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語文教案

時(shí)間:2023-09-04 09:42:45 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案9篇(集合)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語文教案9篇(集合)

語文教案 篇1

  一、說教材

  我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材第十二冊(cè)第四單元第十六課。

  1. 本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時(shí)候,先讀通讀懂,理解課文的思想內(nèi)容;還要想開去,想到與課文有關(guān)的人和事,景和物,情和理,并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流。借以活躍思想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)5—6年級(jí)的階段目標(biāo),結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的寫作特點(diǎn),考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,能正確讀寫:“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。

 。2)技能目標(biāo):能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上通過有感情地朗讀體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,欣賞文章語言文字的美。

 。3)情感目標(biāo):使學(xué)生感悟到時(shí)光易逝,一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí),從而明白珍惜時(shí)間,不虛度光陰。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):“引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解文章內(nèi)容,受到珍惜時(shí)間的教育”是本課的教學(xué)重點(diǎn);“理解文中含義深刻的`句子,體會(huì)作者的思想感情”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  4、課前準(zhǔn)備:自制的多媒體課件

  二、教法和學(xué)法

  “老師為學(xué)服務(wù)的”,老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。每篇文章都應(yīng)該選擇最適合的教法!洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜,也是散文中的經(jīng)典作品,文章語言清新流暢、生動(dòng)優(yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)如煙往事的回憶,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考,對(duì)燦爛未來的向往。文中蘊(yùn)涵的很多東西是只可意會(huì)不可言談的,因此,課堂上老師的任何分析講解都會(huì)顯得貧乏、無力,所以,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,用心靈去體會(huì)、去朗讀,達(dá)到與作者情感上的共鳴,才能理解體會(huì)到文章所表達(dá)的思想感情,感悟到文章的語言美。本文的教學(xué)采取引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。

  《語文課標(biāo)》指出:在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此,在教學(xué)方法的選擇上,我主要采用:自主讀悟,合作交流的方法,師生、生生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場(chǎng)景,通過朗讀,達(dá)到情感上的共鳴,通過口語練習(xí)的嘗試,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  三、教學(xué)過程

  教學(xué)過程安排得是否科學(xué)合理,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入:背誦有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、古詩句導(dǎo)入。

  (二)認(rèn)識(shí)作者

  請(qǐng)學(xué)生簡單介紹課前對(duì)朱自清及其作品還有對(duì)散文的了解,然后老師多媒體展示朱自清畫像及簡介做以補(bǔ)充。(這樣就為進(jìn)一步閱讀、理解文章奠定了基礎(chǔ))

  (三)朗讀課文,體會(huì)感情

  老師先在鋼琴曲《秋日私語》的伴奏下,范讀《匆匆》一文,激發(fā)學(xué)生想讀的欲望。然后老師給同學(xué)們放上音樂,同學(xué)們?cè)囎x這篇文章。最后再展示,讓學(xué)生毛遂自薦。(通過這一環(huán)節(jié)的朗讀,學(xué)生對(duì)課文有了初步的理解,但還不夠深,還需進(jìn)一步深入到字里行間去品味詞句,輕輕地讀,靜靜地體會(huì)。)

語文教案 篇2

  一、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想,用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。

  2、能品賞散文精彩生動(dòng)的語言,加以點(diǎn)評(píng)與積累,神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境。

  3、能對(duì)作品中感人的情境和形象,說出自己的情感體驗(yàn),力求走進(jìn)作家的心靈世界。

  4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力,學(xué)會(huì)抓住景物特征狀物抒情的寫法。

  5、能以多彩四季為背景,確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動(dòng)。

  6、能積極參與說話活動(dòng),使語言具有針對(duì)性,有吸引力,打動(dòng)別人。

  二、單元課時(shí)安排:共13課時(shí)

  單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

  《春》2課時(shí)

  《三峽》1課時(shí)

  《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)

  《夏》1課時(shí)

  寫作3課時(shí)

  口語交際1課時(shí)

  專題交流或語文活動(dòng)1課時(shí)

  單元專題小結(jié)1課時(shí)

  三、教學(xué)設(shè)計(jì):

