小學(xué)語(yǔ)文教案7篇(熱門)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)析：
本課主要講坐在爐子上的一壺水開(kāi)了，瓦特卻沒(méi)有熟視無(wú)睹，而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個(gè)：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)正確書寫9個(gè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對(duì)不懂的問(wèn)題，能動(dòng)腦筋思考，尋求答案。
教學(xué)建議：
本課生字識(shí)讀和書寫比較簡(jiǎn)單，除個(gè)別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
拓展習(xí)題：
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場(chǎng)上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對(duì)紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用。
精品教案：
（一）教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家，他發(fā)明的`蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。
板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？
2、小組討論。
3、全班匯報(bào)。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
5、師：瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人？你今后打算怎樣做？
6、學(xué)生討論后匯報(bào)。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人，長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評(píng)議作業(yè)。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）
一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。
二、初讀課文，愉快識(shí)字。
1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽(tīng)，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識(shí)字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。
4、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。
�。�1）瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強(qiáng)�？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見(jiàn)過(guò)多次，我們好奇過(guò)嗎？想弄明白過(guò)嗎？
（2）瓦特喜歡追根問(wèn)底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒(méi)有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西�！北容^其語(yǔ)氣的不同。
�。�3）瓦特能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么？
四、讀說(shuō)評(píng)議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？
�。�1）善于觀察周圍事物。
�。�2）善于思考。
�。�3）不斷試驗(yàn)。
�。�4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。
……
2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“巨、站”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)觀察圖畫與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力并訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
1、小組合作學(xué)習(xí)、探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議。
2、在學(xué)文過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用。
3、看圖學(xué)文與課文解讀相結(jié)合，課文解讀與口語(yǔ)交際相結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“巨、站”等8個(gè)生字。
2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀文，理解、體會(huì)黃山奇石的有趣；體會(huì)“奇”在哪里。
三、教學(xué)策略
為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)將看圖、讀書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。本課主要采用質(zhì)疑法、朗讀法、合作探究等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。
2、在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)加以學(xué)法指導(dǎo)。
3、在課文解讀中設(shè)置好問(wèn)題角度，體現(xiàn)“教、扶、放”循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“登黃山，天下無(wú)山”，這樣一句話嗎？這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發(fā)出的感嘆。這樣高的評(píng)價(jià)，一定名不虛傳，想不想去看看？
2、課件播放黃山四絕的圖片。師：同學(xué)們，認(rèn)真看，一會(huì)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、師：看了圖片，聽(tīng)了老師的簡(jiǎn)單介紹，相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石。
板書：黃山奇石。學(xué)生齊讀課題。
4、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，誰(shuí)能提出一些有意義的問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)觀看圖片，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣并帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生小聲地讀課文，教師提出要求。
在文中把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字圈畫出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書下面的“樹(shù)葉”來(lái)幫忙，借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、標(biāo)自然段序號(hào)，讀通課文。
3、自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴互相當(dāng)小老師考查一下，有不會(huì)讀的字“小老師”要教教你的小學(xué)生；
4、檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒！（出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。）
�。�1）讓學(xué)生用開(kāi)火車的形式讀帶有拼音的生字詞。
（2）男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。（強(qiáng)調(diào)“脖、膊”這兩個(gè)字的讀音。）
�。�3）出示課文中帶有“尤其”這個(gè)詞語(yǔ)的句子，啟發(fā)學(xué)生思考重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（4）用比賽的形式考查會(huì)認(rèn)的字。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于難理解的重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，逐步突破教學(xué)難點(diǎn)。
