小學(xué)語文教案通用[7篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、 板書課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題： 落花生看了這個課題，有什么問題要問嗎？

　　2、花生，知道不知道？有的地方因為它有營養(yǎng)，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。

　　二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，現(xiàn)在不要打開書，看看誰對課文有記憶，這篇文章分幾局部來寫的？先寫什么？后寫什么？不知道，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？

　　2、指名說板書

　　種花生

　　過收獲節(jié)

　　3、課文就這兩大局部組成，你們說這篇課文長不長？

　　不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？

　　4、介紹作者背景，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　�。ㄐ≈幸姶� 平中見奇 重點突出）

　�。�1）要弄明白作者通過講花生，說了一個什么道理？

　�。�2）領(lǐng)會“重點突出，主次分明”寫作方法

　　5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自身的文章有點感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。

　　三、重點感悟，學(xué)習(xí)課文

　　（一）

　　1、下面俺們采用抓重點的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一局部是重點呢？第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。

　　板書：看詳略

　　2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大局部，那哪局部是重點呢？

　　3、對。重點段俺們重點學(xué)，不是重點段俺們就簡單的學(xué)，或叫“略學(xué)”。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。

　　4、同學(xué)默讀。

　　5、指名讀

　　6、說說你找到了哪個詞？談?wù)勀愕睦斫?“居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）

　　7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不起！這是第一段，因為它是略寫的，所以俺們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，俺們就重點學(xué)。

　　（二）

　　1、現(xiàn)在請你們自身讀課文，一邊讀一邊想，既然是過節(jié)，它有幾個節(jié)目？也就是說他們是怎樣過這個節(jié)的？先干什么？后干什么？

　　2、同學(xué)默讀課文

　　3、好，現(xiàn)在俺們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個節(jié)目，干什么？板書；吃花生

　　4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生

　　5、現(xiàn)在再看，第一局部用了一個自然段，第二局部“收獲節(jié)”用了十四個自然段。這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個是重點？“談花生”是重點，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？

　　6、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。

　　7、指名說 好幾樣 吩咐 很難得（重視）

　　8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？（談花生）找個同學(xué)把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個人在談話？（五個）四個人開口說話，這四個是各說各的呢？還是分成了幾個方面？誰和誰是一方面？幾方面在談話？仔細看一看。

　　9、指名說 板書：俺們談

　　父親談

　　這兩方面內(nèi)容誰是重點呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？(交叉)老師告訴你們第二種方法—“看內(nèi)容”�？锤赣H說的話重要，還是俺們說的話重要？誰的話重要，誰就是重點。

　　10、下面找?guī)讉�同學(xué)分角色讀這局部，只讀他們說話的內(nèi)容，看看能不能把談話的氣氛讀出來。

　　11、談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？俺的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個“覺悟”，所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要？那你們說“俺們談”是重點？“父親談”是重點？

　　12、從什么上面看出來的？這就叫看內(nèi)容確定重點

　　“俺們”談的那幾句話除去俺的最后一句話是重點以外，其余幾句用不用仔細去研究？那俺們把腦子集中在重要的句子上。通過“看內(nèi)容”俺們找出來了，“父親談”是重點。找到這兒，俺們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話？用序號標出來。

　　13、五次． 父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容” 的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。

　　14、重點分析3、4 贊花生，學(xué)花生

　�。�1）你們把“贊花生”。這段仔細默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點上稱譽花生的。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點最重要，這一點是什么？對，不像什么一樣��？父親是不是在批評蘋果和桃子這類植物��？那為什么要這么說？突出了花生的什么特點？（不炫耀自身的好處）

　�。�2）俺們再看“學(xué)花生”，一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個字最重要。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點，那么父親是讓你給俺們學(xué)花生越不好看越好？是這個意思嗎？緊接著父親又是怎么說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實用的東西�！辈灰�做這樣的人，他是不是叫俺們學(xué)花生？

　　（3）好，一個第三次，一個第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種方法 “看目的”。在這里看兩個目的。第一，看父親談話的.目的，第二看整篇文章的寫作目的�，F(xiàn)在問你們，父親談話只是為了把花生稱譽一番呢？還是為了讓俺們學(xué)習(xí)花生？俺們用“看目的”的方法很容易就看出來這個是重點。父親談話的目的就是讓俺們學(xué)習(xí)花生，作者寫這篇文章的寫作目的還是叫俺們學(xué)花生。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點。父親這番苦心，“俺們”理解了沒有？