  本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然,給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色,而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲春的頌歌;《濟(jì)南的冬天》,山美,水美,樹美,雪美一切都充滿了詩情畫意;《三峽》篇幅雖短,卻充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情;《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季!豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎,精美的景物描寫、獨(dú)特的思想感情,讓我們與詩人同喜共悲。

  學(xué)習(xí)這個(gè)單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物,體會(huì)美的情感,品味美的語言;培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力,以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體,嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美,是絕佳的朗讀材料,要在朗讀中體味感情。

  本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對(duì)大自然的愛與敬畏,走近大自然,去觀察,去感受,把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來,具體、生動(dòng),就會(huì)是一篇感染人的好文章。

  四、教學(xué)過程:

  第1課時(shí)

  確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  第一塊:

  明確單元專題含義(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)

  1導(dǎo)語:明確任務(wù)聽講

  2布置活動(dòng):讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思

  3布置活動(dòng):談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)?為什么?準(zhǔn)備35分鐘,然后口頭作文,注意要說出真實(shí)而獨(dú)特的感受,若能情景交融就更好。討論,結(jié)合閱讀提示,談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。

  第二塊:

  了解單元大概內(nèi)容(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)

  1導(dǎo)入:讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè))明確任務(wù)

  2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

  3布置討論:本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。(如探究中外文學(xué)作品春夏秋冬所蘊(yùn)涵的生活哲理等等)討論、組建學(xué)習(xí)小組

  第三塊:

  確定單元活動(dòng)方案(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)

  1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃(活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題,如從四季中選取感興趣的專題,收集各方面的材料,編制一期春意常在、冬日浪漫、秋日私語等為主題的壁報(bào)或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會(huì)等。)討論、交流

  第四塊:

  學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思)

 。ㄒ唬┏鍪驹u(píng)價(jià)內(nèi)容:

  1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎?

  2、你有自己的專題嗎?

  3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎?(組內(nèi)或班上)

  4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎?

  5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎?

  6、你參與了以多彩四季為背景的探究活動(dòng)嗎?自我反饋

 。ǘ┬〗Y(jié):自我小結(jié)、評(píng)價(jià)。

  十四、春

  朱自清

  教學(xué)目標(biāo)

 、俜磸(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美

 、诶砬逅悸罚υ~語,品味語言。

 、勐(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

  課前準(zhǔn)備

  古今中外寫春的作品很多,課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,拓展思路,增加知識(shí)積累。

  教學(xué)內(nèi)容

  整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

  教學(xué)設(shè)計(jì):一課時(shí)

  一、整體感悟

 、賹(dǎo)入新課(大屏幕出示春的六幅畫面,打亂次序。)

  屏幕上這一幅幅的畫面,讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥,為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春,會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的,當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候,我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花;我們感情的.波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天,我們一起學(xué)習(xí)《春》,了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

 。ǔ鍪灸繕(biāo),板書課題。)

 、诟兄獌(nèi)容

  a.認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點(diǎn)。

  b.感知性朗讀,朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

  勾勒輪廓:(板書或投影)

  春草圖草報(bào)春

  春花圖花爭春

  盼春繪春{春風(fēng)圖風(fēng)唱春}頌春

  春雨圖雨潤春

  迎春圖人迎春

  二、研讀與賞析

  朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,所有的景物那小草,那春花,無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

  ①潛心精讀:

  [問題組]

  a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

  b.說說你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。(賞析好詞好句)

  c、讀一讀,讀出情。

  組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。

  說說你為什么喜歡一題,是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個(gè)詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。

  [明確]

  小草偷偷地從土里鉆出來鉆字用得好,鉆表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),寫出了春草而出的擠勁。偷偷地寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí),富有情趣,惹人喜愛。偷偷地要輕讀,將鉆換成長或躥就平淡了,既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力,語言也不生動(dòng)形象了。

  嫩嫩的,綠綠的本該在小草的前面,為什么放在句末?放在句末,單獨(dú)從句子中拿出來,主要是為了強(qiáng)調(diào),突出了小草嫩綠的特點(diǎn),同時(shí)使句子生動(dòng)活潑,富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀,后兩字要輕。將嫩嫩的,綠綠的放回原來應(yīng)在的位置,作比較朗讀,體味其不同的效果。

  吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、是一種幸福,并含有深情的感覺。

  課文最后三段的三個(gè)比喻句,總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動(dòng);春天是健壯的,她充滿了力量。

  盼望著,盼望著期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了賦予春以人的動(dòng)作,表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

  春風(fēng)是無形的,是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度,把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色,有情有感。

  學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

  [教師小結(jié)]

  在理清了文章的思路之后,同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫,抓住重點(diǎn)的字詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,以腳步近了始,以領(lǐng)著我們上前去終,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感,是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。

 、诼暻椴⒚乩首x,體會(huì)作品的意境、風(fēng)格,讀出對(duì)春天的由衷的贊美,可以小組展開朗讀競(jìng)賽,學(xué)生可以互評(píng)?串嬅胬首x,背誦。

  三、體驗(yàn)與反思

  ①質(zhì)疑交流

  a.閱讀了本文,你的感受是什么?

  b.面對(duì)著這大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

  c.你還有哪些問題沒解決?

  (學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,可以向同學(xué)提問,以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。)

  [明確]

  作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨,如同一幅幅細(xì)致的工筆畫,側(cè)重描繪的是自然界之春;而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,通過細(xì)致觀察,用心靈,通過含情的畫筆,描繪了春天的各種景物,賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻,進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

  ②拓展延伸

  有人說:春天是插花的能手春天是一位偉大的畫家春天是個(gè)美麗活潑的仙子古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。

  四、作業(yè):

  1、《我看秋天》,仿照《春》寫一篇作文,字?jǐn)?shù)600以上。

  2、整理所收集的關(guān)于春的詩文。

  3、練習(xí):一、三

  五、教后反思:

  十五、三峽

  酈道元

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

  2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

  3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  、導(dǎo)入新課:

  我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,妝扮著中華大地,引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元,面對(duì)祖國的大好河山,為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。

  如果你曾去過三峽,可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工,也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染,還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力,你也許會(huì)讓思緒倒流,追溯三峽的過去,想睹她在歷史上的真容。學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后,我們將會(huì)有怎樣的感受呢?

  二、初讀課文:

  對(duì)照注釋,小聲自由朗讀,初步理解文句。

  1、正音:

  闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯(sù)素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

  2、全班齊讀課文一遍。

  三、研讀課文:

  要求讀準(zhǔn)字音,讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥,或讓學(xué)生探討。

  朗讀停頓為訓(xùn)練重點(diǎn)。

  第1自然段:

  自/三峽七百里中

  自非/亭午夜分,不見曦月

  討論:為什么自非亭午夜分,不見曦月?(說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對(duì)峙,山下只見一線天。)

  第2自然段:

  至于/夏水礦襄陵[襄陵:動(dòng)補(bǔ)短語,漫上丘陵]

  沿//溯/阻絕[沿溯:并列短語,上行和下行]

  或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝

  其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也

  討論:沿溯阻絕,朗讀的時(shí)候怎樣停頓,才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?

  第3自然段:

  則/素湍//綠潭,回清/倒影[素湍:偏正短語,雪白的浪花][回清:動(dòng)賓短語,回旋著清波]

  絕巘/多生怪柏

  清/榮/峻/茂[清,指水清;榮,指樹榮;峻,指山高;茂,指草茂。]

  討論:清榮峻茂,朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?

  第4自然段:每至/晴初霜旦,[晴初,初晴;旦,早晨。]

  故/漁者歌曰:巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!

  四、暢讀全篇:

  想象文章所描繪的畫面,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局妙處。

  1、全班再次齊聲朗讀一遍;

  2、討論:文中描繪的三峽,與我們?nèi)缃袼吹降娜龒{相比,有什么特點(diǎn)?(可能的話,展示今日三峽風(fēng)貌圖。引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀和人文景觀等方面比較發(fā)現(xiàn)。)

  五、品讀課文,

  體會(huì)本文片言萬語的精煉及音韻的和諧思路的清晰。

  討論:1.全篇只幾百字,卻概括千里,包容四季,羅列山水草木,清猿怪柏,請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉:

  2.本文讀起來具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。

  3、第2自然段有一句話:或王命急宣,看似可有可無,實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì)怎么樣?

