美術(shù)教案大全【5篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排數(shù) 備注
1 《教材疏通》 1課時(shí) 這里要說(shuō)明的是:1、本計(jì)劃所安排的教學(xué)周次為實(shí)際教學(xué)所需的周次時(shí)間,與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國(guó)慶節(jié),故在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)未將本周列入教學(xué)計(jì)劃。3、由于涉及班級(jí)比較多,本計(jì)劃只是針對(duì)一個(gè)班的教學(xué)所定。
第一課《我栽種的植物》 1課時(shí)
2 第二課《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》 1課時(shí)
第三課《橋》 1~2課時(shí)
3 第四課《我設(shè)計(jì)的橋》 1~2課時(shí)
第五課《立線浮雕》 1~2課時(shí)
4 第六課《立紙浮雕》 1~2課時(shí)
第七課《變化的柱子》 2課時(shí)
5 第八課《盒子造型游戲》 1~2課時(shí)
第九課《綜合紙版畫(huà)》(一) 2課時(shí)
6 第十課《綜合紙版畫(huà)》(二) 1~2課時(shí)
第十一課《冷色和暖色》 1~2課時(shí)
7 第十二課《冷色調(diào)的畫(huà)》 1~2課時(shí)
第十三課《暖色調(diào)的畫(huà)》 1~2課時(shí)
8 第十四課《畫(huà)情緒》(一) 1~2課時(shí)
第十五課《畫(huà)情緒》(二) 2~4課時(shí)
9 第十六課《奇怪的圖形》(一) 2課時(shí)
第十七課《奇怪的圖形》(二) 1課時(shí)
10 第十八課《畫(huà)汗衫》 1課時(shí)
第十九課《兒歌、童話配畫(huà)》 2課時(shí)
11 第二十課《寓言、神話配畫(huà)》 2~3課時(shí)
第二十一課《陶藝》(一) 1課時(shí)
12 第二十二課《陶藝》(二) 1~2課時(shí)
第二十三課《陶藝》(三) 1~2課時(shí)
14 第二十四課《現(xiàn)代建筑》 1~2課時(shí)
第二十五課《我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑》 1~2課時(shí)
15 第二十六課《我造的未來(lái)建筑》(二) 1~2課時(shí)
第二十七課《中國(guó)古代青銅藝術(shù)》 2課時(shí)
第一課:我栽種的植物
一、教材分析:
(一)綜合分析
綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中,了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí),并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn),還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛(ài),以此陶冶學(xué)生的心靈情感。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課,此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解,并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征,最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會(huì)它帶來(lái)的感受。
、谶\(yùn)用不同繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。
、弁瓿梢环洃洰(huà)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄕn前準(zhǔn)備)
多種繪畫(huà)材料,如水彩筆、水彩顏料、國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。
●導(dǎo)入:教師假以《拔蟲(chóng)牙》小作者的身份,生動(dòng)講述“那次”拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象,講述要真切。
●欣賞:出示兒童畫(huà)《拔蟲(chóng)牙》(放大圖),畫(huà)面與故事對(duì)照,欣賞畫(huà)面是如何表現(xiàn)拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受的。
●講述與感受:指名(或同桌之間)各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受:欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。
●師生合作:以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容,師生板演合作一幅記憶畫(huà)。注意:在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營(yíng)畫(huà)面,著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來(lái)。
●創(chuàng)作表現(xiàn):在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下,學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫(huà)面。注意:自由選用不同繪畫(huà)材料。教師巡回指導(dǎo)。
●欣賞評(píng)述:同學(xué)互相賞評(píng)習(xí)作。有沒(méi)有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識(shí);畫(huà)面有沒(méi)有感染人的地方(即表達(dá)出習(xí)作者的思想感情)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
●能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。
●在繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中能否大膽地表達(dá)個(gè)人的思想和感情。
四、教師教學(xué)隨筆:
第二課:向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理,觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造,并用繪畫(huà)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。
在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識(shí),開(kāi)拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想像,勇敢表現(xiàn)。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
、偾楦蓄I(lǐng)域:教育學(xué)生熱愛(ài)人類的朋友——?jiǎng)游铮⒁再澷p的眼光來(lái)觀察研究它們。
、谥R(shí)領(lǐng)域:接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識(shí),具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類發(fā)明,引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。
、鄄僮黝I(lǐng)域:將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫(huà)面,增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)表達(dá)能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具:圖片、錄像帶(介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料)等。
學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。
課時(shí):1課時(shí)。
(二)設(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片,請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞,讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。
●教學(xué)新授:
。1)打開(kāi)書(shū)本,看圖片和文字,說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。
。2)請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。
。3)分組討論未來(lái)人類所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
(4)把問(wèn)題板放到講臺(tái)上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
(5)各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
●布置作業(yè):
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)。
●作業(yè)畫(huà)法提示:
。1)鉛筆、鋼筆淡彩法。
。2)綜合法。(可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè))。
●作業(yè)展示評(píng)價(jià):
對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
●教學(xué)延伸:
(1)教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
。2)結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識(shí)。
●是否能發(fā)表自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。
●小組合作是否能集思廣益,完成作業(yè)。
●畫(huà)面表示的動(dòng)物和發(fā)明設(shè)計(jì)的形象是否有關(guān)系?
