語文教案（匯編8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
[教學(xué)目標]
1、認讀“研、究、報、選、洋、物左、豪”8個生字，積累“研究、報告、今天、準備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫“研、究、物、選、左”5個生字。
2、正確朗讀課文，讀好人物的語言，體會人物說話時的心情。
3、了解丁丁制作研究報告的整個過程，逐步養(yǎng)成樂于探究的精神。
�。ㄕf明：本課教學(xué)目標突出單元要求，繼續(xù)以識字為重點。其中第3點是教學(xué)的難點，有必要進行細化，即在教學(xué)中需要指導(dǎo)學(xué)生具體了解“什么是研究報告”“丁丁的研究報告是怎么做的”“報告上有些什么內(nèi)容”這三個要點。）
[教學(xué)時間]
1.5課時
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，結(jié)合課題學(xué)習(xí)生字。
1、教師引言：
師：什么是研究報告? （板書：研究報告）
師：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過認真地觀察、調(diào)查等寫出的文章，叫——研究報告。
( 確定研究對象，做好研究的準備：仔細觀察，認真調(diào)查等)
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）
�。ń處熤笇�(dǎo)：重在識寫結(jié)合）
報：找朋友組詞：報紙報刊（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）
3、導(dǎo)入新課。
師：今天我們學(xué)的.研究報告是丁丁小朋友寫的。
師:一個小孩怎么會寫研究報告的？他對什么進行了研究，研究報告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
4、補全課題（丁丁的——），齊讀課題。
二、整體感知，了解丁丁做研究報告的原因和研究報告的內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音認真讀課文。
2、學(xué)生分節(jié)朗讀，做到字字音準。
3、簡單討論：
�。�1）丁丁為什么要做研究報告？
�。�2）丁丁的研究報告是怎樣的？
4、學(xué)習(xí)第一—三節(jié)，了解丁丁為什么要做研究報告。
�。�1）確定研究的對象：藍鯨
�。L后鼻音，不是魚類，而是哺乳動物）
�。�2）學(xué)習(xí)：洋
物
洋：三點水旁，形聲字，揭示三點水的字的一般規(guī)律。
物：學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書寫筆順的不同。
教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字:物
�。�3）體會人物說話時的心情。（興奮、奇怪）
媒體出示：
丁丁一出校門就（ ）地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（ ）地問。
�。�4）朗讀第一——三節(jié)
5、學(xué)習(xí)第六節(jié)，了解丁丁的研究報告是怎樣的。
�。�1）讀第六節(jié)，找到小節(jié)中寫研究報告的相關(guān)內(nèi)容。
�。�2）歸納研究報告分兩部分：封面內(nèi)容
封面上有：題目
研究人員
背景畫
�。ㄗ⒁猓簶祟}醒目；研究人員可寫得小些；圖畫與內(nèi)容相符）
報告內(nèi)容有：文字與圖畫（做到圖文并茂）
�。�3）重點學(xué)習(xí)：
�、俦容^句子的異同：
藍鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。
藍鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人。
�、谝龑�(dǎo)第二句注意：A 用數(shù)據(jù)說話
B 打比方
�、劾斫狻巴瑫r”的意思。
�、荏w會：寫出研究對象藍鯨的特點——大。
�。�4）指導(dǎo)有層次地、分部分（封面、內(nèi)容）朗讀。
三、仔細閱讀課文，了解丁丁研究報告的制作過程。
1、了解研究報告的制作過程。
師：那這份研究報告是怎樣完成的呢？
2、自由讀課文第4、5小節(jié)，找一找丁丁在制作過程中做了些什么。
3、交流：借書
買書
看書
寫、畫
4、根據(jù)回答，教師作適當歸納。
媒體出示：
借書
買書：尋找資料
看書：篩選資料
寫、畫：整合資料
(注意：與第六節(jié)研究報告的內(nèi)容建立聯(lián)系:找了什么資料,寫了什么,畫了什么)
5、重點理解：左挑右選
�。�1）學(xué)習(xí)：左（與右相反）
認識左邊（如請學(xué)生舉起左手，或看看教室的左邊有些什么？）
�。�2）指導(dǎo)寫字:左：撇的起筆位置，“工”在田字格中的位置。
�。�3）理解：左挑右選：
①學(xué)習(xí)：選（半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“先”再寫“辶”，“選的”意思就是“挑”）
�、诮M成的詞語：挑選
③例：左（挑）右（選）
左（顧 ）右（盼 ）左（思）右（想）
左……右……：表示強調(diào)同類行為；左挑右選的意思：反復(fù)挑選。
（4）感受丁丁做研究報告的認真態(tài)度。（拖著媽媽；鉆進房間；認真看書）
6、有感情地朗讀４、５、６節(jié)。
�。�1）了解丁丁制作這份研究報告很不容易。
師：丁丁制作這份研究報告可不容易了，還從哪里看出來的？
（2）交流：
預(yù)設(shè)：一星期后：時間長
第五小節(jié)的省略號：篩選、整合、修改……
一星期里做的事
（做研究需要嚴謹、認真、科學(xué)的態(tài)度。）
�。�3）看板書：用“先……再……最后……”連起來說說丁丁制作研究報告的過程。
7、學(xué)習(xí)第７節(jié)
師：丁丁的研究報告完成了，完成的又是那么出色，難怪他要自豪地對媽媽說（師引讀第７節(jié)）
�。�1）學(xué)習(xí)生字：豪，結(jié)合課文理解“自豪”。（為自己做了一件非常了不起（偉大的成就）的事而感到無比光榮）
