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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-30 07:53:11 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀4篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀4篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"今、正、雨、兩"4個(gè)字,借生日。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教具準(zhǔn)備

  《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問(wèn):誰(shuí)知道"生日"是指哪一天,每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

  2、提問(wèn):課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?"我"指的是誰(shuí)?

  3、再讀課文,共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀1、2自然段

  2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

  3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的'生日,而是只想到別人)

  4、指導(dǎo)朗讀

  "您怎么從來(lái)不過(guò)生日?"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出"從來(lái)",讀出納悶的語(yǔ)氣。

  四、學(xué)習(xí)三、四自然

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

  3、指導(dǎo)朗讀

  最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《借生日》。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

  2、配《生日歌》讀

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文

  2、認(rèn)讀生字

  二、分小組自學(xué)生字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來(lái)記憶

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開(kāi)口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長(zhǎng)度,第二橫是長(zhǎng)橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長(zhǎng),稍凸起托連豎。

  雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng),如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:"冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。

  3、學(xué)生寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo)

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

 、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  四、想象故事的結(jié)尾

  1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

  2、把故事講給別人聽(tīng)

  五、講評(píng)小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

 。. 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3. 感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;讀背課文。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡、小黑板。

  主要板書(shū)布置:

  2.夕陽(yáng)真美

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):謄寫(xiě)字詞、說(shuō)話、組詞。

  課外:讀、背課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新課

  小朋友們,我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是——

  板書(shū)課題,齊讀。

  二.指導(dǎo)看圖,解釋題意

  出示投影

  1. 圖上的太陽(yáng)是什么樣兒,什么顏色的?它正朝哪里走?

 。. 太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?/p>

 。. 太陽(yáng)下面的山是什么樣兒,什么顏色?

  由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面,認(rèn)真組織語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)自身的感受。

 。担 小結(jié)圖意。

 。叮 學(xué)習(xí)課題里的生字。

  四.初讀指導(dǎo)

  1. 自學(xué)生字詞。

  2. 檢查自學(xué)情況。

  a. 指名讀詞語(yǔ)。

  b. 了解詞語(yǔ)掌握情況。

  c. 齊讀田字格里的生字。

 。常 各自輕聲讀課文。

 。矗 分段指名讀。

  5. 理清脈絡(luò),說(shuō)說(shuō)每段的意思。

 。叮 誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三局部。把意思概括一下。

  五.精讀訓(xùn)練

 。保 指名讀第一段。

  2. “日落”是什么意思?

 。常 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。

 。矗 為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”,而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

 。担 小結(jié)。

 。叮 安排作業(yè):讀抄詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二.繼續(xù)精讀課文

  第二段

 。保 指名讀。

 。玻 這一段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?“西斜“是什么意思?“刺眼”是什么意思?

 。常 第二句話說(shuō)了什么?

 。矗 第三句話寫(xiě)的是什么?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)“連綿起伏的西山”?理解“余輝”的意思?老師在黑板上畫(huà)出來(lái)?粗诎迳系暮(jiǎn)筆畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受。相機(jī)理解“壯麗”。

  5. 小結(jié)。齊讀。

  第三段

 。保 指名讀。

  2. 這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?

  去掉“慢慢”,體會(huì)意思有什么不同。

 。常 第二句說(shuō)了什么?為什么后面用了省略號(hào)?這里的`“……臉”說(shuō)的是什么?“身邊的云”是什么意思?靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色,這景象美不美?這樣的美景是誰(shuí)造成的?有感情地朗讀。

 。矗 小結(jié)。齊讀。

  第四段

 。保 默讀。

 。玻 “太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么?

 。常 第二句說(shuō)了什么?為什么說(shuō)“輕輕地走向……”?這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了,只看到什么?

 。矗 小結(jié)。齊讀。

  齊讀二、三、四段。

  第五段

 。保 指名讀。

 。玻 爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的?爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情?感情讀。

  3. 有感情地齊讀。

  三.總結(jié)

  這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言,描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受?