●畫(huà)畫(huà)是否新奇、有趣?
四、教師教學(xué)隨筆:
第三課:橋
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí),是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。
人類有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的橋梁,充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的.審美意識(shí)。本課圖例,展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
、偾楦蓄I(lǐng)域:通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美好事物的情感。
、谡J(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。
、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)和寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)課前準(zhǔn)備
教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。
課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫(xiě)好200字左右的調(diào)查記錄,和以線描的形式畫(huà)出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
●教學(xué)新授:
。1)教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。
。2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。
●布置作業(yè):
。1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示評(píng)價(jià):
(1)請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。
(2)評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”,授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸:
(1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。
。2)結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過(guò)學(xué)習(xí),繪畫(huà)技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆:
第四課:我設(shè)計(jì)的橋
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課教材是前一課《橋》的知識(shí)延伸,在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌,體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上,用美術(shù)表現(xiàn)的方法,為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份,來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來(lái)的風(fēng)貌;以橋梁設(shè)計(jì)師的身份,通過(guò)多種材料的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)制作未來(lái)的橋梁。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,本課教學(xué)中,要提供學(xué)生活動(dòng)的情趣性,以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自主性,讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì),巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式,多樣性的評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)學(xué)生勇于想象,勇于實(shí)踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對(duì)橋梁有基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)技能相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái),讓他們想一想,未來(lái)的橋會(huì)是怎樣的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)橋的獨(dú)特想象,制作和繪畫(huà)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具:錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。
學(xué)具:各種廢舊材料、沙盤、繪畫(huà)和創(chuàng)作工具等。
課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:
。1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
。2)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),并提出如何為未來(lái)的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃,使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。
(3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。
●教學(xué)新授:
(1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
。2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想,為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。
。3)各小組討論,畫(huà)出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
。4)交流各小組的設(shè)計(jì)稿。
●布置作業(yè):
。1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料,分別創(chuàng)作橋梁模型。
。2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料,制作橋梁模型。
制作一:
利用廢可樂(lè)罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二:
利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三:
利用廢泡沫、筷子等切割組合,制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示評(píng)價(jià):
。1)各小組為自己制作的橋題名。
。2)各小組分頭參觀交流。
(3)投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。
。4)授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱號(hào)。
●結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想;
●是否積極參與合作;
●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng)意;
>●是否能夠巧用材料,完成制作;
●是否能熱情地表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
四、教師教學(xué)隨筆:
第五課:立線浮雕
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊(cè)的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個(gè)單元同時(shí)也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評(píng)述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過(guò)渡。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征以及要堅(jiān)持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),主動(dòng)地去了解線材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。
這課還可以將制作好的作品來(lái)裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個(gè)性。在教學(xué)的延伸上可以通過(guò)服飾上的、家居生活中的立線浮雕來(lái)進(jìn)行欣賞,了解它在生活中的運(yùn)用。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
觀察繩線造型的方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)課前準(zhǔn)備
教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。
學(xué)具:各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。
課時(shí):1課時(shí)。
(二)設(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來(lái)的各種線材(如彩色繩線、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:?jiǎn)尉造型、色塊等,請(qǐng)同學(xué)們做出更多的效果。
●教學(xué)新授:
。1)欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。
。2)可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先畫(huà)好一張?jiān)煨秃?jiǎn)潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線進(jìn)行組合搭配,粘貼成畫(huà)。
●布置作業(yè):
可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。
●作業(yè)展示評(píng)價(jià):
可以辦一個(gè)小型的展覽,由合作者來(lái)表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出更好的修改建議。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●是否初步認(rèn)識(shí)到線型材料的特殊造型效果?