　�。�4）光說理解了不行，得從課文里找根據(jù)�？茨銈兡苷页鰩�點根據(jù)？（三點）這三點里，哪一點表示得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內(nèi)容？再讀一遍。 這句話深深地標明他理解了，學(xué)花生要學(xué)什么？板書；做有用的人

　�。�5）小結(jié)

　　四、總結(jié)全文，深化主題

　　“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向俺們介紹花生這種植物，而是給俺們講了一個道理。是借助花生說的，這叫“借物喻理”。

　　板書：

　　種花生

　　落花生 吃花生

　　過收獲節(jié)△ 俺們談

　　談花生△ 贊花生

　　父親談△

　　學(xué)花生△

　　借物 喻 做有用的人

　　（道理）

　�。ㄕ抑攸c的方法）看詳略、看內(nèi)容、看目的。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學(xué)重點：

　　1、會認13個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學(xué)準備：

　　相關(guān)課件、生字卡

　　教學(xué)安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　教學(xué)準備：

　　課件 生字卡 頭飾

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┳x題，問：讀了課題，你想知道什么？

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)意境

　　1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？

　　2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）

　�。ㄈ�）初讀課文，認讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機指名讀課文，糾正字音。

　　（四）感悟文意，理解課文

　　1、理解第一部分。

　�。�1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。

　�。�2）指名讀對話

　�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？

　　（4）這時候，小螞蟻什么心情？

　�。�5）找到你的好朋友兩個人演一演。

　�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的`話。

　　2、理解第二部分。

　　（1）小螞蟻回到家了嗎？

　　（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　（4）出示頭飾分角色朗讀。

　　這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　　（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫字

　　1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？

　　2、完成“我會寫”：教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

　　3、評選“小小書法家”。

　�。�六）實踐活動：

　　1、連一連，說一說。

　　青青的小路青青的（ ）

　　綠綠的草坪綠綠的（ ）

　　彎彎的假山彎彎的（ ）

　　3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

　　4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　2、 保護環(huán)境，愛護昆蟲。

　　3、 正確書寫4個生字。

　　教學(xué)重難點：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)圖 生字卡 頭飾

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

　　1、抽讀生字卡片，讀準字音。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、分析本課生字并記憶

　�、佟⒁孕〗M為單位討論識記生字的方法。

　�、凇�學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

　�、�、猜字游戲。

　　（二）再讀課文，加深感悟。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫

　　1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

　　2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

　　4、展示評價。

　　（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

　　引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

　　板書設(shè)計

　　***

小學(xué)語文教案 篇3

　　文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設(shè)計借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅持自學(xué)為主，重點指導(dǎo)朗讀和背誦，強化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，與古代文學(xué)大師對話，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)古文的樂趣。

　　【教學(xué)目標】

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。。

　　2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

　　3．創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示。

　　4．激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。

　　【課前準備】

　　教師準備：《高山流水》錄音或flash動畫。

　　學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文。

　　【課時安排】 一課時。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

　　1．師：我們來看一下下面一組成語：（展示）

　　一琴一鶴 人琴俱亡 琴心劍膽

　　琴挑文君 琴瑟和好 琴瑟不調(diào)

　　琴棋書畫 焚琴煮鶴 對牛彈琴

　　請大家讀一讀，找出這些成語的共同點。（成語中都含有一個琴字）

　　2．師：誰能再說幾個帶琴字的詞語。（預(yù)設(shè)答案：琴瑟、琴曲、琴師、琴意、撫琴、鋼琴、月琴、胡琴、口琴、豎琴、小提琴、電子琴……）

　　師：平時如果有意識地積累一些詞語，可以使我們知識視野更寬闊，對寫作一定有幫助。

　　3．師：有一個故事千古傳誦，流傳至今，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章《伯牙絕弦》，這是一篇文言文，也就是古文。我們以往學(xué)的都是現(xiàn)代文，也就是白話文，今天第一次接觸文言文，相信大家都能喜歡。

　　4．板書課題，齊讀課題，解釋課題。

　�。墼O(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計從小游戲入手，引發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的興趣。然后激情導(dǎo)入新課，自然而然，水到渠成。

