語(yǔ)文教案9篇(精品)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1:
同學(xué)們,觀察這幅圖畫,說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?
2、還有什么問(wèn)題嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?
(老師配樂(lè)朗讀課文)
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文,齊讀課題。
(教師板書課題)
1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字:
互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片:
指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。
4、開(kāi)火車讀字讀詞,比誰(shuí)快。
5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。
三、感悟文意,感讀課文
1、理解第一部分:
、 看圖讀文:
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
⑵ 指名讀對(duì)話。
、 從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?
、 這時(shí)候,小螞蟻什么心情?
、 找到你的'好朋友兩個(gè)人演一演。
、 戴上頭飾分角色朗讀課文。
、 教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分:
⑴ 小螞蟻回到家了嗎?
、 他是怎樣回到家的呢?
自己讀課文第七至第十三自然段。
⑶ 出示第二幅圖:
誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
⑷ 出示頭飾分角色朗讀:
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
、 看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說(shuō)夏夜美嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、連一連,說(shuō)一說(shuō):
青青的 小路青青的 ( )
綠綠的 草坪綠綠的 ( )
彎彎的 假山彎彎的 ( )
2、自由組合說(shuō)夏夜:
按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō),兩選出代表向全班說(shuō),其他組補(bǔ)充說(shuō)。
3、評(píng)出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。
2、結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
3、反復(fù)誦讀,理解一些含義深刻的句子。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況:字詞、內(nèi)容
二、展示目標(biāo)(同上)
三、學(xué)習(xí)新知:
1、生讀課文,整體感知內(nèi)容。
2、找生說(shuō)主要寫了一件什么事?
。ā度f(wàn)歲,母!肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩(shī),這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景,表達(dá)了作者對(duì)母校的贊美之情。)
3、分層次,概括內(nèi)容。
。1)第一、二小節(jié),點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
。2)第三至七節(jié),介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節(jié),描述了師生共聚的`感人場(chǎng)景。
(4)理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生,奔赴祖國(guó)四面八方,在不同崗位貢獻(xiàn)自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用,培養(yǎng)我們成為祖國(guó)明天的棟梁。
4、練習(xí)有感情地朗讀。
5、找學(xué)生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年后再相會(huì)》
五、生談感受。
六、作業(yè):
1、寫一篇作文《20年后再相會(huì)》。
2、描繪20年后的校園景象。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。
2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
3、默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
4、有感情地朗讀課文,讀出不同語(yǔ)氣。
二、教學(xué)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
2、理解關(guān)鍵句,通過(guò)抓人物言行,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
暴風(fēng)雨錄象、板書
四、教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題板:4 刮臉
師:平時(shí),你看到誰(shuí)需要刮臉?
通過(guò)預(yù)習(xí),你知道文中誰(shuí)要刮臉?板:小貝當(dāng)
師:小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩子,他為什么要刮臉?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。
說(shuō)明:兒童世界不存在“刮臉”,在出示課題之后提出問(wèn)題:你知道平時(shí)誰(shuí)需要刮臉?小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生,他為何要刮臉?可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀全文,用“——”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示:理好頭發(fā),小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō):“我要像他一樣!
小貝當(dāng)大聲喊:“理發(fā)員,你怎么還不放下報(bào)紙,讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀?”
指導(dǎo)讀句:兩句中第二句比較好把握,我們可以根據(jù)提示語(yǔ)要求讀好。
第一句要讀好必須先來(lái)理解它的意思。
問(wèn):小貝當(dāng)怎么說(shuō)?“我要像他一樣”——“他”指誰(shuí)?“一樣”是怎樣?
