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《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的美感。
2.培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.唱好“0× ××”的節(jié)奏，學(xué)習(xí)連線的兩種名稱及作用。
2.體驗(yàn)歌曲旋律的美感。
教學(xué)用具：
電子琴、音樂書、黑板、課件。
課前五分鐘：
律動(dòng)小游戲：“0 X X X”
Du da da da通過捻指、跺腳等身體律動(dòng)初步感覺弱拍起唱。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入聆聽激趣
同學(xué)們，今天，老師帶給你們帶來了一首非常好聽的歌曲《我們的田野》，請(qǐng)同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂，用我們剛才玩的律動(dòng)為歌曲增彩，來，讓我們靜靜地聆聽《我們美麗的田野》……
二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲旋律之美
1.初賞歌曲感受音樂意境
播放歌曲：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽歌曲，思考：歌詞是怎樣描繪我們的田野？歌曲情緒怎樣？
2.再賞歌曲理性學(xué)唱
�。�1）了解歌曲——學(xué)唱鋪墊——尋找“美”
師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)景美不美？什么地方“美”了？（引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出發(fā)現(xiàn)的美，例如要說到“連綿起伏的山脈，很美！”“碧綠的河水，很美！”等，在說出山美，水美，田野美的這些可視物體的基礎(chǔ)上想象到音樂表現(xiàn)的美——曲調(diào)緩慢，優(yōu)美�。┱l能說出它的作曲是誰？（介紹歌曲：《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國(guó)著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。
說了這么多，同學(xué)們是不是都向唱這首歌了？老師也向唱了，給我個(gè)機(jī)會(huì)好不好？師有感情演唱歌曲。
�。�2）尋找音樂小秘密——學(xué)習(xí)音樂知識(shí)——理解“美”
優(yōu)美的歌曲中總會(huì)隱藏著一些小秘密，就是這些小秘密讓我們的歌曲這么好聽，現(xiàn)在咱們一起來找找《我們的田野》這首歌曲中的小秘密。
�、偃跖钠鸪�。一共出現(xiàn)了六處，能找到嗎？應(yīng)該怎么唱？
�、谶B線：分為延音線和圓滑線，講解它們的不同。
�、鄯磸�(fù)記號(hào)（跳躍反復(fù)記號(hào)），講解本首歌中反復(fù)記號(hào)的作用。
�、苤v解“色地”和“一會(huì)兒”的唱法。
�。�3）學(xué)唱歌曲——自信表現(xiàn)——表現(xiàn)“美”
�、賻煼冻枨�，說：讓我們一起來學(xué)唱這首歌。
�、趯W(xué)唱曲譜，生看黑板曲譜，師放歌曲音樂，生邊聽邊模唱曲譜，感受旋律的美。
�、垭S琴視唱一遍曲譜，師提醒注意唱好剛才找到的小秘密（弱拍起唱、連線）。
�、軐W(xué)唱歌詞。
注意聆聽音樂，隨伴奏小聲、輕聲唱歌詞一遍。
師生接唱歌曲。
有感情演唱。
師：我們要怎樣才能唱好它呢？這是一首很美的歌，學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
�。�4）音樂盛宴——多形式的聆聽演唱
師：同學(xué)們，同一首歌但是運(yùn)用不同的形式演唱，變現(xiàn)出來的音樂感覺也是不一樣的，就像今天什么學(xué)習(xí)的這首歌，也是有很多種演唱的`形式，下面我們一起來聆聽。
同學(xué)們聽賞采用不同方式演唱（領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）
三、總結(jié)下課
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我們的田野》，在這首歌曲中我們也尋找到了一些音樂的小秘密。
在演唱的過程中，我們知道用連線的表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，你們也能用連貫、優(yōu)美的聲音帶著你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情演唱了這首歌，讓老師很感動(dòng)。孩子們，其實(shí)美好的音樂在我們的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)都有，處處都有，我們要懷有一顆音樂之心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美、去表現(xiàn)生活中的美。下課！
《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲，感受大自然的美好，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，樹立珍惜美好生活、熱愛大自然的情感。
2.過程與方法：通過彈唱法、小組討論法，學(xué)生能夠完成歌曲的學(xué)唱。
3.知識(shí)與技能：掌握弱起節(jié)奏，有表情完成歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：用輕快、愉悅的聲音，完整、有表情地演唱歌曲。
2.難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握弱起節(jié)奏，理解一字多音的演唱方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴多媒體
四、教學(xué)過程
(一)課堂導(dǎo)入
1、教師展示森林、湖泊、田野、動(dòng)物的圖片，并提問：“你們?cè)谄聊恢卸伎吹搅耸裁茨�？�?/p>
學(xué)生回答
2、教師追問：“生活中，我們會(huì)在哪里見到這些美景呢？”
學(xué)生自由回答。(戶外、山間、田野)
3、教師總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)初步感知——打開田野
1、教師引領(lǐng)學(xué)生初聽歌曲，并圈畫出聽到的自然景象。
提問同學(xué)們：“你們都聽到到了什么呢？”
學(xué)生回答。(田野、群山、雄鷹等)
2、教師提問：“這首歌講了這么多美景，最終傳達(dá)了什么主題呢？”
學(xué)生回答。(熱愛大自然)
4、教師提議：推開田野的大門，與自然做朋友。
(三)探究學(xué)習(xí)
1、想象田野、
�、僬�(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀歌，并在腦海中想象美麗的'自然景觀。
學(xué)生自由分享自己想象的畫面。(麗江，四川阿壩，大興安嶺)
2、歌唱田野
�、俳處熃o予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生說出掌握不理想的節(jié)奏，解決難點(diǎn)
提示：教師提示學(xué)生注意2拍半的音要唱滿。
師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)田野的美。
�、诮處煆棾枨�，請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱。
提示音準(zhǔn)問題以及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。
�、壅�(qǐng)同學(xué)們加歌詞完整演唱，唱到第四段/五段解決詞曲結(jié)合的難點(diǎn)：
�、懿シ旁颇衔麟p版納的視頻結(jié)合歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們加歌詞完整演唱，唱出田野的美。
(四)拓展延伸
1、教師為同學(xué)們播放班德瑞的《寂靜山林》，請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一組，談?wù)摗巴瑯邮潜憩F(xiàn)自然界的美景，聲樂作品和樂器作品你更喜歡哪一個(gè)呢？為什么？”
學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。
2、教師總結(jié)，音樂表現(xiàn)手法多樣，應(yīng)當(dāng)理解音樂文化的多樣性。
(五)小結(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)歌曲所傳遞的主旨，引出環(huán)境保護(hù)的主題。
2、請(qǐng)同學(xué)課下任意搜集一項(xiàng)關(guān)于水、空氣、土壤、生活習(xí)慣等方面的環(huán)保小知識(shí)，下節(jié)課以文字的形式帶來，師生共同完成音樂手抄報(bào)。
五、板書設(shè)計(jì)
以上為《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、錄音機(jī)（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
�。ǘ┲笇�(dǎo)閱讀理解
師：請(qǐng)你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象��！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏�，都“開滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
出示課件：湖中開滿了荷花。
師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大�！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧�。ㄉx）
師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨�！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的`。誰來讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
�。ㄈ┨岣�、欣賞
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>
2、秋天，高粱成熟了�？�，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
教學(xué)反思：
學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過程：
1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的�！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的'田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、田野的掛圖
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的.形式表現(xiàn)出來
�。▽W(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
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