　　二、讀通讀順，感知課文

　　1．請同學(xué)說一說這篇課文和平時課文的有什么區(qū)別。

　　2．先讓學(xué)生試著讀一讀，談?wù)勼w會。

　　3．師：自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由大聲地讀課文。）

　　4．師：讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

　　5．教師范讀，相機指導(dǎo)讀發(fā)。

　　6．學(xué)生再次自由朗讀課文。

　　7．學(xué)生互相交流讀，教師檢查讀，相機指導(dǎo)讀。

　�。墼O(shè)計意圖］“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。本環(huán)節(jié)從學(xué)生的實際出發(fā)，給學(xué)生充分讀的空間，力求通過朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣。教師以富有激情的富有韻味的范讀，把學(xué)生帶入到語言文字的情景之中，點燃了學(xué)生熱愛閱讀文言文的熱情。

　　三、探究理解，感悟文本

　　1．師：真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？說說“伯牙絕弦”的意思。（預(yù)設(shè)答案：伯牙再也不彈琴了。）

　　2．師：課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？（預(yù)設(shè)答案：乃擗琴絕弦，終身不復(fù)鼓。）

　　師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？（預(yù)設(shè)答案：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。）

　　3．師：當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。

　　（學(xué)生再一次自由朗讀后交流。）

　　4．預(yù)設(shè)交流1：我讀懂了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這句話告訴我們伯牙很喜歡彈琴，鐘子期很喜歡聽。

　　師：這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？（4次。）

　　師：前面的兩個“善”是什么意思？后面的兩個“善”可以怎么說？

　�。�預(yù)設(shè)答案：�。『冒。。�

　　師：相當與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達方式除了說“好啊”還可以怎么說？

　�。�預(yù)設(shè)答案：真棒啊！了不起！真厲害！……）

　　師：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會。

　　（預(yù)設(shè)交流：2：我讀懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。這句話的意思是說伯牙在鼓琴的時候，心理想著高山，琴聲里就會出現(xiàn)高山……3：我覺得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就彈出什么。4：我讀懂了“伯牙所念，鐘子期必得之”就是說，他們之間心息相通，是知音。）

　　6．師：假如現(xiàn)在你是子期，聽著伯牙的琴聲，你仿佛聽到了什么？你怎么贊嘆？（生自由發(fā)表意見。）

　�。墼O(shè)計意圖］閱讀是一種個性化的行為。教師引導(dǎo)學(xué)生通過個性化的閱讀來理解文本，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，揣摩句意，理解文本，課文的文言形式已經(jīng)在學(xué)生的頭腦中逐步形成了白話文。

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1．引導(dǎo)升華，拓展探究。

　�、賻煟何覀兊恼n外資料里也有介紹，伯牙是音樂家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會有哪些景色？（預(yù)設(shè)答案：還會有1：鳥語花香。2：春天百花盛開。3：冬天白雪皚皚�！�…）

　�、趲煟菏前�，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”（再次出示詞語讀一讀）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當伯牙鼓琴，志在清風(fēng)──

　　生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清風(fēng)。

　�、蹘煟寒敳�牙鼓琴志在明月──

　　生答：“善哉，善哉，皎皎兮若明月�！�…

　�、軒煟汉靡粋�善聽的子期，好一個善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。這就是──（預(yù)設(shè)答案：知音。）

　　一、情況分析：

　　六班本學(xué)期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨生子女。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的.發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣，樂意參加各種體育活動，學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞，能聽口令進行隊列練習(xí)；在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調(diào)，有一定的規(guī)則意識和自我保護能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強，能認識常見動植物，學(xué)習(xí)種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰，能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會性發(fā)展方面：孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛國主義教育，知道自己是中國人，了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務(wù)；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：

　　1、孩子間存在較大的能力差異。

　　2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內(nèi)向。

　　3、部分孩子自我為中心意識較強，性格好強、倔強、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強。

　　4、挑食現(xiàn)象仍存在。

　　本學(xué)期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)的措施，特別注意個別指導(dǎo)，獲取家長的配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。

　　二、工作思路：

　　1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時調(diào)整班級計劃。

　　2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴格按時間劑量進行藥品登記，妥善保管好藥品，增強工作責(zé)任感。爭取出勤率達到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。

　　3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團結(jié)協(xié)作，互相幫助，爭取早日渡過適應(yīng)期。

　　4、定期召開班務(wù)會，及時總結(jié)工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。

　　5、進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。

　　6、根據(jù)園本課程內(nèi)容，堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計和組織上力求創(chuàng)新。

　　7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

　　7、妥善、合理的管理好班級財產(chǎn)。

　　8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結(jié)合主題探究活動的開展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進行調(diào)整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。

