大班數(shù)學(xué)教案范例9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？

　　4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。

　　活動(dòng)反思：

　　按照本次活動(dòng)的.設(shè)計(jì)思路，我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動(dòng)中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標(biāo)的時(shí)候不能過(guò)多。

　　其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒(méi)有找到，所以對(duì)于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，教師可從兩個(gè)方面開(kāi)始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長(zhǎng)著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時(shí)，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。

　　還有就是在活動(dòng)中我的難點(diǎn)和重點(diǎn)沒(méi)有凸顯出來(lái)。

　　在活動(dòng)中我沒(méi)有給予每個(gè)幼兒操作的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機(jī)會(huì)，然后開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候我只需要幫助他們梳理分類(lèi)就可以了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)看小區(qū)地圖，根據(jù)地址信息找到準(zhǔn)確住處。

　　2、了解基本的方位關(guān)系，提升生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第10頁(yè)《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區(qū)不同樓號(hào)、單元號(hào)、門(mén)牌號(hào)）。如：XX小區(qū)15—2—402、XX小區(qū)17—3—501；簡(jiǎn)易小區(qū)地圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀家庭住址卡片。

　　師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？

　�。�1）出示數(shù)張幼兒家庭住址卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀卡片內(nèi)容。！出自：屈老、師！引導(dǎo)幼兒觀察家庭住址卡片XX小區(qū)15—2—402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層？第幾間？

　�。�2）請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)出這個(gè)小朋友的家庭住址。

　　2、出示小區(qū)地圖引導(dǎo)幼兒尋找最合適的路線(xiàn)。

　　師：這幾個(gè)小朋友同一個(gè)小區(qū)里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的找到他們家嗎？從哪個(gè)門(mén)口進(jìn)入最合適？怎么走？（請(qǐng)幼兒畫(huà)出從小區(qū)入口到目的地的路線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)理由）

　　小結(jié)：我們要去做客，要先觀察小區(qū)樓號(hào)的'排列規(guī)律，確定最近的路線(xiàn)，再找樓號(hào)，最后找單元號(hào)、門(mén)牌號(hào)。

　　3、分組活動(dòng)：去做客。

　�。�1）集體解讀操作方法。

　　師：今天小動(dòng)物也邀請(qǐng)我們到它們家去做客，你能找到它們的家在哪里嗎？去小動(dòng)物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？

　　師：我們先來(lái)找找熊貓的家在哪里？“1—106”這些數(shù)字各表示什意思？

　　師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動(dòng)物粘紙貼在相應(yīng)的位置。

　�。�2）幼兒分組操作

　　（3）分享、糾錯(cuò)并改正。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)。

　　2、在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以?xún)?nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　3、愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)（其中十個(gè)水果放于果籃中，另外五個(gè)分成兩個(gè)，三個(gè)）分別用一塊布遮擋住。

　　2、1-10的數(shù)字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“數(shù)水果”。

　　通過(guò)"數(shù)水果"活動(dòng)，感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)，知道可以用15以?xún)?nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　1、數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。

　　教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。（教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里）

　　2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果。

　　（1）教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并同時(shí)掀開(kāi)布）那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有11個(gè)水果）11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢？11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？誰(shuí)愿意上來(lái)找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）

　�。�2）依次進(jìn)行另外兩組水果（12個(gè)水果、13個(gè)水果）的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。

　　二、觀察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的.松果和其旁邊的松果是一組。

　　教師：小朋友，圖中有三組松果，1、2、3。（教師邊數(shù)1、2、3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語(yǔ)速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。

　　2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。

　　教師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？

　　3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以?xún)?nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。

　�。�1）教師：下面我們要比賽數(shù)果子�？凑l(shuí)能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù)，速度會(huì)快）第一組松果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？圖上有這個(gè)數(shù)字嗎？在哪里？（教師展開(kāi)圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字）哦，這個(gè)數(shù)字x可以表示第一組一共有x個(gè)松果，我們就在第一組松果后面開(kāi)始畫(huà)一條線(xiàn)到這個(gè)數(shù)字，把松果和這個(gè)數(shù)字連起來(lái)。

　�。�2）教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰(shuí)數(shù)得快，找得快。（教師鼓勵(lì)幼兒從10開(kāi)始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè)，并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線(xiàn)）

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2.會(huì)聽(tīng)指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一雙鞋子。

　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。

　　3.鞋架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？

　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。

　　1．你們穿鞋子了嗎？誰(shuí)的鞋子好看？我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小花紋）

　　2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？

　　教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

　　三、討論理解

　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。（出示老師穿的一只鞋子）

　　四、鞋子配對(duì)

　　五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)

　　六、師生共同檢查

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：

　　這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）

　　你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）

　　你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）

　　如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）

　　小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。

　　2、感知時(shí)間

　　有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）

　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

　　（幼兒游戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的'去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；

　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；

　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　　小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

　�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；

　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；

　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......

