小學語文教案8篇【精品】
在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
一、學生情況分析
三年級一班共有學生51名,其中男生25名,女生26名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的`編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用字帖臨摹。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第19-21周人教版六冊語文教學進度表教學內容安排1、燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動16*絕招語文園地四機動單元檢測17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動24*果園機器人語文園地六語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八機動單元檢測復習迎接期末考試
小學語文教案 篇2
我會連
1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識他們嗎?(指名認讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字,分四組認讀,糾正讀得不準的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。
3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委。
4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。
5、全班交流,共同訂正。
讀讀比比
1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
2、大屏幕出示六組生字?,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?
3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同?有什么共同的特點?
4、匯報,重點突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)
我會找
1、播放,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎?
2、自由練讀生字,如果有不認識的可以請教其它同學。
3、點擊,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?
4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。
5、匯報。(演示)
6、你還認識其它的'“氵、辶”的字嗎?請你說一說。
我會讀
1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認識多少呢?我們已經學過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考,糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀,男女生賽讀。
讀讀說說
1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。
3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?
4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導用準量詞)
5、出示___________有____________________,練說。
讀讀背背
1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音,不認識的字可以請教其它同學。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀,師生評議。
6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?
7、看插圖練習背誦。
8、表演。(可配上音樂)
口語交際:我們的畫
(課前要求學生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上)
1、同學們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)
2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評,說說好在哪,哪里應該改進一下。教師也參與其中。)
4、匯報,全班交流。(投影展示學生的作品,作者介紹,集體評議。)
5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師及時引導學生介紹、提問和評議。
6、展覽:小小圖畫展,把學生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。
7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。
8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。
小學語文教案 篇3
教學目標
1、描紅練習鋼筆行楷字,努力寫得人體。
2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。
3、正確搭配詞語,并擴展成句子。
4、綜合修改句子中的錯誤。
5、熟記12條成語。
6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。
7、口語交際:寫畢業(yè)贈言,并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。
8、學寫毛筆字。
教學時間:四課時。
教學過程:
練習7 第一教時 總第97教時
一、明確課時任務
同學們,這節(jié)課我們將完成練習7的第1-3項練習。
二、教學第一題
1、生齊讀后自由書空一遍,要求注意每個字的運筆過程。
2、提出一些難寫的字,集體討論其運筆特點。
3、動筆描紅,提出要求:
(1)注意字距與行距的安排。
(2)一筆描成,不要重描。
4、巡視后,反饋學生作業(yè)。
三、教學第二題
l、生仔細觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。
2、試填。
3、答案,教師點撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵學生一字多組)
四、教學第三題
1、指名讀題,弄清題意。
2、出示例子,指名讀。
搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。
師引導分析:前一個詞語"搶救"表示某種動作或行為,后一個詞語"病人"則是與"搶救"有關的事物,這兩個詞搭配起來很恰當,符合語言習慣。然后再據(jù)此擴展成句。
3、學生仿照例子完成其他四組練習,教師巡視指導。
4、反饋答案,師生評議。
(學生擴展句子,鼓勵多種多樣)
練習7 第二教時 總第98教時
一、明確課時任務
這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習7的第4-6項練習。
二、教學第四題
1、多媒體顯示教學內容。
請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了
2、師生討論分析得出:
(1)有錯別字,(2)詞語搭配不當,(3)語句不通順,(4)標點符號不恰當。
3、復習修改符號。
4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。
5、指名說說小組討論結果,其余小組可作適當補充、修正。
6、師生評議。
7、齊讀修改過的正確語段。
三、教學第五題
l、復習、背誦學過的成語歌。(可采用接龍的形式)
2、出示12個成語。
3、請同學們自學這12個成語,要求:
(1)自由練讀,可借助工具書解決字音問題。
(2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
4、指名讀,師生評議字音是否準確,小組讀,齊讀。
5、讀成誦。
比一比,看誰背得又快又準。
四、教學第六題
l、激情導人。
