語文教案[精選]
作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
![語文教案[精選]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
語文教案 篇1
1.看拼音,寫詞語。
xū à(需要) hàn zāi(旱災) shuǐ dī(水滴) tū rán(突然) qīng liáng(清涼) zuǐ biān(嘴邊)
2.連一連。
3.把下面的詞語補充完整。
(小)(心)翼翼 臉色(蒼)(白) (焦)(渴)而死
(有)(氣)無力 清涼(新)(鮮) 閃閃(發(fā))(光)
4.填空。
(1)《七顆鉆石》是19世紀(俄)國作家(托爾斯泰)寫的童話。
(2)七顆鉆石升到天上,變成七顆星星,這就是人們所說的(大熊星座)。
5.如果沒有水,人只能活幾天而已。那么,在生活中,你是怎樣對待水的?學完本課后,你有什么想法嗎?
提示:要珍惜水源,從自身做起,節(jié)約每一滴水。
一 列夫托爾斯泰簡介
列夫托爾斯泰(1828~1910),俄國批判現(xiàn)實主義作家,世界文學史上最杰出的作家之一,他的.文學作品在世界文學中占有重要的地位。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》以及自傳體三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤創(chuàng)作,登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧創(chuàng)作出了“世界文學中第一流的作品”。
二 托爾斯泰名言
記住吧:只有一個時間是重要的,那就是現(xiàn)在!它之所以重要,是因為它是我們有所作為的時間。
沒有智慧的頭腦,就像沒有蠟燭的燈籠。
三 大熊星座及其傳說
中國古代把大熊星座中的七顆亮星看作一個勺子的形狀,這就是我們常說的北斗七星。觀看大熊星座時,勺子的形狀比熊的形象更容易被看出來。這個大勺子一年四季都在天上,隨著季節(jié)的變化,勺把兒的指向隨之變化,而且恰好是一季指一個方向。
相傳北斗本有九星,其中兩顆星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人看見,若有人看見即能延年增壽。傳說漢朝相國霍光家里有一個仆人,有一天看到北斗七星的斗中有兩顆亮星,他虔誠地跪拜,因此增加了六百歲的壽命。
語文教案 篇2
【學習目標】
�。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。病⒘私庾髡呤窃鯓訃@爬山虎的腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；
�。�、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。
【教學重點】
了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法。
【教學難點】
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
【教學準備】
多媒體課件、爬山虎（實物）。
【教學過程】
一、復習導入
�。�、同學們，我們初步學習了課文《爬山虎的腳》，誰能夠說說課文是從哪幾個方面寫爬山虎的？
�。ㄅ郎交⒌娜~子和腳。）
２、通過對一、二自然段的學習，我們感受到葉圣陶爺爺描寫的爬山虎的葉子很美。
