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小學數(shù)學教案

時間:2023-09-03 12:18:28 數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案【共6篇】

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案【共6篇】

小學數(shù)學教案 篇1

  教學內(nèi)容:

  教材第50-51頁練習十一

  教學目標:

  1、復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

  2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,并能正確解決實際問題。

  教學重點:

  正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。

  教學難點:

  正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習整理

  1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

  教師板書

  37×8265×3159×6439×43

  讓學生先做題,并說一說這四道題的共同點是什么

  讓學生獨立在本上完成這四道題,請四名阩到黑板上完成,完成后,指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導,讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

  2、教師總結(jié):今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`進位乘法,進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣,只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾,在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。

  二、鞏固練習

  1、筆算。

  76×1845×3689×4638×21

  可以讓學生任選兩題計算,計算完后同桌互相講述計算過程,互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正,做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

  讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

  讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

  學生完成后集體訂正,并請找得又對又快的同學介紹方法,開闊學生解決問題的思路。

  2、解決問題。(讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題)

 。1)指名讓學生說一說題意。

 。2)獨立在練習本上完成這兩道題。

 。3)通過集體訂正,及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

  3、讓學生看第50頁的第4題。

 。1)讀題,并說明題意。

 。2)說一說,這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

 。ǘ际莾晌粩(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢?所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用)

 。3)學生獨立完成,集體訂正。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、用豎式計算下列各題。

  26×3568×5318×2448×7924×28

  2、一種郵票每套14張,售價38元,今天上午賣出20套,下午賣出15套,這一天共賣了多少元?

  四、思維訓練

  1、說一說,下面各題錯在哪里,把錯誤的改正過來。

  2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?

  3、動腦筋,找規(guī)律填數(shù)

  教學反思:

  在教學中我設(shè)置了從學生實際出發(fā)的教學情境,由易到難,循序漸進,鼓勵學生自己尋找解決問題的方法,充分體現(xiàn)了“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”的教學觀念。

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標:

  同桌討論,全班交流,說出判斷的根據(jù)。

  師:小馬虎感謝你們幫他解決了難題,他呀非常佩服大家的判斷推理能力。說到判斷推理,有一個人在這方面是非常了不起的?!他是誰?(柯南)

  給警察叔叔幫忙:

  案發(fā)現(xiàn)場,從目擊證人口中得知作案人是外省口音,年齡是40歲左右,男性,

  通過排查找出了一些嫌疑人,這些是他們的身份證號碼,你知道作案人是誰嗎?

  1、110105199311299155

  2、420504196806052136

  3、310245196902134521

  4、332625196712203578

  3.聯(lián)系實際,開闊思維。

 。1)了解身份證的用處

  師:你們知道身份證主要有哪些用處嗎?

  (銀行取款、郵政取款、坐飛機、貸款、住酒店、登機、貸款、開戶、更改戶籍資料等。 )

  師:身份證能反映一個人的多種信息,所以一定要保管好,不要隨便借給他人使用,同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。

  師:身份證號碼要表達的'意思用文字能表達嗎?既然可以,為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢?

  (用數(shù)字能簡潔明了的表示一大串信息,不會混淆。 )

  師:這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出我為十多億人的信息!可見用數(shù)字來反映信息是多么的簡潔明了,這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。(板書:簡潔)

 。2)走進生活,了解其他編碼的知識

  師:剛才我們研究了身份證上的數(shù)字,其實呀,在現(xiàn)在這個高度發(fā)達的信息化的社會中,我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼,你能舉個例子嗎?

  (郵政編碼,銀行帳號、電話號碼、車輛號碼……)(欣賞圖片)

  四、運用編碼,設(shè)計編號。

  1、師:同學們,你們想不想給自己來編一個學號呢?

 。ǔ鍪净顒右螅1.這個學生編號反映哪些信息比較好?2.這些信息打算分別用什么?3.代碼的順序怎樣編排?)

  2、小組討論:你們認為在編號時要注意些什么呢?(簡潔方便,有規(guī)律,不能重復,唯一)號碼上反映哪些信息比較好?(入學年份、班級、學號)

  3、學生嘗試獨立編碼。

  4、作品展示

  5、小結(jié):大家真能干!在短短的時間里就編好了一個學號,而且反映出了這么多的信息,老師一定把你們的這些好建議、好方法轉(zhuǎn)告給校長,讓他來采納大家的這些建議和方法,你們樂意嗎?

  五、課堂總結(jié),引申探究。

  師:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  六、拓展延伸,課后調(diào)查。

  活動內(nèi)容:讓學生利用課外時間調(diào)查收集一些郵政編碼,了解郵政編碼所反映的信息。

小學數(shù)學教案 篇3

  第二課時

  你說我擺

  教學目標:

  1、根據(jù)現(xiàn)實情境,通過游戲,進一步識別簡單幾何體。

  2、在游戲中激發(fā)學生的學習興趣,使學生獲得良好的情感體驗。

  3、初步學會表達,學會傾聽,發(fā)展初步的'數(shù)學交流能力。

  4、發(fā)展學生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系。

  教學重點:

  學會表達,學會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學交流能力。

  教學難點:

  發(fā)展學生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系。

  教學過程:

  一、問題情境。

  老師為你們同座準備了學具,你知道了四種物體名稱,閉上眼睛,摸一摸,能否辨認出來。

  二、學習新知。

  你說我擺。

  1、老師說,同座合作擺,。

  2、同桌互相進行游戲。第一次,兩個物體。第二次四個物體。

  三、練一練。小組交流。全班驗收。

  四、總結(jié)回顧,拓展延伸。

  1、這節(jié)課你學了什么?

