[集合]小學(xué)語文教案8篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀懂課文。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

　　3、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重難點:

　　1、了解這篇童話所要說明的道理。

　　2、聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置問題，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎?下面，我們來學(xué)《群鳥學(xué)藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。

　　2、質(zhì)疑課題

　　(1)、什么是群鳥?

　　(2)、“藝”的意思是什么?

　　(3)、群鳥學(xué)的是什么本領(lǐng)?

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、全班齊讀課文。

　　2、說說課文講的是一件什么事呢?

　　三、讀畫結(jié)合，理解課文內(nèi)容：

　　1、按課文閱讀提示自學(xué)課文

　　(1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

　　(2)、你從哪句話中學(xué)到了什么?或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀：

　　(1)、有哪些鳥向鳳凰學(xué)搭窩?

　　(2)、它們各是怎么學(xué)的?怎么做的?

　　3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩?

　　4、請一位同學(xué)朗讀6--7自然段。

　　討論：

　　(1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

　　(2)、他同學(xué)邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用“” 標(biāo)出。

　　(3)、能用上?"先……再……然后這個并聯(lián)詞說一句話。

　　5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么?

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?

　　答：無論學(xué)什么，只要虛心好學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真，有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)?

　　四、讀演結(jié)合，感悟中心：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內(nèi)容。

　　3、你們認(rèn)為誰表演最精彩，為什么?

　　五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸;

　　1、指導(dǎo)看圖編故事：

　　(1)、分小組討論

　　(2)、本組組長講故事

　　六、聯(lián)系實際

　　學(xué)了這篇課文，我們在生活中應(yīng)該怎么做?

　　板書設(shè)計：

　　群鳥學(xué)藝

　　想 做

　　貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會

　　老鷹 挺簡單 飛走了

　　烏鴉 我也會 得意 粗糙

　　麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身

　　小燕子 認(rèn)認(rèn)真真 漂亮 結(jié)實 暖和

　　教學(xué)反思

　　《群鳥學(xué)藝》是人教版小學(xué)語文第五冊教材中的一篇文章，以上教學(xué)設(shè)計是本學(xué)期我在某實習(xí)生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說，這堂課是她精心設(shè)計過的，其中體現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，應(yīng)該說是個不錯的設(shè)計，有許多值得肯定的地方。比如，開篇的質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)了一個平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三個對比環(huán)節(jié)的設(shè)計也較巧妙，突出了小燕子的“刻苦”，有一定深度，語言訓(xùn)練也比較到位，最后自然地引出了學(xué)了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達(dá)提供了一個平臺，提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會，實現(xiàn)了讀者和文本的對話。

　　這堂課的設(shè)計充滿了童話的色彩，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可是，教師在努力創(chuàng)設(shè)童話般的課堂情境時，卻被其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)給破壞了。我們把第五個環(huán)節(jié)放大了來看一看：也許這個教師想尊重科學(xué)，在教育孩子們要做個勤勞、刻苦學(xué)習(xí)的`人時還應(yīng)多了解“真實”的科學(xué)，跳出文本，理性地看待鳥棲息的問題。在我看來，這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了，如果我是聽課的孩子，也許我會想，剛才還夸小燕子刻苦學(xué)習(xí)呢，現(xiàn)在老師說那些鳥本來就不需要搭窩，難道不可以懶惰嗎?這簡直就是自相矛盾嘛!這樣的引導(dǎo)也和先前創(chuàng)設(shè)的課堂情境不相符。這位教師為了不誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說在實際的生活環(huán)境中其他沒學(xué)會搭窩的鳥住在哪里，看似在拓展延伸，相機(jī)滲透科學(xué)知識，而事實上則起了反作用。我們是要尊重科學(xué)，要鼓勵學(xué)生多看課外書，不要囿于文本知識，這樣的出發(fā)點原本是很好的，可是在實際操作上欠缺考慮，出現(xiàn)了導(dǎo)的方法問題。我想，在說明科學(xué)真理的同時，能不能不破壞這個童話的情趣呢?讓它自然地出現(xiàn)并為學(xué)生所接受，而且又能和文章說明的道理保持一致?下課后，一位一同聽課的老教師說的話簡直一針見血：為什么要破壞這么好的童話情境呢?教師可來個順?biāo)�推舟�?因為小燕子刻苦學(xué)習(xí)，搭的窩又暖和又結(jié)實。而貓頭鷹、麻雀、烏鴉他們因為懶惰，沒有學(xué)會搭窩，至今還沒有窩呢!你知道他們現(xiàn)在住在哪里嗎?你見到他們會對他們說什么?這不就很自然地把其它鳥的棲息地給說出來了嗎。難道這不比一本正經(jīng)地告訴孩子：其實這些鳥是用不著搭窩的，你知道他們住哪里嗎?要好得多、有趣得多，更能被學(xué)生所接受嗎?你看，話一轉(zhuǎn)，稍做改變，照樣能說明科學(xué)知識，照樣能告訴孩子多看書能掌握更多知識的道理。聽了老教師的點評，我暗暗叫絕!