  六,熟讀成誦:(可讓學(xué)生當(dāng)堂背誦。)

  七、作業(yè):

  1、練習(xí):二、三;

  2、《訓(xùn)練冊(cè)》

  八、板書設(shè)計(jì):

  山:兩岸連山,群峰對(duì)峙

  三峽夏:大水猛漲,江流湍急

  水:冬春:素湍綠潭,清榮峻茂

  秋:林寒澗肅,哀猿凄清

  九、教后反思:

  十六、濟(jì)南的冬天

  老舍

  教學(xué)目標(biāo):

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、趯W(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

  ③體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、隗w會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

 、俨贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

 、谡n前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)資料,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一篇導(dǎo)游詞。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、誦讀詩歌,感受戴望舒詩歌的音韻美。

  2、品味意象,體悟詩歌朦朧幽婉的意境美。

  3、領(lǐng)悟作者的思想感情,感受詩歌的情境美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  分析理解詩中“姑娘”、“我”等意象,及其象征意味。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)作品中“姑娘”含義的解讀及作者身上體現(xiàn)的執(zhí)著美。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法、問題法、討論法、點(diǎn)撥法。

  【教學(xué)手段】

  多媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  北方的胡同,滿目塵土,風(fēng)起處刮著彌天的黃沙,上海的里弄,鱗次櫛比的人家,擁擠得喘不過氣,江南的小巷悠長而又寂寥,走過雪月風(fēng)花,走過杏花春雨,走過丁香般結(jié)著愁怨的姑娘。有過夢(mèng),有過淚花,更有著怒放的紅芍藥。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文。

  下面我們就一起走進(jìn)戴望舒的雨巷,來體味江南巷之美,詩之美。

  二、整體感知

 。薄⒆杂衫收b全詩,正音:

  彷徨(páng huáng) 彳。╟hì chù) 頹圮(tuí pǐ) 寂寥(jì liáo) 惆悵(chóu chàng)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)大家再放聲朗誦一下這首詩歌,請(qǐng)注意感情和節(jié)奏的把握。

 。、提問:應(yīng)該用什么語調(diào)來讀?

  幽怨、低沉。

  教師總結(jié):是的,詩中沒有大江東去似的豪邁,也沒有涓涓細(xì)流似的清麗明快,而是籠罩著一種淡淡的憂愁。

  4、再請(qǐng)一位學(xué)生讀首詩。

 。、朗讀指導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下全詩的朗讀,也隨著朗讀來看一看怎樣的江南雨巷。

  注意:朗讀節(jié)奏、重音、語速。

 。ㄕn件播放配樂朗誦)

  三、賞美品美

 。薄⑵纷x意象,體意境之美:

 。ㄟ^渡)舒緩的旋律,淡淡的憂傷,把我們帶到了迷蒙的江南,如煙的雨巷。大家想一想,當(dāng)你沉浸在憂傷之中時(shí),是否想過是什么因素造成了它的憂傷之美?

 、 請(qǐng)?jiān)俜砰_聲音朗讀,邊讀邊思考。有想法和同桌之間互相討論一下。

 、 學(xué)生自由發(fā)言:

  點(diǎn)撥:丁香花開在暮春時(shí)節(jié),開花為白色或紫色,丁香花雖美,但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩人們對(duì)著丁香往往傷春,說丁香是愁品。在我國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的.詩“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”,李璟的詩“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”。

  歸納學(xué)生發(fā)言,幻燈片:

  油紙傘:復(fù)古、懷舊,迷蒙。

  雨巷:悠長、寂寥、迷茫。

  頹圮的籬墻:破敗、荒涼。

  丁香:美麗、高潔、愁怨。

  教師總結(jié):看到油紙傘我們會(huì)想起斷橋,想起白娘子與許仙相會(huì)的旖旎傳說,想起丹青繪就的江南煙雨,想起少女玲瓏的舞姿,想起歌曲動(dòng)聽旋律!白栽陲w花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁!变冷罏r瀝的春雨滴落在油紙上,想起寂寥的音響,自在飛花、無邊絲雨之中,一個(gè)長發(fā)披肩的女子從頹圮的籬墻邊裊裊走來,攜著一縷丁香花的幽香,載著一懷焉然極致的心事,有嘆息,但不哀傷,有顧盼,但不凄然。我們仿佛置身于江南雨巷中,感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的意境美。

 。、誦讀詩歌,感音韻之美:

 。ㄟ^渡)有人說,詩是情感的鈾,語言的鉆石。的確,詩就像一條流淌的河,像一首繞梁的歌,當(dāng)我們沉浸在“雨巷詩人”為我們營造的憂郁凄美的意境中時(shí),是否感受到另一種美呢?

