大班數(shù)學(xué)教案匯編(8篇)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
對于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度�；顒�(dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。
2．在游戲中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 圖片：動(dòng)物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個(gè)，梨4個(gè)，西瓜2個(gè)。
2． 數(shù)字卡若干。
3． 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
4． 紙，筆。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)5的分解
1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）
2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的`組成
1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友，可以怎么分？（請個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。）
2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）
3．請個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
4．請個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
5．師：說一說，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)？
三、游戲《對數(shù)字》
1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請一組幼兒示范）
2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來是5的就可以過去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！
3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。
四、幼兒操作
1．教師講解操作要求。
2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束活動(dòng)
�。�1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)
面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講，積極思考，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成；
2、引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成；
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、分析、概括能力；
4、培養(yǎng)幼兒友愛、互助的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三用機(jī)、《找朋友》磁帶、10以內(nèi)數(shù)的分合式、各組活動(dòng)的材料紙、實(shí)物卡片若干、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物掛圖若干、小石頭（瓶蓋、小娃娃等）實(shí)物若干，小黑板1個(gè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周的墻上布置小動(dòng)物的家、花、草、樹，及不完整的分合式等。
活動(dòng)過程：
1、提出要求，布置任務(wù)，讓幼兒分組活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
第一組：提供實(shí)物、分合式（不完整）引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把分合式補(bǔ)充完整。
第二組：提供畫圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒給圓點(diǎn)畫線或涂色，分成兩分并記錄結(jié)果（用分合式記錄）。
第三組：提供實(shí)物卡片，10以內(nèi)數(shù)的分解圖，引導(dǎo)幼兒在分解圖上分合，并用分合式記錄下來。
第四組：提供實(shí)物圖，讓幼兒看圖列分合式。
2、集體討論活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，概括10以內(nèi)數(shù)的.組成。
3、分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在操場四周的墻上幫小動(dòng)物們把不完整的作業(yè)補(bǔ)充完整。
4、玩“找朋友”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動(dòng)室玩具的數(shù)量。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手一張統(tǒng)計(jì)表、一支筆、一本幼兒活動(dòng)材料。
2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。
活動(dòng)過程
1.觀察活動(dòng)室玩具。
――開學(xué)了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
―――請幼兒講述自己觀察的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
2.觀察記錄表格。
――統(tǒng)計(jì)表上有些什么?它們表示什么意思?
――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進(jìn)行記錄?
3.探索記錄方法。
――請幼兒選擇班級中的一種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在表格中記錄其數(shù)量。
――展示個(gè)別幼兒的`記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。
――幼兒按自己的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具的數(shù)量。
4.展示記錄結(jié)果。
――鼓勵(lì)同伴之間相互交流記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方式。
――引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動(dòng)室發(fā)生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動(dòng)室的玩具多》的教學(xué)活動(dòng)中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進(jìn)行有效記錄。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
再過幾天就是新的一年了，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師，還有幾天就到新年呀？”，幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的形式出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場面，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份；
2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；
3、20xx年年歷人手一張；
活動(dòng)過程
一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子，引起興趣。
1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的'差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：
——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？
——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較�。�
——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
對大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過程中碰到過簡單的統(tǒng)計(jì)，如：舉手表決評選"文明小標(biāo)兵"，決定誰當(dāng)小組長等等，但對運(yùn)用標(biāo)記符號等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對流動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動(dòng)擬將對流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗(yàn)，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。
2. 能通過比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。
3. 體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5. 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt; 記錄表; 筆
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入
1.播放ppt，激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物ppt，請幼兒猜測是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。
師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。
師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?
3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。
要求：兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫符號或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。
二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量
1.播放獎(jiǎng)品ppt，出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。
(1)快速播放ppt，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。
師：剛才ppt里的三種獎(jiǎng)品，我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?
(3)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問題。
集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?
3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫上表格和做標(biāo)記。
師：這次白紙上什么都沒有，那我們應(yīng)該首先做什么?