�。场⒔Y(jié)合這張圖片，文中描寫葉子的美又體現(xiàn)在哪幾個方面呢？（顏色美、排列美、動態(tài)美）誰能夠挑戰(zhàn)一下自己，背背有關顏色美、排列美、動態(tài)美的句子呢？
�。ㄖ该常�
�。�、背得真好。下面就讓我們打開課本，一起來讀讀第二自然段，感受一下這些優(yōu)美的句子。
�。�、爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，鋪得那么美，這跟它的腳有密切的聯(lián)系。這節(jié)課就讓我們來學習本文的重點──爬山虎的腳。
二、學習課文三至五自然段
�。薄⑾饶x三至五自然段，思考：作者從哪幾個方面來介紹爬山虎的腳？
�。ㄅ郎交⒌哪_的生長部位、形狀和顏色、怎么爬的。）
�。�、投影爬山虎（實物），根據(jù)課文內(nèi)容大家一齊邊指邊說，通過觀察實物來看看作者是如何觀察爬山虎的`腳的。
�。�、作者是怎么用生動的語言把這些特點描繪出來的呢？在文中找出相關的句子。
�。ㄗ⒁獗扔骶洌髡甙衙扛毥z比喻成蝸牛的觸角，寫得非常逼真。）
�。础⒊鍪九郎交⒌哪_的動畫。
�。ㄖ该吓_說。）
�。�、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）課文哪個詞語突出了這一點？（注意）
�。�、女生讀第三自然段，我們再來感受一下作者準確、生動地用詞。
７、那到底爬山虎是怎樣在墻上爬的呢？請男生讀第四自然段，讀的過程中想像一下，并且用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作的詞語。
８、指名讀。
９、師根據(jù)課文內(nèi)容邊說邊演示。
�。保�、抓住這幾個準確、生動的動詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？同桌之間互相說說，并用手演示。
�。保�、一起演示。
１２、就這樣，爬山虎一腳一腳地往上爬，就這樣，我們才會看到一大片的爬山虎。但是如果把爬山虎“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？
�。保�、那作者又是怎么知道爬山虎的腳是這樣爬的？（通過親自觀察）由此我們又可以看出作者怎么樣�。浚ㄓ^察認真、細致、有耐心）
�。保�、齊讀。
�。保怠⒛鞘遣皇撬械呐郎交⒌哪_都緊緊地巴住墻壁？（不是）那沒觸著墻的腳怎么樣了？（一個小組讀第五自然段）
�。保�、觸著墻的爬山虎怎么樣啊
�。保�、哪些詞語可以看出爬山虎的腳很牢固的？（相當、休想）你能不能用另外的詞語來代替它們？（非常、別想）正因為有了腳，爬山虎才能很快地爬滿高墻；正因為有了腳，爬山虎才不怕風吹雨打，牢牢地巴在墻上。此時此刻，你覺得爬山虎的腳怎樣？你想用什么詞語贊一贊它？（神奇）
�。保浮R讀。
三、引導發(fā)現(xiàn)，發(fā)散思維，總結(jié)寫法
１、學了這課，你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？（觀察細致，要抓住特點觀察,要注意事物的細微變化。）你要向葉圣陶爺爺學習什么？
�。粜募氈碌赜^察周圍的事物，用準確、生動的詞語，抓住事物的特點來描寫事物。）
２、生活中，肯定也有你們喜歡的植物。那你發(fā)現(xiàn)哪些植物充滿神奇呢？四人小組說說這些植物的特點。
（學生說）
�。�、既然我們想學習葉圣陶爺爺，那我們就拿出實際行動來，向他一樣親自去仔細地觀察一種植物。同學們的手里都有一張登記表，請把我們每一次的觀察都堅持登記好。相信經(jīng)過同學們的努力，也可以象葉圣陶爺爺一樣，有驚奇的發(fā)現(xiàn)。
