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大班數(shù)學教案7篇(必備)
在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學教案 篇1
游戲?qū)耄?/strong>
。.今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
。.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請 幼兒猜猜里面裝的是什么。)
。.取款機里有很多的硬幣,請小朋友不用眼睛看,用手摸出6個硬幣。
。.跟好朋友檢查一下,是不是都摸對了。
二.游戲“拋硬幣”
1.看看硬幣是什么樣的.嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
。.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
。.你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
。.現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)拋硬幣的游戲吧!
。.請小朋友回到座位上,把6個硬幣輕輕撒到盤子里,
6.看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。
7.幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
。.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?游戲“猜硬幣”
。.我手里有6個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個?
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
三.購物
1.小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用6元錢買兩樣東西,每個人都要把自己手上的錢用完。2.幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。
。.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
大班數(shù)學教案 篇2
【活動設(shè)計】
我園緊鄰地鐵站,孩子們每天來園、離園都要經(jīng)過,有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園,地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此,我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動。在活動開展過程中,孩子們帶來了許多資料,其中就有地鐵1號線的線路圖。這幅圖蘊含著豐富的數(shù)學教育資源,例如:1號線經(jīng)過多少站臺?多少站臺在地上?多少站臺在地下?怎樣用自己的方式統(tǒng)計、記錄?于是,我們借助這一資源設(shè)計、開展了這一數(shù)學活動。
【活動目標】
1、理解地鐵線路圖上虛線、實線代表的意義,分類統(tǒng)計經(jīng)過虛線、實線的站臺數(shù)量。
2、活動中能大膽講述,發(fā)表自己的見解。
【活動準備】
1、地鐵線路圖幻燈片。
2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。
【活動過程】
一、觀察分析地鐵線路圖。
1、師幼共同觀察南京地鐵1號線線路圖。
師:這是什么圖?
幼:乘地鐵的圖。
師:對,這是南京地鐵1號線的線路圖。
師:線路圖上有些什么?
幼:字/三山街/小行/新街口……
師:我們一起來認一認。
2、理解線路圖上虛線、實線代表的意義。
師:這些是站臺的名字,線路上除了字之外還有什么?
幼:圓圈。
師:這些圓圈都和站臺的名字在一起,它表示什么意思?
。ń處熗ㄟ^指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒理解站臺就是車站的意思,是人們等地鐵、上地鐵的地方,就像公共汽車的站臺一樣。)
師:除了字、站臺外還有什么?
幼:連起來的線和沒有連起來的線。
幼:(指著斷開的線)是虛線。
師:你怎么知道這個叫虛線?
幼:折紙圖上就有這樣的線。
師:真能干,你們會聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線,那連在一起的'線叫什么呢?
幼:連線。
師:我們把連在—起的線叫實線。
師:你們乘地鐵到過新街口嗎?
幼:去過。
師:新街口站在地上還是地下?
幼:地上/地下。
師:看來有的小朋友不是很清楚。請你們來看看視頻。
。ń處熇枚嗝襟w超鏈接功能,鏈接相應站臺的圖片或自己拍攝的視頻,使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。)
師:我們繼續(xù)來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下?
師:你們在線路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有?這些在地下的站臺在什么線上?在地上的站臺在什么線上?
幼:地下的站臺都在虛線上,地上的站臺都在實線上。
師:是嗎?珠江路站在地上還是地下?為什么?
幼:地下,因為在虛線上。
師:正確。
。轵炞C幼兒是否真正理解虛線、實線代表的意義,教師通過追問讓幼兒進一步觀察,為他們后面做統(tǒng)計打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動的重點。)
二、統(tǒng)計地上、地下站臺的數(shù)量。
1、教師講解幼兒的記錄單。
師:有多少站臺在地上、多少站臺在地下呢?現(xiàn)在請你們來統(tǒng)計一下。想一想可以用什么標記來記錄地上、地下的站臺?