。槟樔鈨簟⑷莨鉄òl(fā))
學(xué)習(xí)“煥”,生說(shuō)字形。跟師說(shuō)“容光煥發(fā)”,師:是指人很有精神的樣子。
問(wèn):你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子?板書:天真可愛(ài)、渴望長(zhǎng)大(讀出句子的語(yǔ)氣)
2、快速度全文,找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容,大聲讀出來(lái)。
出示句子:小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,對(duì)老板說(shuō):“我是大人了,你該叫我貝當(dāng)先生。”
指導(dǎo)讀好句子,讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大、可愛(ài)的語(yǔ)氣。
師:小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛(ài)的、渴望長(zhǎng)大的孩子。除了老師出示的三句句子外,課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛(ài)的、渴望長(zhǎng)大的句子。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí),找出句子通過(guò)抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼?lái)體會(huì)。
3、小組學(xué)習(xí)后,按先后順序交流。
出示句子:小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道:“我要剃頭!”
指導(dǎo):“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫,注意筆順,在集體書空。(有感情朗讀)
出示句子:小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),但是他讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響。(有感情朗讀)
問(wèn):小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)?他認(rèn)真的表現(xiàn)在——(把報(bào)紙翻得嘩嘩響)
他識(shí)字嗎?不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣,為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真?
師:讓我們?cè)賮?lái)看看這句句子:“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來(lái)說(shuō),句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛(ài)看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來(lái),這個(gè)詞就是——“但是”。
4、請(qǐng)學(xué)生用“但是”造句。
師:同學(xué)們的句子造得真好,讓我們?cè)倩氐秸n文里,課文中還有一位非常幽默人物,他的出現(xiàn)更讓我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯?ài),他就是——理發(fā)師
5、讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),齊讀課文。
說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問(wèn)題:“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子!
對(duì)課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是:默讀課文。因此,在找句時(shí),要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀,邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時(shí)再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文。學(xué)生找出句子后,著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯!眮?lái)學(xué)習(xí)。先問(wèn):小貝當(dāng)怎么說(shuō)?“我要像他一樣”——“他”指誰(shuí)?“一樣”是怎樣?你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子?通過(guò)理解這句話,體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?ài)、渴望長(zhǎng)大,接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣。學(xué)完兩句后,再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?ài)、渴望長(zhǎng)大句子,請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)品一品,說(shuō)一說(shuō)。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上,學(xué)生就能有的'放矢地談出自己的看法了。針對(duì)本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),即要求學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),但是他讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響!边@句句子時(shí),指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容:“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來(lái)說(shuō),句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛(ài)看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來(lái),這個(gè)詞就是——“但是”。學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系后,請(qǐng)他們?cè)僭炀鋪?lái)加以鞏固。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開(kāi)心一刻
1、師:在成長(zhǎng)過(guò)程中,你有什么笑話來(lái)讓大家“開(kāi)心一笑”嗎?
2、交流。(最好是自己親身經(jīng)歷的)
說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽(tīng)到其他同學(xué)的成長(zhǎng)笑話,而且鍛煉了說(shuō)話能力。
課后反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。3、默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。有感情地朗讀課文,讀出不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。理解關(guān)鍵句,通過(guò)抓人物言行,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
教學(xué)時(shí)教師抓住幾句重點(diǎn)句展開(kāi),通過(guò)抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會(huì)他的天真可愛(ài)、渴望長(zhǎng)大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解,之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。
教學(xué)中,我制定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程完成得比較順利。但教學(xué)時(shí)忽略的對(duì)理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時(shí)理發(fā)師幽默的語(yǔ)氣讀得不夠到位。整堂課中,由于對(duì)學(xué)生不夠放心,所以設(shè)計(jì)的問(wèn)題較多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒(méi)有充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手,在設(shè)計(jì)教案時(shí),力求設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生思索問(wèn)題,做到老師少問(wèn)、少講,讓學(xué)生自己找找、說(shuō)說(shuō),自己體會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個(gè)字;會(huì)認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)小鴨子走路有什么特點(diǎn)?都來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路。
。▽W(xué)生模仿。)
2、課堂里來(lái)了一位客人。(出示掛圖)和小鴨子打個(gè)招呼。
3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。
板書課題,讀題。
二、檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字
1、師范讀課文。
師:同學(xué)們,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小鴨子給我們講的什么故事呢?(師范讀課文)
2、生借助拼音自由讀課文。
師:同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
3、(黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。)
指名上臺(tái)讀生字,讀準(zhǔn)了就把小鴨請(qǐng)進(jìn)池塘。
4、開(kāi)火車讀,小組讀,男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文,加深體驗(yàn)
生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫面。
師:請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的`那部分,美美地讀一讀,
讀完后?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么!