5、指導(dǎo)書寫：區(qū)、巨。
（1）分析字形以及認(rèn)識(shí)新偏旁。（半包圍結(jié)構(gòu)，三框）
（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三框偏旁的字的筆順：一筆先寫三框的橫，接著再寫里邊的部分，最后一筆寫豎折。
�。�3）學(xué)生照著字帖寫，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�4）班級(jí)展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。
【設(shè)計(jì)意圖】帶有三框的會(huì)寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書寫時(shí)筆順出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海，加之以教師的指導(dǎo)，使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。
（三）再讀課文，整體感知
師講解：通過(guò)剛才觀看資料，我們知道黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。課文重點(diǎn)向我們介紹了黃山的什么呢？（生回答：石頭）
請(qǐng)學(xué)生自由讀文，思考：
1、哪些自然段向我們介紹了黃山的奇石？
2、并用橫線劃出課文中介紹的幾種石頭。
3、小伙伴交流之后，全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（根據(jù)學(xué)生回答，可以把“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊石頭的名字放在副板書位置。）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的每一次讀書都要有不同的目的，學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，并讓學(xué)生初步體會(huì)這些名字的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，進(jìn)一步感受中國(guó)文字的魅力特點(diǎn)。
�。ㄋ模┚x課文，品味黃山
1、探“奇”。（學(xué)習(xí)第一自然段）
�。�1）師：通過(guò)讀第一自然段，你們對(duì)黃山有了哪些了解？
學(xué)生匯報(bào)：黃山的地點(diǎn)、黃山奇石很神奇。
�。�2）師：有多神奇，從哪能看得出？
學(xué)生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其。
�。�3）師：“尤其”是什么意思呢？你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（特別）
教師小結(jié)：通過(guò)聯(lián)系上下文，換詞語(yǔ)的方法，我們就會(huì)更好地理解課文了，這可是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生再次讀第一段，讀出它的神奇。
2、感“奇”。
出示課件：依次點(diǎn)擊石名。師：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？指名匯報(bào)：有趣、有的和動(dòng)物有關(guān)。
3、悟“奇”。
�。�1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石──仙桃石。課件出示：圖片“仙桃石”，哪塊石頭像仙桃？
�。�2）師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部分。）課文這句話寫得怎么樣？大家互相說(shuō)說(shuō)。小組交流；教師板書：……好像……飛、落。
�。�3）師：第二塊奇石“猴子觀�！笔鞘裁礃幼�，它在干什么？出示課件圖片：“猴子觀�！�。學(xué)生讀課文，思考：有幾句話？每句話寫了什么？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：抱、蹲、望。
師：對(duì)！作者通過(guò)觀察先抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象，寥寥幾筆，就把石頭寫活了。再點(diǎn)明石頭的名字，這樣寫結(jié)構(gòu)多清楚呀！我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來(lái)感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛(ài)）
�。�4）課文還向我們具體介紹了一塊跟動(dòng)物有關(guān)的石頭呢，你們快看：出示課件圖片“金雞叫天都”。
教師：這一塊石頭的寫法和“猴子觀海”的寫法完全相同，先通過(guò)想象，告訴我們石頭像什么動(dòng)物，再寫動(dòng)物的動(dòng)作，最后點(diǎn)明石頭的名稱�？靵�(lái)讀讀課文中有關(guān)的自然段吧。
學(xué)生自由讀課文第五自然段。
你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：幾塊巨石、金光閃閃、伸、啼叫。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，新知識(shí)的掌握是需要及時(shí)進(jìn)行鞏固的，于是我把第五自然段提到前面學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，并且為弄清楚“仙人指路”的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為最后的仿說(shuō)仿寫減輕了難度，達(dá)到舉一反三的效果。
�。�5）師：“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。課件出示圖片：“仙人指路”，指名讀。
�。�6）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子？（生模仿）
�。�7）師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的'石頭，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（生：神奇、前去看個(gè)究竟。）
�。�8）師：用你現(xiàn)在的感覺(jué)，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？
（9）師：請(qǐng)問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）
�。�10）師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢？（生自由回答）
（11）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美地把這一段讀出來(lái)，好嗎？（生齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖】逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，在讀中使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
4、說(shuō)“奇”。
（1）師：作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們吧。出示課文最后一段中的石頭名稱：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。生小組交流，指名說(shuō)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“天狗望月”，指導(dǎo)學(xué)生完全模仿“金雞叫天都”的形式以及部分句式來(lái)說(shuō)：
每當(dāng)月亮升起，有座山峰上的一塊巨石，就變成了一只（ ），它（ ）在地上，（ ）起頭，（ ）夜空中（ ），小尾巴還一搖一擺的，好像（ ）。不用說(shuō)，這就是有趣的（ ）。
�。�3）師：看來(lái)，現(xiàn)在你們?cè)僬f(shuō)其他石頭，再寫石頭，會(huì)更具體，更生動(dòng)的。
【設(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。根據(jù)以往的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生自主練習(xí)說(shuō)話時(shí)，還是有一些語(yǔ)言枯燥，缺乏想象的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸并展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)、外積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。