(教師通過提問調(diào)動幼兒已有的關(guān)于標記的經(jīng)驗,知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來表示地上、地下。)
幼:紅色表示地上站臺,黃色表示地下站臺。
幼:三角形表示地上站臺,圓形表示地下站臺。
師:做好標記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺分別有多少個,將結(jié)果寫在表格中。
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,教師主要是讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進行數(shù)數(shù)和記錄,這是幼兒自主學習、表達的過程,也是活動的難點。)
2、幼兒統(tǒng)計、記錄,教師巡回指導。
3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計方法。
師:誰來說說你的記錄結(jié)果?
幼:地上的站臺有5個,地下的站臺有11個。
師:地鐵一共經(jīng)過多少站臺?
幼:16個站臺。
師:你們是怎么知道的?
幼:我數(shù)出來的。
幼:我用加法,將地上的5個站臺加上地下的11個站臺,一共16個。
師:你們很能干,有的用加法,有的用數(shù)數(shù)的方法,都可以。
延伸活動:
師:今天我們學會了看地鐵線路圖,統(tǒng)計了地鐵1號線沿途的站臺。以后,你們還可以統(tǒng)計其他地鐵線路中地上、地下的站臺,看看它們有什么不同。
大班數(shù)學教案 篇3
【活動目標】
1、認識撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進行分類
2、通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒協(xié)作完成任務的能力
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣
【活動重點】
通過觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進行分類
【活動難點】
根據(jù)撲克牌的`不同特征進行接龍游戲,并有一定的合作意識
【活動過程】
一、認識撲克牌
1、引入活動
。1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)
。2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K),請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?(引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
。3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數(shù)字)都是些幾。磕浅藬(shù)字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)
小結(jié):每副撲克牌都是有順序的,按數(shù)字1—10排列,同樣的數(shù)字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。
2、分類游戲
。1)教師:原來撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的顏色,不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲,好嗎?
(2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類
。3)幼兒操作
(4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)
二、撲克牌接龍(小組合作游戲)
1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍
2、建議:
。1)按兩種顏色
。2)按四種圖案
。3)按從小到大的順序排列
(4)按單雙數(shù)
。5)以小組合作的形式
3、幼兒操作,教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)(兩人合作游戲)
1、教師:接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:
一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌,把撲克牌洗好,另一名幼兒任意抽去一張,藏起來,第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范,幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作,輪流游戲
【活動延伸】
游戲《撲克站起來》
教師:撲克牌還有很多玩法,還可以神奇的站起來呢!請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來,好嗎?
【活動反思】
數(shù)學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學,在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標
1.理解單雙數(shù)的實際意義,培養(yǎng)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的能力。
2.觀察樹葉特征,用語言表達自己對樹葉的認識。
3.同伴間互相學習,體驗探究的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1.塑封好的樹葉標本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。
2.相關(guān)表格兩張。
3.幼兒初步學過單雙數(shù)。
活動過程
1.觀察樹葉,討論樹葉特征。
師:這里有什么呀?
師:樹葉里藏著很多秘密呢,我們一起來看一看、找一找。
師:你發(fā)現(xiàn)了樹葉有什么秘密
2.葉片的統(tǒng)計與分析。
(1)數(shù)葉片,探究不同的數(shù)數(shù)方法.感受應用數(shù)學中數(shù)數(shù)方法的多樣性。
師:請你數(shù)數(shù)一根葉柄上有多少枚小
葉片?記錄下來。(幼兒用各種方法開始數(shù)葉片,教師巡回觀察。)
師:這么多葉片,你是怎么數(shù)的?
(2)討論哪種方法又快又準確。
師:小朋友用了很多種方法數(shù)葉片.你認為哪種方法又快又準確?
小結(jié):生活中我們在數(shù)量較多的東西時,有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準確。
(3)分析探索葉片的單雙數(shù)規(guī)律。
師:讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法再來數(shù)一數(shù)。”(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)結(jié)在一起,然后數(shù)一數(shù),教師巡回指導。)
討論分析:
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉,它的葉片兩片兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒找到朋友。)
樹葉分類:
師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計數(shù)字:
師:都能兩片兩片成為好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
分析兩類數(shù)字的特點:
師:6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?