●是否嘗試運(yùn)用繩線等線材組合成畫(huà)。
●是否大膽地用立線浮雕的方式來(lái)表達(dá)個(gè)人的愛(ài)好和情感。
四、教師教學(xué)隨筆:
第六課:立紙浮雕
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的。可以運(yùn)用有色的紙、廢舊的畫(huà)報(bào)、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂(lè)趣,豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈(zèng)送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。
(二)教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:
。1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導(dǎo)入。
。2)教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。
●教學(xué)新授:
(1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
。2)讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
。3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗(yàn)其線條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結(jié)合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn),小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。
●學(xué)生作業(yè):
。1)如果時(shí)間來(lái)得及,可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。
(2)可以采取幾個(gè)人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
●作業(yè)展示評(píng)價(jià):
。1)可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。
。2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
●是否積極地參與探索性活動(dòng)。
●是否積極地動(dòng)腦,在造型活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。
四、教師教學(xué)隨筆:
第七課:變化的柱子
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊(cè)第7課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法,本課是一次圓雕造型練習(xí),相對(duì)比較抽象。由于六年級(jí)學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識(shí)。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情意領(lǐng)域:在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
認(rèn)知領(lǐng)域:觀察變化的柱子,了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域:利用學(xué)過(guò)的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具:范作、制作圖等。
學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:
(1)通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。2)教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授:
。1)說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
。2)課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。
然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法(剪、折、刻、卷等)來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn),卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
(3)然后通過(guò)學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。
。4)問(wèn)還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學(xué)生作業(yè):
。1)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。
。2)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示評(píng)價(jià):
開(kāi)個(gè)展覽會(huì),評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?
四、教師教學(xué)隨筆:
第八課:盒子造型游戲
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊(cè)第8課,是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒,以及一些廢舊的物品,通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐,在師生相互協(xié)作過(guò)程中,“變廢為寶”,設(shè)計(jì)出奇妙的造型來(lái),并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí),也能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花,產(chǎn)生更有新意的造型。
愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用,與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同,它不但可以體現(xiàn)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上,它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來(lái),與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合,具有一定的“綜合探索”味道,能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
(二)教學(xué)目標(biāo)
情意領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力,體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)
認(rèn)知領(lǐng)域:感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量,認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂(lè)。
操作領(lǐng)域:能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)課前準(zhǔn)備
教具:各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學(xué)具:各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:
。1)欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心,盒子造型多奇妙啊!
。2)在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型,做成城堡或奇異建筑切入主題。
。3)教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾,做成一個(gè)怪異服裝造型,激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片。
●教學(xué)新授:
。1)分小組進(jìn)行討論,分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么;蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流,大膽表述看法,說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng)意。
。2)小組合作,作成一個(gè)造型;蜃寣W(xué)生分組用各種方法(剪、刻、挖、插、接等)做自己喜歡的奇異服裝,穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演(可有人負(fù)責(zé)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本)。
。3)以此為道具,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩,可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。
(4)分組進(jìn)行加工制作,集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●是否積極地動(dòng)腦,利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動(dòng)?
●能否積極地參與探究性活動(dòng),大膽
地發(fā)表自己的看法?
●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作,游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。
●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼,在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?
●用盒子做成的服裝是否很奇特?