�。�2）完成課后練習(xí)
丁丁回到家，就一頭鉆進了小房間，（ ）地看起書來。過了幾天，他（ ）地對媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報告了�！�
�。�3）師小結(jié)：丁丁的樂于探究的精神
�。�4）學(xué)做丁�。赫f說研究報告上的內(nèi)容
四、回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
1、回歸并梳理文本結(jié)構(gòu)：
（1）課文不只是寫丁丁研究報告的內(nèi)容，而是記敘了丁丁制作研究報告的整個過程，先寫丁丁為什么要做研究報告，再寫怎樣做研究報告，最后才寫研究報告的內(nèi)容。
（2）回顧每個時間段里丁丁做的事。
2、分部分（確定研究對象、制作過程、完成研究報告）朗讀課文相關(guān)內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字新詞：
�。�1）默記生字：研究報選洋物左豪
�。�2）朗讀詞語：研究、報告、左挑右選、今天、準備、海洋、動物、自豪
�。�3）寫字：研究選
語文教案 篇2
教學(xué)目標
復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的'感情，練習(xí)背誦、了解人物背景。
重點
復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板
難點
復(fù)習(xí)本單元的知識
教學(xué)過程
一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子
二、針對復(fù)習(xí)情況，對出錯較多的地方進行鞏固練習(xí)
�。薄⒈纫槐冉M詞
役（ ） 拱（ ） 嫂 （ ）
設(shè)（ ） 哄（ ） 搜（ ）
２、補充詞語
雪中（ ）Ｉ（ ） 同歸（ ）（ ）
跌跌（ ）（ ） （ ）（ ）迢迢
�。� ）（ ）盡瘁 （ ）（ ）蹈火
�。�、用修改符號修改病句
（１）在九門功課中，數(shù)學(xué)對我最感興趣。
�。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c整左右下班回家
（３）張老師會說好幾國流利的英語。
�。ǎ矗┳蛱焱砩希瑹熍_下了一夜的大雨
�。�、補充歇后語
（１）十五只吊桶打水
�。ǎ玻┬『蜕心罱�(jīng)
�。ǎ常┣Ю锼往Z毛
（４）張飛穿針
�。ǎ担┲荑ご螯S蓋
板書設(shè)計
在九門功課中，數(shù)學(xué)對我最感興趣。
媽媽每天五點整左右下班回家
教后記
優(yōu)點：復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認真復(fù)習(xí)。
缺點：用修改符號修改病句，個別同學(xué)不會用修改符號
語文教案 篇3
教材簡析
《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
課文共有7個自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強，情節(jié)曲折生動，是一篇進行講讀教學(xué)的好范例。
學(xué)情分析
本課選自中國四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠遠高于另外幾部，可以說沒有一個學(xué)生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進入課文，按“三變------三識------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué)。
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古典文學(xué)名著的思想感情。
教學(xué)重、難點：
重點：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。
難點：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等。
教學(xué)準備：
多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，板書課題。
在我國，文學(xué)的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時代就演變成為小說，其代表就是“四大名著”，你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？
引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？
人物：師徒四人、白骨精
《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識----三打----三責(zé)
環(huán)境：山勢險峻、峰巖重疊
3、對于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？
4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。
二、自學(xué)課文
1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。
2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。
三、檢查自學(xué)情況：
1、白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
2、學(xué)生讀課文。
四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格
1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。
“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
“山坡上閃出一個……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒�！�
2、再讀，說說你感受到了什么？
