(實(shí)用)大班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)過程
。ㄒ唬 引出主題,認(rèn)識(shí)大于號(hào) “” 和小于號(hào) “”。
1. 教師邊出示 “” 和 “” 的卡片,邊說:“今天老師帶來兩個(gè)好伙伴給你們認(rèn)識(shí),你們認(rèn)識(shí)他們嗎?”
2. 教師出示大于號(hào) “”
。1) 教師:它叫大于號(hào),開口向左,跟著老師念:大于號(hào),開口向著大數(shù)笑。
。2) 教師舉例,在黑板上寫出3 1,讀作三大于一,跟著老師再念一遍,大于號(hào),開口向著大數(shù)笑。
3. 教師出示小于號(hào) “”
。1) 教師:它叫小于號(hào),開口向右,跟著老師念:小于號(hào),尾巴對(duì)著小數(shù)翹。
(2) 教師舉例:在黑板上寫出24,讀作二小于四,跟著老師再念一遍,小于號(hào),尾巴對(duì)著小數(shù)翹。
。ǘ 學(xué)習(xí) “” 和 “”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想.
1. 出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。
蘋果是三個(gè),桃子是兩個(gè),3比2大,所以32
桃子是兩個(gè),蘋果是三個(gè),2比3小,所以23
2. 出示3支粉筆,一支鉛筆進(jìn)行比較。
粉筆是三支,鉛筆是一支,3比1大,所以31
鉛筆是一支,粉筆是三支,1比3小,所以13
。ㄈ 練習(xí)題每人三張,一張?zhí)钗矬w的數(shù)量,兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“”和“”,鞏固對(duì)“”、“”的`認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
。ㄋ模 教師在黑板上出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒填“”和“”。(從實(shí)物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較,幼兒逐步理解大于和小于的實(shí)際意義并學(xué)會(huì)正確使用)
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。
2. 懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)。
3. 培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)由來:
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛,在動(dòng)漫中,喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反,他是一只好吃懶作的小羊,從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友,總喜歡玩耍,卻不聽講。所以,我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片里的人物,帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的'加運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算。
2、難點(diǎn): 會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道5以內(nèi)的分解。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、播放課件,引出故事。
1、今天天氣很不錯(cuò),看小羊們都出來玩耍了。咦,誰在哭?
2、討論:喜羊羊?yàn)槭裁纯?我們(cè)鯓硬拍軒椭剿?/p>
。ǘ、選擇小路——復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分解。
1、問:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法,解決問題。
。ㄈ、打敗蕉太郎——看圖列式,并能說出算式中各數(shù)表示什么。
1、問:前方出現(xiàn)了蕉太郎,他要干什么?
2、請(qǐng)幼兒回答蕉太郎提出的問題,打敗蕉太郎。
。ㄋ模⑦^河——算出算式的答案。
1、討論:你們看,狼堡就在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去?
2、找一找,算一算。算出石頭上算式的答案。
。ㄎ澹、游戲:拼圖找灰太狼。
1、討論:總算來到灰太狼家了,可是怎么只有紅太狼,灰太狼和懶洋洋呢?
2、拼圖:解救懶洋洋。
3、小結(jié):你們太厲害了,連紅太狼都被打敗了?矗惭蜓蚝蛻醒笱笥衷谝黄鹜嫠A。
(六)、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。
活動(dòng)反思:
我查找了相關(guān)資料,關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分,這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法,促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對(duì)數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后,便開始設(shè)計(jì)教案,剛開始設(shè)計(jì)的是鞏固6以內(nèi)的加減法,但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平,好像有些困難,于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,以懶羊羊被灰太狼抓去,我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設(shè)的一個(gè)個(gè)陷阱,最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性,先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合,根據(jù)組合口述加法算式,然后過渡到看圖列算式,再到找出錯(cuò)題并改正,到最后是對(duì)前面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式,再連出正確的得數(shù)。在整個(gè)游戲過程中,孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注,她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊,都積極思考著,當(dāng)闖出一關(guān)時(shí),孩子們都情不自禁的拍起手來,看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來。在闖關(guān)過程中,我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容,讓孩子們不僅會(huì)看圖列出算式,還能說出算式中每個(gè)數(shù)字代表的意思,進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【知識(shí)引入】
尺子又稱尺、間尺,是用來畫線段(尤其是直的)、量度長(zhǎng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(zhǎng)度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞,方便用者畫圖。
尺通常以塑膠或鐵,不銹鋼,有機(jī)玻璃制造,亦有以硬紙、木、竹,鋁,皮革等制造的。
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問,從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。
【過程建議】
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的`尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。 提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。 個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
4、 測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
、僬(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
、谡(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。
、垡龑(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
、儆變河米约旱某邷y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。
、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
④引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
【延伸提示】
1、 在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、名稱:蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒
二、直接目的:
1、感知數(shù)棒的長(zhǎng)短。
2、感知數(shù)量的多少。
三、間接目的:協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序。
四、適宜年齡:4.5~6歲以上。
五、準(zhǔn)備材料:數(shù)棒1組;眼罩1個(gè)。
六、步驟:
1、我要示范的工作是:蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒
2、將數(shù)棒在卷毯上散放,幼兒坐在老師周圍。
3、教師戴上眼罩,用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1,左手按住數(shù)棒,伸出右手食指和中指進(jìn)行觸摸,并以點(diǎn)頭或搖頭的'方式表示所選數(shù)棒的正確與否。
4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。
5、請(qǐng)幼兒戴上眼罩,用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒,每找出一根數(shù)棒都要通過數(shù)棒1來量取。
6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。
7、將數(shù)棒全部找出后,請(qǐng)幼兒摘下眼罩對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查,將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端,并檢查數(shù)棒的排列順序。
8、教具,并歸位。
七、錯(cuò)誤訂正
摘下眼罩自我檢查。
八、變化延伸
以蒙眼方式進(jìn)行砂數(shù)字板和數(shù)棒配對(duì)的活動(dòng)。
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