師:6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù),7、9、11、13、15是單數(shù)。
師:誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗。
3.結(jié)束活動。
出示葉片數(shù)量是1~5的樹葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。
師:這里還有一些樹葉呢,請把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的'表格里去。
總結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了樹葉里的秘密,它們的葉片有的是單數(shù),有的是雙數(shù)。在我們的生活中還有許多關(guān)于數(shù)學的秘密,大家要用心去尋找!
活動反思
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學的重要和有趣。
大班數(shù)學教案 篇5
為了能更好地讓孩子參與到活動中去,同時能體現(xiàn)活動的趣味性,在學習了《6的組成》時,我首先運用游戲《碰小鈴》來引起兒童活動的興趣。
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。 在這個活動過程中,作為孩子的引導者,我始終積極主動地引導孩子在活動中自我探索意識,給孩子提供一個自我發(fā)揮的舞臺。如:在活動的重點部分《學習6的組成》時,我就用實物請孩子上來分成兩份,并進行記錄(在分成時,我是請孩子在我畫的兩個圓內(nèi)把實物分成兩份)。但在集體操作時,我發(fā)現(xiàn)有一小部分的小朋友在操作時不清楚老師的要求,坐在座位上拿著操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個別交流后,我發(fā)現(xiàn)了自己的'錯誤,是自己一直以來為之困惑的地方(缺少了兩個讓孩子分成用的圓),因為缺少了兩個圓作操作背景,所以他們不能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思。這個不成功的活動使我懂得,在以后的教學活動中,一定要在孩子的角度去考慮問題,設(shè)計問題,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。
大班數(shù)學教案 篇6
設(shè)計意圖:
在數(shù)學教學中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候,能夠正確點數(shù)排列成一排的物體,他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時,有的孩子常常點數(shù)無序,出現(xiàn)重復和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊,總是分不清上下左右,讓孩子學會有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要,這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力,又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗,因此我選擇了"從不同方向數(shù)數(shù)定位法,鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù),并確定方位!"特設(shè)計本次活動內(nèi)容。
活動目標:
1.感受參與外賣員活動的樂趣,體驗序數(shù)在生活中的運用。
2.會用序數(shù)詞"第幾"來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。
3.認識1 -10的序數(shù),初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:用數(shù)數(shù)的方法確定位置。
2、難點:用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向,確定準確的位置。
活動準備:
PPT 格子掛圖
活動過程:
1、情景創(chuàng)設(shè),引出序數(shù)的方位練習。
師:小朋友們大家好,我是邱老師,前一久,邱老師新開了一家肯德基店,所有的人都喜歡吃,生意好得不得了!
男:老板老板,你不要再說了,訂單實在太多了,我們都送不過來了,你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!
師:哎,我們店的外賣小哥真是火急火燎的,這有那么多小朋友,你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員,不僅要有好的身體,還要有好的方向感。
做熱身操,讓小朋友熟悉方向。
小朋友,我們在成為小小外賣員之前,就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。
上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,從下往上,從下往上,搖搖手,從上往下,從上往下,拍拍腿,從左往右,從左往右點一點,從右往左,從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
好啦,我們的熱身操做完了,小朋友對方位也有一定的了解了,請小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一張點餐單,讓小朋友學習上下方位。
下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。
①小朋友們看一下這張點餐單里有哪些食物呢?
哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。
師:你們怎么知道是從下往上呢?
幼:因為有箭頭。
師:對了,這個箭頭呢就表示從下往上。
、趶南峦蠑(shù),漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。
小朋友們再看,這一次我們又應該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù),那從上往下數(shù),漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù),從上往下數(shù)。一起來說:"從上往下數(shù),漢堡在第 層"。
教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù),他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學習序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求,我們要從哪個方向開始數(shù)。
3、出示PPT第二張點餐單,讓小朋友學習左右方位。
、傩∨笥芽,這張點餐單,我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數(shù),從左往右數(shù),雞腿在第幾格呢?
②這次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左,雞腿又在第幾格?