貪婪、狡猾
�。ǘ┳匪荨叭颉�，感受孫悟空的性格
1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。
“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒�！�
“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒�！�
“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精�！蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！蚩諕嗥鸾鸸堪�，一棒打死了妖精。”
2、齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？
勇敢、堅定
其實，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里？找出來
3、學(xué)生交流：
出示句子：
“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的.非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。
過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？
�。ㄈ┳匪萑呜�(zé)怪，感受唐僧的性格特征
“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。”
“你無心向善，有意作惡，你去吧！”
善良、愚鈍
五、課文小結(jié)
在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
8.三打白骨精
孫悟空
三打三責(zé)
三變
白骨精唐僧
六、作業(yè)
1.說故事（任選一題）
把這個故事說給家里人聽。
說一個《西游記》里的故事給家里人聽。
2.小練筆：
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的`事。
二、揭示課題。
1、板書：母親的恩情
2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。
三、初讀指導(dǎo)。
1、課文有5個自然段，標上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準平翹舌音和多音字。
報答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。
2、讀課文。
語文教案 篇5
文本細讀
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的`消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
教學(xué)目標
1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標
1．繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3．用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。
設(shè)計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。
三、師生對話、品悟詩情
1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設(shè)計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
１．與《竇娥冤》一文的學(xué)習(xí)相結(jié)合，進一步了解元雜劇的特點與成就。
�。玻私獗菊n曲詞富于抒情性和音韻美的特點。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。保盐談∏椋b賞女主人公鶯鶯的藝術(shù)形象。
�。玻w味劇作情景交融的藝術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語言。
�。ㄈ┑掠繕�
認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和愛情觀。
二、重點、難點及解決辦法
把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術(shù)境界，是學(xué)習(xí)的重點和難點。為突出重點，突破難點，應(yīng)在疏理劇情的基礎(chǔ)上，重點賞讀若干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識，進行文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練。
三、課時安排 2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
�。保谝徽n時，要求學(xué)生疏理劇情，并重點賞讀這出戲開頭的三支曲詞和結(jié)尾處《一煞》、《收尾》兩支曲詞，體會曲詞情景交融的藝術(shù)特點。
�。玻诙n時，重點賞讀自《脫布衫》至《二煞》共十四支曲詞，體會曲詞中反映的鶯鶯心理活動，并理解人物的思想性格。
五、教學(xué)步驟
第一課時
一、整體感知
《長亭送別》是《西廂記》的第四本第三折，（《西廂記》共五本二十一折，這在元雜劇中是頗為少見的。全劇劇情，可參看課本題解）也是全劇最為膾灸人口聽精彩片斷之一。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關(guān)鍵的一步，與張生私下結(jié)為夫妻。但接下來便是老夫人逼張生趕考，并說考不取功名便“休來見我”，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中張生只好起程“上朝取應(yīng)”。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現(xiàn)了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。
