(精品)實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解計(jì)數(shù)有不同方法。
2、能夠以2、5、10為單位進(jìn)行數(shù)群計(jì)數(shù)。
3、通過計(jì)數(shù)，體驗(yàn)操作的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有逐一計(jì)數(shù)的感知經(jīng)驗(yàn)。
2、教具準(zhǔn)備：輕音樂、演示板(已擺好20個(gè)棋子)、圖片《按群計(jì)數(shù)》、不同顏色的圓形卡、操作卡。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。
2、難點(diǎn)：會(huì)用不同方法計(jì)數(shù)。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解以不同數(shù)群?jiǎn)挝?和5進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2、師：小朋友，圖片上有多少個(gè)氣球?你是怎么數(shù)出來的?還有沒有別的辦法可以數(shù)出來?
3、師：圖片上一共有10個(gè)氣球，有的小朋友說可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，那2個(gè)2個(gè)數(shù)是怎么數(shù)的?請(qǐng)小朋友說一說，還可以怎么數(shù)呢?5個(gè)5個(gè)是怎么數(shù)的.?
4、師小結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)就是以2個(gè)為一組進(jìn)行數(shù)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)就是以5個(gè)為一組進(jìn)行數(shù)數(shù)。
二、運(yùn)用演示板操作，練習(xí)以2、5、10為單位的按群計(jì)數(shù)。
1、師出示演示板 ：小朋友，演示板上有多少個(gè)棋子你知道嗎?想一想可以用什么方法來數(shù)一數(shù)?
2、師：請(qǐng)一位小朋友用自己的方法到前面來數(shù)一數(shù)，還有沒有和他不一樣的數(shù)法?
3、師：如果10個(gè)10個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么數(shù)呢?
4、師：請(qǐng)小朋友取出自己的圓形卡，選出一種自己喜歡的顏色，聽音樂，把它依次擺放在自己的桌子上，音樂停止后，小朋友們就要停止擺放了。(幼兒聽音樂進(jìn)行操作)
5、師：你選的是什么顏色的圓形?有多少個(gè)?你是怎么數(shù)的?以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)為一組數(shù)出來的總數(shù)一樣嗎?數(shù)的過程中遇到了什么困難?哪一種方法數(shù)得快?
三、幼兒游戲《抱團(tuán)》
師：今天我們來玩一個(gè)抱團(tuán)的游戲，老師來說游戲規(guī)則：
所有小朋友拉成一個(gè)大圓圈，邊走邊說："找呀找呀找朋友，找到幾個(gè)好朋友?"教師回答："找到2個(gè)好朋友。"聽到教師說2個(gè)后，小朋友們就要2個(gè)2個(gè)抱在一起，然后，教師再找一名小朋友來數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小朋友。(可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè))2、師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了按一定的數(shù)群計(jì)數(shù)，可以生活中試著按2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)分別數(shù)一數(shù)物體。
四、活動(dòng)結(jié)束。
附：
排隊(duì)數(shù)人數(shù)玩法：將幼兒按男女排成兩隊(duì)，每隊(duì)指定一名幼兒數(shù)人數(shù)，按2個(gè)為單位數(shù)人數(shù)，說出總數(shù)。再分別指定幼兒按5個(gè)、10個(gè)為單位數(shù)人數(shù)，說出總數(shù)。
(生活中，可以讓幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)筷子;5個(gè)5個(gè)數(shù)加餐;10個(gè)10個(gè)數(shù)器械等。)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計(jì)大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺(tái)
活動(dòng)過程：
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的'方法。
4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三：統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動(dòng)延伸： “通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí)，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)�！边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動(dòng)手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法�，F(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的'名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；
2.對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密
1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？
小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。
2、教師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。
提問：0-10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）
小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。
3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長(zhǎng)。
提問：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長(zhǎng)的線上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）
4、如果我把這條線再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？
小結(jié)：如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
（一）在線上找學(xué)號(hào)的家
1．說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號(hào))提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來排排隊(duì)吧。
2．教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的'位置。
3．幼兒操作，教師巡回觀察。
4．學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒有問題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)?
小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)
5．現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來越大的趨勢(shì)。
�。ǘ┯螒颍翰聦W(xué)號(hào)
1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲。
教師說明規(guī)則：
(1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。
(2)誰猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。
2．第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號(hào)。提問：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)?
3．幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問：我說的11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個(gè)方向去猜?