四、通讀全文,整體感知
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
。1)學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。
(2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
。4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
。5)師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
二、激發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀
1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn),讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結(jié)合生活實(shí)際,感受句子所描繪的情景。
網(wǎng)
3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)讀文。
1、(出示掛圖)
教師語(yǔ)言描述,學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境,體會(huì)小鴨子的想法。
2、(出示重點(diǎn)句子)
學(xué)生體驗(yàn)朗讀。
3、運(yùn)用讀評(píng)結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。
(2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確掌握本課生字;過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、小鴨子,我想對(duì)你說(shuō)……
1、扮演角色,再現(xiàn)課文內(nèi)容。
2、融入情景,和小鴨做朋友。
3、積極思維,拓展想象:小鴨子,我想對(duì)你說(shuō)……
三、教學(xué)生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀自己喜歡的部分。
2、完成課后第二題,第三題。
板書設(shè)計(jì):
7、明天再練吧
有一天下決心練習(xí)長(zhǎng)跑明天開(kāi)始練
第二天忽然刮起大風(fēng)明天再練吧
第三天小雨一個(gè)勁兒下明天再練吧
第四天風(fēng)停了,雨住了明天再練吧
小鴨子,我想對(duì)你說(shuō)……
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,理解詞語(yǔ),熟讀古文言文。
能力目標(biāo):背誦,默寫課文,并理解課文寓意。
情感目標(biāo):積極引導(dǎo)學(xué)生善于思考,并巧妙解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,并背誦古文
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,并在朗讀中感受寓意。
教學(xué)方法:
自學(xué)加指導(dǎo)法
學(xué)習(xí)方法:
小組合作討論
教具準(zhǔn)備:
小黑板
課時(shí)計(jì)劃:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入新課。
1、老師講寓言故事〈〈狼、狐貍和農(nóng)婦〉〉(馮雪峰)
2、讀題質(zhì)疑并板書〈〈刻舟求劍〉〉
二、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生借助譯文試讀課文
2.教師范讀古文。
3、學(xué)生有感情地朗讀,力求:讀流利,注意停頓,把句子讀準(zhǔn)確。
4、小組討論:對(duì)照譯文理解重點(diǎn)字詞和古文的意思。
5.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
涉 遽 契 曰 吾 惑
6、學(xué)生匯報(bào):練習(xí)用自己的話講寓言故事《刻舟求劍》。
7、學(xué)生用小模型來(lái)演義故事內(nèi)容,理解含義。
因?yàn)榇苿?dòng)了,船舷上的記號(hào)也跟著移動(dòng),但掉在江里的寶劍沒(méi)有跟著船移動(dòng)。那個(gè)人想等船靠岸后再?gòu)拇仙峡痰挠浱?hào)的地方跳下去撈,肯定是撈不到寶劍。
8.再次朗讀課文
三、拓展延伸
小組討論寓意,并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文
板書設(shè)計(jì):
刻舟求劍
告誡人們辦事情要學(xué)會(huì)變通,要用發(fā)展的.眼光看問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、背誦寓言〈〈刻舟求劍〉〉。
1、全班齊讀課文。
2、指名背誦課文。
二、初讀寓言〈〈鄭人買履〉〉。
1、老師范讀課文,學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生自讀,并借助譯文試讀。
3、學(xué)生有感情地朗讀,力求:讀流利,注意停頓,把句子讀準(zhǔn)確。
4、小組討論:對(duì)照譯文理解重點(diǎn)字詞和古文的意思。
5.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