　　三、家長工作：

　　本學(xué)期，我們將細致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。

　　1、召開家長會，讓家長了解學(xué)期教育工作計劃，征求家長建議，幫助家長理解家園合作的重要性。

　　2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”，以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立平等和諧的關(guān)系。

　　3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》，向家長介紹科學(xué)的，并請家長踴躍投稿；家長間相互交流育兒經(jīng)驗。

　　4、組織家長開放活動2－4次。

　　5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。

　　四、月份工作及措施：

　�。ㄒ唬�、身體發(fā)展：

　　三月份：目標

　　1、學(xué)新操，跳集體舞。

　　2、練習(xí)有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

　　3、保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。

　　4、樹立安全自我保護意識。

　　具體措施：

　　1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。

　　2、在場地上創(chuàng)設(shè)標記練習(xí)走隊形，在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。

　　3、在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、采用談話、討論等形式，增強幼兒的自我保護意識。

　　四月份：目標

　　1、練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。

　　2、大小便自理，生活有規(guī)律。

　　3、認識幾種安全標記，主動遵守社會基本規(guī)則。

　　4、嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。

　　具體措施：

　　1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能，開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。

　　2、請家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。

　　3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認識安全標記，請家長在公共場所中引導(dǎo)幼兒觀察、認識。

　　4、組織討論：我愛我家，互相介紹父母工作單位、電話號碼等。

　　五月：目標

　　1、練習(xí)拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。

　　2、學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

　　3、能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。

　　4、懂得簡單防病常識。

　　具體措施：

　　1、開展《灌藍小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。

　　2、運用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。

　　3、午睡環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。

　　4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。

　　六月份：目標

　　1、聽信號行動，訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。

　　2、做好防暑降溫工作。

　　3、懂得牙齒、眼睛的保健常識。

　　4、遇到危險知道躲避或求救。

　　具體措施：

　　1、開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。

　　2、鼓勵幼兒探索不同運動器械的多種玩法。

　　3、鼓勵幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動，保持室內(nèi)通風(fēng)。

　　4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識，要求幼兒每天早晚刷牙。

　　（二）、認識發(fā)展：

　　三月份：目標

　　1、熟悉自己的個人資料，感受自我是獨特的。

　　2、感知9以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。

　　3、探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。

　　4、樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。

　　5、堅持使用普通話與他人交談及表達自己的愿望。

　　具體措施：

　　1、開展《特別的我》主題教育活動周。

　　2、準備數(shù)學(xué)操作卡、以及錘子、釘子等實物，引導(dǎo)幼兒自主、探究學(xué)習(xí)。

　　3、在日�；顒又袌猿终f普通話，在教學(xué)及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。

　　4、準備、使用水彩筆、油畫棒等多種美工表現(xiàn)材料。

　　四月份：目標

　　1、感知春天的季節(jié)特征及變化。

　　2、了解中國的十二生肖。

　　3、學(xué)習(xí)目測的方法，學(xué)習(xí)按物體量的差異，進行正逆排序。

　　4、有針對性的回答問題，主動提問，并能對自己和同伴進行簡單的評價。

　　5、學(xué)習(xí)活潑、愉快、大膽的在集體中用自然的聲音唱歌，會聽前奏、間奏。

　　具體措施：

　　1、開展《美麗的春姑娘》、《有趣的生肖》主題教育活動。

　　2、組織幼兒春游，收集有關(guān)十二生肖的資料。

　　3、在日�；顒又羞M行目測練習(xí)的隨機指導(dǎo)。

　　4、班級開展多種形式的討論、表演活動。

　　五月份：目標

　　1、了解食物的品種，食物的營養(yǎng)及貯藏方法等。

　　2、學(xué)習(xí)比較、概括一組事物之間相同的特征，認識肯定、否定標記，培養(yǎng)觀察、比較能力。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用量詞，學(xué)習(xí)簡單的象聲詞。

　　4、在音樂、舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達自己喜愛的事物。

　　具體措施：

　　1、開展《可口的食物》主題教育活動，師生共同創(chuàng)設(shè)“食品超市”活動小區(qū)。

　　2、數(shù)學(xué)區(qū)中投放標記卡、物品卡等大量操作材料。

　　3、通過語言游戲“買東西”、故事“大傘和小傘”等活動學(xué)習(xí)使用量詞及像聲詞。

　　4、用鼓勵、獎勵等方式給幼兒營造輕松積極的氛圍，激發(fā)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　六月份：目標