　　3、總結(jié)交流

　　提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　為了落實(shí)我園快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，讓幼兒自主探索、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，本次活動(dòng)取材于幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的故事背景，教師精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)有趣且富有挑戰(zhàn)的營(yíng)救美羊羊的計(jì)劃，并且將數(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)融入到營(yíng)救行動(dòng)中。旨在讓幼兒感覺(jué)自己是在進(jìn)行一個(gè)有趣的闖關(guān)游戲，提高幼兒的活動(dòng)興趣，從而激發(fā)幼兒積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　我班部分幼兒已經(jīng)有單雙數(shù)的概念，但知其然不知其所以然，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作理解單雙數(shù)的含義。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)關(guān)心他人、互幫互助的情感也是非常重要的。希望通過(guò)本次營(yíng)救美羊羊的行動(dòng)，能讓孩子們體驗(yàn)解決問(wèn)題、幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：營(yíng)救美羊羊

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解單雙數(shù)的含義，區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　2、在游戲情景中體驗(yàn)解決問(wèn)題，幫助別人的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：理解感受單雙數(shù)的含義。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、1-10數(shù)字卡、分類(lèi)表

　　2、幼兒操作材料：1-10圓點(diǎn)卡、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1、（播放PPT）師：美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊是她的好朋友，下定決心一定要救出美羊羊，于是喜羊羊出發(fā)了。

　　2、（播放PPT）灰太狼：哼！想來(lái)救美羊羊，沒(méi)這么容易。一路上我設(shè)置了許多陷阱，就等喜羊羊來(lái)了，正好把他也抓住。

　　二、尋找炸彈、理解含義

　　1、（播放PPT）灰太狼：我在彩色的石頭路上埋了炸彈。每塊石頭上有小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)是不一樣多的，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)能數(shù)完的能安全通過(guò)(箭頭表示)；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不能數(shù)完的就有炸彈（炸彈表示）。喜羊羊只要踏到有炸彈的.石頭，哈哈！

　　2、請(qǐng)一個(gè)幼兒上前示范操作。

　　3、幼兒操作：

　　l 幼兒將圓點(diǎn)卡（石頭）上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)圈，看是否能圈完。

　　l幼兒將圓點(diǎn)卡送到分類(lèi)表中，并驗(yàn)證。

　　4、師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)正好數(shù)完的數(shù)字是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)還剩一個(gè)的是單數(shù)。

　　三、排查陷阱、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、（播放PPT）灰太狼：氣死我了！我還有第二套方案。我在單數(shù)的樓梯下挖了陷阱，喜羊羊只要踩到單數(shù)的樓梯，我就能抓住它了。

　　2、幼兒和喜羊羊一起分辨單雙數(shù)。

　　3、師： 剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)排列的秘密啊？

　　4、師小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)的旁邊是雙數(shù)，雙數(shù)的旁邊是單數(shù)，它們是間隔排列的。

　　四、成功營(yíng)救、情感體驗(yàn)

　　1、（播放PPT）灰太狼：喜羊羊太聰明了，小朋友也太聰明了，破壞了我的計(jì)劃。還好我還有最后一個(gè)陷阱。這里有兩間房子（12號(hào)、13號(hào)），美羊羊被關(guān)在雙數(shù)的房子里，是哪間呢？

　　l 追問(wèn)：你怎么知道12是雙數(shù)？

　　2、小結(jié)：兩位數(shù)的數(shù)字，最后一個(gè)數(shù)字是單數(shù)，這個(gè)數(shù)字就是單數(shù)；最后一個(gè)數(shù)字是雙數(shù)，這個(gè)數(shù)字就是雙數(shù)。以后我們會(huì)碰到很大很大的數(shù)字，要知道是單數(shù)還是雙數(shù)，只要看最后一個(gè)數(shù)字就知道了。

　　3、幫助喜羊羊救出美羊羊，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用（目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。

　　2、體會(huì)二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用。

　　活動(dòng)材料；

　　教具：小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

　　學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線(xiàn)、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

　　(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？

　　(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）

　　(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的.分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？

　　(4)幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對(duì)折、對(duì)角折）請(qǐng)幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化？

　　(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。

　　2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

　　(1)小螞蟻邀請(qǐng)你們到螞蟻王國(guó)去參觀，愿意嗎？參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂(lè)園里有什么？教師介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

　　(2)幼兒>自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

　　第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。

　　第二組：毛線(xiàn)、彩帶、吸管、尺、剪刀。

　　第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。

　　第四組：量杯、水。

　　第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

　　3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。

　　(1)小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么？怎樣分的？

　　(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法----

　　(3)教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。

　　4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

　　小螞蟻想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快？

　　5、延伸

　　在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等份，還可以分成幾份？以后我們還會(huì)繼續(xù)試試四等份、五等份......

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。

　　2．能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件及相對(duì)應(yīng)的教具。

　　2．房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣�。浚ǔ鍪惊{子大王）原來(lái)是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣��？

　　獅王：哎！我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

　　二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。

　　讓幼兒在聽(tīng)清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來(lái)參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的.含義。

　　1。老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。

　　2。大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3。公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4。貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5。烏龜：①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6。狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

　　2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

　　四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂(lè)。

　　獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對(duì)與否。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。

　　2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。

　　3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　按規(guī)律嘗試不同的`排列方法，嘗試自由排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫(huà)區(qū)、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。（情景引入法）

　　2、觀看課件：（觀察法）

　　（1）理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

　�。�2）知道用“ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。

　　（3）了解按規(guī)律排序的方式及種類(lèi)。

　　3、自主探索規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區(qū)，自主探索，幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程，教師觀察、指導(dǎo)。

　　4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講述。

　　5、觀看動(dòng)畫(huà)視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識(shí)，。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。

　　2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、食物

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

　　二、學(xué)習(xí)2的加法

　　1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加�，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們�?lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么?

　　2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的`是一件事，每幅圖都可以用一句話(huà)來(lái)表示。出自:大;考.吧"先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。

　　3、誰(shuí)會(huì)用一句話(huà)來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?

　　4、那第三幅圖表示什么意思呢?

　　5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?

　　6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。

　　7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。

　　分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。

　　三、學(xué)習(xí)"3"的加法

　　1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝�，我們繼續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?

　　2、誰(shuí)會(huì)用三句話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)?

　　3、誰(shuí)會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?

　　4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?

　　5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

　　四、幼兒操作

　　1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ�市�?gòu)物。提出要求：請(qǐng)小朋友們用三句話(huà)把購(gòu)物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。

　　四、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。

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