語文教案必備[3篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：體會(huì)登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入:

　　1. 師:1969年7月16日,這是一個(gè)偉大的日子,阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了人類為之夢(mèng)想了數(shù)千年的月球，讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@激動(dòng)人心的大場(chǎng)面。

　　(課件演示登月實(shí)況)

　　2、師：看了這個(gè)短片，你最想說什么?可以用課文中的句子來說。

　　(人類終于實(shí)現(xiàn)了登月的夢(mèng)想，跨出了飛向太空的第一步)

　　(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第二部分，找出你最感興趣的語句，畫起來，讀一讀，并跟同桌說一說你的感想。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　3、討論，交流。

　　脫離地球引力，產(chǎn)生失重現(xiàn)象。

　　●讀一讀課文中描寫失重的句子

　　“宇航員感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起來三四米高�！�

　　“他們?cè)谧�艙里飄來飄去……”

　　抓住“輕飄飄、無法站穩(wěn)、稍……就、飄來飄去” 這些詞，讓學(xué)生體會(huì)失重的感覺，指導(dǎo)朗讀。

　　●怎樣睡覺：

　　“座艙里沒有上下左右和正反之分，所以他們可以飄在空中睡，也可以頭朝上腳朝下懸著睡�！�

　　●怎樣吃東西。

　　“他們吃的‘飯’是特制的。吃的時(shí)候，先要把食品放進(jìn)塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們飄浮在空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉�！�

　　這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?

　　(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

　　為了說清楚宇航員們?cè)鯓映杂差w粒狀食物，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?

　　(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子) 體會(huì)感覺，指導(dǎo)朗讀。

　　●在飛船中看宇宙的景象：

　　月球：隨著光線角度變化，呈現(xiàn)奇異的色彩。(灰色、棕色、黃色……)

　　地球：藍(lán)色和白色的光芒

　　(三)學(xué)習(xí)第三部分:

　　1、過渡：經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，人類離夢(mèng)想中的月球越來越近了。宇航員登月的過程像我們想象中的那么容易嗎?

　　學(xué)生自讀第三部分，找一找從哪些詞語說明這個(gè)過程不容易。

　　齊讀

　　2、師：這時(shí)正是1969年7月20日美國(guó)時(shí)間22點(diǎn)56分20秒，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，阿姆斯特朗沿著扶梯緩慢下來。老師從資料上得知，這懸梯有9級(jí)，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時(shí)間，一步三停地走到了月面。這時(shí)——(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)

　　3、師：讓我們來看一看這個(gè)偉大的時(shí)刻，記住這個(gè)偉大的時(shí)刻。

　　(課件演示：1969年7月20日22時(shí)56分20秒，月面上終于踏出人類第一個(gè)腳印)

　　師：面對(duì)沉睡已久的月球，你覺得此時(shí)此刻宇航員最想說什么呢?

　　(千百年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球)

　　師：阿姆斯特朗登月后曾說過這樣一句話：“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步�！�

　　(課件演示：這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的.一大步!——阿姆斯特朗)

　　師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思?

　　學(xué)生自由讀

　　師：多么意味深長(zhǎng)的一句話啊!你能讀懂它的意思嗎?

　　(對(duì)于一個(gè)人來說從懸梯到月球是一小步，但對(duì)科學(xué)來說～～)

　　(這一登月計(jì)劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個(gè)日夜～～)

　　(這一小步跨過了五千年的時(shí)光)

　　師：誰能讀好這句話?指名讀

　　師：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!誰能再來讀一讀?指名讀

　　齊讀

　　4、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，此時(shí)此刻，他的心情怎樣?(除了高興，還有激動(dòng)、自豪)請(qǐng)你再自豪地讀一讀這句話。(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)

　　(四)學(xué)習(xí)第7自然段

　　過渡：那么月球上真實(shí)的情況又是如何的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

　　1.齊讀第7自然段。

　　2、完成填空

　　根據(jù)這段話，同學(xué)們來試著來完成下面這個(gè)填空題，只要你會(huì)填，就說明你已經(jīng)理解了。

　　月球上既沒有 ，也沒有 ，只有 �？茖W(xué)家分析研究從月球上采集的 ，得出結(jié)論 。

　　(指名填空，齊讀)

　　三、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、(補(bǔ)充板書)：這次飛向月球的旅行是人類千百年來的(夢(mèng)想)，在今天終于(實(shí)現(xiàn))了，這是借助什么力量實(shí)現(xiàn)的?(科學(xué))

　　2、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，而我們中國(guó)目前還沒有人登上月球。20xx年10月15日，航天員楊利偉也只是坐著“神舟”五號(hào)飛上太空，繞地球14圈，成為中國(guó)飛上太空第一人。隨著“神六”、“神七”載人飛船發(fā)射成功，目前我國(guó)已有六位航天員飛上了太空。

　　3、同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會(huì)阻止我們探索的腳步，你們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎��?wù)呢?無窮無盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究他們，開發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、課外搜集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　課文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富。通過這些知識(shí)的綜合，使學(xué)生了解人類離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說的話中，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要性。

　　課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，將其作為重點(diǎn)展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的`情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫得十分具體，讀后會(huì)覺得十分真切。

　　雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對(duì)這一情況，開課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識(shí)和相關(guān)材料，通過了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流登月過程中使自己感興趣的事。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出示宇航員們?cè)谔�空中失重的圖片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。在討論宇航員吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。

　　★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　★了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　★發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么？

　　二、識(shí)字寫字。

　�。薄⒆杂勺x課文：借助拼音讀者字音。

　�。�、觀察圖中的.人物。

　�。�、同桌交流記字方法。

　�。�、全班匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、 學(xué)生觀察得出。

　　三、 學(xué)生討論。

　　四、 分角色朗讀對(duì)話。

　　說說你喜歡誰 ？為什么？

　　五、 想象：

　　當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

　　六、 分角色朗讀課文。

　　說說：從這個(gè)故事中你懂得什么？

　　七、 板書設(shè)計(jì)。

　　14、我要的是葫蘆

　　有幾個(gè)蟲子怕什么！

　　我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

語文教案 篇3

　　《傷仲永》文言文閱讀

　　王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，亡其牛。父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮�，坐佛膝上，�?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

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