語(yǔ)文教案[優(yōu)秀4篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會(huì)生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

　　2、能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意；會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。

　　2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、練習(xí)讀熟課文。

　　3、在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。

　　4、默讀全文，試提出不懂的問(wèn)題。

　　三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段

　　四、課堂練習(xí)

　　熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生自由讀第一節(jié),思考；為什么要把鐵牛撈起來(lái)?

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二大段

　　1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。

　　3、學(xué)生大組交流段意概括情況。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三大段

　　1、指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫(xiě)得是什么？

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　�、僮杂勺x，嘗試針對(duì)段落提出問(wèn)題。

　　②理解段中“試試”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：

　�、賻煼蹲x→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件板畫(huà)，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。

　　③生小組自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生朗讀；結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。

　　4、生嘗試概括段意。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四大段

　　指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。

　�。ㄋ模┥�根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。

　　四、發(fā)散思維

　　1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)？

　　2、為什么船上要裝很滿(mǎn)的沙？

　　3、你們還有什么好辦法可以把鐵�！皳啤被貋�(lái)？

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難

　　學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？

　　六、課堂練習(xí)

　　填空——課文第四小節(jié)。

　　七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育）

　�。�略）

　　八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）

　　1、造句：“熟悉”、“出色”。

　　2、畫(huà)出懷丙準(zhǔn)備工作的簡(jiǎn)圖。

　　3、我和懷丙比智慧。

　　教學(xué)后記：

　　《撈鐵�！芬徽n中，有許多學(xué)生對(duì)懷丙十分佩服，對(duì)他的聰明才智贊嘆不已，因?yàn)樗�能在一千多年前的宋代，在�?dāng)時(shí)機(jī)械技術(shù)比較落后的情況下，能運(yùn)用智慧，把沉到河底的八只大鐵牛撈上來(lái)，是多么了不起呀！

　　可學(xué)完課文后，有一個(gè)學(xué)生提出不同意見(jiàn)，認(rèn)為懷丙這樣把沙鏟進(jìn)黃河，實(shí)在是很大的.污染，對(duì)環(huán)境的破壞很大，因而不值得大力提倡。他能有自己的見(jiàn)解，這說(shuō)明他是用心讀書(shū)，不唯書(shū)，不唯上，而且想法在現(xiàn)代有一定的理論依據(jù)。我首先尊重他的獨(dú)特感受，沒(méi)有讓他完全跟著書(shū)本走。然后，我鼓勵(lì)他：“你能不能再想一想，如果船上的泥沙不鏟到河里，那該怎么辦呢？”他陷入沉思中，全班一片寂靜，都在冥思苦想，學(xué)生的思維再一次得到鍛煉。最后，學(xué)生通過(guò)小組討論，終于想出一個(gè)兩全其美的辦法：用四條船并排，把泥沙鏟進(jìn)另兩條船里，這樣一來(lái)，既不會(huì)污染環(huán)境，又能把鐵牛撈上來(lái)，還能節(jié)省泥沙。

　　學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解就像火花一樣，一瞬即逝，要給予燃燒綻放的機(jī)會(huì)，這很可能就成為課堂的“點(diǎn)睛之筆”。教師和學(xué)生的思維相互碰撞，更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解張衡一生對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

　　二、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專(zhuān)指詞語(yǔ)，梳理文言否定詞。

　　三、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、本文的寫(xiě)法，傳記的一般寫(xiě)法。

　　二、張衡的可貴品質(zhì)。

　　三、第四段的說(shuō)明性文字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、難詞難句解釋

　　二、材料的取舍及提綱

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：

　　20xx 《齊民要術(shù)》序 序

　　20xx 古蜆說(shuō) 說(shuō)

　　20xx 韓體傳 史傳

　　20xx 游東山記 記

　　20xx 賀蘭祥傳 史傳

　　可見(jiàn)，史傳文是個(gè)重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類(lèi)文的一個(gè)單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》。

　　二、看注釋①并補(bǔ)充講解有關(guān)知識(shí)

　　《后漢書(shū)》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書(shū)》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書(shū)》。

　　范曄的《后漢書(shū)》與司馬遷的《史記》，班固的'《漢書(shū)》，陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”。

　　三、范讀

　　四、將開(kāi)頭和結(jié)尾的句子杠下來(lái)，寫(xiě)了什么?