 、 指名朗讀,讀出情感。

  ⑵ 提問:我們感受到詩的總體節(jié)奏是舒緩悠揚(yáng)的,詩人是通過怎樣的語言處理造成的呢?

  明確:

 、、每行三頓。

 、凇巫诸D都設(shè)在行首。

 、、復(fù)沓手法的運(yùn)用。

 、堋B詞的妙用。

 、荨⒃姷难喉,每節(jié)押“ang”韻二、三次。

  ⑥、使用排比。

 、、大量帶有很濃情緒色彩的詞:寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮、憂愁。

 、唷㈦p聲疊韻詞:芬芳、彷徨、惆悵。

  教師總結(jié):這些手法的運(yùn)用形成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律,營造了一種凄婉迷茫的意境,加強(qiáng)了詩歌的抒情色彩,形成了一種音韻美。

 。、探究意象,悟情境之美:

  (過渡)文學(xué)欣賞中有一句經(jīng)典名言:一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。不同的人對(duì)文學(xué)作品中的形象有不同的理解。這首詩中抒情主人公“我”彷徨在寂寥、悠長的雨巷就是希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘,丁香姑娘有何含義呢?

  討論:《雨巷》是一首含蓄的詩。人們對(duì)這首詩中的“姑娘”有不同的理解,有人認(rèn)為,“姑娘”就是“我”,有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想,還有人認(rèn)為,“姑娘”就是姑娘,沒有其他意思。你有什么看法?

  點(diǎn)撥:

 、 根據(jù)本文故事情節(jié)看:

  愛情詩。

 、 從詩歌傳統(tǒng)角度看:

  理想。

  屈原《離騷》“香草美人”象征高貴的愛國精神;

  郭沫若《爐中煤》“年輕女郎”意象象征祖國。

 、 知人論世,課件顯示背景(“我”的補(bǔ)充──另一層面的“我”,將來的“我”)

  [NextPage]

  教師總結(jié):無論怎樣理解姑娘的形象,我們看到詩人最終都沒有放棄對(duì)姑娘的期望,沒有放棄對(duì)美與理想的孜孜追求,盡管在詩人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和感傷。所以,有人說戴望舒是一名略帶著一絲憂怨的尋夢(mèng)者,在他身上體現(xiàn)著一種苦苦追夢(mèng)的執(zhí)著美。

  四、結(jié)語

  美是豐富多彩的,清麗明快是一種美,隱逸曠達(dá)是一種美,同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美,戴望舒的雨巷讓我們感受到了這種別樣的美。最后,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)戴望舒,走進(jìn)他的雨巷。

 。ㄕn件播放朗誦)

  五、作業(yè)

  試依照《雨巷》一詩的情境,展開合理的想象,描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”。

  【板書設(shè)計(jì)】

  意境美──音韻美──執(zhí)著美

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并從中體會(huì)人民的智慧和力量是無窮無盡的,并受到愛國主義的教育。

  4.理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過語言文字了解冀中地道的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理清課文的敘述順序。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,提示課題

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫古代戰(zhàn)爭的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,描寫的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭——《冀中的地道戰(zhàn)》。(板書課題:冀中的地道戰(zhàn))“冀中”指什么?(河北地區(qū)中部,冀,河北簡稱。)你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解?(啟發(fā)學(xué)生從看過的電影或書中談?wù)勛约簩?duì)地道戰(zhàn)的了解。)

  二、教師簡介背景知識(shí)。

  三、提出學(xué)習(xí)要求。

  1.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞語。

  2.思考問題:

 。1)作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的?

 。2)課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的?