四、教師教學(xué)隨筆:
第九、十課:綜合紙版畫(huà)
一、教材分析:
(一)綜合分析
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲,也是整套教材中“紙版畫(huà)”一條橫向隱線的延續(xù)(如《手印聯(lián)想》、《感覺(jué)肌理》、《粉印版畫(huà)》、《紙版畫(huà)》、《套色紙版畫(huà)》等)。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料,綜合運(yùn)用在同一印制底板上,表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法(如剪貼、拓印等)在以前雙冊(cè)的美術(shù)教材中已有安排,所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作,主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生收集材料,憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)進(jìn)行造型,對(duì)“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫(huà)的興趣。
紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉,而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成,可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性,所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果,常常使初學(xué)者興奮,產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙,兒童都樂(lè)于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說(shuō),版畫(huà)創(chuàng)作對(duì)兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活的情感。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
感受綜合紙版畫(huà)的特殊美感,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,了解紙版畫(huà)知識(shí)。
掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法,開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。
嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料,制作有趣的紙版畫(huà),學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版,讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具:實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊(或乳膠)、油墨、滾筒(或壓印機(jī))、底襯紙。
學(xué)具:課前收集各種廢舊材料(如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等)、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨(或顏料)、滾筒(或壓印機(jī))。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案1
教師出具一個(gè)紙盒,內(nèi)藏物品,請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸,并猜一猜盒內(nèi)是什么?學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué),而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底,打開(kāi)紙盒,取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版,并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具,全體學(xué)生觀察拓印過(guò)程。
用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞,感受肌理。
教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包,取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸,看一看,然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作,拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。
然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)提問(wèn):“這段音樂(lè)是獨(dú)奏還是合奏?”“合奏用哪些樂(lè)器來(lái)配合?”教師啟發(fā):我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂(lè)隊(duì),需要大家合作才能奏出美妙的音樂(lè)。各種樂(lè)器發(fā)出的各種聲音,就像我們今天拓印出來(lái)的各種肌理紋樣,如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合,就像奏出美妙的音樂(lè)一樣。教師提示:今天我們就是來(lái)學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫(huà)》。
教師課件展示多幅綜合紙版畫(huà),提示學(xué)生觀察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。
要求學(xué)生采用小組合作的方式,協(xié)商確定創(chuàng)作主題,合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快,大膽構(gòu)圖,巧用材料,有趣味。
課件提示學(xué)生抓緊時(shí)間作業(yè)。
學(xué)生拓印合作作業(yè),完成后進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)方案2
出示有各種特殊肌理效果原圖片。
大家觀察這些圖片,這些圖片上有各種不同的紋理,展開(kāi)你想像的翅膀,這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分?(有的像城墻,有的像云,有的像魚(yú)網(wǎng)等等。)
指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察課前收集的標(biāo)本,用手摸摸說(shuō)說(shuō)感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。
那些圖片原來(lái)是教師用一些我們平時(shí)丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上,涂上顏色印制出來(lái)的!像這些特殊效果我們用手繪的方法是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的!如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來(lái)制作版畫(huà),那么能印制出紋理豐富、效果生動(dòng)的綜合紙版畫(huà)來(lái)!
展示并欣賞綜合紙版畫(huà),分析作品的選材。問(wèn):這幾幅綜合紙版畫(huà),運(yùn)用了哪些材料來(lái)制作底版的?(學(xué)生小組討論后回答)
討論內(nèi)容:綜合紙版畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛,可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容?動(dòng)手畫(huà)出草圖。
討論選材:如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫(huà),請(qǐng)出出主意,這幅圖稿可以選擇哪些材料來(lái)表現(xiàn)?(頭發(fā)可用絨線來(lái)貼,衣服可用紗布……)
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●制作過(guò)程中,你碰到了什么難題?是如何解決的?
●你對(duì)自己的作品是否滿意?
●你覺(jué)得作品中的材料使用效果如何?
●你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好?