同學們,明天你們將告別小學6年的學習生活,此時此刻你們想說些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學,心中就涌起了深深地眷戀之情。")
2、是啊!這兒還有一首歌,為同學們抒發(fā)了心中的情懷。
3、學生自由朗讀。
4、小組派代表表演朗讀,交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。
5、反復吟誦,理解大意,感受意境。
6、在熟讀成誦的基礎上朗誦表演。
練習7 第三教時 總第99教時
一、教學第七題
1、課前準備
(1)讓學生事先摘抄一些贈言、名句。
(2)把課桌排成"u"字形,便于學生互相觀察,確定贈言對象。
(3)在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。
(4)播放歌曲《送別》,營造氛圍。
2、談話導人。
同學們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財富。這份財富的聚集,將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題:臨別贈言。
3、審題。
(1)指名讀題。
(2)幫助學生弄清本題訓練內容及要求。
、俸螢"贈言"?贈言即分別時說的或寫的`相互勉勵的話,可以是自己的內心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。
、诋厴I(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學,要根據(jù)贈言對象確定贈言內容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
③本次活動每個人都要參與,看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學生準備。
6、練習。
(1)自由說。
(2)指名說。
(教師要引導學生對同學的贈言作出適當?shù)脑u議,及時報以熱烈的掌聲鼓勵)
練習6 第四教時 總第100教時
教學目標:
1、分析每個字的字形、筆畫。
2、注意寫字的章法。
3、養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫要一氣呵成,不要涂描。
教學過程:
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
司氧
本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結構的字!八尽钡睦锩娌糠忠蠓,右上,右中,右下要多留白,以求到時候 字的重心平穩(wěn)。
“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫,露鋒起筆,順勢向右上作橫畫,漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學生自由練習書寫
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結
七、作業(yè):學生練習書寫
小學語文教案 篇4
設計理念:
小時候,我們曾在空房子里或山谷中,聽到過奇妙的回聲。那時,一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產生了。現(xiàn)在,我們捧讀課本,與學生一起誦讀,體驗小青蛙的快樂、奇怪,體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學生在學習中收獲快樂,讓我們自己在教學中回味童年!钡睦砟睿以O計了本節(jié)課的教學。
教學目標:
1、鞏固練習要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學的興趣。
教學重點:
有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語氣。
教學難點:
讓學生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會返回來產生回聲。
教學過程:
一、激發(fā)情趣、揭示課題:
同學們,喜歡看動畫片嗎?今天老師給同學們帶來了一段有趣的動畫片,請同學們邊看邊想:動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節(jié)課的學習,同學們都已經知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學習第31課《回聲》。
二、引生入境、復習生字:
大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復習學過的六個生字,及相關的詞語。)
三、指導朗讀,突破重難點:
。ㄒ唬┻M入情境,體會景美
你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽見了嘩嘩的流水聲,!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什么?
課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方,誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來?
在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢!(指導書寫:圓、倒。強調生字在格中的占位)
。ǘ┳プ它c,體會心情
1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽,他在說什么?
出示:“呱呱呱,多好看!
你是誰?你在哪兒?“
。▎l(fā)學生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)
2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見的小青蛙是怎樣學小青蛙說話的。學生評價。
3、站著的`同學來表演小青蛙,坐著的同學來表演看不見的小青蛙。
采訪:剛才你們說第一句話時有人學你,現(xiàn)在說了第二句話,又有人學你,你心里怎么想的?
是啊!小青蛙覺得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請教,誰來讀讀他問媽媽的話?(指導讀出奇怪的語氣。)
(三)抓住動詞,揭示方法
1、導:青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。
2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎?
老師來讀這段話,同學們來做做青蛙媽媽的動作。
3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?
練習:青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來。
小結:作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化,所以我們在說話和寫話時,也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準確。
。ㄋ模┳プ∫蚬P系,突破難點
1、導:水的波紋和橋洞里的回聲有什么關系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)
2、你覺得這是一個什么樣的媽媽?能用一個詞來評價一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對孩子說話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎?
3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?
4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說話時的不同語氣。
5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲?
小結:明白了為什么,得到了知識,讓小青蛙感到無比的快樂,接下來他又去做什么了呢?誰來讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段,再一次體會小青蛙那快樂的心情吧!
