師出示地第二個動物—兔子，小兔跳跳采了紅花2朵，黃花4朵，一共幾朵花？2和4組成幾？2+4=？幼兒：一共6朵朵。2和4組成6,2+4=6
4、教師出示地第三個動物—小獅子，可愛的小獅子很快的采了紅花3朵，黃花3朵，師問：一共幾朵？3和3組成幾？3+3=？幼兒：一共6多朵。3和3組成6，3+3=6
5、教師出示地第四個動物—長頸鹿，長頸鹿小姐也來到我們班，它帶來了紅花4朵，黃花2朵，師問：長頸鹿一共幾朵花？2和4組成幾？4+2=？幼兒：一共6多朵。4和2組成6,4+2=6
6、教師出示地第五個動物—狐貍，哎呀小朋友，你們看我是說呀！我就是狐貍呀。公主過生日也邀請了我，我也帶禮物了，你們看——它帶來了紅花5朵，黃花1朵，師問：狐貍一共有幾朵花？5和1組成幾？5+1=？幼兒：一共6多朵。5和1組成6,5+1=6
7、師繼續(xù)說故事：小動物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當他們走到王國的大門時，麻煩來了。大門是要過關才能進的.，小朋友快快幫助他們一下吧！
8、 教師出示已做好的關卡，讓幼兒根據關卡的問題進行操作。
9、教師請幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個孔里，幼兒根據關卡的數學題進行操作。
三、結束
師說：最后在小朋友的幫助下終于過關了，小動物終于把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開心。小動物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來了小蛋糕分享。
教師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結束。
大班數學教案 篇4
【教案目的】：
1、學習用數字記錄撒花片的結果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。
【教案準備】：
幼兒人手八個花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若干，筆若干。
過程：
1、變魔術。
教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術表演，通常都是在哪里看到的？
教師表演魔術，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認里面是空的，然后將紙盒的另一個口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時引出主題“花片”
2、看花片。
看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）
數一數，盤中有幾個花片。
3、撒花片。
教師示范并交代要求：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的.結果和撒出的結果要一樣。
幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
請個別幼兒（2－3人）介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
幼兒對照自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。
幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數數一共有幾種方法。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、認識長方體和正方體，感知它們的基本特征。
2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。
活動準備：
1、長方形，大長方體紙盒，大正方體紙盒。
2、人手1個長方體紙盒，幼兒用書第22頁。
活動過程：
一、出示長方形和長方體，比較它們的異同
1、出示長方形：
——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長方形)
——它有幾個面？（2個）幾條邊？（4條）
2、出示長方體：
——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長方形的）
——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個盒子有幾個面？（6個）幾條邊？
——那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎？（不知道）它叫長方體，一起說一說。
3、出示長方形、長方體：請幼兒說說它們的名稱和不同。
二、認識長方體
1、老師也給你們提供了每人一個盒子，現(xiàn)在請你們數一數你的盒子有幾個面？并用水筆在每個面上寫上數字。
2、幼兒自由探索
3、你的盒子有幾個面？每個面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來說說。
教師總結：有的小朋友的長方體的6個面都是長方形的.，有的小朋友的長方體6個面有長方形也有正方形，但是它們都叫長方體。
三、認識正方體
1、老師這里還有一個6個面的盒子，它是長方體嗎？為什么？
2、一起觀察：每個面是什么形狀的？哪個面大？哪個面��？那這個盒子又叫什么呢？誰來說說？
3、教師小結：它的名字叫正方體，小朋友一起說一說。正方體有6個面，每個面都是同樣大小的正方形。
四、練習操作卡22頁
1、剛才我們認識了長方體和正方體，現(xiàn)在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長方體，請小朋友把它圈出來。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
――教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
――學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
――教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?
――幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的'加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)
――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
――帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰�；騾^(qū)域中進行。)
3、活動評價。
――請幼兒介紹操作活動。
――引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
――請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
大班數學教案 篇7
預設目標：
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數。
2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動準備：
1—10數字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學具：1—10的紙牌。
活動預設：
1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的`朋友是幾和幾?幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)
2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數。知道其與前后數的關系。
3、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進行，教師巡回指導。
4、小結，檢查幼兒的學習情況�！睹幻�，說一說》教師隨意抽取一個數字，比比誰能快速說出它的相鄰數。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。
(1)請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。
(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結，結束活動。
活動反思：
通過上節(jié)課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。
大班數學教案 篇8
設計意圖：
大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗�！罢J識日歷“這個活動，符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，日歷對幼兒來說并不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的`事物，認識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應孩子們的探索需求，我設計了“認識日歷”這一活動，試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。
活動重點：
幫助幼兒在已有經驗的基礎上，認識日歷，學會看日歷。
教學難點：
幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。
活動目標：
1、 認識日歷，了解日歷基本信息，學會看日歷。
2、 了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
活動準備：
PPT課件、PPT游戲課件、自制可分解組合日歷
活動過程：
01聽故事，引出日歷。
1、今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像并不完美，于是，她決定要拿起行李去旅行。
2、 在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會是什么呢？一起來看一下，并幫助蘇里整理。
提問：請你們仔細看手里都有都拿到了什么？這件特別的行李會是什么？你從哪里看出來的？
02整理日歷。
1、梳理日歷中都有哪些重要組成部分。
重點句子：這有可能是一本日歷，因為日歷里有年（月、日、星期）。
2、那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。
重點提問：
年：這會是哪一年的日歷呢？原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。
月：一年里一共有多少個月呢？這些月有什么不一樣嗎？12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。
日：你們手中的數字卡里每個月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。
小結：日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。
03運用日歷并找到今天和自己的生日。
1、日歷整理好了，蘇里非常感謝你們。
提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎？
2、幫助蘇里找到今天的日期，并在日歷上標注出來。
小結：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。
3、蘇里出發(fā)去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個人都帶了生日禮物。
請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習運用日歷找日期。
04運用日歷進行“抽獎”游戲。
游戲規(guī)則：等會兒大屏幕上會出現(xiàn)一個大轉盤，轉盤上會有國慶節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，當你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉動轉盤。
當你們喊“停”時，蘇里會停下轉盤，指針停在哪個節(jié)日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。
05了解日歷的多種形式。
1、你們還見過什么樣的日歷？
小結：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷；還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷；日歷非常實用，而且形式多種多樣。
課后延伸活動設計
1、幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節(jié)是幾月幾日星期幾。
大班數學教案 篇9
活動目的：
1.通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。
2.運用多種感官及方式感知8以內數的含義，培養(yǎng)幼兒概括數的能力。
3.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協(xié)作的能力，促進每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1.1.數字卡片1—8，六種游戲的標識
2.數字卡片1—8、實物卡片1—8、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若干
3.數物朋友、分類計數游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干
4.六種獎品若干
活動過程：
一、師：今天我們要到“數的王國”去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示1—8數字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數字8）這個數字你們認識嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫個8。
二、介紹游戲內容及規(guī)則教師邊介紹游戲內容邊出示游戲標識。
·按數夾物根據數字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。
·數物朋友天上或劃掉物體，使物體的數目和數字一樣多。
·拼數字8
·數物拼板根據物體的個數找相應的數字拼起來。
·聽音摸物 一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。
·分類計數 這個游戲是以前沒有玩過的，要你數數三角形有幾個，正方形有幾個……把數字分別填在下面的表格中。
師：你們數一數一共有幾個游戲？ 國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論）你認為那些游戲比較難？當你玩游戲遇到困難時應該怎么辦？能干的小朋友玩完六個游戲后應該怎么做？請小朋友和數字娃娃玩游戲去吧！
三、幼兒分組操作，根據自己的能力選擇游戲，老師巡回指導。重點指導：對有困難的幼兒適當的引導和幫助。重點觀察：幾個能力比較差的幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數”游戲的各種方法.
四、集體交流、討論：
�。�、誰能告訴大家你玩了幾組游戲？（數自己的獎品，告訴大家）誰的獎品最多？（對其他幼兒要給予鼓勵）
�。�、哪些小朋友玩了“聽數摸物”的.游戲？玩這個游戲要注意什么？你是怎么摸對的？（出示一張“分類計數”作業(yè)單）上面有幾個三角形？你是用什么方法數出來的？用什么方法可以數的又對又快呢？（給每一位幼兒發(fā)一張“分類計數”的作業(yè)單）你們現(xiàn)在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。）請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。
�。�、為了感謝數字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉２圈。（運動覺感知）。國王給每個小朋友準備了禮物（每人一個口袋）現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧！
大班數學教案 篇10
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。
2、學習9的加法，并看算式編應用題。
3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
9的不完整分合式四種。
活動過程：
一、集體活動。
復習9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、看分合式列算式，學習9的加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數的交換規(guī)律，即8+1=9)
教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數的交換規(guī)律，即7+2=9)
教師小結：這道算式的`得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
五、結束活動。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
活動反思：
1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。
2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。
還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。
4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標。
5、不到之處，還請各位多多指教。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
【大班數學教案】相關文章：
大班優(yōu)秀數學教案02-04
大班數學教案【經典】08-04
大班數學教案07-20
(經典)大班數學教案07-31
【經典】大班數學教案07-29
大班數學教案[精選]07-31
（精選）大班數學教案07-30
（經典）大班數學教案08-02
大班數學教案（精選）07-24
大班數學教案(精選)07-20