四、教師教學(xué)隨筆:
第十一課:冷色和暖色
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色,是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫(huà)情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩繪畫(huà)技能上的鋪墊。
我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩,人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的,色彩的感情來(lái)自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感,但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上,或看到橙色的火光映照時(shí),我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊,在白色的雪地上,我們會(huì)感到?jīng)鏊。久而久之,?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖,它們就是暖色;看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷,它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比,但色彩的冷暖又是相對(duì)的,如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化,它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖,在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。
(二)教學(xué)目標(biāo)
感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性,學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫(huà)出冷暖的色彩。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具:范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學(xué)具:調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫(huà),一幅偏冷,一幅偏暖,請(qǐng)學(xué)生談感受,根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。
●教學(xué)新授:
(1)復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí),如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。
(2)出示一個(gè)色環(huán),分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成,且可以將色環(huán)對(duì)半分開(kāi),然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃,一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流,主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。
。3)讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想,從冷色中聯(lián)想到什么,從暖色中聯(lián)想到什么,通過(guò)交流加深對(duì)冷暖色的理解。
。4)欣賞書(shū)本上的彩圖,辨析哪些以冷色為主,哪些以暖色為主,并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受。
。5)出示紫色和綠色的色卡,分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中,感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化,明白色彩的冷暖是相對(duì)的。
●學(xué)生作業(yè):
分小組嘗試調(diào)色練習(xí),在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色,在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法,注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●是否基本了解色彩冷暖的變化?
●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考?
●調(diào)出的冷色、暖色是否正確?
●能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)?
●能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。
●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
●能否用口頭語(yǔ)言和短文形式,對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表,培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分出示大掛表,請(qǐng)幼兒觀察,提問(wèn):它的'作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。
教師總結(jié):表是用來(lái)掌握時(shí)間的,一天共有24個(gè)小時(shí),白天12個(gè)小時(shí),晚上12個(gè)小時(shí),表上面有1-12的數(shù)字,有兩個(gè)表針,長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針,時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí),分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何?
二、基本部分
1、出示紙杯,這是一只廢舊的紙杯要丟掉的,為了減少對(duì)地球的污染,保護(hù)我們生活的家園,我們可以將它變廢為寶,你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論,教師加以引導(dǎo),F(xiàn)在,我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室,你們覺(jué)得如何?
2、介紹示范制作過(guò)程(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。
(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀,把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數(shù)字12,其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫(xiě)一周。
(4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置,針頭用膠泥堵上防止扎傷,就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項(xiàng)(1)使用剪刀時(shí),不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己,防止扎傷。
(2)把紙杯剪成條條時(shí),盡量剪勻稱,以免影響視觀效果。
(3)在填寫(xiě)數(shù)字12時(shí),先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。
(4)在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)注意保護(hù)自己,防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。
三、結(jié)束部分展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品,最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2、 熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、 培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。
學(xué)具:教材、課堂練習(xí)、各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫(huà)用紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
準(zhǔn)備繪畫(huà)工具,規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。
二、 導(dǎo)入新課
1、 學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆,當(dāng)當(dāng)小老師,教教我們?cè)趺从茫?/p>
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類的范畫(huà)作品,讓學(xué)生欣賞,
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2) 他們畫(huà)了什么?象什么?
3) 他用了什么彩筆?
4) 猜猜是怎么畫(huà)的?
5) 你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?掛在哪比較好?為什么?
2、 看看他們的`用紙,有什么不同?
1) 教師出示各種質(zhì)地的繪畫(huà)用紙,讓學(xué)生摸一摸,感受一下紙的質(zhì)感;
2)分組挑選喜歡的紙,猜想會(huì)有怎樣的效果?