 。3)從課文中描寫地道的式樣和特點(diǎn)中,選擇給你印象最深的一兩點(diǎn),談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無窮無盡的”感受。

  3.同桌或小組交流討論。

  課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用;接著講了地道的式樣和特點(diǎn):式樣多,地道的位置和高度,地道里的大洞及通氣孔,地道的出口,地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時(shí),可引導(dǎo)他們畫出相關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  4.結(jié)合課文內(nèi)容,畫一畫地道的示意圖。

 。ǔ螅﹤(gè)人畫。

 。2)選擇畫得好的在班上展示。

  5.引導(dǎo)體會(huì)“人民的智慧是無窮無盡的”這句話的意思。

  6.結(jié)合體會(huì),有感情地朗讀課文。

  四、布置作業(yè)。

  朗讀課文。

語文教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、完成“比一比,組詞”。

  2、完成“抄一抄”。

  3、完成“讀一讀,填一填”。

  4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”。

  5、“讀一讀”。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、完成“形近字組詞”。

  2、完成“抄寫易錯(cuò)字”。

  3、完成“積累成語”。

  4、完成“造句”。

  5、完成“節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板。

  課型

  綜合實(shí)踐課。

  教學(xué)方法:

  討論、小組合作式。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 新課:

  學(xué)生們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

  二、新課。

  1、完成“形近字比較”。

 、拧⒊鍪舅慕M字,學(xué)生認(rèn)讀。

 、啤W(xué)生自由組詞,說說每組字的區(qū)別。

  ⑶、指名組詞。

 、取⒅该吓_(tái)填寫。

 、、讀一讀。

  2、完成“抄一抄”。

  ⑴、出示要抄的詞語,學(xué)生讀。

  ⑵、說一說哪些字易讀錯(cuò),哪些字易寫錯(cuò)。

 、、學(xué)生正確書寫。

  3、完成“讀一讀,填一填”。

 、、學(xué)生自由讀。

  ⑵、找一找填寫規(guī)律。

 、、試填最后一組。

  4、完成“造句”。

 、拧⒊鍪纠,學(xué)生齊讀。

 、啤⒄页黾狱c(diǎn)的詞語試說一句話。

  ⑶、把說的'話寫下來。

  5、完成“讀一讀”。

 、、出示“讀一讀”,學(xué)生自由讀。

 、啤⒄f說二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。

 、、分組讀。

 、取⒃嚤骋槐彻(jié)氣歌。

  三、作業(yè) 布置:

  完成“日積月累”活動(dòng)。

  四、板書設(shè)計(jì) :

  組詞

  抄詞

  日積月累 填詞

  造句

  讀句

  五、教學(xué)后記

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、完成“開卷有益”。

  2、完成“筆下生花”。

  3、完成“金鑰匙”。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、完成“自讀課文”。

  2、完成“習(xí)作”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板。

  課型:

  綜合實(shí)踐課。

  教學(xué)方法

  討論、小組合作式。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 新課:

  學(xué)生們,今天我們一起去“語文天地”學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)新課。

   1、完成“開卷有益”。

  (自讀課文)

 、、學(xué)生自由讀課文。

 、、指名說說,自己讀了課文知道了什么?

  ⑶、齊讀課文。

  2、完成“金鑰匙”。

 、拧⒊鍪(金鑰匙“資料歸類”)。

 、啤⒄f說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類。

  3、完成“習(xí)作”。

 、、讀題。正確地選擇題目。

  ⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

 、、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。

 、取W(xué)生動(dòng)筆寫。

  ⑸、分組評(píng)議。

 、省⒆约盒薷。

  三、作業(yè) 布置:

   完成“語文天地”活動(dòng)。

  四、板書設(shè)計(jì) :

   12、過年

  語文天地

  開卷有益

  金鑰匙

  習(xí)作:選一項(xiàng),寫一寫。

  五、教學(xué)后記

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)第二段,進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。

  3、能把反問句改為陳述句。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)第二段,進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)情感,感受中朝兩國人民的深厚友誼。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  如果說前面3個(gè)自然段主要是敘事的話,那么接下來的3個(gè)自然段是什么?抒情。如果說前面3個(gè)自然段是在車站與朝鮮親人話別,那么后面這3個(gè)自然段的抒情又是在什么地方呢?——列車上。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

  1、教師引讀:

  1)朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià),志愿軍為朝鮮人民的`抗美救國流血犧牲,在朝鮮的三千里江山,有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此,在志愿軍眼里,朝鮮人民——不是親人,勝似親人,在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人,勝似親人。列車徐徐出站,中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江,從心底里高聲呼喚——

 。ㄔ僖娏,親人!再見了,親愛的土地。

  2)列車隆隆向前,戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——

 。熊囇剑(qǐng)開得慢一點(diǎn)兒,讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人,讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。)

  3)列車越駛越遠(yuǎn),戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——

  (再見了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄。?/p>

  2、討論:列車將要載著志愿軍回到祖國,此時(shí)此刻,志愿軍會(huì)說些什么?