二、教學(xué)過程
�。保畬�(dǎo)入：《西廂記》是膾炙人口的藝術(shù)杰作，同學(xué)們是從什么時候起知道這部作品的？讀過那些與《西廂記》有關(guān)的書，是否觀賞過相關(guān)的影視戲曲作品？
（學(xué)生可自由作答，能引入課文學(xué)習(xí)的正題即可。）
�。玻枥韯∏椋骸堕L亭送別》寫鶯鶯、紅娘、老夫人到十里長亭送別上京趕考的張生，鶯鶯是最重要的劇中人，經(jīng)過的時間線索。度依據(jù)送，把課文劃分為四個部分。
第一部分{開頭至“叨叨令”結(jié)束}：赴長亭途中
第二部分{承上至“四邊靜”之前}：長亭別宴
第三部分{承上至“小生又生些念”}：臨別叮嚀
第四部分{“一煞”至此折劇終}：長亭別后
３．賞讀曲詞《端正好》。全曲共六句二十五字，可要求學(xué)生先背誦，后作賞析。提問：這支曲子在修辭上有什么特點？是怎樣渲染出劇中主人公的離愁別恨的？
明確：曲子句子式既整飭又參差錯落，前3個三字句構(gòu)成對偶、排比。后又各有一個四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，點明送別的季節(jié)，以景襯情。后二句用設(shè)問手法，說是“離人淚”“染霜林醉”，一“染” 一“醉”，下得極度有分量。溝通了景與情的聯(lián)系，使大自然的景物融入凝重的離愁，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。
�。矗c《端正好》對比，賞讀劇本末尾的《一煞》、《收尾》。
提問：和《端正好》一樣，《一煞》和《收尾》也是情景交融、借景抒情的。王季思教授評點這兩支曲子說：“末二曲寫張生去后鶯鶯的悵望情景，景中有人、有情，虛情實寫，正語反詰，俱臻妙境�！痹囌f說你對這段評語的理解。
明確：“虛情實寫”，就是寓情于景，借生動的景物來傳情。這兩支曲子寫夕陽殘照、青山疏林、淡煙暮靄、秋風(fēng)馬嘶，我們仿佛看到鶯鶯滿懷凄楚，悵然癡立，目送張生轉(zhuǎn)山坡、出疏林，“離愁漸遠漸無窮”，此時的滿目秋景，都是鶯鶯悲涼心境的外化�！妒瘴病返哪┚洹氨槿碎g煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”？便是“正語反詰”，即用反問句抒寫心境。比之于李清照的“只恐雙溪舴舟，載不動許多愁”的正面直說，更顯得激越真切。
�。担c以上三支曲子對比，賞讀《滾繡球》和《叨叨令》。
提問：這兩支曲子主要寫什么？有人說，只有《端正好》、《一煞》和《煞尾》這樣的曲詞，才可以稱為“絕紗好辭”，《滾繡球》與《叨叨令》便相形見絀，你的看法怎樣？
明確：《滾繡球》仍是鶯鶯的內(nèi)心獨白，借去長亭途中的景物，從正面刻畫鶯鶯與張生難以離舍的復(fù)雜內(nèi)心世界。《叨叨令》由紅娘的問話引發(fā)，敘說動身前無心打扮的原因，設(shè)想今后孤凄的生活情景。
關(guān)于曲詞的評價：《端正好》、《一煞》等化用唐詩宋詞精美語句固然堪稱“絕妙好辭”，而《滾繡球》、《叨叨令》亦各有特色。這兩支曲子使用對偶、排比、夸張等修辭手法，寫得也很生動真切，同時，又更多地融口語入曲，語言通俗，才能使演員宜于演唱，聽眾容易接受，雅俗共賞。《叨叨令》多用疊詞、襯字，更能體現(xiàn)口語化的音韻美。有時委婉含蓄，有時盡情傾瀉，兩種曲子風(fēng)格各異而能統(tǒng)一，正是王實甫才具超群之處，不必硬性分出高下。
三、總結(jié)、擴展
本課時我們只重點賞讀了五支曲子，對課文華美曲雅、富于文采的語言已多有領(lǐng)會。王實甫是釀造氣氛、描摹環(huán)境的圣手，他描繪的情景交融的藝術(shù)意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的語言大師，曲詞艷麗曲雅，又自然流利，毫不矯揉造作。下一課時，我們將時一步賞讀共余曲詞。
四、課后作業(yè)
�。保畯�(fù)習(xí)已講析、討論的五支曲子，進上步作吟誦體味。
２．誦讀自《脫布衫》和《二煞》等十四支曲子，體會其中反映出的鶯鶯的心理活動與思想性格。
五、板書設(shè)計
劇情分析 曲詞賞讀
（《端正好》至《叨叨令》）送別途中 《端正好》：濃色重彩 以景寫情
�。ā睹摬忌馈分痢冻熳印罚╅L亭別宴 《滾繡球》：借景抒情 哀婉動人
（《四邊靜》至《二 煞》）臨別叮嚀 《叨叨令》：口語入曲 通俗真切
�。ā兑簧贰分痢妒瘴病罚╅L亭別后 《一煞》、《收尾》：虛情實寫 正語反詰
第二課時
一、整體感知
與課文一、四部分不同，二、三部分都是寫鶯鶯、張生在長亭別宴上的表現(xiàn)。張生趕考，鶯鶯送別，表現(xiàn)了二人之間的真摯愛情，更反映出鶯鶯的痛苦心情和叛逆性格。對此，應(yīng)通過曲詞的賞析，用心體會。
二、教學(xué)過程
�。保畬W(xué)生吟誦、賞讀曲詞，教師作適當解說。
�。玻M行課堂討論。
問題討論一：自《脫布衫》至《二煞》的十四支曲子，并未脫離長亭送別的具體情境，也仍舊體現(xiàn)了情景交融的特點。哪些曲詞體現(xiàn)了這一特點？
明確：在敘事抒情中融情于景，借景抒情的，如《脫布衫》的“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙蓑草萋迷”，把整個離宴用蕭條氣氛籠罩起來，使秋境與離情統(tǒng)一。又如《四煞》的“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”，黃河與西岳華山，也被用來作離愁別恨的陪襯。還有《四邊靜》的“兩意俳徊，落日山橫翠”，把席殘人散，兩人相別的人物活動包容在蒼山落照的秋境之中，氣象闊大，使人如在畫里，歷歷在目。
問題討論二：鶯鶯是重愛情輕功名的，具有反抗封建禮教的叛逆性格，哪些曲詞中體現(xiàn)了這一點？
明確：在鶯鶯心目中，金榜題名，并不是愛情的前提與基礎(chǔ)。如在《朝天子》中，她稱上朝應(yīng)考是“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦在兩下里”，在《二煞》中說“你休憂文齊福不齊”“你卻休‘金榜無名誓不歸’”，在《幺篇》中說“但得一個并頭蓮，煞強如狀之及第”。這些言語，與老夫人汲汲于功名的態(tài)度形式鮮明對比，是鶯鶯叛逆性格的體現(xiàn)。）
問題討論三：雖然張生一再表白自己不會再在異鄉(xiāng)拈花惹草，但鶯鶯卻總擔心他“停妻再取妻”，故而一再試探、叮嚀，鶯鶯為什么會有這樣的擔心？