3)嘗試練習(xí):合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。
3、 交流體會(huì),相互欣賞
四、 學(xué)生作業(yè)
以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式,大膽的畫(huà)畫(huà)。(室內(nèi)、室外均可)。
五、 教師巡回指導(dǎo)
1、 指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。
2、 鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結(jié)
1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容、繪畫(huà)的過(guò)程中的樂(lè)趣。
2、 相互評(píng)價(jià)。
3、 教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)名稱:
《手工染紗》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察,有目的注意及耐心細(xì)致的習(xí)慣,使其的意志力的發(fā)展得到幫助和成長(zhǎng)。
2、在染沙的活動(dòng)中,幼兒不僅能學(xué)習(xí)如何染沙,而且當(dāng)美好的事物因自己的努力而誕生,我們也會(huì)感受到發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
3、因?yàn)橛凶约簠⑴c而實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)中能幫助孩子練就良好的自我效能認(rèn)知。
4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活性染料黃色、紅色、綠色、藍(lán)色
2、紗布若干、一次性手套
3、水、盆、鹽、繩子
4、音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒圍坐成一個(gè)半弧形
2、引用童話故事邊示范邊通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解和操作激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣故事:"在另一個(gè)星球,有一塊白色的紗精靈,不知什么時(shí)候,他開(kāi)始想讓自己有一件新的衣服,于是他決定離開(kāi)家人獨(dú)自旅行并去找到那件她夢(mèng)想中的衣服,于是有一天,一切準(zhǔn)備繼續(xù)后他便出發(fā)了,他飛啊飛,飛啊飛,這時(shí)他看見(jiàn)了水精靈,他便問(wèn)水精靈:"水精靈,水精靈,請(qǐng)問(wèn)我怎么才能找到一件適合我的新衣服啊。"水精靈回答到,我是可以幫到你,不過(guò)我一個(gè)人的力量還不夠,你得去找白色的鹽精靈。"于是紗精靈又繼續(xù)飛啊飛飛啊飛,在不遠(yuǎn)處他看到了正在散步的鹽精靈,便問(wèn):"鹽精靈,鹽精靈,怎么才能讓我穿到漂亮的新衣服?"鹽精靈說(shuō):"我倒是可以幫到你,不過(guò),我一個(gè)人的力量是不夠的,你還得找到染料精靈。"于是紗精靈又繼續(xù)飛啊飛飛啊飛,這時(shí)他看到了粉末狀,帶有顏色的的東西便問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)你是染料嗎?"染料微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):"是啊。"紗精靈便問(wèn),我想換件彩色的衣服,你能幫幫我嗎?"紗精靈回答說(shuō):"當(dāng)然可以啊。"就這樣鹽精靈跳進(jìn)了水精靈的懷抱說(shuō),我可以幫你固色,使你的衣服長(zhǎng)久保持漂亮,這時(shí)染料已跳進(jìn)水里變成了漂亮的顏色。(需要一個(gè)人在教師講故事的時(shí)候調(diào)顏色操作):"紗精靈,快來(lái)我這吧,游一游很快你就會(huì)穿到新衣服嘍。"就這樣因?yàn)橛兴`、鹽精靈、染料精靈的幫助,紗精靈終于穿到了新衣服,就在這時(shí)他好開(kāi)心,好想感謝他的朋友們,想跳只舞給他們看,可是,現(xiàn)在它濕噠噠的,所以他現(xiàn)在,只能暫時(shí)離開(kāi)大家,等會(huì)和大家見(jiàn)面(一個(gè)人幫忙拿走紗布去晾曬)孩子們,你們知道嗎,紗精靈因?yàn)榈玫脚笥训膸椭┑狡烈路南鞅榱苏麄(gè)精靈王國(guó),導(dǎo)致那里的紗精靈們都想讓自己也穿上漂亮的新衣服,接下來(lái)我們就要一起為這些白紗穿上彩色的衣服。
3、幼兒獨(dú)立操作、教師講解規(guī)則在劉老師請(qǐng)王老師老師發(fā)紗精靈之前,(有一個(gè)協(xié)助發(fā)紗的人)劉要告訴你們一個(gè)秘密哦,那我要等所有的人安靜下來(lái)。
1、(規(guī)則建構(gòu))每個(gè)人只需要給一個(gè)紗精靈穿一件你認(rèn)為漂亮的衣服。
2、如果你發(fā)現(xiàn)你選擇的那盆染料那有很多人,那一定要等待別人離開(kāi)在去染,相信你們可以做到的對(duì)吧。
3、盆里的染料和鹽水都喜歡在盆里,所以你們要保護(hù)好他們,別讓他們?yōu)⒊鰜?lái)哦。
4、染好以后就可以把你染好的紗精靈掛在我身后的這根繩上,等晾干在去拿自己染的那塊。
5、好了,現(xiàn)在我們這里已分好了4組,大家可以去染嘍。
(四)幼兒作品展示、教師和幼兒一起講評(píng)你喜歡哪副作品?為什么?你認(rèn)為這塊漂亮的紗可以做什么?