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識日、月、水、火四個生字，并能讀準字音。
2、正確朗讀句子，不加字不漏字。
3、感受到漢字造字的奇妙。
教學重點：
1、認識日、月、水、火四個生字，并能讀準字音。
2、正確朗讀句子，不加字不漏字
教學難點：
在趣味中學習，并保持良好行為規(guī)范
教學準備：
1、相形字的圖片：日 月 水 火 牛 羊 石 山。
2、 多媒體課件。
3、生字卡片。
教學時間：
1課時
教學過程
一、引入：
1、 火星娃引入，帶火星娃參觀草原。Ppt出示牛羊馬在草地吃草。
2、出示象形字激發(fā)興趣。 Ppt 出示漢字。
3、出示課題：漢字多奇妙。
�。ǘ┏鍪菊n題：
1、師：我們的漢字是世界上歷史最悠久的文字，而且是獨一無二的方塊字！
2、聽老師讀課題，指名讀課題。師：全班跟我讀課題：漢字多奇妙。
二、整體感知過渡：漢字有什么奇妙之處呢？我們一起來聽一聽課文的錄音。放錄音。師：你都聽到些什么？我請舉手姿勢端正的同學回答。師：誰也來說說，你聽到了什么？師：老師發(fā)現(xiàn)，一位同學回答問題的時候，全班同學都很認真地在聽，老師要夸夸你們，棒棒，你們真棒！1、 二聽課文錄音，再次訓練聽記。師：你都記住了嗎？說給你的同桌聽。 學生互相說，說停就停！師：如果你的同桌把課文內(nèi)容都記住了，請你夸夸他。
三、課文出示
1、 聽老師讀，特別要注意聽清紅顏色字的讀音，這些紅色的字就是今天我們要學的生字。師：誰會讀？指名第一個人，馬上正音。師：你聽得真仔細，把字都讀準了，特別是這2字（出示卡片）水和日都是翹舌音。
�、� 先聽老師讀日，仔細觀察老師的口型。
�、� 請小朋友們一起讀，日日。 開2小火車讀。 男女生比賽讀。全班齊讀。
�、� 水也是翹舌音，誰會讀？ 指名,分小組讀。全班齊讀。分生肖讀。 全班齊讀。
四、學習生字
1、師：通過剛才聽聽，記記，讀讀，這些字寶寶你認識誰了？請你做小老師帶大家讀一讀。（ppt出示拼音和生字。）指名3個。 全班齊讀。
2、我們小朋友真會學習，火星娃獎勵你們一起去太空游玩，想去嗎？（想） 一起出發(fā)吧。跳火星舞。
3、再出示生字師：現(xiàn)在，你們還認識這些生字嗎？（ppt出示跳動生字）女生認一認，男生認一認。全班一起認一認。
2、 回到課文指讀。師：把書翻到第18頁，準備：1、2、3。互相檢查同桌的指讀姿勢：男生讀書準備，（男生：左手），女生檢查。女生讀書準備，（女生：左手），男生檢查。
五、再學習生字
�。ㄒ唬┤�
師：古代人用日一個字代表太陽，他們根據(jù)太陽的形狀創(chuàng)造日字. Ppt： 太陽圖 日師：日怎么寫呢？請看屏幕。（同一頁面出示日的筆順規(guī)則）師：先寫外面的`豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。小朋友書空準備，跟老師一起來寫一寫。（師邊寫邊說：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。）小結(jié)：日的筆順規(guī)則是，先外后里再封口。
�。ǘ┰�
1、猜猜這是什么字？ 生：這個字是月。師：你猜對了，古代的月字就像彎彎的月亮，逐漸變成現(xiàn)在的月字，里面有兩橫。月師：我們來找找月的好朋友。請舉手姿勢好的同學回答。
�。ㄈ┧�
1、出示水 圖 水