　　新課改對我們的課堂教學(xué)提出了更新更高的要求，但無論如何，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)放在第一位，如何正確處理好知識與能力，方法與過程，態(tài)度、情感與價值觀三個維度的關(guān)系，仍是需要我們不斷探索的課題。

小學(xué)語文教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《如果我能飛》兒歌磁帶，掛圖，一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

　　活動流程：

　　一、幼兒自由模仿小鳥飛行的`動作。

　　1、瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

　　2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　1、出示掛圖，欣賞詩歌。

　　聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

　　3、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

　　2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

　　3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個字和1個多音字，會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

　　二、教學(xué)重點

　　1、認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

　　2、感悟、朗讀、背誦課文。

　　三、教學(xué)難點

　　體會課文最后一句話的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識字、詞語卡片。

　　2、圖片、課件或錄像。

　　五、教學(xué)時數(shù)2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語引入，激情引趣。

　　1、上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

　　2、展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學(xué)生在植樹。）

　　3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。）

　�。�1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。

　　（2）那好吧，我們一起植樹去吧。

　�。ǘ�）初讀課文，初悟情感。

　　導(dǎo)語過渡：在陽光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情��！你們先聽聽老師讀課文，同學(xué)們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？

　　1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。

　　2、誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？

　　3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。

　　4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

　　5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

　�。ㄈ�）隨文識字。

　　1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？采用多種方法讀。

　　（1）開火車讀。

　�。�2）小老師帶讀。

　�。�3）去掉拼音讀。

　　2、走進(jìn)“聰明屋”自主識字活動。

　　（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

　　（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。

　　比如：有的同學(xué)可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。

　　比如：有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字

　　教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：

　　為什么“們”是亻旁？

　　為什么“樹”是木字旁？

　　小朋友還有什么想提醒大家注意？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

　　2、重點描紅：獨體字——衣里成

　　3、抄寫字頭，請小老師互相評議。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。

　　2、為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。

　　3、自由讀課文。

　�。ǘ�）精讀課文，體驗感悟。

　　1、看圖，先用自己的`話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

　　2、讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。

　　3、體驗課文，讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。

　�。�1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）

　�。�2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？

　�。�3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

　　4、你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

　�。�1）指名說：馬路、小山、河岸

　　（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

　　你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“�！�

　　你們來到小山植樹，小山對你們說：“�！�

　　你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“�！�

　�。�3）你們聽了，想對他們說：“�！�

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）

　　5、你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？

　�。�1）當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？

　�。�2）帶著你的感受，背誦課文。

　�。ㄈ�）自主積累。

　　1、小組間背誦課文大比拼。

　　2、積累詞語我會用。

　�。�1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。

　�。�2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）

　　（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？

　　板書設(shè)計：

　　2、我們?nèi)ブ矘?/p>

　　栽——端、鏟、灑

　　我們===小樹

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利的朗讀課文

　　2、正確認(rèn)讀本課的20個生字，會寫6個生字。

　　過程與方法

　　1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。

　　2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　3、通過實踐活動，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的'思想感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：九龍壁的圖片

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示九龍壁的圖片

　　同學(xué)們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數(shù)參觀的人，讓我們一起去看一看吧

　　二、自主識字，讀通課文。

　　1、請同學(xué)們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，自己動動腦筋，再和小組同學(xué)合作來解決困難。

　　2、、教師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？

　　3、在小組內(nèi)，認(rèn)一認(rèn)字，互相考一考，看誰是識字大王？

　　4、我們來做識字游戲，誰來試試？

　　開火車讀詞語。也可以自己組詞。

　　找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學(xué)聽。

　　5、檢查識字，讀文情況

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　2、師讀文

　　二、誦讀課文，感悟大意

　　如果讓你在“九龍壁”前加一個詞來形容它，你會用什么詞？

　�。ň�美的，聞名中外的，）那你是從哪感受到的？在文中找一找，讀一讀。

　　1、讀課文，深入理解：

　�。�1）“聞名中外”是什么意思？“贊嘆不已”呢？為什么參觀的人們對九龍壁贊嘆不已？（精美的造型）

　　（2）“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的？

　�。�3）自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。

　　同桌一人讀，一人想象。

　　老師也想給大家讀一讀，同學(xué)們可以邊聽邊想象。

　　3、你想面對這九龍壁說點什么？想象一下，人們是怎樣“贊嘆不已”的？

　　三、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合

　　這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的圖片也放在里面，同學(xué)之間互相看看，看誰找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。

小學(xué)語文教案 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識本文的3個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校是什么樣子的`，宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

　　[教學(xué)重點]

　　識字與寫字，朗讀背誦。

　　[教學(xué)難點]

　　學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈爾的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　2課時

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時

　　一、聯(lián)想感知，激趣引入：

　　二、自讀課文，整體感知：

　　三、再讀課文：

　　四、學(xué)寫生字：

　　五、課堂小結(jié)：你讀了《花的學(xué)�！愤@一課，有什么感受呢？

　　六、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。畫一幅“花的學(xué)�！�。

　　七、板書設(shè)計：老師把要寫的字范寫在黑板上。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　二、精讀課文、深入理解：

