小學(xué)語文教案5篇[必備]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

　　3．認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識記漢字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識字、寫字

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課２生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

　　3．認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過程：

　　、導(dǎo)入新課。

　　1．教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程，圖文結(jié)合。

　　2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

　　3．新授“日、月、 、 ”偏旁。

　　1．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的）

　　2．今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4。

　　一、 自主識字。

　　a) 請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。

　　b) 四人一組交流，看誰讀得最正確。

　　c) 出示： wen shai

　　晴空 溫暖 晾曬

　　miao

　　眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

　　dongjie

　　寒冷 凍結(jié) 冰雪

　　東海 黃海 長江

　�、胖该�讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）

　�、讫R讀，男、女生比賽讀。

　�、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了，你是怎么認(rèn)識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

　�、稍僮x詞語。

　　二、 探究規(guī)律

　　a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？

　　b) 討論交流。

　　第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。

　　第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

　　第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。

　　第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。

　　c) 齊讀課文。

　　三、 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

　　a) 認(rèn)讀生字詞。

　　b) 按照筆順書寫生字。

　　c) 教師范寫。

　　溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。

　　d) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　a) 朗讀生字以及詞語。

　　b) 擴(kuò)詞。

　　溫（ ）（ ）（ ）

　　凍（ ） （ ）（ ）

　　c) 寫出帶有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　�。矗�多音字組詞。

　　Jie ( ) zhang ( )

　　結(jié) 長

　　jie ( ) chang ( )

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課２生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的.認(rèn)識能力。

　�。常�指導(dǎo)寫好生字。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　�。保� 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

　�。玻� 抽讀生字卡片。

　　二、質(zhì)疑解疑。

　　1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。

　�。玻�討論交流：

　　晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。

　　瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。

　　看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？

　　眺望： 從高處往遠(yuǎn)處看。

　　看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。

　　凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

　　長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。

　　在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

　　黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。

　　東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。

　　3．齊讀詞語。

　　三、拓展延伸

　　你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認(rèn)識的？

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1．出示：瞄 凍

　　2．學(xué)生描紅。

　　3．教師范寫。

　　注意都是左窄右寬。

　　4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1．比一比，再組詞。

　　晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）

　　睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）

　　2．選詞填空。

　　眺望 仰望

　　我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。

　　夏天，我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。

　　溫暖 溫和

　　李老師的態(tài)度總是（ ）的。

　　媽媽的懷抱總是（ ）的。3．給下面的字先組詞，再造句。

　　凍（ ）

　　瞄（ ）

　　4．猜字謎。

　　左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。 謎底（ ）

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　晴空 溫暖 晾曬

　　眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

　　寒冷 凍結(jié) 冰雪

　　東海 黃河 長江

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　3.學(xué)習(xí)本課的11個生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、蒲公英的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課件：詞語搭配練習(xí)。

　　金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……

　　師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？

　　二、新授：

　　（一）同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。

　　老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。

　　點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的`知識。

　　課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

　�。ǘ�）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。

　　1．學(xué)生質(zhì)疑：

　　老師估計(jì)學(xué)生的問題有：

　�。�1）鄉(xiāng)下是什么地方？

　�。�2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？

　�。�3）什么叫不引人注目？

　�。�4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？

　�。�5）草地的顏色是做夢變化的？

　�。�6）為什么會有這樣的變化？

　�。�7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？

　　能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。

　　2．把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？

　　出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。

　　讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。

　　3．自由組合，分小組談?wù)摗?/p>

　　老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。

　　點(diǎn)評：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　讀書小組：直接讀第三段。一個學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

　　讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。

　　可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。

　　為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋�？梢园炎约旱氖之�(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。

　　結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

　　點(diǎn)評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。

　　討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？

　　學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花�！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花�！�

　　引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。

　　師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。

　　點(diǎn)評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

　　我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？

　　仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

　　三、作業(yè)。

　　仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　金色的草地

　　隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡

　　早晨 中午 傍晚

　　綠色 黃色 綠色

　　細(xì)心 觀察教案

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求:

　　1．學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　教學(xué)用具:

　　1.生字生詞卡片。

　　2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

　　3．要求學(xué)生了解一些能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時間:

　　2課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

　　3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

　�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

　�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

　�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

　�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

　�、诳諝庠趺礃幽�？（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的`翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

　　（6）朗讀第三段。

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。

　　（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　�、谛◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　�、壑该�練習(xí)分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3．放手學(xué)習(xí)七到九段

　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、猜謎語

　　身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)

　　二、出示熊貓圖

　　看，這就是熊貓。

　　1、你看，這是一只怎么樣的熊貓?(板書：可愛 惋惜沒嘴巴)

　　2、具體說說熊貓可愛的模樣。

　　三、揭露課題

　　1、沒有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?