2、 水字，好像一條大河向前奔，分出許多小河流。Ppt 出示媒體演示筆順。舉起小手，書空！小結(jié)：所以，水的筆順規(guī)則是，先中間，后兩邊。
�。ㄋ模┗�
3、 師：水可以用來滅火。
①瞧，火燒起來了，先有小火苗，越燒越旺，就變成了大火焰。（ppt出示火的圖片。）（ppt媒體演示筆順）
�、� 舉起小手，書空！準備（生），跟老師一起書空一個火字。小結(jié)：所以，火的筆順規(guī)則是，先兩邊，后中間。正好與水相反，水是先中間，后兩邊。
�、� 火可是火星娃的法寶，它要和小朋友們比一比，誰組的詞更多。一起比賽組詞。
1、生組詞。
2、讓我們看看火星娃帶來了哪些火字家族的詞語寶寶？讀詞語，火。
五、復習生字
1、你們學得很認真，火星娃要和你們玩叫號游戲。
2、回課文讀（ppt）：小眼睛看屏幕，我們把生字再放回到課文讀，老師相信這回更加正確流利。
六、句式訓練
1、請你睜大眼睛仔細找找，接下來的動畫里有多少象形字？認出來的大聲喊出來�。╬pt找到幾個其中的象形字演示變化。）師：再讀課題：漢字多奇妙。
�、� 多字讀得重一點，把奇妙的感受再讀得強烈一些。再讀課題。（若學生讀不出來，聽老師讀，然后再讀。）
�、� 小朋友們讀得真好，老師想和你們一起來讀。（ppt：漢字多奇妙。）我問你答：問：什么多奇妙。生：漢字多奇妙問：漢字怎么樣。生：漢字多奇妙
�、� 在一句話中有什么和怎么樣，就是一句完整的話，后面要加句號。（句號泛紅）但這句話作為課題，句號就省略了！
�、� 你還知道： _______多奇妙。（什么）
六 復習詞語
1、太空中又這么多的星星，快來讀一讀。
2、讀出兒歌，到火星。九、奇妙的漢字無處不在，只要用心觀察，虛心請教，你就會認識更多的漢字。
板書： 漢字多奇妙(貼)日 月 水 火 月光 月亮 月餅
語文教案 篇4
一、情景導入新課：
1、錢氏家族出現(xiàn)了許多的偉人，諸如錢其琛、錢玄同、錢學森、錢三強、錢偉長、錢鐘書、錢穆、錢正英人們稱這個家族為“錢氏豪門”。最有影響力的當屬“三錢”，你知道他們是誰嗎?(學生回答)
教師明確：他們是力學家錢學森、核物理學家錢三強，力學家錢偉長。(引導學生興趣，拓展知識面)
2、檢查學生預習情況。
(1) 學生介紹錢學森(可從科學成就、個人故事、錢學森語錄等角度來說) (導入的目的是讓學生對錢學森產(chǎn)生敬仰之情，為后面的學習做好感情鋪墊。資料的交流中教師可了解學生對課文的預習情況，以便隨時調(diào)整上課內(nèi)容。)
(2) 讀一讀，寫一寫。。
方法：各組請一名同學板書字詞，其余學生補充自己沒有查閱或書寫的部分。
二、整體感知。
默讀課文，思考錢學森哪些地方值得你敬仰。請用句式“事上，我看到了他，這值得我學習(或感動、欽佩、贊美等)”。
學生默讀或小組交流，使語言表述簡練而準確。
三、重點品讀。
1、 要求學生有感情地誦讀課文，思考并概括錢學森的主要事跡。
(學生運用合作探究的學習方式進行自主學習，互相討論、互相補充，對課文的內(nèi)容有自己的心得，能盡情發(fā)表自己的看法和觀點。)
(文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風;二是拒絕美國邀請;三是對金錢的淡漠;四是對權位的不在乎;五是不搬新房。)
2、默讀課文，提出自己的質(zhì)疑。
(生思考并提出質(zhì)疑，探討交流解惑。)
3、老師提出疑問：文章寫的都是錢學森日常工作學習中的一些平凡的事跡，來表現(xiàn)錢學森高尚的思想境界。為什么文章不寫作為科學家的錢學森在科學方面的偉大貢獻?這些表現(xiàn)錢學森高尚思想境界的事跡和他在科學方面做出的偉大貢獻有關嗎?