　　1、了解水的來源、特征、與生物的關(guān)系以及光的反射等現(xiàn)象。

　　2、學(xué)習(xí)不受大小排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦幾首古詩，能較連貫完整的講述圖片和故事內(nèi)容。

　　4、通過觀察，了解蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性、生長變化以及與人們的關(guān)系。

　　5、在歌曲、舞蹈及欣賞活動中能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，初步感受兩聲部的歌曲。

　　具體措施：

　　1、開展《寶貴的水》主題教育活動。

　　2、科學(xué)區(qū)中增加小鏡子、蝌蚪等，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察蝌蚪的變化，在操作中感受光的反射現(xiàn)象。

　　3、學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》、故事《會飛的青蛙》等等。

　　4、在歌曲《小青蛙》等活動中，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試兩聲部演唱。

　　（三）社會情感：

　　三月份：目標

　　1、保持愉快的情緒學(xué)習(xí)生活，活潑開朗。

　　2、能理解他人的情感和需要，樂意幫助他人。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和良好的行為習(xí)慣。

　　具體措施：

　　1、開展《做快樂孩子》的活動，激發(fā)幼兒愉悅的情緒。

　　2、結(jié)合《特別的我》主題活動的開展，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、良好習(xí)慣以及關(guān)心幫助他人的情感。

　　3、在一日活動中注重培養(yǎng)良好的常規(guī)。

　　四月份：目標

　　1、感受傳統(tǒng)民間文化，培養(yǎng)民族意識。

　　2、萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識和能力。

　　具體措施：

　　1、通過《十二生肖》主題的開展，讓幼兒了解人們賦予生肖的意義，感受龍是吉祥物和民族象征。

　　2、收集武漢自然風(fēng)光、人文景觀等資料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境《我的家鄉(xiāng)武漢美》。

　　3、開展值日生活動。

　　五月份：目標

　　1、在集體活動中學(xué)習(xí)與同伴合作交往，協(xié)商解決問題。

　　2、愛護公物，維護公共場所的衛(wèi)生。

　　3、感受“六一”的快樂。

　　具體措施：

　　1、通過《垃圾不亂扔》的活動教育幼兒愛護公物，講究公共衛(wèi)生。

　　2、注重隨機教育。

　　3、師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，組織豐富的“六一”主題活動周，邀請家長來園參加，共慶“六一”。

　　六月份：目標

　　1、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，激發(fā)保護水資源，保護環(huán)境的意識。

　　2、有初步評價自己和他人的能力。

　　3、萌發(fā)升大班的愿望和情感，愿意做個能干的哥哥姐姐。

　　具體措施：

　　1、開展《寶貴的水》的主題活動，創(chuàng)設(shè)節(jié)水標記。

　　2、開班會，互相評價。

　　3、參觀大班小朋友活動。

小學(xué)語文教案 篇4

　　設(shè)計理念

　　這一課的設(shè)計注重目中有同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)同學(xué)的學(xué)情進行設(shè)計，以學(xué)定教。切合同學(xué)實際，尊重同學(xué)個性，倡議在自身的閱讀中去體會，讓同學(xué)自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對話交流，鼓勵發(fā)表個人見解，維護同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)進行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語文課程的綜合性、實踐性、發(fā)明性的特點，體現(xiàn)語文課潛移默化、熏陶感染的特點，將知識與能力、情感態(tài)度價值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

　　教學(xué)目標

　　1?運用學(xué)過的識字方法自主認識本課的`生字，會寫課后的字。

　　2?能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)同學(xué)閱讀兒歌的興趣，讓同學(xué)有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。

　　3?養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。

　　教學(xué)重點

　　認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。

　　教學(xué)準備

　　教師：1?制作生字卡片、準備教學(xué)掛圖（簡單課件）。

　　2?與音樂老師聯(lián)系，讓同學(xué)認識音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。

　　同學(xué)：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　1?齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？

　　2?同學(xué)借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、自主識字，交流評議

　　1?自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

　�。�1）借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　�。�2）運用已有的識字經(jīng)驗，試著記住字形。

　�。�3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。

　　2?交流自主識字情況。

　�。�1）同學(xué)相互提醒音難讀、形難記的字。

　�。�2）用生字擴詞語，選自身喜歡的詞語造句。

　　同學(xué)個別質(zhì)疑問難，提出自身不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸�！钡鹊取�

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　1?讓同學(xué)帶著問題，自讀課文。

　　提示：要聯(lián)系自身的生活實際，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，邊讀邊想。

　　音樂經(jīng)常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸�！钡於ɑ�礎(chǔ)。

　　“音符”是什么？(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)

　　“歌譜”是用來干什么的? （歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。）

　　2?樹會給我們帶來什么好處?