履 度 置 反 遂 持
6、學(xué)生匯報(bào):練習(xí)用自己的話講寓言故事。
7、學(xué)生表演話劇〈〈鄭人買履〉〉并理解寓意。
8.再讀課文
三、拓展延伸
小組討論寓意,并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
因?yàn)猷嵢藢幙上嘈抛约耗_的尺碼而不相信自己的腳,他墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí),所以買不到鞋。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文
板書設(shè)計(jì):
鄭人買履
告誡人們做事情要尊重客觀規(guī)律,要從實(shí)際出發(fā),尊重客觀事實(shí)。
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能說(shuō)出《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí),感受其樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格。
2.能說(shuō)出兩首詩(shī)表達(dá)的美好情感,當(dāng)堂背誦兩首詩(shī)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前學(xué)習(xí)
1.查閱《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)資料,了解與之有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2.熟讀兩首詩(shī),對(duì)照注釋理解大意,在有疑問(wèn)之處作記號(hào)。
課堂學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入:(背景音樂(lè)《在水一方》)
愛(ài)情是人類最偉大的情感之一,也是文學(xué)作品的一大主題!榜厚皇缗,君子好逑”廣為后人引用,“在水一方”被瓊瑤作為書名,后又寫成歌,而它們都出自于我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》,今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下這熏陶了不計(jì)其數(shù)的文人的儒家經(jīng)典。
二、《詩(shī)經(jīng)》知多少
學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料,整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。
學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充。
教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。(如:《五經(jīng)》、“六義”)
三、四讀《關(guān)雎》
一讀:讀通詩(shī)句
學(xué)生自由朗讀一遍。
請(qǐng)一位學(xué)生朗讀全詩(shī),再由其他學(xué)生糾正字音、停頓上的`錯(cuò)誤。
齊讀全詩(shī)。
二讀:讀懂詩(shī)意
對(duì)照注釋再讀詩(shī)句,在小組中提出不理解的詞句并進(jìn)行討論,小組推選代表發(fā)言,交流討論結(jié)果和不能解決的問(wèn)題。
用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。
教師在其間做好啟發(fā)、指導(dǎo)工作,糾正學(xué)生錯(cuò)誤,肯定學(xué)生言之有理的個(gè)性化理解。
學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全詩(shī)。
三讀:體會(huì)情感
學(xué)生有感情地自由朗讀詩(shī)句,注意詩(shī)句的重音、節(jié)奏。
小組推薦的代表參加朗讀比賽,學(xué)生評(píng)委評(píng)論是否讀出感情,應(yīng)該讀出怎樣的感情,應(yīng)該怎樣讀才能讀出感情。教師在其間作好必要的提點(diǎn)。
在古樂(lè)的配合中優(yōu)勝者領(lǐng)讀一段,其余的段落由全體學(xué)生齊讀。
四讀:品味詩(shī)韻
討論:這首詩(shī)的魅力在哪里?可從內(nèi)容、寫作多方面分析。
學(xué)生小組討論,代表發(fā)言。
教師總結(jié)。
背誦全詩(shī)。
三、自讀《蒹葭》
依照四讀《關(guān)雎》的方法(讀通詩(shī)句-讀懂詩(shī)意-體會(huì)情感-品味詩(shī)韻)自讀《蒹葭》。
四、背誦兩首詩(shī)
個(gè)別背誦、小組背誦、齊背相結(jié)合。
課后作業(yè)
在以下兩題中任選一題。
1.在《關(guān)雎》《蒹葭》中任選一首自選一個(gè)角度寫一段文學(xué)評(píng)論。
2.用優(yōu)美的語(yǔ)言改寫《關(guān)雎》或《蒹葭》中任意一段。
名著推薦與閱讀
《格列佛游記》
參 考 教 學(xué) 案 例個(gè)性化備課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能說(shuō)出與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2.能說(shuō)出小說(shuō)的主要內(nèi)容和立意。