四、生字遷移、鞏固識字:
老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字。看誰能正確地讀出來。
(小青蛙“呱呱”叫,聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)
五、舉一反三、指導寫字:
這課還有兩個字我們沒有寫,一個是游,一個是圍。游字的結構和哪個字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個字是一樣的?(“圓”)寫這兩個字時還要注意些什么?書寫練習。
六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:
你還在哪些地方聽到過回聲?講講當時的情景。相信同學們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關回聲的知識。
小學語文教案 篇5
1長江之歌
左所小學李密翠
教材分析:
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象,而是用第二人稱,將長江作為一個抒情對象,贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向,又關注她的歷史和未來,概括了長江的豐富內涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重難點:
通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教法學法:
1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法,在具體的語言環(huán)境中幫助學生領會文本所表達的思想感情。
2、通過自主探究與合作交流學習,使學生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學習方法。
3、運用抓住關鍵詞句的方法,理解文本并有感情地讀好課文。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣
1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。
4、播放歌曲:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、自探
1、教師預設的自探提綱
。1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
。2)描紅田字格中的生字。
。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、請同學們根據(jù)自探提綱進行自探學習,自主解決自探提綱中的問題。
3、展示自探成果(通過班級交流及時反饋與矯正自探中存在的問題):
。1)出示詞語:
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西........
。2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
。3)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
6、初讀課文,整體感知
。1)聽了范讀,你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書:無窮的源泉母親的情懷
。2)你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
(3)根據(jù)以上問題給課文分段。
(4)鼓勵大家正確、流利、有感情的仿讀。(女生讀第一部分,男生讀第二部分)
剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應該這樣,仔仔細細地讀,認
認真真地讀,帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書上作個記號,然后同桌討論討論。
7、指導寫字。
。1)、出示生字:
乳汁哺挽滌埃灌溉
(2)、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
。3)、學生練習寫字,教師巡視指導。
8、熟讀課文:自由讀課文,讀出感情;指名學生逐節(jié)朗讀,學生評價;再作新的朗讀體驗。欣賞、評點、引導有機結合在其間。
9、師生歸納小結。
三、運用拓展
有感情地朗讀課文,背誦詩歌。
四、作業(yè)設計
抄寫生字、詞語。
第二課時
一、提出問題
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
同學們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給同學們帶來了一首歌,聽《長江之歌》。聽了這首歌你感受到了什么?指名說
揭示課題并板書。
2、出示:我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你有母親的情懷。
3、自由讀,讀了這句詩你有什么疑問?(教師對學生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明:老師根據(jù)同學們提出的問題,結合學習內容歸納、整理、補充成自探提示,認真探究,就能弄明白大家提出的問題。)
預設:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
。2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
二、探究學習
1、出示自探提示
2、學生自學,教師巡視。
默讀課文:從哪些地方看出長江有母親的情懷?用橫線畫出有關句子。從哪些地方看出長江是無窮的源泉?用波浪線畫出有關句子。
3、出示第1節(jié):
。1)自由讀,要求:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
。2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑,“東!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
。ǖ谝粋分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
。3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
。4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
。5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
。6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
4、出示第2節(jié)。
。1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
。2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的'源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
。3)師引讀:所以,“我們——贊美長江??”
。4)指導朗讀第2節(jié)。
5、學生談收獲。
6、教師小結。
三、運用拓展
1、朗誦比賽。
2、學唱歌曲。
四、作業(yè)設計
1、組詞。
潮()推()。ǎ
朝()堆()礡()
2、填空。
走出()推動()
乳汁()回蕩()
力量()清流()
小學語文教案 篇6
教案內容:
教學要求:
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、學會本課的生字,另有兩個多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語。
。、認識虎門銷煙的偉大意義,培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點:
通過閱讀末段,體會虎門銷煙的偉大意義。
實驗目標:
讓學生回顧歷史,了解舊中國的屈辱歷史,激發(fā)學生的愛國之心,情動于中而發(fā)而外。
教具準備:
《戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》掛圖
課前準備:觀看或讀《戰(zhàn)爭》
教學時間:
教學過程:
第一課時
一、談觀或讀《戰(zhàn)爭》后感受自然導入
師:這是一部老電影了,但我卻是看了一遍一遍了,因為作為一名中國人,這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后,想說些什么呢?
