語(yǔ)文教案常用[3篇]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思，

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能用直線(xiàn)劃出寫(xiě)“海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子”。

　　4、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解和運(yùn)用有關(guān)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2、了解事物之間的聯(lián)系。

　　3、理解海鷗媽媽說(shuō)的話(huà)。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、觀(guān)測(cè)、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥(niǎo)，我們可以從它不同的.飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

　　2、板書(shū)課題：海上氣象員

　　學(xué)習(xí)生字“員”：讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　滲透寫(xiě)字指導(dǎo)：?jiǎn)T： 口+貝 最后一筆是點(diǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)你知道的“**員”，如，兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員，司令員……

　　二、初讀課文

　　1、邊看書(shū)邊聽(tīng)老師讀課文：海上氣象員是什么鳥(niǎo)？課文寫(xiě)了它幾種不同的飛行情況？

　　2、板書(shū)：海鷗。

　　3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

　�。�1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫(xiě)海鷗媽媽怎么飛的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)句子：

　　A讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。

　　B說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？

　�。ㄖ鸫伟鍟�(shū)：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤(pán)旋）

　　C出示生字卡片，學(xué)一學(xué)字詞：

　　學(xué)習(xí)“貼”：用換部首法記住它的字形。

　　學(xué)習(xí)“翔”：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。

　　理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤(pán)旋”的詞義。

　　D練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語(yǔ)氣也應(yīng)該不一樣。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、照樣子把句子寫(xiě)具體。

　　海鷗媽媽飛翔。

　　海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。

　　小貓捉蝴蝶。

　　2、 寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　請(qǐng)分別寫(xiě)出每個(gè)字的指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　翔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。

　　員：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點(diǎn)

　　貼：左右結(jié)構(gòu)，左右相當(dāng)。

　　喂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒(méi)有的。

　　耍：上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)“而”，不要寫(xiě)成“西”。

　　濤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)。

　　海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、 指導(dǎo)目的

　　1、讓學(xué)生們?cè)诤脮?shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生們推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生們從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

　　二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

　　2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。

　　四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

　　五、指導(dǎo)過(guò)程：

　　一、 推薦文章 引入指導(dǎo)

　　1、引入語(yǔ)：我們?cè)�收集過(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

　　2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

　　3、同位互相推薦好文章。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)讀書(shū)方法

　　1、教師向?qū)W生們推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生們想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

　　[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

　　3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

　　4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。

　　5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

　　6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

　　三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀

　　1、學(xué)生們運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、學(xué)生們匯報(bào)讀書(shū)所得。

　　3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

　　板書(shū)：

　　課內(nèi)得法 課外活用

　　查字典理解字詞 標(biāo)注讀書(shū)感受 好詞佳句要積累

　　聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聲母與aieiui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　三、教具：CAI課件

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知

　　咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示帶調(diào)aieiui）點(diǎn)讀

　�。ǘ�）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)

　　1、教d、t、n、l和ai相拼的音節(jié)

　　a、復(fù)韻母ai也很愛(ài)交朋友，瞧！第一個(gè)朋友“d”來(lái)到了他的身邊，

　�。ㄕn件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）

　　你會(huì)讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來(lái)的？

　　師述：對(duì)！聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎？

　　b、瞧，它的第二個(gè)朋友也來(lái)了，你會(huì)讀嗎？這個(gè)音節(jié)的四聲誰(shuí)會(huì)讀？板書(shū)（taitáitai

　　tài）你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說(shuō)一句話(huà)呢？

　　c、聲母n、l與ai相拼，誰(shuí)會(huì)讀？比較讀nailai

　　,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lái)(lai)”聯(lián)系起來(lái)。

　　d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。

　　現(xiàn)在我來(lái)考考大家，聲母和復(fù)韻母eiui交朋友后你會(huì)讀嗎？

　　2、小組學(xué)習(xí)聲母與eiui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與eiui相拼的音節(jié)）

　　a、小組自由拼讀

　　b、指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié)

　　這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會(huì)讀嗎？

　　3、做游戲“我能行”。

　　好！我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。

　　a、簡(jiǎn)介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的'音樂(lè)邊傳花，音樂(lè)停時(shí)，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。

　　b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！

　　（三）、看圖說(shuō)圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識(shí)字

　　1、看圖學(xué)句子

　　a、出示課件《植樹(shù)圖》問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　b、這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰(shuí)啊？是��！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹(shù)，美化著祖國(guó)。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話(huà)就寫(xiě)了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。

　　c、教師點(diǎn)擊：你他我這句話(huà)是圖中哪個(gè)小朋友說(shuō)的？“你”是指哪個(gè)小朋友？“他”呢？

　　d、再比比誰(shuí)的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母aieiui的音節(jié)找出并讀一讀。

　　e、這句話(huà)中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書(shū)你他水

　　f、沒(méi)有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀——齊讀

　　同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌，好嗎？

　　2、看圖學(xué)兒歌

　　a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？強(qiáng)調(diào)zuizai是平舌音。

　　b、師范讀——師領(lǐng)讀，生跟讀——師再領(lǐng)讀，生跟讀——學(xué)生自由讀

　　c、指名讀兒歌

　　d、練習(xí)背兒歌

　　e、小白兔多可愛(ài)呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。

　　f、學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演。

　　g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說(shuō)話(huà)。

　　板書(shū)（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。

　�。ㄋ模�、朗讀課文。（用CAI課件出示本課生字）學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。

　　（五）、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們會(huì)讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)，會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大啊！

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