　　姓名(字)、籍貫、卒年

　　五、本文寫(xiě)了張衡在哪幾個(gè)方面的突出貢獻(xiàn)?(請(qǐng)用原文詞句回答)

　　善屬文(文學(xué))善機(jī)巧(科學(xué)) 善理政(稱(chēng)為政理)(政治)

　　六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關(guān)，張衡為人如何?(杠出句子)

　　從容淡定

　　其一 其二 ：無(wú)驕尚之情

　　不慕當(dāng)世

　　七、作者選取了哪些實(shí)例來(lái)表現(xiàn)其為人與成就?

　　“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不徒”

　　“不好多接俗人”

　　“不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng)，一《二京賦》諷諫

　　“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

　　善屬文 渾天儀

　　才高于世 通五經(jīng) 《靈憲》 利用條件：兩次擔(dān)任太史令

　　(主觀) 成就 (客觀)

　　賞六藝 《算罔論》

　　侯風(fēng)地動(dòng)儀

　　回看板書(shū)小結(jié)

　　(板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)后)

　　八、關(guān)于事例

　　1、以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯

　　重科學(xué)

　　2、詳略得宜

　　重候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造

　　3、事例之間有關(guān)系

　　學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)

　　九、關(guān)于語(yǔ)言

　　小組討論后明確：

　　絕少用形容詞，直接敘事

　　1)質(zhì)樸簡(jiǎn)練

　　不乏精彩 寫(xiě)學(xué)習(xí)，文字少

　　簡(jiǎn)練

　　寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀(僅140多字就作了比較全面的介紹)

　　2)以記敘為主

　　第四自然段以說(shuō)明為主

　　3)齊讀第四自然段，并請(qǐng)課后列關(guān)于該段的閱讀提綱。

　　十、文言知識(shí)解疑釋難(課前布置預(yù)習(xí))

　　1、解釋下列加點(diǎn)的詞

　　①a、游于三輔( ) b、雖才高于世( ) c、尤致思于天文陰陽(yáng)歷算( )

　�、赼、因入京師，觀太學(xué)( ) b、作《二京賦》，因以諷諫( )c、伺者因此覺(jué)知( )

　�、踑、公車(chē)特征拜郎中( ) b、京師學(xué)者咸怪其無(wú)征( )

　�、躠、精思傅令，十年乃成( ) b、以精銅鑄成( )

　　2、做“思考和練習(xí)”二(師示范翻譯一、二)

　　3、翻譯句子，指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象

　�、儆涝�中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應(yīng)

　�、埏椧宰�文山龜鳥(niǎo)獸之形

　�、茏詴�(shū)典所記，未之有也

　　十一、文化常識(shí)提示并請(qǐng)學(xué)生課后歸納理解

　　1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉(非官職)

　　2、地名：三輔

　　3、學(xué)校：太學(xué)

　　4、典籍：五經(jīng)

　　5、天文：天璇星 天璣星

　　6、年號(hào)：永和 等

　　十二、小結(jié)：

　　這篇課文我們從文體特點(diǎn)、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)三方面進(jìn)行了把握，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn)，以備其他傳記文的閱讀。

　　張衡作為一個(gè)全面發(fā)展的人才，對(duì)于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。

　　十三、作業(yè)

　　1、做《同步訓(xùn)練》

　　2、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》

　　十四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　姓名(字) 籍貫

　　善屬文(文學(xué))傳

　　貢獻(xiàn) 善機(jī)巧(科學(xué))記

　　善理政(政治)的體

　　從容淡定 不慕當(dāng)世

　　例 為人

　　無(wú)驕尚之情

　　“不行“、”不就“、”不應(yīng)、不徒

　　事例 “不好多接俗人” “不滿(mǎn)逾侈”，作《涼賦》

　　“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

　　渾天儀

　　主觀：才高于世

　　成就 《靈憲》

　　《算罔論》

　　客觀：兩任太史令

　　候風(fēng)地動(dòng)儀

　　以上就是小編分享的張衡傳教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

語(yǔ)文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元詞語(yǔ)，能讀拼寫(xiě)漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思