明確：在男尊女卑的封建時代，婦女地位低下，始亂終棄的事是屢見不鮮的。實際上，作為《西廂記》故事雛形的'《會真記》（唐元稹作）和《鶯鶯歌》（唐李紳作），都將張生描寫為始亂終棄的薄情文人。鶯鶯的離愁別恨，固然反映她對愛情的執(zhí)著，同時也是她對不能掌握自身命運的悲哀和抗爭，而不只是單純的兒女情長。
問題討論四：課文二、三部分的十四支曲子中，細節(jié)生動，描摹逼真處甚多，試舉你最喜歡的曲子作說明。
此題無統(tǒng)一答案，可由學(xué)生自由發(fā)揮。如《滿庭芳》、《快活》、《朝天子》的細節(jié)描寫，《耍孩兒》、《四煞》的夸張對比等，都很突出。
三、總結(jié)、擴展
《西廂記》既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有美曲雅的語言，稱它能代表元雜劇的最高成就，絕非過譽之詞。而且，不僅《紅樓夢》的中寶、黛愛讀《西廂記》，今天讀它也還有現(xiàn)實意義。當代著名作家李存葆，便為《西廂記》寫下他感悟人類情愛的長篇散文《飄逝的絕唱》。
問題討論：
李存葆在《飄逝的絕唱》中說，當代世界，“暴力對美色的霸搶遠未結(jié)束，權(quán)力對美色的侵吞仍顯貪婪”；以金錢為媒，“用鈔票鋪設(shè)婚床”的現(xiàn)象更為多見。你思考過這些問題嗎？作為已步入青春期的年輕人，你認為什么樣的愛情觀才是正確的？
明確：社會丑惡現(xiàn)象是客觀存在的事實，不必隱晦，自然也不要夸大。讓年輕人早一些接觸“愛情觀”問題亦無壞處，可避免他們在獨立面對生活時的迷失。愛情是人類最美好的情感之一，引導(dǎo)青年人珍惜它，有利于他們美好情操道德的養(yǎng)成與堅守。
四、課后作業(yè)
�。保x擇最喜歡的一支或幾支曲子，背誦出來，并把它寫成現(xiàn)代詩。
２．課后閱讀《西廂記》全劇劇本。
�。常喿x李存葆《飄逝的絕唱》，寫一則讀筆記。（李文原載20xx年第3期《十月》，《散文·海外版》等多種報刊轉(zhuǎn)載，并收入《20xx年度中國最佳散文》等文集）
五、板書設(shè)計
人物性格 思想啟迪
崔鶯鶯 蔑視功名利祿 營造良好的社會氛圍
執(zhí)著追求愛情 摒棄金錢權(quán)力的侵蝕
反封建禮教的叛逆性格 讓愛情的人類精神之花更美更艷
語文教案 篇7
一、出示大屏幕，講猴子撈月的故事。
聽完了故事誰來給故事起個名字？（撈月亮）
今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）
二、初讀課文，復(fù)習(xí)會認的字。
1、你覺得這個故事有趣嗎？想不想也把這個故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來考考大家。
教師出時生字圖片，會讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學(xué)。
2、開火車記生字。
三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、大家都是記字小能手，相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子
2、剛才大家大家讀課文的時候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？（找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。）
3、把你認為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。
4、找同學(xué)說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。（教師相機指導(dǎo)朗讀）
5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來；也跟著叫起來；跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋，別人怎樣說自己就跟著怎樣說。
四、讀了課文，你想對可愛的猴子們說些什么？
孩子們，聽了這個有趣的`故事，你想對可愛的猴子們說些什么？
教育孩子們（遇事要動腦筋，才不會做出傻事）。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽了大家的話，這些猴子們會怎樣說，又會怎樣做呢？
小組討論，說一說。
六、布置作業(yè)。
回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。
2、認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。
3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。
4、有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。
二、教學(xué)難點：
1、認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。
2、理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。
三、教學(xué)準備：
暴風(fēng)雨錄象、板書
四、教學(xué)過程：
一、出示課題板：4 刮臉
師：平時，你看到誰需要刮臉？
通過預(yù)習(xí)，你知道文中誰要刮臉？板：小貝當
師：小貝當是一個二年級的孩子，他為什么要刮臉？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。
說明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉？小貝當是個二年級的學(xué)生，他為何要刮臉？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示：理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。”
小貝當大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀？”
指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好。
