（通用）實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以?xún)?nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開(kāi)展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，同時(shí)重視對(duì)各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)大班10以?xún)?nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可參考如下步驟：
1．第一階段：分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因?yàn)?大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線(xiàn)"等，使幼兒通過(guò)這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去探索完成2～4的'分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對(duì)于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。
2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)6的分合時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過(guò)分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。
3．第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以?xún)?nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點(diǎn)，感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
針對(duì)數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問(wèn)題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：
(1)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí)，教師可采用情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng)，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗(yàn)分和合的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn)，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書(shū)、長(zhǎng)毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書(shū)"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí)，讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法，再分別邀請(qǐng)兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)分球的分合過(guò)程。
(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時(shí)，教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請(qǐng)幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
(3)在幼兒多次活動(dòng)后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對(duì)分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí)，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后，展示幾份存在不同問(wèn)題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)逐條對(duì)照規(guī)則檢驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，使分合的規(guī)則在此過(guò)程中得以明確、強(qiáng)化。
(4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng)，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。
(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無(wú)序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
(6)當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣時(shí)，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類(lèi)并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰(shuí)的分合最容易記住"為話(huà)題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗(yàn)分合的有序性，觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。
活動(dòng)反思：
“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同：一是沒(méi)有安排10的序數(shù)意義，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫(xiě)數(shù)前面，這樣既有利于在教學(xué)中利用10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書(shū)寫(xiě)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)、萬(wàn)以?xún)?nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒，并根據(jù)擺的過(guò)程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學(xué)生對(duì)10的組成的理解。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)教材的實(shí)際特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，力求體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。
3、巧妙設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。
一節(jié)課下來(lái)，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但還有一些值得進(jìn)一步改進(jìn)和研究的問(wèn)題：
“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)其中有一點(diǎn)是不相同的：沒(méi)有安排10的序數(shù)意義的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較 熟悉了，那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來(lái)當(dāng)作新授部分來(lái)講還是點(diǎn)到為止呢？新課程下的教材如何來(lái)正確把握，如何讓教學(xué)在第一線(xiàn)的老師來(lái)挖掘這個(gè)有效素材呢？這是我從事新課程教學(xué)幾年來(lái)的一個(gè)困惑。
2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序時(shí)，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)小棒。并將它們捆成一捆，讓學(xué)生了解“10個(gè)一，可以組成1個(gè)十。”在處理這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我覺(jué)得我做得還不夠,忽視了10還是個(gè)計(jì)數(shù)單位的教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。
2。大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長(zhǎng)方形拼出各種圖案。
3。體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。
4。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5。通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。交互式電子白板及課件。
2。電腦若干臺(tái)。
3。三角形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，激發(fā)興趣。
1。游戲“身體變變變”。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應(yīng)的物品。
2。師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
�。ǘ┙處熤v述故事，初步鞏固圖形的特征。
1。教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨�！碧釂�(wèn)：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
幼兒根據(jù)圖畫(huà)，自由回答。
2。師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？
小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
3。師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
�。ㄈ﹪L試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
1。繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會(huì)飛的大鳥(niǎo)”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥(niǎo)呢？
2。教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥(niǎo)的拼圖。
3。幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？
3。繼續(xù)講述故事至“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^(guò)河呢？
4。幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)意拼圖。
1。師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過(guò)來(lái)，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來(lái)試一試把。
2。幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3。展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)提供更多的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。
故事：吃了魔法藥的哈哈阿姨從前有一個(gè)懶惰的魔法師，他非常非常的懶，所以他決定研究一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥，可是他又懶得自己動(dòng)手做。于是他念起了咒語(yǔ)“天靈靈，地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶！”說(shuō)完，就出現(xiàn)了一個(gè)正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥，魔法師就把阿姨的餅干全吃了，又香又脆真好吃。魔法師說(shuō)：以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽(tīng)了非常生氣，就把魔法藥全喝光了，魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來(lái)。
有一天趁魔法師睡覺(jué)的時(shí)候，阿姨偷偷地溜了出來(lái)。這時(shí)，在門(mén)口睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛，“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨�！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的`磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白，原來(lái)她吃了魔法藥，可以實(shí)現(xiàn)任何魔法。