3.能簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主要人物、寫作手法,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的感悟。
課時(shí)安排:一課時(shí)
課前學(xué)習(xí)
1.閱讀《格列佛游記》,瀏覽全書,精讀精彩部分,寫一篇讀后感。
2.利用網(wǎng)絡(luò)等途徑,查閱有關(guān)資料,了解與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入:
《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛,真實(shí)地展示了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的世態(tài)人情,今天我們透過(guò)格列佛的雙眼可以看到什么呢?讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。
二、走馬觀花
1.請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。
2.格列佛游歷了哪四個(gè)國(guó)家?這四個(gè)國(guó)家各有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答以上問(wèn)題,并歸納做成讀書卡片。
三、精彩回放、
請(qǐng)你任選一個(gè)國(guó)家,講一個(gè)你印象最深刻的故事。
要求:語(yǔ)言流暢,情節(jié)完整,細(xì)節(jié)生動(dòng)。
小組活動(dòng),交流精彩故事,推舉講故事代表。
小組代表比賽,學(xué)生評(píng)價(jià),選出最佳故事大王。
四、深入研討
1.你覺(jué)得格列佛是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你結(jié)合具體故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)。
2.你認(rèn)為作者通過(guò)格列佛的游歷表達(dá)了什么思想?
3.請(qǐng)你就寫作上的一點(diǎn)談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。
4.在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部,比較和《格列佛游記》的異同。
學(xué)生在1、2和3、4題中各選一題小組討論,做好討論記錄和問(wèn)題總結(jié)。
各組交流看法,提出補(bǔ)充意見(jiàn)或不同意見(jiàn),教師做好引導(dǎo)。
因時(shí)間關(guān)系來(lái)不及討論的問(wèn)題或未討論充分的問(wèn)題可以作為課外作業(yè)。
五、整體評(píng)價(jià)
談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你透過(guò)格列佛的雙眼看到了什么?從中獲取的收獲有哪些?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)。
六、課后作業(yè)
選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》,修改完善讀后感。
語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
。ǚ乓欢斡嘘P(guān)樓蘭古國(guó)的錄像),同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó),它位于我國(guó)
的西北部,昔日的它,熙熙攘攘,車水馬龍,商賈聚集,經(jīng)濟(jì)繁榮;今天的它,已被黃沙覆蓋,一片荒蕪,語(yǔ)文教案-向沙漠進(jìn)軍 2。人們只能憑著那干枯的樹(shù)木,光禿禿的沙丘,去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗,留給人們的是遺憾。我們要拿起武器,與沙漠決戰(zhàn),還我家園!
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容,把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說(shuō)明的方法。
。ǘ┱w感知
本文是事理說(shuō)明文,這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍,怎樣向沙漠進(jìn)軍,進(jìn)軍的前景如何等重大問(wèn)題,作了深入淺出的說(shuō)明,把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)教學(xué)過(guò)程
l.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
。1)說(shuō)明文主要說(shuō)明什么?
(2)說(shuō)明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說(shuō)明文的說(shuō)明順序有哪些?
(4)說(shuō)明文的說(shuō)明方法有哪些?
。5)說(shuō)明文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
。6)說(shuō)明對(duì)象包括哪些?