　　環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。

　　3?讀讀自身喜歡的詩句。

　　四、進一步誦讀課文，體會情感

　　1?采取多種方式指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

　　2?朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。

　　五、語言積累活動

　　結(jié)合課后第二題，積累詞語，感受語言的優(yōu)美。

　　六、書寫練習(xí)

　　1?出示要求會寫的字。

　　同學(xué)提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導(dǎo)。

　　“興”字集體書空筆順；“唱”、“�！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。

　　2?交流展示、展評，激發(fā)寫好字，主動練字的積極性。

　　3?寫寫你想寫的字或詞語、句子。

　　七、拓展

　　1?說說你準備為小樹做點什么。

　　2?根據(jù)你對兒歌的理解給兒歌配畫。

　　3?試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、星期天，老師讓大家做了回小記者，對你周圍養(yǎng)鳥的人進行了采訪，誰愿意把你采訪的結(jié)果跟大家說說？（自由談）

　　2、這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的就是一與養(yǎng)鳥有關(guān)的文章，（板書課題）齊讀。

　　3、看到這個題目以后，你最想知道什么？

　　4、（歸納）a、誰在放小鳥？

　　b、為什么要放小鳥？

　　二、粗讀課文

　　1、小朋友真會提問題，答案呀，就藏在我們的課文里呢！只有讀懂課文才能找到它。請大家輕輕翻開書到91頁，用心讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭取把字音讀準確。

　　2、今天，小鳥還給我們帶來了幾位生字朋友呢！你認識它們嗎？（出示、認讀）

　　a、借助拼音讀生字，當小老師教大家讀讀？

　　b、帶拼音的生字我們會讀了，去掉拼音還會讀嗎？

　　c、（過渡）真了不起！這么短的時間這些生字朋友都認識了，再讀課文就不成問題了。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，可以一個人，可以同桌一塊讀，也可以小組同學(xué)一起讀，看看是不是容易多了？

　　2、小朋友們讀書的熱情可真高！連老師也忍不住想感受課文內(nèi)容，聽老師讀一讀，好嗎？愿意和老師一起感受的同學(xué)還可以小聲讀。

　　3、喜歡讀第一段課文的小朋友請站起來讀一讀。（評一評）

　　4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請站起來讀聽一聽。

　　5、課文還剩下最后兩段，愿意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來讀一讀。

　　6、經(jīng)過幾遍的讀書練習(xí)，課文咱們肯定讀通順了，可問題還沒有解決，再讀書就要邊讀邊想，你從課文中知道了什么？

　　7、匯報：

　　我知道姑媽送我一只可愛的小鳥。能把小鳥的可愛用你的'讀表現(xiàn)出來嗎？（讀書，）

　　8、通過剛才的讀書，你還知道了什么？

　�。�1）我知道課文中的小朋友很喜歡這只小鳥。能跟大家說說，你從哪兒看出來嗎？（自由談）

　�。�2）試讀出著急的語氣！

　　9、

　　小鳥這么可愛，誰見了都忍不住喜歡它，可為什么我照顧它，它還是一點兒也不快樂呢？真讓人著急！如果是你，你該怎么辦呢？

　　10、學(xué)生匯報，出示第二段，聽錄音。

　�。�1）、鳥媽媽一定飛了很多路，找了很多地方，它的心里該多著急呀！誰能把鳥媽媽著急的心情讀出來？（練習(xí)讀讀）

　�。�2）、鳥媽媽終于和自己的孩子相見了，它們可能會說些什么呢？（分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演。）

　�。�1）同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。

　�。�2）愿意上臺的同學(xué)請上臺表演。

　　11、過渡：是啊，鳥兒和人一樣，都是有感情的，鳥媽媽深愛自己的孩子，孩子也離不開媽媽，講到這兒，我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。（師生唱歌調(diào)節(jié)課堂）

　　雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開媽媽的身邊，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊！看到小鳥這么痛苦，“我”決定放它回去……