�。ㄎ澹┒喾N感官，拓展練習(xí)
�。�1）師：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想象，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇呀！來(lái)，帶著你的理解，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文吧�。ㄈ嘧x）
（2）師：如果你的畫畫得好，就把你腦中的畫描述給大家；如果你記性比較好，就用書上的句子說(shuō)出它們的神奇。如果你寫得好，那就用筆寫一寫吧。讓我們用自己喜歡的方式來(lái)抒發(fā)對(duì)黃山奇石的贊美吧！（生用自己喜歡的方式贊美黃山奇石。）
生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟空偷仙桃時(shí)不小心掉到黃山上的大圓盤上。
生：“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對(duì)著天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！”
生：我好像看到一只雄雞，它全身鑲滿了金子，在陽(yáng)光下，金光閃閃，美麗極了！……
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以讀促思”“以讀悟情”“以活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)情感”的新語(yǔ)文價(jià)值觀。
（六）激發(fā)興趣，課外延伸
1、背誦自己喜歡的部分。
2、搜集黃山圖片資料。
【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在豐富學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目的
1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。
2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。
四、教學(xué)方法
談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。
五、教具掛圖
六、課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué)，從踏入校門開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）
二、觀察圖畫，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬�1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、討論
�、�、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么？
②、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
3、情景練習(xí)
同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？
�、佟⒄�(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。
情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？
b、在辦公室里、在教室里??
�、�、師生評(píng)議。
�、�、總結(jié)
我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
�。ǘ�1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？
2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的'動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）
3、情景表演
�、�、表演、評(píng)議
�、�、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。
�。ㄈ�1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）
2、評(píng)議
3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。
（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（打掃衛(wèi)生）
問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？
總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。
三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園
1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？
2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛(ài)的校園。
第二課時(shí)
一、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)同學(xué)。
1、看圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁�？你是怎么知道的�?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么。）
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、互相介紹
1、師生互相介紹自己。
2、同學(xué)之間互相介紹自己
3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識(shí)的。
三、怎樣與同學(xué)相處
我們都相互認(rèn)識(shí)了，我們應(yīng)如何相處呢？
1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？
2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？
3、總結(jié)：
同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學(xué)習(xí)。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多
彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。
二、觀察圖畫
1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)在干什么。
2、同學(xué)們根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)。
3、師生評(píng)議
三、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，國(guó)家的人才。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
2．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
3．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。
4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2．能正確朗讀課文，按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”給課文分段。
3．能展開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．初讀課文，了解大意。
(1)簡(jiǎn)介錢江潮的成因及觀潮的由來(lái)。
(2)檢查預(yù)習(xí)情況。
①讀準(zhǔn)多音字：
悶(mèn)雷
薄(bó)霧
風(fēng)號(hào)(háo)
浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起
顫(chàn)動(dòng)
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思：
橫貫
山崩地裂
人聲鼎沸
漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評(píng)定等級(jí)。
(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
2．理清文脈。
(1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。
3．想象練說(shuō)。
(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?
