實用的大班數(shù)學教案4篇【精】
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案4篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標
1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒一學過2的加減，初步會看三幅圖。
2、物質(zhì)準備:教具：面包圈范例圖，筆。
學具：《幼兒用書》p34頁。每組雪花片若干，幼兒人手一支筆。
活動過程
一、小老鼠買面包圈。
1、展示《小老鼠和大老虎》的故事書，請幼兒說說兩個好朋友最喜歡吃什么？
2、教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了2個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了3個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的.面包圈合起來的意思。
3、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
4、引導幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有3個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下2個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思，特別是“— 1” 的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列3的加減算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M行3以內(nèi)的加減運算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動評價。
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
大班數(shù)學教案 篇2
一、活動目標：
1、初步理解二等分的含義；二等分后每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關系。
2、探索同個圖形不同的二等分方法，發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力。
二、活動準備：
正方形、長方形、橢圓形、圓形、花形和心形的紙片若干、剪刀
三、活動過程：
一）、請幼兒幫助小兔子，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天小白兔來到我們的教室里，想請我們小朋友來幫一個忙。動物城里造了許多新房子，小動物們從店了買回來了許多漂亮的窗紙�？墒牵凹�?zhí)罅�，要分成一樣大的兩份才能用，小動物都不會分，小朋友愿意幫助小動物嗎�?/p>
二）、第一次嘗試：二等分正方形
1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的兩份。
教師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的兩份，分好后剪開。
2、幼兒嘗試操作，將正方形二等分，教師巡回觀察幼兒操作，對分得好的幼兒及時給予表揚，并鼓勵幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問。
1）、你是怎么分的？怎么知道分出來的兩份是否一樣大？（用重疊的方法比較）
2）有哪些小朋友的分法是跟他一樣的？哪些小朋友的分法分他不一樣？
4、教師將正方形的分法操作演示給幼兒看，并展示在黑板上，請幼兒比較整體與部分的關系。
5、小結(jié)：像這樣把一個圖形分成一樣大的兩份叫二等分，二等分后的每一份都是一樣大的，而且每一份都比原來的小，整體比部分大。
三）、第二次嘗試：二等分其他圖形（長方形、橢圓形、圓形、花形、心形）
１、教師提出第二次嘗試要求：二等分其他圖形。
教師：小朋友想出了正方形二等分的方法，真聰明。請你們看看籮筐里，還有些什么圖形，我們來試試看，幫助小動物們把各種形狀的窗紙二等分。
2、幼兒第二次嘗試操作，把長方形、圓形、橢圓形、花形、心形等圖形二等分，教師觀察幼兒操作，了解幼兒不同的二等分方法。
3、教師請選擇不同圖形進行二等分的幼兒講講，自己分的'是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的二等分方法展示到黑板上。
小結(jié)：原來，有些圖形只有一種二等分方法，而有些圖形有好幾種二等分的方法。
四、延伸活動：思考如何將圖形四等分。
教師：小朋友真了不起，幫小兔子分好了窗紙，小兔子知道了一定很高興。我們能把各種形狀的紙分成一樣大的兩份，那你能把它們分成一樣大的四份嗎？老師把材料放到區(qū)角里，請小朋友們下次去試一試看。
在幼兒操作的過程中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和探索四等分的分法，找出不能四等分的圖形：心形。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、通過游戲活動，讓幼兒學習以自身為中心，分清左右。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、小手環(huán)等。
活動過程：
1.猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它�！�(手)
2.區(qū)別自己身體的左右。
(1)、區(qū)別左右手。
每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
①、請小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。
�、�、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什么?
�、�、出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。
④、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?
�、�、小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的'是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。
(2)區(qū)別左右腳。
�、佟⑽覀兊纳砩铣俗笫�、右手，還有什么也分左右的?
�、凇^(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
③、小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3.感知左、右邊。
(1)、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?
(2)、改變方位，區(qū)分左右。
4.游戲：我說你做
(1)、舉起你的右手;舉起你的左手
(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳
(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛
5. 出示課件再次鞏固左右。
6.音樂《我有一雙小小手》
7.總結(jié)：
今天，小朋友又學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當小司機，把自己的椅子當方向盤，從這里開到我們的教室，看看我們分別是從哪個方向轉(zhuǎn)彎的?好，請小朋友準備，汽車開動了，滴、滴、滴、滴。
活動反思：
根據(jù)《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
在操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學的互補關系，培養(yǎng)幼兒主動性、積極性和善于思考的習慣。
環(huán)境創(chuàng)設：
小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1—6的小動物頭飾每人一個。
重點與難點：
操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學的互補關系。
活動過程：
一、尋找
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數(shù)合起來正好是7個。
幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。
二、書寫
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。
每組請一位幼兒將記錄的`7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納
教師引導幼兒把2個數(shù)字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴
幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復進行。
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