　�。�1）

　　我打開籠子，小鳥飛向大自然，回到媽媽的身邊，它是多么快樂，多么幸福啊！大家都來感受小鳥的快樂�。�看圖讀第三段）

　�。�2）指名讀，大家評。

　　12、這節(jié)課就要結(jié)束了，你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑，解疑）

　　13、聯(lián)系實際說說為什么“我”這么喜歡小鳥，最后卻把它放了呢？

　　四、全文

　　小朋友們，小鳥在縱情歌唱，花草樹木在快樂成長，讓我們祝福它們，熱愛它們，保護它們，使我們的環(huán)境變得更加優(yōu)美舒適，絢麗多彩吧！

小學(xué)語文教案 篇6

　　昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過程，很受啟發(fā)。我想通過上一首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。

　　一、初讀古詩。

　　分組練讀，給學(xué)生充分的時間讀準確字音，讀通順詩句。然后進行小組匯報朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點評，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯的字。

　　二、理解詩意。

　　小組交流，說說讀懂了什么，提出自己不明白的`字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計：“看看圖，想想意思。”“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！薄奥�(lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞�！边@些錦囊妙計我想在學(xué)生討論遇到困難時送給他們。（打印在紙條上，藏在一個小錢袋里。）

　　小組匯報討論結(jié)果，我想孩子們對第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來說，對于第二句的理解中，對“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說說雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點到雪化后的青松更潔凈蒼翠。

　　三、有感情朗讀、背誦

　　小組練習(xí)，通過點評讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個學(xué)生都有讀的機會，在生動的朗讀練習(xí)中逐步達到熟讀成誦。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　小組交流識字方法，著重對“挺”字的書寫指導(dǎo)。

　　五、小練筆。

　　觀察校園里的松樹，寫寫外形，再結(jié)合對課文的理解寫寫自己的想法。

小學(xué)語文教案 篇7

　　昨天，這兒是一座村莊

　　教學(xué)要求

　　1.理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。

　　2.指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)準備

　　投影儀。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，分析第一部分

　　二、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容

　　教學(xué)時先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的`幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。

　　教師緊扣課題，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　三、指名朗讀課文，讀課后思考題

　　四、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

　　引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。（出示投影片）

　�。ㄒ唬┑谝徊糠郑海�1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。

　　（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。

　�。ㄈ�）第三部分：（第8自然段）點出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。

　　五、重點分析討論第一部分

　�。ㄒ唬├斫猓�

　　1.渺茫：因遙遠而模糊不清。

　　2.晨曦：清晨的陽光。

　�。ǘ�）昨天，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什么？

　　說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。

　　進一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠、渺茫”。展開討論。

　　即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調(diào)要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。

　　六、老師小結(jié)第一部分內(nèi)容

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：分析詩歌的第二、三部分，體會改革開放政策的英明正確

　　二、分析詩歌第二部分

　�。ㄒ唬┳约耗�讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？

　　學(xué)生自己動手劃出來。

　　高速公路 廠房 兒童樂園

　　開卡車 運送 辦廠 學(xué)習(xí) 娛樂

　　這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。

　　理解：

　　1.邊陲：邊境。

　　2.遨游：漫游。

　　3.煥然一新：形容有光彩。

　　（二）組織學(xué)生討論社會環(huán)境的變化。

　　農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。

　　文化娛樂設(shè)施，城市建筑相配套。

　　城市整潔美觀，似花園仙境。

　�。ㄈ�）討論人的變化詩文是怎樣表現(xiàn)的？

　　緊張高效的工作，健康充實的文化生活。

　　儀表到心靈都煥然一新。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)第二部分內(nèi)容。

　　三、分析詩歌第三部分

　　討論：為什么會有這樣的變化？

　　改革開放插上翅膀開辟美好的遠景

　　點出了變化的原因，（打出投影片）

　　改革開放政策好。

　　由學(xué)生總結(jié)出第三部分內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　這兩部分要讀得很歡快，表達出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。

　　五、聯(lián)系切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化

　　住房、家用電器、生活水平等。

　　六、總結(jié)全文

　　這首詩歌贊頌了什么？

　　黨的改革開放富民政策好。

　　板書設(shè)計

　　12.*昨天，這兒是一座村莊

　　昨天────→今天

　　生活一個模樣 高速公路

　　貧窮落后 廠房幢幢

　　遙遠渺茫 歡聲笑語

　　煥然一新

　　改革開放 繁榮幸福

　　資料提供者：

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