(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。
(3)展開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。
�、僬�(qǐng)學(xué)生說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。
�、谠u(píng)價(jià)：從幾方面來(lái)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。(提倡多角度表述)
�、圻�可以怎么說(shuō)?學(xué)生準(zhǔn)備，練說(shuō)。
4．作業(yè)。
(1)有條理地說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景，學(xué)生互評(píng)。
(2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句的意思。
2．了解錢塘江大潮壯麗奇特的`自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．學(xué)習(xí)第二段。
(1)錢江潮給你什么樣的感覺(jué)?
(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?
①自由讀文，選詞句品讀。
�、诮涣鳌�
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀。
(3)理清順序，體會(huì)壯麗。
①師出示學(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)
②請(qǐng)學(xué)生按不同方面排列句子。
③討論：為什么不先寫聲音后寫樣子?
�、苷f(shuō)一句贊美錢江潮的話。
(4)理解長(zhǎng)句的意思。
�、俪鍪鹃L(zhǎng)句(課后練習(xí)題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?
②這個(gè)句子寫出了浪的氣勢(shì)()，聲音()。
�、圻@樣比喻有什么好處?
(5)拓展：說(shuō)一說(shuō)其他景觀。
2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。
(1)確定介紹的景物(或景觀)。
(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。
(3)在四人小組內(nèi)練說(shuō)、互評(píng)。
3．作業(yè)。
(1)按一定順序，寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會(huì)繪本中歡快活潑、寧?kù)o安詳?shù)那楦蟹諊?/p>
2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引出活動(dòng)
范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動(dòng)物？今天我們就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。
看，小兔在干什么？從布的形狀來(lái)看，小兔做的是什么衣服？你再猜猜，它好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢？
這個(gè)故事的題目就叫：《我的連衣裙》。
我們一起來(lái)欣賞：
二、講述繪本第一段，拋出問(wèn)題
老師在音樂(lè)背景下講述第一段，拋出問(wèn)題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢？還有不同的方法嗎？
三、分組操作，在情境中打扮連衣裙
范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧
四、情境背景中，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來(lái)看看，這些連衣裙都有些什么花樣？"連衣裙變成ＸＸ花樣了。"
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條，還有那兩條呢，大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來(lái)穿一穿。
"啦啦啦，啦啦啦，我穿上ＸＸ花樣的連衣裙漂亮嗎？"
還有沒(méi)有人愿意上來(lái)穿一穿？
五、繪本閱讀，欣賞理解
★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？我們來(lái)看看：
1、花田：老師講述
2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦？
一起說(shuō)說(shuō)：啦啦啦……
3、草籽：猜一猜，小兔接下來(lái)會(huì)去哪里，它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗(yàn)共享）
小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、小鳥：誰(shuí)來(lái)啦？小鳥飛來(lái)干什么？小兔會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢？
5、接下來(lái)，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來(lái)了，飛起來(lái)了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍(lán)天。這一次，小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣？你是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的？
哦，你們看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們?cè)诳磿鴷r(shí)，要仔細(xì)觀察畫面的每一個(gè)角落，它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的.事情。
6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開(kāi)想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會(huì)變成什么花樣？
7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8、小兔特別高興，但是也有點(diǎn)累，有點(diǎn)困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9、可愛(ài)的小兔，躺在寧?kù)o的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。小兔夢(mèng)見(jiàn)自己一蹦一跳地來(lái)到樹(shù)林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹(shù)葉花樣；一群蝴蝶飛來(lái)了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見(jiàn)許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來(lái)變一變吧。
問(wèn)問(wèn)客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
六、在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
（音樂(lè)）
太陽(yáng)公公起來(lái)了，我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼："太陽(yáng)公公，早上好。"
讓我們迎著太陽(yáng)，一起來(lái)跳一段兔子舞吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮��！誰(shuí)來(lái)夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧�。�
指著：姑、娘，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？（都是女字旁）
二、激趣學(xué)文，整體感知
1、多好看的棉花姑娘��！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么？
2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么��？有沒(méi)有治好呢？趕快打開(kāi)書137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。（師范讀課文）