引導(dǎo)學(xué)生回答:
。1)說(shuō)明文主要說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等;(2)說(shuō)明文的首要任務(wù)是抓住事物特征;(3)說(shuō)明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序;(4)說(shuō)明文的說(shuō)明方法有:下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等;(5)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密;(6)說(shuō)明對(duì)象可以是實(shí)體事物,也可以是抽象事理。
2.背景、作者簡(jiǎn)介。
背景
1959年,中國(guó)科學(xué)院治沙隊(duì)成立,竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章:一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》,一篇是《向沙漠進(jìn)軍》。在他的倡導(dǎo)下,設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站,他三次深入沙漠考察,幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者簡(jiǎn)介(略)
3.正音、辨字、辨詞。
肆sì(不要讀成cì) 涸hé(不要讀成gù)
蔥cōng(不要讀成cóng) 沛(不要寫成)
磴dèng(不要讀成dēng)
4.文章內(nèi)容的分析。
。╨)同學(xué)朗讀課文,整體感知全文。(讀時(shí)可采取一人一段,自愿讀,不指定,這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生們的積極性。)
。2)分組討論每個(gè)自然段的中心意思,若有中心句的段落,就用中心句表示,沒(méi)有中
心句的段落,就需要自己概括。
第1段:沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
第2段:地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,如今有些部分逐漸變成荒漠,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-向沙漠進(jìn)軍 2》。
第3段:我國(guó)陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū),如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。
第4段:沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。
第5段:抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。
第6段:抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹(shù)種草。
第7段:征服沙漠最主要的武器是水。
第8段:只要能充分利用這些水源,我們向按漠進(jìn)軍,不但有收復(fù)失地的把握,而且能在沙漠里開(kāi)辟出若干綠洲來(lái)。
第9段:我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。
第10段:我們向沙漠進(jìn)軍,不僅可以保護(hù)農(nóng)田,開(kāi)辟綠洲,而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。
第11段:風(fēng)可以為人類造福。
第12段:沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。
第13段:只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的'危害,找出對(duì)付它的辦法,沙漠是有可能治理的。
。ㄒ陨细鞫蔚闹行囊馑,l、4.7、8、10.13是原文的中心句,其他幾段的中心意思是概括出的。)
。3)在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上,劃分段落,概括段意。
第一部分(第l-4段):說(shuō)明為什么向抄漠進(jìn)軍。
第二部分(第5-8段):說(shuō)明怎樣向抄漠進(jìn)軍。
第三部分(第9-13段):說(shuō)明沙漠是可以被征服的,人類向沙漠進(jìn)軍的前景。
(4)分組討論以下問(wèn)題。
①第2、3兩段說(shuō)明了什么?這屬于什么說(shuō)明方法?
答:這兩段舉了國(guó)外地中海沿岸和國(guó)內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說(shuō)明沙漠對(duì)人類的危害,屬于舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么?進(jìn)攻的主要方式有哪幾種?這屬于哪類說(shuō)明方法?
答:沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說(shuō)明方法。
、廴绾握鞣衬?征服沙漠的關(guān)鍵是什么?其中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
答:征服沙漠的途徑:一是培植防護(hù)林和培植草皮,這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”;一是植樹(shù)種草,這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”,這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水,尋找和開(kāi)發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水,這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水,才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”;有了充足的水源,向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。
、苷f(shuō)明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義,并指出所用的說(shuō)明方法。