但是打開(kāi)門(mén)后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中的幾個(gè)掰成兩半�！皥A圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥(niǎo)吧，耶！”念完咒語(yǔ)，餅干變得越來(lái)越大，真的變成了大鳥(niǎo)。
大鳥(niǎo)帶著阿姨經(jīng)過(guò)一片三角形的樹(shù)林，來(lái)到了湖邊。阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ)，“長(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶！”剛念完咒語(yǔ)，這些三角形就開(kāi)始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船，阿姨和伙伴們坐在帆船上，飄到了湖對(duì)岸。
這時(shí)，睡醒的魔法師追了出來(lái)，他變成了一只兇惡的大灰狼，阿姨看著這么多的圖形，這次她會(huì)變成什么才能逃脫魔法師呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙吧。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以?xún)?nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼：劉老師告訴你8可以分成1和7……
師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼：劉老師告訴你8有7種分合法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)8的.加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8
2、實(shí)物練習(xí)
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周?chē)敖淌依镉惺裁次锲泛掀饋?lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)符合"一"初步理解減法的含義；
2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡；2、雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雪花片
1、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話(huà)，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"
2、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個(gè)？"
3、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片？"
�。ㄐ〗Y(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示（出示符號(hào)卡）。）
二：排隊(duì)
1、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"
2、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友？那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友？"
三：圖卡教學(xué)
1、師："外面的樹(shù)上有很多漂亮的樹(shù)葉，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些，小朋友們仔細(xì)觀察一下，樹(shù)枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？"3—1=2
2、師："秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的.楓葉？"5—2=33、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)！"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行�，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以�?—"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了；但是我也有疑問(wèn)，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式？目的性太強(qiáng)呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)"—"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好，讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。
教學(xué)反思
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng)，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，4以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以?xún)?nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車(chē)去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的`火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……
2.游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……
3.游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)操作游戲?qū)W習(xí)１－５０的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。
�。病⑴囵B(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：演示板幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：數(shù)數(shù)游戲
１、手指指棋盤(pán)點(diǎn)數(shù)１－５。（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）
�。�、接數(shù)練習(xí)。（１－５０）
二、基本部分：按群計(jì)數(shù)１－５０
１、講述故事吸引幼兒。
師：今天是對(duì)對(duì)國(guó)五十年的國(guó)慶大典，全國(guó)上下都很高興。國(guó)王邀請(qǐng)５０位客人參加國(guó)慶大典，對(duì)對(duì)國(guó)有個(gè)規(guī)定，進(jìn)出人員必須兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲罰，所以守成門(mén)衛(wèi)兵都很小心，今天更不能出錯(cuò)，出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的.，我們一起來(lái)幫他們數(shù)。
�。病⑻爝�早著那，客人們已經(jīng)開(kāi)始來(lái)了，教師邊講述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子。問(wèn)：客人來(lái)了幾個(gè)？他們是怎么來(lái)的？
３、教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子。請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
４、請(qǐng)小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
�。�、客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。
6、送客人回房間休息。（送操作盒）
7、請(qǐng)客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會(huì)
師：國(guó)王非常高興，也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂(lè)，幼兒手拉手自由舞蹈。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是知道1 分鐘的長(zhǎng)短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放課件引出1分鐘的重要性。
2、 體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
（1） 我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀？
（2） 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。
�。�3） 各種方式體會(huì)1分鐘的長(zhǎng)短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請(qǐng)小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長(zhǎng)那個(gè)一分鐘短。
�。�4） 穿珠子感受1分鐘。
先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣？討論一下。
3、總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會(huì)做更多的事。
4、 回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗(yàn)珍惜時(shí)間的重要性。
教學(xué)反思
整體來(lái)看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。可是從中也有一定的問(wèn)題，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的`環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的小朋友沒(méi)站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒(méi)有要求到位以后的工作中要注意。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、試看平面示意圖，運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，尋找相應(yīng)的座位。
2、體驗(yàn)“模擬小課堂”的樂(lè)趣，樂(lè)意細(xì)心觀察、認(rèn)真思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
座位表PPT、有數(shù)字的胸飾、座位表操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)小學(xué)課堂1、大家一定參觀小學(xué)吧！說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么？
2、小學(xué)生會(huì)上哪些課呢？
小結(jié)：小學(xué)的生活和幼兒園很不相同，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。
二、 看試題找座位導(dǎo)語(yǔ)：我們就快入小學(xué)了，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)小學(xué)生，玩一個(gè)模擬小課堂的游戲。
1、觀看PPT：這是在上什么課？你怎么猜出來(lái)的？（音樂(lè)課）2、提問(wèn)：音樂(lè)課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）3、交代任務(wù)：每人拿一張座位號(hào)，看清座位號(hào)，這是式題的答案，請(qǐng)找到貼有相應(yīng)式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問(wèn)：你們是怎么找到自己的座位的.？
小結(jié)：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對(duì)了就能找到座位。
三、 看圖示找座位
（一）圖示一導(dǎo)語(yǔ)：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？
2、交代任務(wù)：根據(jù)座位表，計(jì)算相應(yīng)的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊(duì)，除了要算對(duì)題，還要看清座位表，需要根據(jù)黑板，分清左右前后。
�。ǘ﹫D示二1、提問(wèn)：
1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學(xué)生們進(jìn)行一些討論）2) 1號(hào)桌是活動(dòng)室里哪張桌子？2號(hào)3號(hào)4號(hào)桌呢？座位表上還有些什么呢？
2、交代任務(wù)：計(jì)算相應(yīng)的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問(wèn)：你是怎么找到座位的？
小結(jié)：要找到座位除了算式題要算對(duì)，方向也不能搞錯(cuò)。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會(huì)觀察和思考也是一件很重要的事。
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