3、交流。（指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？
隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥
三、讀通課文，識(shí)記生字
1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！
2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢？
�。�1） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？
第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲，誰(shuí)記住了“蚜”字？
第二句：誰(shuí)來(lái)讀？注意停頓：盼望/（停頓）
讀詞卡：盼望（在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”？）
治病（誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）
齊讀第一自然段。
�。�2）還有難讀的句子嗎？
“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲�！保ㄖ该x，齊讀。）
3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？
“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”
“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧！”
4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！
5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢？（6，按照自然段）
6、下面我們來(lái)賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！
四、鞏固生字
1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰(shuí)有好辦法幫幫大家？（啄、斑）
2、生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低……
詞語(yǔ)：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）
3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來(lái)！誰(shuí)找到了，誰(shuí)會(huì)讀？
句子：
�。�1）盼盼到家，安居樂(lè)業(yè)。
�。�2）我的小表弟盼盼把手張開(kāi)，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。
�。�1） 啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。
（2） 我終于把姑媽盼來(lái)了。
�。�3） 王母娘娘開(kāi)蟠桃盛會(huì)。
五、寫字：只、星。
1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：只、星
2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）
3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
4、誰(shuí)是小小書法家？請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。
六、結(jié)束語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。
2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。
3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識(shí)，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。
2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，出示圖片：你能說(shuō)說(shuō)這是什么嗎？它長(zhǎng)著什么樣呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對(duì)，它長(zhǎng)得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。
3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問(wèn)題呢？歸納為三個(gè)問(wèn)題：⑴棉花姑娘得了什么�。竣茣�(huì)有誰(shuí)來(lái)給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？
過(guò)渡：就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！
二、初讀課文：
1、師范讀。要求：聽(tīng)清字音，想想剛才自已提出的問(wèn)題。
2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。
3、反饋：
�、艈�(wèn)題一：棉花姑娘得的是什么病？
�、俪鍪鞠嚓P(guān)的'小節(jié)，自由練讀。
�、谥该x，注意“盼望、治病”的正音。
�、劾斫猓骸翱蓯�、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說(shuō)明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？
�、茉俅沃该x，要求初步讀得有感情。
�、茊�(wèn)題二：棉花姑娘的病好了嗎？
�、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。
�、谥该x，注意“咧”字音。
�、勰銖哪男┰~語(yǔ)中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？
�、苷�(qǐng)初步有感情地讀課文。
�、菃�(wèn)題三：是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病？
①找到相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。
②說(shuō)說(shuō)從這段中知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，他長(zhǎng)的什么樣？
�、鄢鍪鞠嚓P(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。
④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。
過(guò)渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰(shuí)呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）
�、壤首x2-4小節(jié)。
�、倏焖僮x，完成以下練習(xí)。
燕子只會(huì)捉——的害蟲。
啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。
青蛙只會(huì)捉——的害蟲。
②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀，分角色讀。
�、鄯答�
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示詞語(yǔ)：（帶音節(jié)）指名讀一讀。
姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點(diǎn)
�。�、讀單個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語(yǔ)。
�。ü霉� 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點(diǎn)）
３、讀句子：
小朋友真了不起，不僅會(huì)讀課文中的生字，還把生活中的詞語(yǔ)請(qǐng)進(jìn)了課堂，下面就讓我們運(yùn)用他們來(lái)了解更多的知識(shí)吧！
小小知識(shí)庫(kù)：
①啄木鳥姑娘是大樹(shù)的好朋友。
②禾苗的臉上長(zhǎng)滿了黑斑，青蛙馬上趕來(lái)治病了。
�、畚浵佅矚g吃蚜蟲拉出來(lái)的蜜。
④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個(gè)有趣的故事演一演，好嗎？
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