。ㄉ杂烧務摗#
師:影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。
。ǹ勺杂烧,只要說出理由就行,相機激發(fā)學生的愛國情,引出主人公林則徐)
師:你們了解林則徐嗎?
先調動學生已知,大致說說對林則徐的認識,引導學生上網(wǎng)查詢。然后師總結。
二、初讀課文,自學生字詞
。薄 選擇自己喜歡的方式讀,提醒:不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求:自讀課文
。1) 借助拼音讀準生字。
。2) 畫出由生字組成的詞語,想象它們在句子中的意思,并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
(3) 出示詞語。
欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點頓時偉大壯舉
。4) 指名讀詞,重點讀準翹舌音、后鼻音。
。5) 解釋詞義,了解詞語掌握情況。
(6) 分自然段指名試讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
二、精讀課文
1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段,首尾聯(lián)系,理解“值得紀念”是不同尋常的意思,“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書:偉大壯舉)
過渡:課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”,在“壯”下加“△”,“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文,找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”,將這些地方畫下來、讀一讀,是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2.學習第二自然段。
(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?
。2)讀后。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣,“男男女女”,“老老少少”,寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重,虎門寨裝點得“分外壯麗”,新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書:場面:壯觀、隆重)
。3)指導朗讀。
這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟,然后試讀,教師根據(jù)學生讀的情況,組織評議,教師適時點撥,然后再讀,要求學生讀出場面的壯觀、隆重,特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。
3.學習第三至五自然段。
。1)過渡:銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重,可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段,用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書:經過)讓學生概括說說主要經過:下令、銷煙、結果。
。2)從“虎門銷煙”的經過中,哪里看出“壯”?
、僦该x第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?
。骸叭呵榉序v”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望,林則徐“一聲令下”,說明了中國人民禁煙的堅強決心,這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀:抓住上面這些詞語進行誦讀,讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情,讀出氣勢,顯示出“壯”來。先學生試讀,再指名讀,評價,指點,最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子,邊聽邊想:是分幾步銷煙的?
。ǖ谝徊剑喝鳆}巴 教師為主概括)(第二、第三步:拋、倒石灰 讓學生自己概括)(板書:撒鹽巴拋 倒石灰)
自由讀描寫銷煙方法的句子,看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書:先 再 然后)
指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特,而且有效。教師引讀。師:“隨著林則徐一聲令下,震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時,……”然后,自由練讀,結合插圖在頭腦產生圖像,通過銷煙的'過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后,指名讀。最后齊讀第三自然段。
。3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段,讀時你想到什么?想想應該怎么讀?
教師點撥:①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地,愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”
和撼人的力量讀出來。
(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件,加深對課文的理解。
。5)結果如何?請自讀第五自然段,再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
。1)教師引導看圖:看看咆哮的大海,看看林則徐指揮銷煙的場景,再看看林則徐的塑像,你想說些什么?可以結合現(xiàn)實總結出:中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。
。2)出示第六自然段。練讀,最后齊讀。
(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?
。4)師總結,激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。
(5)齊讀課文。引讀:讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說,并互評。
4、推薦或自薦說,師生共評。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復述課文。
小學語文教案 篇7
一、 導入
1. 今天,和孫老師一起來的還有四位客人,你們看到了嗎?
2. [顯示作家圖象]瞧,這位是戴眼鏡的伯伯,他是誰?板書:作家
3. 還有三位,兩個大的在籠子里,[顯示珍珠鳥圖]一個小的在他的肩膀上。他們是誰呀?板書:珍珠鳥
二、 看圖,揭示中心,引導質疑。
1. 看,作家在注視著珍珠鳥,他用什么樣的目光注視著珍珠鳥?板書:喜愛
2. 珍珠鳥在干什么?能說得更好嗎?可見珍珠鳥對作者怎么樣?板書:信賴
3.齊讀板書。
4.你有什么疑問嗎?
5.歸納出示:珍珠鳥為什么惹作家喜愛?
珍珠鳥是怎樣逐步信賴作家的?