(引導學生思考討論，各抒己見。從而明白，錢學森在科學方面的偉大貢獻是和他高尚的思想境界是分不開的。)
四、課堂檢測
1注音
鑒jiàn定 應yìng景 出差chāi 應酬chóu 檔dàng案
彌mí補 頒bān發(fā) 榮譽yù
2 、本文選自 ，作者 ，本文是一篇 。 閱讀課文第12段，回答問題。
3、選詞填空
(1)連人員的住房 (配備，分配)，食堂和幼兒園的建設等都要他親自過問，這并非錢學森之所長。
(2)他們接到錢學森的請辭報告后，果斷決定， (配備，分配)強有力的`行政領導。
4、文中錢學森對這種安排十分滿意，“這種安排”是指
5、找出文中運用議論的語言，分析其作用。
五、課堂小結(jié)：
“兩彈一星”元勛錢學森有著不平凡的人生經(jīng)歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間!這就是人民科學家錢學森的精神風采。我們國家、世界上還有許許多多像錢學森一樣具有偉大人格魅力的科學家，下面請同學們閱讀“諾貝爾物理學獎”的獲得者——華裔學者丁肇中的故事。
(由課內(nèi)向課外拓展，讓學生更多的去了解科學領域，探索科學奧秘，提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)科學興趣;去領略科學家的精神風采和人格魅力。)
語文教案 篇5
教學目標：
知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內(nèi)容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。
能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
教學重點：理解地球的可愛與易碎。
教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。
教具準備：課件
（一）創(chuàng)設情景
1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅０鍟暗厍颉薄?/p>
2、播放課件，認識地球的美麗可愛。
（二）初讀課文，整體感知。
1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質(zhì)疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
（三）小組合作交流，師相機引導。
1、了解地球的“可愛”
�。�1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
A從哪里體會到地球的可愛。
B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
�。�2）出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
B生結(jié)合收集的資料談。
C指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。
�。�3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢？
�。�1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結(jié)合收集到資料談談。
�。�2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。
（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？
�。�4）師播放人類破壞地球及生態(tài)災難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何？
（5）小結(jié)：看到傷痕累累的.地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
�。�2）到底能不能移居呢？
�。�3）小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
（四）升華情感：
1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。
（五）拓展：作業(yè)超市：
1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。
語文教案 篇6
一、教材簡析：
本組教材是以”自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成�！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準確的數(shù)字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光�！痘馃啤肥侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。
這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。
選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷－雅魯藏布大峽谷，南國風光”鳥的天堂”，以及絢麗的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關的學習內(nèi)容，如，”資料袋”中有相關背景材料的介紹；”口語交際”與”習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；”日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。
二、教學目標：
知識與能力：
1、認識本組的27個生字，會寫27個生字。
2、積累課文中的精彩語段。重點背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的”日積月累”有關自然景觀的四副對聯(lián)。
3、培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。
過程與方法：
1、引導學生認真讀書、揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。
2、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會文中詞句的含義。
2、感受大自然的魅力，熱愛大自然。
三、教學重點
1、培養(yǎng)學生整體學習單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。
3、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的`描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦
4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。
四、教學難點
1、培養(yǎng)學生整體學習單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。
五、教學準備
課件 與課文內(nèi)容有關的景物圖片 生字卡片 背景資料
“同伴合作式”備課教案
六、教學設想
�。�、整體感知課文內(nèi)容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時，積累語言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。
�。�、探究景物描寫的方法。四篇課文連學，學生自主探索，然后進行歸類、概括。同時積累語言，把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。
�。场嶋H能力練習。通過口語交際、習作等，檢驗學生學習效果，把語文學習的結(jié)果落實到能力上。
語文教案 篇7
一、教材分析。
本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。教材在課后練習中，通過學習伙伴談話的方式，引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學生注意在生活中學語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。
二、學習目標。
1、會認“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
2、能正確朗讀8個有關春天的詞語，感受春天的美景。