  三、總結(jié)全文,討論:為什么課題“再見了”放前?(突出特定的難以忘懷的場(chǎng)面)

  四、輪讀或分角色朗讀全文。

  五、作業(yè)。

  1、將文中有關(guān)的反問句改為陳述句。

  2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。

語文教案 篇7

  一、教材分析

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。

  2.學(xué)習(xí)并積累詞語。如,無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。

  3.把課文讀正確、讀流利,讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。

  4.學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂于探究的品質(zhì)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,觀察星空。

  教師教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,cai課件。

  教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:多媒體要清晰,實(shí)物投影。

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.多媒體出示星空?qǐng)D,激趣導(dǎo)入,板書課題,指導(dǎo)讀題。

  2.初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。

 。1)這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“張衡”認(rèn)讀,讀準(zhǔn)后鼻音。

 。2)他是——漢朝人,出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。

  (3)那時(shí)的小張衡是怎么數(shù)星星的呢?

  (二)充分朗讀,整體感知。

  1.一讀課文,自主識(shí)字。

  學(xué)生打開書自由朗讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)

  2.檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。

  初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”,了解“漢朝”。

  出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”,了解學(xué)情。

  3.指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。

  在句子中認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長句子。

  出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

  天上的星星是在動(dòng),可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

  他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (生字變紅)

 。1)學(xué)生自由讀句子。

 。2)讀第一句,指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”

 。3)指導(dǎo)讀好句子,無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀!誰來讀?

  學(xué)法指導(dǎo):讀長句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。

 。4)就像這樣再讀讀這兩句話,注意生詞。

  (5)讀第二句,學(xué)習(xí)“距離”。

 。6)讀第三句,學(xué)習(xí)“清楚”。

  (三)指導(dǎo)讀文,讀通讀順。

  1.讀第一自然段,隨文識(shí)字,指導(dǎo)讀句。

 、僦该首x第一自然段,指導(dǎo)讀正確,讀通順。

 、谥笇(dǎo)讀好“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!斌w會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長。

  2.讀第二自然段。

  奶奶笑著說:“傻孩子,又在數(shù)星星了。那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你能數(shù)得清嗎?”指導(dǎo)抓住奶奶的'表情,讀出奶奶親切的說話語氣。

  3. 讀第三自然段。

  通過“您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)!崩斫庠~語“距離”。

  4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>

 。1)自由讀一讀爺爺說的話。

 。2)出示爺爺說的后三句話:你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

  (3)指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑,在朗讀過程中識(shí)記“勺”字,寫“勺”字。結(jié)合星空,理解“一組一組的”,與“祖”對(duì)比識(shí)記“組”。

 。ㄋ模┦痉兑I(lǐng),學(xué)習(xí)朗讀。

  教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。

  學(xué)生自由練讀,展示朗讀。

  (五)積累詞語,指導(dǎo)寫字。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn) 個(gè)生字,會(huì)寫 個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  過程與方法:使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

  2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

  二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

  學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

  三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

  1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)情況。

  四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。

  五、初讀課文。

  1、默讀、小聲讀、指名讀。

  2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

  六、教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

  二、朗讀感悟

  1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀。

  3、指名讀,評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

  四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

  1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說說為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

  2、小組匯報(bào)。

  3、教師小結(jié)

  4、指名讀自己喜歡的'小節(jié)。

  5、讀一讀,試著背下來。

  五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  這節(jié)告訴我們什么?

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  七、背誦比賽。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

  4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的'。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  教具準(zhǔn)備生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

  2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)

  2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)

  二、自讀自悟。

  1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

  2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

  三、全班匯報(bào)交流

  1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成5

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