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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-06 07:09:05 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(范例3篇)

  作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(范例3篇)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀察操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng),初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

  3、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、各種對(duì)稱的圖片,剪刀,長(zhǎng)方形,正方形,圓。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

  1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

  老師:在這花兒盛開(kāi)的季節(jié)里,昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來(lái)了,不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō):“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí),它們就會(huì)出現(xiàn)!

  老師:請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。)

  老師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們兩邊都是一摸一樣的。

  老師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。

  觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的`同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。

  匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。

  說(shuō)一說(shuō):生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。

  二、探索交流解決問(wèn)題

  1、剪一剪,教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1

  (1)老師示范,先將一張紙對(duì)折,再畫(huà)一畫(huà),最后沿畫(huà)的線剪。打開(kāi)是一件上衣。

 。2)學(xué)生模仿,做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí),老師:用剪刀時(shí)注意安全,不要傷到自己的小手。

  完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的)

 。3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱圖形的?

 。4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

  老師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

  老師:對(duì),這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱軸。(板書(shū):對(duì)稱軸)翻到教材29頁(yè),拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的作品。

  剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案,能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱圖形呢?

  2、折一折

 。1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折,打開(kāi)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱)

 。2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))

 。ㄉ舷聦(duì)稱,左右對(duì)稱,對(duì)角也對(duì)稱。)

  (3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折,都是對(duì)稱的。)

  教師小結(jié):通過(guò)對(duì)折,我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。

  老師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線畫(huà)出對(duì)稱軸。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、課本29頁(yè),做一做。

  圖形中哪些是對(duì)稱的,畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。

  2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

  1 2 3 4 5 6 7 8 9

  3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第1-3題。

  四、回顧整理,拓展延伸

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

  2、師小結(jié):同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美,是。≈灰覀冇醚劬ψ屑(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,會(huì)數(shù)線段的條數(shù),會(huì)畫(huà)線段。

  2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更進(jìn)一層地認(rèn)識(shí)到線段的由來(lái),知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫(huà)出一條線段,尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫(huà)六條線段。

  3、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎(chǔ)上,能更深層次地理解線段有長(zhǎng)有短,并能通過(guò)折知道線段的長(zhǎng)短。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)線段的特征

  教學(xué)難點(diǎn):

  線段的兩個(gè)端點(diǎn)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新授

  1、比較紅、黃短線的長(zhǎng)

  師:①小朋友,你們看,老師給你們帶來(lái)了兩根線,一根是彎的,一根是直的,你知道哪哪根線比較長(zhǎng)?

 、谛∨笥岩庖(jiàn)這么多,誰(shuí)說(shuō)的才是對(duì)的呢?有什么辦法來(lái)比較出這兩根線的長(zhǎng)短呢?

  生:把彎的拉直就好了。

  師:他的意見(jiàn)好不好?那老師就拈住這根線的兩頭,拉直了貼在黑板上,把黃線也貼在黑板上。

  現(xiàn)在兩根線都是直直的了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根線更長(zhǎng)呢?

  生:不能比較

  師:那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長(zhǎng)?

  這個(gè)辦法好不好?好,我們就把這兩根線的`一頭對(duì)齊,現(xiàn)在你能比較出來(lái)嗎?

  對(duì)啊,紅色的線從這里開(kāi)始(點(diǎn)一點(diǎn)),到這里結(jié)束,黃色的線從這里開(kāi)始到這里結(jié)束了?到這里結(jié)束(點(diǎn)一點(diǎn)),所以黃色的線比紅色的線長(zhǎng)。

  2、揭示線段概念

  象這樣直直的,有長(zhǎng)有短的線,我們把它叫做線段。(板書(shū):線段)齊讀線段

 。ㄖ钢)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條線段比較長(zhǎng),哪條線段比較短。

  3、直觀判斷

  師:(出示較長(zhǎng)的線段)

  小朋友,老師這里還有一條綠色的線呢,你們看這是不是線段呢?為什么?怎樣可以讓它成為一條線段?

  師:這是不是線段?不管這些線段位置怎么變,但它們都是線段

  4、舉例得出線段表示法

  師:其實(shí)在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段,看我們數(shù)學(xué)書(shū)封面的這條邊從這點(diǎn)開(kāi)始直直的到這點(diǎn)結(jié)束也是一條線段,你能跟老師一樣也來(lái)找找看嗎?同桌一起找。

  學(xué)生舉例:注意讓學(xué)生用手摸摸找到線段,并比較一下長(zhǎng)短,剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段,那這些線段都是一樣長(zhǎng)嗎?

  師:看來(lái)線段不僅是直直的,而且有長(zhǎng)有短。那象剛才同學(xué)們找到的很多物體的邊,比如課桌面的邊,窗戶的邊我們能把它拿下來(lái)象毛線一樣貼在黑板上嗎?

  所以我們畫(huà)線段來(lái)把它邊式出來(lái):因?yàn)榫段是直直的,所以要先畫(huà)一條直直的線,又因?yàn)榫段有長(zhǎng)有短,所以我們要在線段開(kāi)始的地方點(diǎn)上一點(diǎn),表示線段從這里開(kāi)始。再在線段結(jié)束的地方點(diǎn)上一點(diǎn),表示線段到這里結(jié)束。這兩點(diǎn)就叫做線段的兩個(gè)端點(diǎn)。

  5、畫(huà)線段

  師:老師剛才畫(huà)了一條線段,你能象老師一樣也畫(huà)一條嗎?畫(huà)線段除了要用到鉛筆,還要用到什么?為什么要用直尺?如果我們身邊沒(méi)有沒(méi)有帶直尺,那你還能利用其它工具來(lái)畫(huà)嗎?

  生練習(xí)畫(huà)線段

  展示:

  1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你利用什么工具來(lái)畫(huà)的?

  2、說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得怎么樣?

  強(qiáng)調(diào):

  一定要畫(huà)直,并且別忘記點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  3、能在教師的`指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  教學(xué)難點(diǎn):從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教具、學(xué)具:視頻展示臺(tái)等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  出示例3情景圖。

  觀察圖,從圖上你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  教師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。(揭示課題)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)圖意

  2、小組討論

 、旁鯓恿谐鏊闶剑

 、圃鯓忧蟪錾?

  3、反饋。你是怎樣想的?

  4、完成書(shū)上的空。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?

  四、課堂活動(dòng)

  1、書(shū)上80頁(yè)課堂活動(dòng)。

  擺一擺,填一填

  ⑴63根小棒平均分成7份,每份幾根?

 、63根小棒每份9根,可以分幾份?

  ⑶72根小棒平均分成8份,每份幾根?

 、56根小棒每份7根,可以分幾份?

  2、練習(xí)十六第1題。填表。

  小馬拉車。學(xué)生獨(dú)立完成,填在書(shū)上。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)十六第2題。

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