  四.練習(xí)感情朗讀。

  第三課時(shí)

  一. 檢查練習(xí)朗讀情況。

  指名三人感情讀,教師相機(jī)指導(dǎo)

  二.指導(dǎo)背誦

 。保 教師范讀,學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。

  2. 教師指著板書(shū)內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。

  3. 學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。

  4. 指名試背。

 。担 同桌交互背。

 。叮 齊背。

  三.寫(xiě)字指導(dǎo)

  四.作業(yè)。

 。保 謄寫(xiě)生字。

 。玻 組詞:

  皮( ) 主( ) 夕( )

  披()往()多()

  3. 在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫

 。ǎ┑奶(yáng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  1.導(dǎo)入

 。1)我是小學(xué)生

  小朋友,從今天開(kāi)始,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(出示帶注音的課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。

  ( 讓學(xué)生大聲對(duì)自己,對(duì)同學(xué)說(shuō)“我是小學(xué)生”,在他們心里建立起“小學(xué)生”的概念。(大聲說(shuō)也能增強(qiáng)他們的自信心)。

  (2)表?yè)P(yáng)自我,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

  當(dāng)小學(xué)生高興嗎?

  當(dāng)了小學(xué)生說(shuō)明你們已經(jīng)張大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己好嗎?跟老師大聲說(shuō):“one two three ye!”(同時(shí)做豎起大拇指的動(dòng)作)。

  嘗試用英語(yǔ)自我表?yè)P(yáng),他們有新鮮感,更能激發(fā)興趣,同時(shí)這種自我欣賞教育也增強(qiáng)他們成為小學(xué)生的自豪感。

  2、認(rèn)識(shí)校名,年級(jí),班級(jí) (1) 班級(jí)是我們的家。

  從今天開(kāi)始,全班44位同學(xué)和我將組成一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭的名字就叫一(1)班。我們要在這個(gè)大家庭里一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍。 你們?cè)敢鈫幔?/p>

  那我們一起對(duì)這個(gè)家說(shuō)句話吧:“一(1)班是我們的家! 學(xué)生跟著大聲說(shuō):“一(1)班是我們的家。” 與同桌握握手。

  建立班級(jí)的概念,并營(yíng)造“班級(jí)就是我的家”的氛圍,讓學(xué)生在這里初步感受到集體是溫暖的,同學(xué)是可愛(ài)的,老師是可親的。 (2)認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)。

  我們學(xué)校一共有六個(gè)年級(jí),六個(gè)年級(jí)就像六層階梯,我們剛進(jìn)小學(xué),就是最低的一年級(jí)。一年級(jí)有2個(gè)班,我們是第1個(gè)班,就稱(chēng)一(1)班。(邊說(shuō)邊畫(huà)示意圖并在班級(jí)名稱(chēng)上畫(huà)上小紅旗。)

  出示小黑板:我是( )小學(xué)( )年級(jí)( )班的小學(xué)生。 開(kāi)火車(chē)練習(xí)說(shuō)話

  備注:這一步是讓學(xué)生了解學(xué)校,可能學(xué)校在統(tǒng)一組織的'活動(dòng)中就有這項(xiàng)內(nèi)容,所以我做機(jī)動(dòng)準(zhǔn)備。

  3、自我介紹(蜘蛛織網(wǎng)游戲)

  我們都是一家人了,所以我們兄弟姐妹之間也要互相認(rèn)識(shí)。我是你們的家長(zhǎng),那么我先來(lái)自我介紹:“我姓周,你們可以叫我周老師。我喜歡你們每一位小朋友。”(教師邊說(shuō)邊拿著一個(gè)毛線球)

  誰(shuí)愿意接著來(lái)說(shuō),我就把毛線球拋給他(她)。(自己拿住線的一頭) 學(xué)生依次拿著毛線球作自我介紹。

  說(shuō)的時(shí)候拿住毛線球,說(shuō)完后抓住毛線上的一點(diǎn)。

  毛線球隨著學(xué)生在班中逐漸織成一個(gè)網(wǎng)。每個(gè)人都成為網(wǎng)中的一分子。

  通過(guò)游戲的方式(蜘蛛織網(wǎng)游戲)展開(kāi)自我介紹,既有趣味性,又能讓膽小的孩子在游戲中感受到趣味,消除害怕心理。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么,想說(shuō)些什么?