答:“征服沙漠最主要的武器是水”。我國(guó)沙荒地區(qū),有的“有足夠的雨量”,有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”,有的“周圍的高山上有大量的積雪”,“只要能充分利用這些水源,我們向沙漠進(jìn)軍,不但有收復(fù)失地的把握,而且能在大沙漠里開(kāi)辟出若干綠洲來(lái)’。這說(shuō)明了征服沙漠的可能性!吧衬强梢哉鞣摹,舉例說(shuō)明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開(kāi)攻勢(shì),已經(jīng)取得了若干成績(jī)”,用事實(shí)說(shuō)明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說(shuō)明方法。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
總結(jié):作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心,由淺入深,層層深入,先說(shuō)明沙漠嚴(yán)重危害人類,揭示為什么向沙漠進(jìn)軍,再說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍,最后說(shuō)明向沙漠進(jìn)軍的前景。運(yùn)用這一邏輯順序,條理清晰,又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法使說(shuō)明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前,達(dá)到深入淺出的效果。
l.反饋練習(xí)
閱讀第4-6自然段,完成下列練習(xí)。
。1)在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。
、俅禾焖奈逶麻g禾苗剛出土,正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊,可以把幼苗全部打死,甚至連根拔起。
、谘亻L(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。
、凵城鸬囊苿(dòng)雖然慢,可是所到之處,森林全被摧毀,田園全被埋葬,城郭
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目的】
1、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
2、要大膽想象,想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
。、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
想象的事物要新奇,有趣,超前,富有創(chuàng)造性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、審題
請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
板書:想象作文,題目未來(lái)的________
范圍:可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來(lái)的“我”或別人。
二、寫作指導(dǎo)
1、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),展開(kāi)豐富合理的想象,思路要開(kāi)闊,不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。
。病⑾胂笠兴(jié)制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,但也不是任其渲泄。
。、在寫法上,可從現(xiàn)實(shí)入筆,最后回到現(xiàn)實(shí);也可直接著眼未來(lái),結(jié)合現(xiàn)實(shí);也可以始終貫穿未來(lái)?傊瑧(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái),能給人以憧憬展望。
三、寫前說(shuō)
投影出示思考題,學(xué)生準(zhǔn)備,然后在全班交流,教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、你打算寫未來(lái)的什么?
。、想象一下,它是什么樣的,分幾層來(lái)敘述?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫,還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。
3、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō),其他人評(píng)議補(bǔ)充,教師巡視。
4、小結(jié)提示:不管同學(xué)寫未來(lái)的什么,都必須做到條理清晰,有頭有尾,讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點(diǎn)評(píng)
例文一
未來(lái)的房屋
。玻埃玻的辏捎谥袊(guó)人口太多,就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢,就住在204層04室。
傍晚,我下班了,便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃,門就自動(dòng)打開(kāi)了。原來(lái)這門安裝了先進(jìn)的指紋識(shí)別儀、只要輸入我的指紋,它會(huì)自動(dòng)檢測(cè),自動(dòng)開(kāi)門。
我走進(jìn)房間,打開(kāi)窗尸,眺望遠(yuǎn)方,這樣可以使自己放松下來(lái)。乍一看,這窗子什么也沒(méi)有;其實(shí),窗上裝有一個(gè)五面無(wú)形滅菌防盜電網(wǎng)器,在家里的人把手伸出去,安然無(wú)恙,可是外面的東西一旦要進(jìn)來(lái),就會(huì)觸到電網(wǎng)。
由于今天工作得太累,我不想自己動(dòng)手做東西吃,便打開(kāi)電腦,在鍵盤上敲下“Angitnth”,再按回車鍵,屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價(jià)格表、我點(diǎn)了幾樣平日喜歡吃的菜,然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷,飯錢就付完了,既方便,又快捷。
不到3分鐘,美味的食物就由工人送上來(lái)了。我一邊津津有味地吃東西,一邊上網(wǎng)看報(bào),打開(kāi)電腦的播音器,電鈕便放出讀報(bào)聲。為了節(jié)約森林資源,各個(gè)報(bào)社都把他們的新聞錄入電腦,發(fā)送給全世界,報(bào)紙?jiān)僖灿貌恢眉垙堄∷⒘恕?/p>
這么晚,該洗澡了。說(shuō)起洗澡,簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機(jī)器手會(huì)幫你洗澡。洗完澡的水會(huì)自動(dòng)流到一個(gè)存水器里,留著沖馬桶,可省水啦!
睡覺(jué)時(shí),只要按一下按鈕,就會(huì)有一張床從墻壁上慢慢地放下來(lái),真是省地方啊!我躺在床上,慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
你想想,如果未來(lái)真的有這樣的摩天大樓,那該多好!