(2)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
5.發(fā)放獎(jiǎng)品
活動(dòng)反思：
在盒子教學(xué)中一開始我抓住學(xué)生的好奇心，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生一看到這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材，一方面讓學(xué)生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開始通過導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生觀察圖片，集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子，放在講桌上，讓學(xué)生猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起學(xué)生的好奇心，和想象力。讓學(xué)生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時(shí)候，注意觀察老師和同學(xué)的動(dòng)作，表情，語言。讓學(xué)生一邊在做游戲，一邊讓學(xué)生觀察，這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行，接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學(xué)生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的'，和別人的動(dòng)作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實(shí)，寫具體，生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動(dòng)中，在學(xué)生的游戲中，在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫作文，是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因?yàn)閷ψ约旱囊磺卸己芰私�，有自己的真�?shí)想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤。”當(dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足，首先時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致下課了還沒有總結(jié)。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過程中只會(huì)玩，而沒有觀察，因此在寫話的時(shí)候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語言，這樣才能讓教學(xué)更有效。總之還有許多的不足之處，我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。
2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。
2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。
�。�1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。
�。�2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測量結(jié)果。
�。�3）引導(dǎo)幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。
3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。
�。�1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表（二）做記錄。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。
4、同伴合作選擇合適的'工具測量教室周圍的物品。
（1）幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具？
�。�2）引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具進(jìn)行測量，并記錄在表（三）。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現(xiàn)成的，有的是和幼兒一起準(zhǔn)備的，隨手可得的，適合日常教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境，引發(fā)幼兒大膽參與嘗試�；顒�(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，通過操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測量，學(xué)習(xí)正確的測量方法——同種工具測量桌子的長或?qū)�，并做記錄——不同工具測量地板方格線的長，并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測量，獲得了有關(guān)自然測量的經(jīng)驗(yàn)，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關(guān)系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發(fā)揮各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力，幼兒在測量時(shí)都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。
4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時(shí)對幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較多。
活動(dòng)點(diǎn)評：
“自然測量”這個(gè)活動(dòng)，是20xx年XX市幼兒園“教壇新秀” 張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動(dòng)。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動(dòng)以生活化為主導(dǎo)思想，以來自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料，引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！痹摶顒�(dòng)有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。
第一環(huán)節(jié)是“幼兒嘗試測量，教師歸納、演示正確的測量方法�！弊層變簩W(xué)習(xí)正確的測量方法；第二環(huán)節(jié)是“讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬”，從中感知“同樣的測量工具，量次數(shù)多的就長，測量次數(shù)少的就短�！� 第三環(huán)節(jié)是“ 讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度”， 從中感知“測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多。” 第四環(huán)節(jié)是“ 同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品”，利用創(chuàng)設(shè)的情景，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“測量工具與測量對象的關(guān)系”與“要比較兩個(gè)應(yīng)該使用同樣的測量工具”。在四次的測量中，
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)三角形、長方形、圓形及三種圖形標(biāo)記。
2．能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對三種圖形進(jìn)行初步的分類。
3．樂于參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海洋場景；圓形、三角形設(shè)計(jì)的小魚若干；貼有標(biāo)記的3個(gè)籃子。
2、水族館音樂。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂進(jìn)入大海場景。
1．今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢？現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。（聽音樂進(jìn)場）
2．魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你看到了什么？（對呀有藍(lán)藍(lán)的海水；你還看到有綠綠的水草；哦還有美麗的海螺……）
二、出示圖形標(biāo)記，尋找與圖形相應(yīng)的實(shí)物。
1．美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶？（三角形魚寶寶，出示三角形標(biāo)記）那三角形寶寶長得什么樣？（它有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角）
2．海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢？看看哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的`？（圓形魚寶寶，并出示圓形標(biāo)記）圓形長得什么樣？（圓圓的）
3．還有什么形狀的魚寶寶？眼睛再睜大點(diǎn)看看。（長方形魚寶寶，出示長方形的標(biāo)記）長方形寶寶長得長長的，方方的。
總結(jié)：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。
三、與魚寶寶找媽媽做游戲
1．你們想不想和這些魚寶寶做游戲？（想）現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。（呀，這條小魚和遙遙跳個(gè)圓圈舞，看他們跳的多開心呀。）
2．玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢？我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里？（找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽？（是三角形魚寶寶的媽媽）我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好！
3．我們再找誰的魚媽媽？（長方形）找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽？（是長方形魚寶寶的媽媽）我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好！”
4．還有誰的媽媽沒有找到？（圓形），噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽？（是圓形魚寶寶的媽媽）快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好！”
四、送魚寶寶回家。
1．天黑了，魚寶寶想媽媽了�，F(xiàn)在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽�！保ɡ蠋熝菔疽槐椋┛烊托◆~找媽媽吧。
2．游戲檢查。現(xiàn)在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說：“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了？為什么呀？（原來小朋友給它送錯(cuò)了，快誰來幫助它？）
3．總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
下次老師再準(zhǔn)備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6的組成，鞏固6的加減法運(yùn)算。
2、通過購買物品的模擬操作，引導(dǎo)幼兒講述兩件商品的`價(jià)格及所付的錢款和買了什么、用了多少錢，還剩多少錢，學(xué)習(xí)用算式記錄。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果圖片若干，小兔、熊貓、小雞圖片各一，6的加減法算式一套，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)6的組成
游戲猜猜看。
二、進(jìn)行買水果游戲
1、師：“大象伯伯開了一家水果超市，我們一起去參觀一下�！�
帶領(lǐng)幼兒一起確定水果的品種以及價(jià)格。
2、出示圖片小雞。
“小雞有6元錢，它想買兩樣水果，可以買哪兩樣？”
教師小結(jié)：共同討論用6元錢買水果有幾種買法？引出6的加法算式。
3、出示圖片小兔。
“小兔也有6元錢，它想買一樣水果，小朋友幫它想想可以買什么水果，買了以后還剩多少錢？”
教師小結(jié)，引出6的減法。
4、出示圖片熊貓。
“熊貓也有6元錢，它想買三樣水果，它可以怎么買？”
引導(dǎo)幼兒得出連加算式。
5、“水果超市里的水果快賣玩了，我們幫大象伯伯進(jìn)貨去吧！”
規(guī)則：進(jìn)的水果價(jià)格合起來正好是6元錢。
活動(dòng)結(jié)束
“如果給你6元錢，你想怎么買水果？”
請幼兒在記錄單上圈出自己要買的水果并列出算式。
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