  是啊,現(xiàn)在我們都在這網(wǎng)里,這個(gè)網(wǎng)就代表著我們一(1)班,一(1)班需要每一位同學(xué)的努力,假如誰(shuí)放手了,我們的網(wǎng)就破了,一(1)班就不行了。而我們每一個(gè)人也都離不開(kāi)一(1)班。

  在游戲中讓學(xué)生再一次感受班集體的團(tuán)結(jié),并讓學(xué)生體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值。

  4、小結(jié)

  今天我們知道了自己是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)子弟小學(xué)一(1)班的小學(xué)生,我們這個(gè)班有那么多的小朋友又互相介紹了自己的姓名、愛(ài)好。今后我們將一起學(xué)習(xí),一起活動(dòng),團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力!老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

 。ǖ谌⑺膶W(xué)時(shí))

  1.參觀校園

 。1)集合排隊(duì),安排座位

  a.教師指導(dǎo)學(xué)生按由矮到高的順序排列兩個(gè)縱隊(duì).

  b.教師告訴學(xué)生記好自己所站的位置,然后分配座位。 c.學(xué)生自行按老師編排的隊(duì)伍排隊(duì)(要求:快、靜、齊) (2)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園

  a.上下樓梯的注意事項(xiàng).(靠右)

  b.介紹教學(xué)樓及內(nèi)部設(shè)施、功能(音樂(lè)室、電腦室、電教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、廁所、隊(duì)室、體育室、傳達(dá)室等)。

  c.介紹校園內(nèi)體育設(shè)施,同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。 d.師生欣賞校園美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情(綠化、衛(wèi)生)。 2.一日常規(guī)教育

  a.晨讀、兩操、午自習(xí)

  b.規(guī)范上課下課、座位保持整潔(下課上廁所,上廁所要洗手) c.課前準(zhǔn)備(抄好課表,作業(yè)后自己清理書(shū)包)

  d.衛(wèi)生習(xí)慣(看到不衛(wèi)生主動(dòng)打掃、不亂扔果皮紙屑、放學(xué)后搞好衛(wèi)生再離校) e.文明禮貌(友愛(ài)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng) 進(jìn)老師的辦公室要敲門(mén)) f.加強(qiáng)鍛煉 g.看課外書(shū)

  h.眼保健操前要洗手;課間操后要排隊(duì)回教室。

  i.自我管理(自己能做的事情自己做,如:不讓家長(zhǎng)送到學(xué)校,在家里幫做家務(wù)等 ) 記分表格

  1 a o e

  教學(xué)目標(biāo)

  1 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。 24個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的ɑ、o、e的音。

  3 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

  ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.默讀課文,初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  2.分角色朗讀課文。

  3.會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  自主學(xué)習(xí)、探究,了解空氣的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方,植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件或錄象(出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話:

  前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文,了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生,知道了達(dá)爾文,今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。

  板書(shū)課題:空氣在哪里

  二、讀課題,質(zhì)疑:

  齊讀課題:注意“哪”字的讀音:

  板書(shū):那、哪,進(jìn)行區(qū)分。

  再讀課題:注意語(yǔ)氣,質(zhì)疑:什么句?為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)?

  使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。

  三、自由讀課文

  1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌互相檢查。

  3.自由讀課文,整體感知:題目中的.問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的?

  4.熟讀課文,進(jìn)一步感知課文:

  課件出示:

  小猴在哪里找空氣?找到了嗎?它知道了什么?

  5.自學(xué)感悟。

  四、交流匯報(bào):

  1.小組交流。

  2.合作填寫(xiě)表格:

  空氣所在肺里

  作用供氧氣

  3.總結(jié):空氣究竟在哪里?

  五、分角色朗讀課文。

  1.自愿結(jié)合,人數(shù)、形式自選。

  2.練習(xí)朗讀。

  3.匯報(bào)、評(píng)議。

  六、布置作業(yè):從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。

  1.調(diào)查、了解空氣在什么地方?有什么作用?

  2.續(xù)寫(xiě)課文。

  3.設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。

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