6.齊讀問題。
三、 自讀課文,初步解疑。
師:請同學們自己讀課文,你喜歡放聲讀也行,默讀也行,找到你認為能回答這兩個問題的材料就把它劃下來,讀讀體會體會。
四、 合作學習,進一步解疑。
1. 師:同學們的學習有收獲嗎?好,下面請你們找個好朋友,交換自己的學習成果。
2. 示學習方法:1、讀句子 2、談感受 3、讀出感受
教師巡視指導
五、 集體交流
交流學習成果。教師啟發(fā)學生先概括地說說珍珠鳥的特點,相機歸納為兩個方面。
1. 板書:樣子可愛
多請幾位學生讀,要求讀出自己的感受。
2. 板書:活潑機靈
要求在談了自己的感受后還要把自己的感受讀出來
六、 借助表演,重點體會珍珠鳥與作家的信賴是如何一步步建立的。
1. 過渡激勵,提出要求:看,你們多么會學習呀!不僅找到了這么多材料,還能談談自己的.感受。如果你們把自己的感受表演出來,那就更棒了!你們想不想演?[顯示“漸漸地……啄我的手指]能把自己的感受演出來嗎?好,請你們再讀讀這段話,邊讀邊嘗試著做做動作,想想怎么演才能把感受演出來。
2. 學生自由放聲讀。
3. 推薦一名學生做小鳥,一名學生做導演,有聲有色地讀好這段話。老師演作家。要求觀眾們認真看,準備評議。
4. 評議:哪些動作給你留下了深刻的印象,為什么?
5. 演小鳥的同學談談自己演了以后有什么感受?
6. 師問小鳥:你一開始就這么信賴我的嗎?
[顯示填空:我是一只活潑聰明的珍珠鳥。起先,我只在( )活動;隨后就在( )飛來飛去;漸漸地,我( );后來,我完全( ),最后我還落到( )睡著了。你瞧,我倆都親熱呀!]
現(xiàn)在,你們都是小珍珠鳥,看著屏幕,自己說說你是怎么和作家成為朋友的。
7. 學生交流。
七、 回到畫面,擴展思維。
展示畫面。說說小鳥夢到了什么/
八、 總結;
1. 人愛護鳥,鳥信賴人,人鳥和諧地相處在一起,這就是一種—(美好的境界)。它是由什么創(chuàng)造的?對,[顯示中心句]所以作家看著這可愛的小家伙,不由自主地發(fā)出了呼喚——(信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?)
2. 這節(jié)課,我們學習了人鳥和諧相處的故事,(指板書)作家喜愛珍珠鳥,珍珠鳥信賴作家,其實,人和動物和睦相處的故事還有很多,同學們下課后可以去收集一些,下一課來交流,更深的體會“信賴,就能創(chuàng)造出美好的境界!”
小學語文教案 篇8
【教學要求】
1、認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學過程】
一、討論揭題,引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書:春雨。
今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示課文第一自然段,學生拼讀討論:
拼讀:自由讀;同桌互讀。
我會讀討論:
⑴ 讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨
認識生字線,組詞。
、 讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀沙沙沙,沙沙沙。
3、出示課文最后一段,朗讀質疑:
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
認:歡字,換偏旁記字。
問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)
提示:
、 大家指的是誰?
、 大家爭論什么問題呢?
4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字:
⑴ 從句中找到以上問題的答案。
、 識字:
音:勾畫出句中的.生字拼讀;連詞朗讀:
趣 題 底 顏
有趣 問題 到底 顏色
形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?
提示:同結構:趣 題
同偏旁:題 顏
換偏旁:底──低
加偏旁:是──題
二、情景感悟,對話朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)
2、分角色朗讀,討論:
、 三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
、 春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?
⑶ 認識生字:淋 灑 滴 油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
、 從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導朗讀:不對;不對,不對你們瞧;你們看
花了,花也了。
、 分角色朗讀對話。
、 創(chuàng)設情境演一演。
三、實踐活動
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結果畫出來給大家交流。
【課后記】
要加強對學生的朗讀指導。
【小學語文教案】相關文章:
小學語文經典教案01-08
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-03
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文教案06-10