第一句要讀好必須先來理解它的意思。
問：小貝當怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？
�。槟樔鈨簟⑷莨鉄òl(fā)）
學(xué)習(xí)“煥”，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神的樣子。
問：你覺得小貝當是個怎么樣的孩子？板書：天真可愛、渴望長大（讀出句子的語氣）
2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當渴望長大的內(nèi)容，大聲讀出來。
出示句子：小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生�！�
指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
師：小貝當就是這樣一個可愛的`、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當天真可愛的、渴望長大的句子�，F(xiàn)在請同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會。
3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流。
出示句子：小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”
指導(dǎo)：“嚷”請學(xué)生上黑板寫，注意筆順，在集體書空。（有感情朗讀）
出示句子：小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）
問：小貝當怎樣讀報？他認真的表現(xiàn)在——（把報紙翻得嘩嘩響）
他識字嗎？不識字應(yīng)該對報上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當看得那么認真？
師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。
4、請學(xué)生用“但是”造句。
師：同學(xué)們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當?shù)目蓯郏褪恰戆l(fā)師
5、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。
說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子�！�
對課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標是：默讀課文。因此，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文。學(xué)生找出句子后，著重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯�。”來學(xué)習(xí)。先問：小貝當怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當是個怎么樣的孩子？通過理解這句話，體會小貝當?shù)奶煺婵蓯�、渴望長大，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后，再找找其他反映小貝當?shù)奶煺婵蓯�、渴望長大句子，請學(xué)生自己來品一品，說一說。在認知了前兩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點，即要求學(xué)生認識轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響�！边@句句子時，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。學(xué)生認識轉(zhuǎn)折關(guān)系后，請他們再造句來加以鞏固。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開心一刻
1、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？
2、交流。（最好是自己親身經(jīng)歷的）
說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長笑話，而且鍛煉了說話能力。
課后反思
本課的教學(xué)目標是1、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。2、認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。教學(xué)難點在于認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句。理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學(xué)時教師抓住幾句重點句展開，通過抓小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會他的天真可愛、渴望長大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進行理解，之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。
教學(xué)中，我制定的教學(xué)目標，設(shè)計的教學(xué)過程完成得比較順利。但教學(xué)時忽略的對理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位。整堂課中，由于對學(xué)生不夠放心，所以設(shè)計的問題較多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，在設(shè)計教案時，力求設(shè)計一些引發(fā)學(xué)生思索問題，做到老師少問、少講，讓學(xué)生自己找找、說說，自己體會。
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