　　2、能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意

　　3、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讀拼音寫(xiě)漢字，并解釋這個(gè)字的意思

　　1、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚

　　奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已

　　2、 說(shuō)說(shuō)詞義

　　3、 齊讀

　　二、 多音字，據(jù)詞定音

　　假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）

　　jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思

　　調(diào)tiao （調(diào)皮） 散san （散會(huì)）表動(dòng)作

　　diao （調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀

　　三、 一詞多意

　　1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的.含義

　　2、 指名讀“身”的五種解釋?zhuān)�根�?jù)句子選擇正確的解釋

　　四、 比較句子異同，能按樣子寫(xiě)句子

　　1、 出示例句，指名讀思考：兩句話(huà)有何不同

　　用比喻句更形象、具體、生動(dòng)

　　2、 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些

　　3、 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成2、3句

　　五、 課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)1—4題

　　課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫(xiě)得恰當(dāng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在一段話(huà)中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句

　　2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 在一段話(huà)中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞

　　1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見(jiàn)的類(lèi)型

　　表因果關(guān)系：因?yàn)椤�…所以……之所以……是因�(yàn)椤��?/p>

　　表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……

　　表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

　　表?xiàng)l件關(guān)系：只要……就……如果……就……

　　只有……才……無(wú)論……都……

　　2、 自由讀這段話(huà)，思考：

　　這段話(huà)主要講了什么意思？一共幾句話(huà)？

　　每句話(huà)中前后之間的關(guān)系怎樣？

　　3、 交流，選擇

　　4、 朗讀指導(dǎo)

　　二、 修改句子

　　1、 復(fù)習(xí)病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改符號(hào)方法

　　病句類(lèi)型 修改方法 修改符號(hào)

　　句意不完整 補(bǔ) └│┘

　　意思重復(fù) 刪

　　意思前后矛盾 刪 改

　　詞序顛倒 換

　　2、 修改病句

　　三、 閱讀短文

　　理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問(wèn)后練習(xí)

　　四、 課堂練習(xí)

　　完成作業(yè)本5—7題

　　課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……

　　修改符號(hào)需要好好強(qiáng)調(diào)

語(yǔ)文教案 篇4

　　胞熱情歡迎的情景。（2課時(shí)）

　　二、 教學(xué)要求：

　　1、 掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。

　　2、 按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、 理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　4、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子

　　四、 教學(xué)方法：讀書(shū)自悟、悟中體情。

　　五、 五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

　　六、 教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　(一) 明確目標(biāo)。

　　1、 學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。

　　2、 體會(huì)作者的思想感情。

　　(二) 目標(biāo)完成過(guò)程。

　　1、 揭題：

　　我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　2、 檢查自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3、 引讀課文，學(xué)生自悟。

　　(1) 板書(shū)課題

　　(2) 自由讀課文，思考：

　　作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?

　　4、 理清脈胳，討論分段：

　　5、 默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的�？煞殖蓭锥�?段意是什么?

　　6、 復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

　　(課文寫(xiě)了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來(lái)迎接客人。)

　　7、 默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　8、 7、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。

　　(1) 學(xué)習(xí)第一段。

　　聽(tīng)?zhēng)煼蹲x 邊聽(tīng)邊在腦海申勾勒畫(huà)面。

　　自由讀、思考。

　　這一段主要寫(xiě)了什么?

　　哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)?

　　(這一段.寫(xiě)作者初次見(jiàn)到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)

　　投影出示:

　　在天底下 一碧千里

　　小組討論，老師點(diǎn)撥:

　　一碧千里:一望無(wú)際全是碧綠的'草原。

　　茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無(wú)際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒(méi)有模糊的感覺(jué)。

　　"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢?看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　a、 在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來(lái)寫(xiě)具體的。"羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。"作者用 "無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。

　　"那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入云際。"作者用 "『用綠色喧染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)"比喻草原上小丘線(xiàn)條的柔美。

　　b、 作者用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好，好在哪里?

　　再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

　　(2) 學(xué)習(xí)第二段。

　　A、 自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

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