4．讓我們用一個(gè)小箭頭來幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來幫我們指明接下來應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間?
5．第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。
三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊(duì)的?數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來哪些方便?
2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
提問："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"
3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。
2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會(huì)場(chǎng)布置的照片（主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
活動(dòng)過程：
1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
�。�1） 出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
�。�2） 出示會(huì)場(chǎng)布置的照片，請(qǐng)幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？
�。�3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。
�。�1）請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
�。�2）請(qǐng)幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。
(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì)：請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì)，排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的'（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。
4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)花邊。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)行排列，設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。
(2)繼續(xù)提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設(shè)計(jì)完成嗎？你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合，設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎？
教學(xué)反思：
通過活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。
【活動(dòng)過程】：
一、開始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的'分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用
自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個(gè)
蘋果，掉下來3個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)?
2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng)：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。 第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
【結(jié)束部分】：
1、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。
(2)表揚(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，加深幼兒對(duì)加減法含義的理解。
2．能用清楚的語言講述算式表達(dá)的意思。
3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、課件
活動(dòng)過程：
一、小老鼠買面包圈
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖--小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖--小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的`變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。 (開了1朵紅花 ，后來又開了4朵，一共有幾朵花？老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊？)
2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議:
重點(diǎn)提示：
正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個(gè)，讓幼兒操作，復(fù)習(xí)5的加減。
家園互動(dòng)：家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試探索10以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。
2．分享數(shù)的.組合經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、中、小塑料圈若干。
活動(dòng)過程：
一、6人游戲：說明游戲規(guī)則
1．小羊只要站到圈內(nèi)，就不會(huì)被抓��；
2．每個(gè)圈內(nèi)只能站一只小羊；
小結(jié)：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有6個(gè)圈 合起來一共是6只小羊。
二、出現(xiàn)中圈，提問
1．如果拿掉一個(gè)圈，還剩幾個(gè)圈？小羊還能都站進(jìn)圈里嗎？怎么站？
2．剛剛用了5個(gè)圈做游戲，如果用4個(gè)圈，應(yīng)該選擇怎樣的圈？
3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保護(hù)起來？選擇怎樣的圈？
三、10人游戲
1．10個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，最少幾個(gè)圈？
2．同樣是4個(gè)圈，還有其他選擇圈的方法么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。
2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會(huì)兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?
2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分?
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?
5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時(shí)候�？梢韵嗷ビ懻撘幌拢瑧�(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
(1)提問內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說說，你是怎樣分的?
(2)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的.開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，活動(dòng)一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
活動(dòng)的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩子說對(duì)折，而剪的過程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過程放進(jìn)來既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒有把重點(diǎn)突出來，這一點(diǎn)我覺得不夠完滿。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā)。
2．發(fā)展分析能、觀察能力以及記錄能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過觀察、分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā)，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、瓶蓋若干、數(shù)字卡若干。記錄卡每人1張。
四、活動(dòng)流程:
活動(dòng)一：拍手游戲，情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入。
�。�1）看數(shù)字卡片：排相應(yīng)次數(shù)的手。
（2）老師這里有2個(gè)蘋果，要分給兩個(gè)小朋友，你會(huì)分嗎？想一想，怎樣分？有幾種分發(fā)呢？
�。�3）看課件：看看你分對(duì)了沒有？怎樣用數(shù)字表示？
今天，我們要學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的.組成與分解。你有信心嗎？敢挑戰(zhàn)嗎？
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、學(xué)習(xí)3的組成。
問題一：3個(gè)橘子分成兩份，先想一想，可以怎么分？填寫出分
合式？讀一讀。
問題二：看課件演示。說說怎樣分更有序，不會(huì)漏掉。
2、學(xué)習(xí)4的組成與分解
問題：4朵花，分給兩個(gè)小朋友，怎樣有序地分？
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分一分，說一說。
2、看課件，集體讀分合式。
活動(dòng)三：學(xué)習(xí)5的組成。
1、幼兒每人與個(gè)瓶蓋。
要求：
�。�1）有序地分成兩份。獨(dú)立操作，填寫分合式。
�。�2）讀一讀分合式。
�。�3）舉手交流。
2、小結(jié)：說說你有什么收獲？
活動(dòng)三：幼兒操作，獨(dú)立完成練習(xí)。
1．教師講解操作要求。
2．幼兒獨(dú)立操作完成練習(xí)。
3．教師巡視指導(dǎo)幼兒。
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