3、能主動積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、學習重點。
引導學生通過看圖、學詞及聯(lián)系生活實際來識字。
四、課時安排。
一課時。
五、教學過程。
�。ㄒ唬┙翌}導入。
1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）
2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？ 昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業(yè)展示）
4、同學們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們剛剛進入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的春天吧�。ǚ耪n件：春天的 音樂 和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
�。�1）請同學們用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學生說話內(nèi)容相機引出詞語，讀詞語。如：學生說到有關燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭鳴”讓學生說說，讀這個詞語的時候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導輕輕地讀“泉水丁冬”……
（2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語。
�。�3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。
�。�4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！
2、學習生字。
在這八個詞語里有今天要學習的13個生字（課件）。郭廓修改
（二）學習新課。
1、引入字詞：
老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽？
2、學生自讀：
你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？
補充：引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
�。�1）看清韻母讀準：冰、丁、爭、鳴（ 后鼻韻母）。
�。�2）看清聲母讀準：蘇、爭（ 讀準平舌音和翹舌音）。
�。�3）看清聲調(diào)讀準：復。
�。�4）出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字，哪位同學已經(jīng)都會讀了？（能全部讀出的同學頒發(fā)獎牌）
3、探究認字方法：
這些同學真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。哪位同學有哪個字特別不容易記住，可以向大家的請教。
補充：鼓勵學生用多種方法記字，如：
（1）自編謎語記字：鳥兒張嘴唱（鳴）；“文”字踩高蹺（齊）。
�。�2）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關系）。
�。�3）部件組合記字：百（一+白）。
4、游戲鞏固。
�。�1）開火車（字卡）：小火車開起來啦！
萬、復、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。
�。�2）貼詞游戲： 看來這些生字難不倒大家，現(xiàn)在用這些字組成詞語，你能行嗎？（每個小組手中一套字卡，內(nèi)含下列詞語，小組合作進行，）
春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
5、簡單釋詞：
小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。
�。�1）百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）
（2）萬物復蘇：
�、俣爝^去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：
�、谡n件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的'，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
�、坌∨笥褌儎偛潘吹降倪@就叫"復蘇"。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？ 6。 朗讀課文： 春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！
補充環(huán)節(jié)：看圖學詞，感知春天。
1、多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？（看圖并“完整”地表達，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。）
3、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用"鶯歌"來表示；燕子在跳舞，我們可以用"燕舞"來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣��？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4、細心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答——出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于"柳綠花紅"這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音；"冰雪融化"要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；"百花齊放"要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音。
借助插圖，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導，均從學情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了"順學而導"的教學思想。
5、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）
你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）
6、齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7、這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡"萬物復蘇"，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡"春回大地"，學生接讀：春回大地）
�。ㄋ模╈柟叹毩暋�
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭。 出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖，讓學生把與畫面相配的詞語貼上。
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找出詞語：萬物復蘇等。
�。�2）照樣子說句子，找詞語、讀句子。
句子：春天來了，_______________。
詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
�。ㄎ澹┲笇懽�。
請學生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流。
教師引導學生認識：
1、這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。
3、教師進行范寫、講解指導。
4、學生在本子上開始練習。
語文教案 篇8
教學目的：
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點：
學習生字，朗讀體會課文。
教學課時
兩課時
第一課時
一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
二、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