　　三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

　　四、介紹作者，推薦閱讀：

　　五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫動植物，相信大家也會寫得很有趣。

　　六、作業(yè)設(shè)計：

小學(xué)語文教案 篇6

　　一、設(shè)計理念

　　《家鄉(xiāng)環(huán)境》是人教課標(biāo)版三年級下冊語文第二組課文中設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)活動�；顒拥闹髦际峭ㄟ^學(xué)生在歷時兩周的觀察、調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)是本次活動的主要目的，并在進(jìn)行此次活動中讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識，開闊他們的`視野，主動搜集各方面的資料，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境之情，讓學(xué)生主動探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，培養(yǎng)信息收集整理能力、語文表達(dá)能力和綜合實踐的能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、了解家鄉(xiāng)過去的環(huán)境狀況，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　2、學(xué)生利用科學(xué)的方法（調(diào)查、觀察、訪問、資料收集整理）獲取知識，了解某一問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力、組織能力、口語交際與習(xí)作能力。

　　4、加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通。

　　三、活動安排

　　第一課時：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個板塊，組合活動小組，小組選擇一個內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)分工。

　　第二課時：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。

　　第三課時：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。

　　第四課時：學(xué)習(xí)成果展示

　　1、小組合作把設(shè)計的環(huán)保宣傳標(biāo)語張貼在相應(yīng)的位置。

　　2、小組通過手工活動設(shè)計身邊環(huán)境的版圖。

小學(xué)語文教案 篇7

　　活動目的：

　　1、在學(xué)習(xí)了”地球清潔師”這課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。

　　活動重點：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識。

　　2、演講時候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點地介紹環(huán)境保護(hù)的知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生有關(guān)環(huán)保的資料。

　　2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

　　3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

　　4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

　　2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

　　3、教師：

　　我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

　　二、組織活動。

　　1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

　　學(xué)生分小組討論、談感受。

　　2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？

　　3、教師：

　　同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的`地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次“熱愛地球媽媽”演講比賽。

　　4、教師投影出示活動要求：

　�。�1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

　�。�2）各選手演講時表情豐富，表達(dá)清楚，加上動作。要有重點地介紹環(huán)保知識。

　　（3）班長是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評委，評選出“小小演講家”。

　　5、活動開始。

　�。�1）小組內(nèi)交流討論，材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。

　　學(xué)生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。

　�。�2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。

　　每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c評。

　�。�3）學(xué)生投票選出“小小演講家”，再選“文明小組”。

　　（4）教師頒發(fā)小獎品。

　　（5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥母邢搿?/p>

　　你平時是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？

　　（6）教師：

　　地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！

　　三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

　　遷移：

　　從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。

小學(xué)語文教案 篇8

　　知識目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。

　　2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過的9個字，并用它們組詞。

　　3、朗讀本單元要求認(rèn)識的字組成的新詞，增加詞匯量。

　　4、讀字、詞語、句子，使學(xué)生能體會字、詞、句的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)會看圖寫句子，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語及書面表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨自朗讀、背誦的.能力。

　　教學(xué)重點

　　復(fù)習(xí)音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　教學(xué)難點

　　復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)生積累詞語。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句，提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、幻燈片

　　第一課時

　�。ㄍ瓿傻谝恢了念}）

　　一、練習(xí)第一題

　　1、自由讀每個字的漢語拼音。

　　2、把聲母相同的歸類。在全班匯報，教師出示小黑板進(jìn)行糾正。

　　3、照著小黑板上面的字讀，如有錯誤通過比較、區(qū)別進(jìn)行糾正，加深印象。

　　二、練習(xí)第二題

　　1、先把方格里的字讀讀。

　　2、請同學(xué)口頭組詞。(互相交流)

　　3、把詞寫在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。

　　答案：

　　碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰

　　三、練習(xí)第三題

　　1、自由讀題中要練習(xí)的10個詞語。

　　2、小組里朗讀詞語。全班齊讀詞語。

　　3、簡單說說詞語的意思。

　　四、練習(xí)第四題

　　1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過的字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲，四個句子都是陳述句，讀句要清楚，語氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。

　　第二課時

　　(完成第五、六題及寫字訓(xùn)練)

　　一、練習(xí)第五題

　　1、先讀題目，再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對觀察能力、理解能力、表達(dá)能

　　力的綜合訓(xùn)練。

　　2、看圖。出示幻燈片。

　　圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說，再連起來說。)

　　圖(2)訓(xùn)練方法同上。

　　圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)

　　讀句子，寫句子。

　　二、練習(xí)第六題

　　先請同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)

　　1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準(zhǔn)。

　　2、簡單說說古詩的大概意思。

　　3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　“柔”字上小下大，把“矛”字托��；“剪”字上大下��；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下邊的四點要寫勻稱；“碧”字上半部左右要勻稱，下半部“石”字托住上半部。

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