　　對，這節(jié)語言練習(xí)課，咱們就一起來做一個簡單而風(fēng)趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)

　　2、明白要求，在游戲中，咱們還要比1比，誰察看最細(xì)心，語言最有條理，聲音清脆。

　　3、說清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程

　　（1）誰樂意來給熊貓貼嘴巴?

　�。�2）教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度，細(xì)心看教師是怎么樣做的，誰來講1說。(板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))

　　（3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動作。

　　（4）如今，咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

　　4、說清游戲經(jīng)由

　�。�1）小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程，邊看邊想。

　　(小黑板)察看思索

　�、偎�是怎么樣給熊貓貼嘴巴的?

　�、谠谫N的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?

　�、坌Ч�怎么樣?

　　四、游戲

　　五、商討語言

　　1、請說說蒙上眼睛的感覺。

　　2、說說他是怎么樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)

　　具體說說怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了，他又怎么樣做?

　　3、在貼的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?(板書：靜靜看 輕輕笑 大笑)

　　4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來，人人笑得可不同樣，說說人人是怎么樣笑的?

　　用上“有的……有的`……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)

　　5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說甚么呢?

　　6、連起來說說貼嘴巴的經(jīng)由。(板書：經(jīng)由)

　　提醒：說時，要把那人的動作與同硯們的表情結(jié)合起來講。

小學(xué)語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識詞語12個，會寫“幽、衰、華僑等”16個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情。

　　4、摘錄讓自己感動的詞句。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會寫“幽、衰、華僑等”16個詞語；結(jié)合重點(diǎn)詞句體會老人思念祖國的情感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會梅花魂的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　喜歡花嗎？來，看看老師今天給大家?guī)�來了什么花？（出示雪壓梅花圖片）（板書：梅花）──怎么知道是梅花？（冬天，不怕冷，開的仍然很美麗）觀察真仔細(xì)。不怕寒冷，艷麗，我們就可以說它是冷艷（點(diǎn)擊圖片），一朵？（生齊讀）兩朵？（冷艷）千多萬多她都（冷艷），我們便稱他（朵朵冷艷）。如果你就站在梅花旁邊，猜猜還會聞到什么味兒？是像桂花一樣很濃郁的，能香飄十里的香氣嗎？北風(fēng)吹來，這朵朵冷艷的梅花便會散發(fā)出叫縷縷幽芳（課件）這是多么清新淡雅的香氣呀�。▽W(xué)習(xí)“幽”：查字典記偏旁，筆順）梅花美嗎？怎么美？（朵朵冷艷）梅花香嗎？怎么香？（縷縷幽芳）來，讓我們一起讀出她的美，她的香。

　　二、通過檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文大意（出示導(dǎo)學(xué)提綱）

　　1、我會搜集：自古以來，人們就用各種形式表達(dá)對梅花的喜愛，比如畫梅花，寫梅花，唱梅花。上課前，各小組同學(xué)也交流了你搜集到的有關(guān)梅花的詩、詞、或者名言。老師選取了大家曾經(jīng)學(xué)過的一首宋代詩人王安石的一首《梅花》，我們一起再來欣賞一下。誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽？

　　2、真有詩詞的韻味兒。詞語掌握的又怎么樣呢？來，拿出導(dǎo)學(xué)提綱，同桌兩人交換對照大屏幕看看第二題“我會拼寫”寫的是否正確，如果又對又漂亮，獎同桌一顆星星，不正確的就改過來并在一旁訂正三遍。誰會讀？一人朗讀兩個詞語。重點(diǎn)講解“衰（與哀比較學(xué)習(xí)，了解偏旁）、華僑（什么是華僑？這篇文章中主要講述的華僑是誰？）

　　3、今天啊，我們就來學(xué)習(xí)一個老華僑與梅花之間的動人故事，拿出筆，和老師一起寫一寫。（補(bǔ)充板書：魂）

　　4、課文圍繞梅花魂，寫了那幾個小故事？誰來試著說一說？能把這樣一篇長長的文章用五句話表達(dá)出來，真是不可思議，沒有掌聲就更不可思議了。齊讀五件事，了解“概括”的含義。

　　5、讀完課文后說說你有什么感受？老華僑也打動了你的心嗎？

　　三、品讀賞析，感悟老華僑眷戀祖國的心

　　1、哪件事打動了你？現(xiàn)在就以小組為單位交流一下。交流之前，再看溫馨提示。（溫馨提示： 1、小組合作學(xué)習(xí)一個小故事，先讀令你感動的句子，再談感動的理由，或者你的體會。 2、有不同想法的同學(xué)，大膽交流自己的想法。）