三、識字
1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
四、朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時
一、導入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
�。ㄟ@是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
�。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的`話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）
五、練習
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
�。ù龠M學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
語文教案 篇9
教學目標：
1、通過品讀課文，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點。
2、體會作者蘊涵在文章細致的描寫之中的對于弄堂的情感，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。
3、引導學生培養(yǎng)細致觀察生活寫作的能力，學習課文細膩的描繪手法。
教學重點、難點：
通過細致的品讀課文，使學生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養(yǎng)學生感悟生活中蘊涵的真實美感。
教學過程：
一、設置情境，導入課文
多媒體出示一些上海的弄堂的照片，給予學生直觀感受，引入課文學習。
二、初讀課文，整體感知
提問：作者描寫的弄堂有怎樣的生活特點？ （課堂活動：學生默讀全文，進行概括。）
三、 品讀課文，感悟細節(jié)
1、作者又是通過怎樣的細節(jié)描寫來體現(xiàn)出這種弄堂的特點的？
2、在弄堂里生活的人們有什么特點？哪些語句反映出的這種特點？
3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去，會看懂更多的`東西？
�。ㄕn堂活動：品讀的過程中給予學生充分的時間自由的圈劃，發(fā)表感想，并將這個過程和朗讀結(jié)合起來，通過朗讀感悟文章那種自然、真實的語言風格。）
四、能力遷移，習作練習
提問：如果你是一名導演，來拍攝最具有上海特色的記錄片，會選取什么場景？為什么？
（課堂活動：學生發(fā)言，提出自己的感想，引導學生觀察生活）
五、作業(yè)布置
以 “上海的 ” 為題，重寫你的片段，體現(xiàn)你對于上海的熱愛之情。
語文教案 篇10
第一課時
一、教學目標
1、能正確拼讀注音的生字，學會8個生字。重點學習若、昂、崩、震這四個易錯的生字;讀寫平靜等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。
2、初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。
3、重點閱讀課文第一自然段，學生通過自讀課文能讀懂些什么。
二、教學準備
1、生字、詞認讀幻燈片。
2、錢塘江潮的錄像片段。
三、教學過程
(一)揭示課題
看課題《觀潮》，你能想到什么問題。讀文章的第一自然段，說說你知道了些什么。(觀潮的地點、時間、簡單概括當時的情形)
(二)學習生字詞
1、出示生字，請學生說說自己已經(jīng)學會了哪些生字。(讀準字音、記住字形)
2、重點交流的幾個字：
若為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古;
昂的左下不要多一撇;
崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等;
震注意下面部分是辰字。
3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。
4、用上課文中的一個或幾個詞語說話。
(三)了解文章結(jié)構(gòu)
再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。
可能的幾種情況：1、四人小組朗讀，每一個自然段，對此種讀法加以肯定。
2、三個小組朗讀，按潮來前、潮來時、潮去后分工，對此方法要表揚，是正真的讀懂了課文。
老師點撥，這篇文章就是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序?qū)懙摹?/p>
(四)學習第一自然段(潮來前)
1、明確錢塘江大潮的.時間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。
2、潮來前的情形是怎樣的，作者從兩方面進行描寫。
一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠處的小山(特點非常平靜);
二是當時的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)
3、指導朗讀該段
(五)作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集課本以外有關于錢塘江大潮的資料。
3、復習學過的生字新詞
第二課時
一、教學目標
1、學習文章第二、三自然段，體會錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。
2、能有感情地朗讀課文，部分學生能夠背誦該部分課文。
二、教學過程
(一)一讀課文，初步感知
請學生自由朗讀課文第二、三自然段，說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學生自由發(fā)揮，一個詞、一句話等等都可以)
(二)再讀課文，找出自己印象最深的一句話
1、聽到的：(研讀句子，同時落實感情朗讀)
(1)午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(分析：這是一個比喻句，把潮水來時的聲音比作悶雷。請學生體會悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音，之后請學生說說自己的感受。)
(2)過了一會兒，響聲越來越大(說明潮水越來越近)
(3)人們的反應：人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時的壯觀景象)
(4)那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較，說明聲音之響，氣勢之大，好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的一種沖擊力。)
2、看到的：(研讀句子，同時落實感情朗讀)
(1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關系。明白白線指的就是潮水。)
(2)那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。(潮水越來越近，越來越急，越來越高)
(3)再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。(比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻)
(4)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻，給浪潮以特寫鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)
(三)三讀，看誰讀得好
感情朗讀，展開各種形式的朗讀比賽。
(四)作業(yè)：
1、背誦課文第二、三自然段
2、試著給課文分段。
第三課時
一、教學目標
1、抓住表示時間的詞給課文分段。
2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段，試著用自己的話描繪潮來時的壯觀景象，并與課文比一比，看誰寫得更好。
二、教學過程
(一)指導分段
1、找出課文中表示時間的詞(早上，午后一點左右，霎時)
2、給課文分段，并說說各段的大概意思。
(二)觀看錄像，進一步了解錢塘江大潮
1、觀看錄像，結(jié)合課文想想，作者哪些地方寫得好。
2、試著用自己的話給錄像配上解說詞
3、集體交流，看誰的描述最準確，最能吸引人。
(三)作業(yè)：
1、檢查課文背誦情況
2、聽寫詞語
3、完成作業(yè)本相關作業(yè)
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