  2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

  3、自選一場景,進行位置關(guān)系的描述。

小學數(shù)學教案 篇4

  教學內(nèi)容:教材第18~19頁練習四第5一11題和思考題。

  教學要求:

  使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序,選擇靈活、合理的計算方法,比較熟練地計算混合運算的三步式題。

  教學過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課,我們主要練習帶有小括號的混合運算。(板書課題)通過練習,要進一步掌握帶有小括號的混合運算的運算順序,能正確地、比較熟練地按運算順序計算已經(jīng)學習的`三步計算式題,使計算能力得到提高。

  二、組織練習

  1.口算練習四第5題。

  出示口算卡片,指名學生口算

  2.做練習四第6題。

  然后集體口算一遍。

  小黑板出示,讓學生觀察,每一道題對不對,錯在哪里。讓學生改在練習本上。

  提問:第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號為什么不能去掉?

  指出:帶有括號的混合運算,要先算括號里面的。當小括號里又含有加(減)和乘(除)時,要先算乘除法,再算加減法。小括號在題中能夠改變混合運算的運算順序,所以不能隨意添加或去掉小括號。

  3.做練習四第7題對比練習。

小學數(shù)學教案 篇5

  一、教材說明

  九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學[蘇教版]第十一冊《圓的認識》

  二、教學目標

  1、使學生認識圓,掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱。

  2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。

  3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。

  4、培養(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

  三、教學流程

 。ㄒ唬、導入新課

 。、教具演示

  (1)教師演示,學生觀察,找出圓并感知圓,得出其是平面圖形。

  (2)比較與其它平面圖形的區(qū)別,知道圓是曲線圍成的圖形。

 。、師生對話

  學生尋找生活中的圓,教師課件演示,并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。

  (二)、探索新知。

  1、各部分名稱介紹

 。1)師畫圓,生注意觀察

  (2)講解圓心的定義,并讓學生知道圓心決定圓的`位置。

 。3)知道什么是半徑、直徑,明確半徑?jīng)Q定圓的大小。

 。4)新授中的鞏固:在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識)

  2、畫任意圓和固定圓

 。1)生畫一個任意的圓。

 。2)繼續(xù)畫一個固定的圓,并剪下來。

  3、操作與發(fā)現(xiàn)

 。1)明確要求,分小組進行操作。

 。2)學生通過畫、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。

 。3)學生操作后交流,并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。

 。4)學生反饋交流信息,師生共同評價。

 。ㄈ、新知鞏固

  1、基本練習,鞏固本節(jié)課圓的知識。

  2、發(fā)散性練習,提高學生對圓的認識。

 。ㄋ模、運用實際

  用本節(jié)課知識解決實際問題,即課始留下的車輪問題。

  (五)、根據(jù)課堂實際靈活進行總結(jié)或延伸。

  四、課后反思

  新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學氛圍,引導學生積極主動參與學習活動。如導入中通過游戲活動,讓學生在玩中學習。如自我習作、操作表演、大家共賞,享受成功的愉悅,可激發(fā)學生探知的欲望。如讓學生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動,可培養(yǎng)學生的動手、實踐能力,學會探索的方法。如通過學生評價教師、學生,師生平等相待,可解放學生的腦、手、眼,讓學生大膽地想、放開去說、隨心地做,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力,這樣教學有力地促進了學生學習方式的改變。置身于這樣的學習情境之中,真正達到了讓學生享受學習的意境。

小學數(shù)學教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學數(shù)學五年級下冊第四單元長方體(二)最后一節(jié)的內(nèi)容:有趣的測量(求不規(guī)則物體的體積)。

  教材分析:

  本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了長方體和正方體的認識,長方體和正方體的表面積、體積的知識,了解了容積的內(nèi)容的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的。要使學生通過觀察、比較,掌握不規(guī)則物體的體積的求法,拓展了學生的知識面,滲透了轉(zhuǎn)化的`思想。

  學情分析:

  本班級學生,大部分學習認真、踏實、自覺,基礎(chǔ)扎實,好學上進,部分男生活潑好動,愛思考。對于探索數(shù)學問題有著極其濃厚的興趣,喜歡自己動手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性,好動、好奇等。對于本單元的知識,大部分學生掌握得比較扎實。

  教學目標:

  1、經(jīng)歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實驗過程,探索不規(guī)則物體體積的測量方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想。

  2、掌握不規(guī)則物體的測量方法,并能測量不規(guī)則物體的體積。

  3、在實踐與探索過程中,嘗試用多種方法解決實際問題,提高靈活解決實際問題的能力。

  教學重點:

  讓學生掌握不規(guī)則物體體積的測量方法。

  教學難點:

  靈活運用排水法和溢出法解決實際問題。

  教具準備:

  魔方、芒果、圓柱體量杯、長方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶

  教學過程:

  一、 導入

  1、同學們,周末老師在整理房間的時候,從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個魔方,我特別喜歡。

  從數(shù)學的角度來講,魔方是一個什么樣的物體?(正方體)

  怎樣求出這個正方體的體積呢?(板書:V正=a)

  它的棱長是10cm,體積是多少呢?(1000cm)

  2、除了正方體,你還會求哪些立體圖形的體積?(板書:V長=abh)

  3、像長方體和正方體這樣,都能夠直接通過公式求出它們的體積,這樣的物體,我們把它們叫做規(guī)則物體。(板書:規(guī)則物體)

  4、現(xiàn)在請同學們再觀察老師手中的魔方,它還是正方體嗎?(旋轉(zhuǎn)一下)那它是什么形狀的物體呢?

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