　　2、生交流體會：

　　A對墨梅的喜愛：我五歲那年……又用細(xì)綢子慢慢抹凈。

　　外祖父的哪些表現(xiàn)讓你感受到了他“分外愛惜”這幅墨梅圖？

　　a神態(tài)：你是通過外祖父的神態(tài)體會出來的。哪個詞語最能表現(xiàn)出來呢？（頓時）這是一個表示什么的詞語？（時間短暫）還有哪些詞語也表示時間短暫？（瞬間、霎時、剎那、馬上、立刻）這是一個短到來不及思考的時間，心里不愿意，臉上立刻變現(xiàn)出來。那位同學(xué)能讀出外祖父的心情？

　　B語言：

　　“第一次”

　　什么叫第一次？因?yàn)椤拔摇贝蚱屏艘粋�古玩，外祖父訓(xùn)斥過媽媽嗎？因?yàn)辁L兒背不下唐詩宋詞，訓(xùn)斥過媽媽嗎？因?yàn)辁L兒在墨梅圖上留下個臟手印，外祖父卻？（訓(xùn)斥了我媽），這個“第一次”的確能看出外祖父十分珍愛墨梅圖。外祖父是怎么訓(xùn)斥的？（生讀出訓(xùn)斥的語氣）的確夠氣憤。

　　到底能不能玷污？那我們就可以說（點(diǎn)擊課件）哪位同學(xué)愿意和老師合作讀一讀這兩句？其他同學(xué)聽完后，說說哪句效果更好？為什么？（反問句表達(dá)語氣更強(qiáng)烈）那我們就帶著這種強(qiáng)烈的語氣讀一讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話。

　　C動作：

　　“輕輕刮去、慢慢抹凈”為什么要輕輕地，慢慢地呢？誰能讀出外祖父的小心謹(jǐn)慎？

　　這段話中還有一個反問句你發(fā)現(xiàn)了嗎？試試不改變句子意思，將它換一種說法。

　　理解“稀罕”： 稀有、少見、罕見的意思，外祖父稀罕的是什么？梅花代表著中華民族。你是從哪段話中體會出來的？你愿意讀一讀嗎？

　　B出示外祖父的話：這梅花，……總要有梅花的秉性才好。

　�、� 花的內(nèi)容：

　　讀出內(nèi)容：“大抵”可換成什么詞？（大多）你還能像這樣不改變句子的意思將四個“愈”可換成別的字嗎？（越）讀一讀這句話，意思變了嗎？老師真是對你刮目相看。

　　從這句話中，你感受到了什么？面對寒冷，面對風(fēng)欺雪壓，如果梅花能說話，她會說什么？

　　是��！梅花不僅僅只是“顏色好，姿態(tài)美”的花，所以，老人才說他是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。

　�、� 人的內(nèi)容：

　　“他們就想著梅花一樣”剛才我們說，梅花是“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣�！彼麄冇质鞘裁礃拥哪�？“他們不管……不管……都……”他們和梅花的確是一樣的。那“他們”指的是誰？ 根據(jù)你了解到的“中華民族有氣節(jié)的人物”都有哪些？為什么？這就是他們歷經(jīng)的磨難，受到的欺凌。

　　老師這兒也搜集到了一些有氣節(jié)的人物，我們一起認(rèn)識一下，同學(xué)們有興趣課后可以搜一搜他們的小故事看一看。他們受到的欺凌之多，歷經(jīng)的磨難之多是我們所無法想象的，可是他們有沒有就此屈服？而是（頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）這是什么精神？（板書：百折不撓）

　　這些人都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的`中國人，他們都是外祖父心中的梅花啊。（抗震救災(zāi)的英雄們，千手觀音的姑娘們，殘奧會上的運(yùn)動員們他們不也是這一朵朵梅花嗎？）外祖父愛梅花，其實(shí)更愛著這些中國人，愛著我們的中華民族呢！梅花的魂已經(jīng)不僅僅是梅花的精神，梅花的魂代表的更是中華民族的魂，是中華兒女百折不撓的精神。同學(xué)們，此時此刻，你們的心情怎樣？讓我們滿懷崇敬之情，齊讀這段話。

　　四、拓展

　　現(xiàn)在回想上一個小故事，慈祥的外祖父為什么因?yàn)辁L兒不小心在墨梅圖上留了個臟手印，就大發(fā)脾氣呢？（點(diǎn)擊課件）

　　在外祖父心中，梅花就是（中華民族）的象征。而我們的民族，我們的祖國是不容輕視的。所以，外公才說梅花是清白的，是不能玷污的。

　　此時此刻，我們都在為老人這顆眷戀祖國的心感動著，讓我們一起伴著激昂的旋律，在《我的中國心》的歌聲中，再來誦讀這段話。（珍愛墨梅圖）

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們通過梅花見識到了一位海外華僑眷戀祖國的情懷，下節(jié)課，讓我們通過其他小故事，再次認(rèn)識這位老人。

　　六、做檢測題

　　板書： 梅花魂

　　民族魂

　　百折不撓

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