4、出示第三張PPT,讓小朋友學會上下,左右定位。
作為小小外賣員,不僅要學會看點餐單,還要能夠快速準確的定位,才能把好吃的東西快速的送給客戶。
、賻煟何覀儊砜匆幌逻@棟樓從下往上數(shù)有幾層?
幼:十層。
師:我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1-10)
、趶南峦蠑(shù),這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。
③每層有幾間房間呢?(出示數(shù)字1-10),從左往右數(shù),代表顧客住在這層樓的第幾間房間。
、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢,我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?
5、出示掛圖,讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習。
、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘4層的第3間,哪個小朋友上來找一找。
第二位神秘顧客住在第2層的第4間,哪個小朋友來試一試,找一找。
第三位神秘顧客住在第3層的第2間,哪個小朋友來找一找。
、谖覀冋业搅诉@三位神秘住客的位置,他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的,只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置,住在第幾層的第幾間?
師:紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼:第4層的第3間(房門打開,和住戶打招呼)師:黃門黃門快打開幼:第2層的第4間師:藍門藍門快打開幼:第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片,再次鞏固方向定位。
男:老板老板,你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單,趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌?下面請請小朋友看一看這些訂單,你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。
第一張:老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張:老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點了什么?(漢堡)第四張:廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張:醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點了什么?(可樂)第五張:警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)結(jié)束:小朋友們,我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了,那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師,你們能不能成為合格的外賣員了?好,我們就一起去送外賣吧!(起立,按順序走出去)
活動反思:
這次期中開課是以同課異構(gòu)的形式進行的。我拿到的是《認識10以內(nèi)的'序數(shù)》,中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)量,上學期也學習了5以內(nèi)的序數(shù),為此課前我查了相關(guān)的資料,同時根據(jù)中班孩子的年齡特征,本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內(nèi)的序數(shù),知道方向不同,序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標:1.認識10以內(nèi)的序數(shù),能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。2.學習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意,我制作PPT,選取了7個孩子們喜歡的小動物,以小動物們參加運動會的形式引出主題。并利用箭頭,讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數(shù)起,很好的解決了本次活動的一個難點。
整個活動下來,自我感覺還是比較順利的,孩子們也一直在我創(chuàng)設(shè)的游戲情景中游戲著,學習著。在各個游戲中,孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方,如活動大約超了四五分鐘,這個與我設(shè)計的活動內(nèi)容太多,容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的,我本來是想給孩子傳授更多的知識,但內(nèi)容多了,對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內(nèi)容設(shè)計上,可以考慮把有些看起來并列的內(nèi)容刪除一些。
課后我又重新審視了一下我的教案,回想了一下自己的教學過程,在帶領(lǐng)孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時,感覺有些雜,一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點,讓孩子們觀察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù),有什么區(qū)別,從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù),所處的位置也不同,這樣也許會更好,孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中,出示了圖片的話,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小動物及它所處的位置,讓孩子們根據(jù)提示送小動物回去。
這節(jié)課正好自己班沒上過,希望改過后的流程能更適合孩子!下次一定要上上看!謝謝李老師的點評及建議,讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題,讓我在一次次的反思中進步!
小百科:序數(shù),集合論基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)的推廣。序數(shù)概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
大班數(shù)學教案 篇7
目的:
利用掛圖和教材,請幼兒說說看:
1、觀察巴士上人數(shù)變化,做加法練習;
2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化,做減法練習;
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力;
4、通過圖片講述,使幼兒簡單了解蕩秋千時要注意哪些安全。
教學準備:數(shù)字卡、動物頭飾、蝴蝶卡。
教學過程:
。ㄒ唬┬蕾p掛圖,講述圖片內(nèi)容
目的':
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力;
2、在講述過程中,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
請幼兒仔細觀察圖片,巴士上的人數(shù)、秋千上的小動物們數(shù)量有什么不一樣?
。ǘ┯螒
目的:
1、鍛煉幼兒的多想法、多方法;
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思考的能力、解決問題的能力。
一、看手指寫算式
二、看算式說句子
三、看圖列算式
。ㄈ┎僮魇謨
請幼兒完成F2-17評價練習,教師按數(shù)學評價中的提示語進行指導。
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