【點(diǎn)評(píng)】
文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間,這十分高明。為什么?不就是因?yàn)槿丝谔鄦幔咳绻兴孟氲?只是一般的高科技,那就脫離文章第一段為這個(gè)幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。
例文二
。玻埃担蹦甑囊环庑
親愛(ài)的小姨:
您好,最近身體還好吧!自從2031年您去N星球定居后,我們已經(jīng)有20年沒(méi)見(jiàn)面了。我非常想念您。
現(xiàn)在整個(gè)地球人的生活大為改觀,人們都住高樓大廈──一般有1000層。要是從前你們會(huì)問(wèn)這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不,錯(cuò)了,現(xiàn)在呀,電梯已經(jīng)是個(gè)落后的小弟弟了,F(xiàn)在我們都坐光梯,你只要說(shuō)出你想到達(dá)的樓層,在幾秒鐘之內(nèi),就能到達(dá)目的地。像光一樣快,所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料,使樓內(nèi)冬暖夏涼!還可以釋放出香味,殺死空氣中的病菌。
房間里安裝了許多電腦和儀器,各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的,可以為人們提供全方位的服務(wù)。
臥室中的鏡子,不僅可以照出我們的外表,還可以照出我們是否有疾病。如果有,它會(huì)提醒您注意,并立即自動(dòng)將病情輸入電腦,給人們提供很好的治療方案。
廚房里,智能電腦會(huì)直接在網(wǎng)上從超市購(gòu)進(jìn)食品,自動(dòng)編寫營(yíng)養(yǎng)搭配合理的菜譜,并給微波爐等灶具傳送指令,人們?cè)趲追昼娭畠?nèi)就能吃上香味撲鼻的飯菜。
室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來(lái),是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目,還能顯示出任何你喜歡的環(huán)境,比如蔚藍(lán)的大海,遼闊的草原或各種動(dòng)物的圖像。這個(gè)“電子墻”還有自動(dòng)清潔功能,不需打掃。
現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公,用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來(lái)工作;這樣不僅可以充分利用時(shí)間,多了靈活性,還大大減少了的發(fā)生,堵車現(xiàn)象已消失,也更加有利于環(huán)保。
現(xiàn)在,我們中國(guó)是地球上最強(qiáng)盛的國(guó)家,我真為祖國(guó)感到驕傲,我正在清華大學(xué)任教授。我會(huì)努力為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的人才!
好了,小姨,今天就談到這里了,下次再聊吧!
祝您在N星球生活愉快!
侄女:花映雪
。玻埃担蹦辏冈拢溉
【點(diǎn)評(píng)】
這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景,豐富絢麗的想象令人心動(dòng),書信體的運(yùn)用使文章別具一格。
五、完成填空
。、你準(zhǔn)備寫未來(lái)的( )。
。、你所寫的事物有什么特點(diǎn):
⑴
、
⑶
六、完成習(xí)作
語(yǔ)文教案 篇9
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3. 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1. 重點(diǎn):幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2. 難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備: 黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>
四、 活動(dòng)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分:
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識(shí)黃豆的`課題。
1. 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2. 教師提問(wèn):這些食物都是用什么做的?
(二) 基本部分:(重點(diǎn)、難點(diǎn)部分)
幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。
1. 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試性地尋找出黃豆。(教師黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。)
2. 認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。
(1) 幼兒相互交流,掌握黃豆外形。
。2) 教師引導(dǎo)幼兒.出黃豆外形特征。
教師提問(wèn):a.黃豆是什么顏色的?
b.黃豆是什么形狀的?
c.黃豆上有什么?
d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)?
3. 認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
。1) 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)
(2) 引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出豆制品。
教師提問(wèn):你還吃過(guò)哪些豆制品?
。3) 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4. 引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。
。1) 出示各種豆制品及非豆制品食物。
(2) 通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
(三) 結(jié)束部分:
觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
1. 引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。
2. 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。
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