五、活動(dòng)延伸
組織幼兒運(yùn)用自己親手染織的紗布邀請(qǐng)客人老師共同參與《彩紗精靈舞會(huì)》體驗(yàn)中國(guó)染織藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞抽象畫(huà),品味形式美、意象美、抽象美,了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)關(guān)注抽象藝術(shù),實(shí)踐抽象畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程,獲得對(duì)形勢(shì)元素和原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、探索藝術(shù)創(chuàng)作的新天地,增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn):感受形色在畫(huà)面中的和諧美
教學(xué)難點(diǎn):
能夠應(yīng)用簡(jiǎn)化的抽象形創(chuàng)作一幅作品
教學(xué)準(zhǔn)備:
國(guó)畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入:每當(dāng)老師在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,總喜歡聆聽(tīng)一首音樂(lè),這樣畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)會(huì)特別好,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè),感受它的美好,聽(tīng)音樂(lè)?課件播放音樂(lè)
2、聽(tīng)到這首樂(lè)曲,你的腦海出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人,今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”吧。
3、板書(shū)課題
二、作品賞析線
1、欣賞畫(huà)家作品:蒙德里安《樹(shù)》,在這三幅畫(huà)中,樹(shù)發(fā)生了什么變化?課件出示蒙德里安《樹(shù)》、《山川》和山川的照片。
2、藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家的樹(shù)從寫(xiě)實(shí)到用不同長(zhǎng)短,疏密,流暢的線條組織形。,
3、試一試,你怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)這張山川的景色呢?
4、師生互動(dòng):學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出,老師之后進(jìn)行修整與總結(jié)。
5、出示《山川》作品賞析,畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
板書(shū):線——流暢,快慢,疏密。
三、創(chuàng)作方法——形
1、作品參照對(duì)比:吳冠中《江南水鄉(xiāng)》和風(fēng)景照片,簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國(guó)畫(huà)《江南水鄉(xiāng)》和江南水鄉(xiāng)的照片
2、這一組作品中,哪些地方相似,哪些地方不相似呢?
3、相似的有整個(gè)的.角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
4、吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住房子的特征,用流暢的線條和塊面,概括外形,創(chuàng)作出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
板書(shū):形——概括,簡(jiǎn)練。
第二課時(shí)
四、創(chuàng)作方法——色
1、一幅優(yōu)秀的作品,除了要講究線條和形外,還有一點(diǎn)非常重要,猜一猜是什么?課件出示同一畫(huà)面不同顏色的作品。
2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺(jué)?
3、同一幅作品藝術(shù)家進(jìn)行了兩種不同顏色的設(shè)計(jì),帶給我們不同的藝術(shù)視覺(jué)盛宴。
4、欣賞吳冠中先生《窗外無(wú)月》,顏色的處理好不好?課件出示吳冠中中國(guó)畫(huà)《窗外無(wú)月》
5、吳冠中先生把房子的墻畫(huà)成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫(huà)面色彩能夠和諧共處。
板書(shū):色——設(shè)計(jì)
五、形色描繪
1、出示田埂風(fēng)景圖片課件提供田埂風(fēng)景圖片;
2、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫(huà)田埂,再用扁筆去畫(huà)田地的色彩,田埂和田地要求簡(jiǎn)單、概括。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè)。
3、提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。形與色的協(xié)奏曲
六、作品賞析
不同畫(huà)家在處理形色時(shí),如何譜寫(xiě)出一幅幅優(yōu)秀的形色協(xié)奏曲。課件依次出示畫(huà)家作品。
七、作業(yè)要求
活動(dòng):選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,用形、線、色的方法描繪一幅風(fēng)景。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè)和多張風(fēng)景圖片
八、評(píng)價(jià)拓展
1、課件出示拓展思考題
2、拓展思考:抽取事物主要特征的繪畫(huà),有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà),畫(huà)好抽象畫(huà)并不難,下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)抽象畫(huà)。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
經(jīng)典美術(shù)教案02-23
美術(shù)的教案06-20
(精選)美術(shù)教案08-09
【經(jīng)典】美術(shù)教案08-17
美術(shù)教案[經(jīng)典]08-16
(精選)美術(shù)教案08-18
美術(shù)教案[精選]08-15
美術(shù)教案(精選)08-27
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-27