實(shí)用的小學(xué)語文教案大全(6篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識本課的4個生字，學(xué)寫8個字。2.誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時間的重要性。3.背誦課文，積累與時間有關(guān)的古詩或名言，做一個合理支配時間的人。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　1.自主識字寫字。2.通過理解古詩，結(jié)合生活實(shí)際，懂得珍惜時間的重要性。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課前搜集有關(guān)惜時的名言警句。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　2課時

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時

　　一、初讀詩文：

　　教師活動學(xué)生活動

　　1.自由輕讀詩文。

　　2.師范讀詩文。1.拼讀生字。

　　2.生字正音。

　　二、檢查識字情況：

　　教師活動學(xué)生活動

　　出示生字。1.學(xué)習(xí)小組開火車識字。

　　2.“小老師”帶讀。

　　3.生字開花。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　教師活動學(xué)生活動

　　1.認(rèn)一認(rèn)。

　　2.記一記。

　　3.說一說。

　　4.看一看：教師范寫。

　　5.寫一寫。

　　6.評一評。1.讀準(zhǔn)會寫字的音。

　　2.記清會寫字的形。

　　3.觀察后：你有什么要提醒大家注意的。

　　4.難點(diǎn)字指導(dǎo)：昏、滾、墜。

　　5.獨(dú)立練寫，教師巡視。

　　6.師生一起評議。

　　四、分層作業(yè)：1.讀一讀會寫字，漂漂亮亮地寫一寫會寫字。2.正確、流利地讀一讀詩文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。

　　第二課時

　　一、初讀感知：

　　教師活動學(xué)生活動

　　1.推薦關(guān)于惜時的古詩或名言警句。

　　2.同桌互讀古詩。

　　3.聽讀古詩。1.可以小組為單位上臺匯報(bào)、誦讀。

　　2.互相正音。

　　3.讀準(zhǔn)讀通。

　　二、誦讀感悟：

　　教師活動學(xué)生活動

　　1.默讀兩首古詩。

　　2.標(biāo)志自身不理解的地方。

　　3.全班推薦。

　　4.教師指引。

　　5.引導(dǎo)相互讀好感嘆句和問句。

　　6.誦讀競賽。背誦詩文。1.考慮兩首詩詩意。

　　2.小組合作解疑。

　　3.針對全班解決不了的.問題。

　　4.把相對應(yīng)的句子結(jié)合起來理解。

　　5.將讀文和看圖結(jié)合，想象圖中人物對話、語言。

　　6.鼓勵學(xué)生讀出自身的感受和體驗(yàn)。小組比；男女生比……

　　三、拓展延伸：1.推薦古人惜時的故事或讓學(xué)生誦讀其他惜時的名言警句。2.聯(lián)系自身的時間觀談一談學(xué)課文的感受。

　　四、實(shí)踐活動：1.為自身設(shè)計(jì)一張合理支配時間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.調(diào)查一分鐘可以做什么。（已經(jīng)調(diào)查的可以推薦）

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。

　　3.了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識盧溝橋在中國歷史上的意義。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)課時：

　�。�2課時）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（掛圖、有關(guān)七七事變的材料）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

　　1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

　　2.導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

　　2.看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非�？蓯�。

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3.說說看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的.。

　　四、學(xué)習(xí)新字詞

　　1.讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

　　2.記清字形。（歇、概、侵）

　　3.理解詞義：

　　（歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、詞； 2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語。

　　2.分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

　　2.說明這種分段方法

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

　　（長度、建筑年代）

　　特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。

　　（2）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）

　　1）讀文，認(rèn)識什么是排比（連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達(dá)一個意思）舉文中例子說明。

　　2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

　　3） 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

　　4） 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

　　5） 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）讀課文，了解段意。

　　（2）了解“七七事變”。

　　四、總結(jié)課文

　　1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2.看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊。 2、背誦課文第二自然段。

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。

　　仔細(xì)觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的`小朋友……）

　　師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。板書課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。

　　2、交流識字妙法，快速識記生字。

　�。�1）出示帶有生字的詞語。

　�。�2）學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀。

　�。�3）正音后，開火車讀。

　　“摔”是翹舌音。

　　“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。

　�。�4）做游戲，鞏固字詞。

　　同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

　　（5）學(xué)生相互交流識記妙法。

　　壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

　　（6）重點(diǎn)指導(dǎo)：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）

　　3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認(rèn)讀、識記。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀生字、新詞。

　　2、觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　“裝”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“絨”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

　　4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　6、評價：自評、互評。

　　四、熟讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個自然段，知道了什么？

　　2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

　　全班交流，教師小結(jié)，并板書：

　　上學(xué)路上

　　來到學(xué)校

　　上課

　　下課

　　3、你最喜歡哪些自然段？練習(xí)有感情地朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能專心聽老師講故事。聽懂故事發(fā)生在什么地方，有些什么人，事情的具體經(jīng)過是怎樣的。

　　2．在分步回述的基礎(chǔ)上，能連貫地、有條理地回講整個故事。

　　3．懂得在公共場所要遵守秩序。

　　教學(xué)過程：

　　一．貼圖入課。

　　談話：這些是什么動物？他們的老家在哪里？

　　為了讓大家認(rèn)識企鵝，了解企鵝，人們從南極請來幾只企鵝，讓他們住進(jìn)了一個新家。這個新家是什么地方？一天，在他們的新家門口發(fā)生了一件什么事？題目是《看企鵝》，然后還要大家學(xué)會講這個故事。

　　二．看書閱讀圖后的3

　　個提示，明確訓(xùn)練的目標(biāo)與要求。

　　1．自讀課文中3個題目，說說題目有什么要求;根據(jù)1、2、兩題，說說聽故事要做到什么；

　　2．討論：第3題的要求是什么？目標(biāo)呢？

　　三.聽故事，回述。

　　1．按課后題目1的兩個提示，聽老師講故事。聽后反饋：

　　故事發(fā)生在什么時間、什么地方，其中有哪些人，誰是主要的人物？

　　板書：

　　星期天

　　動物園

　　丁丁

　　用上以上地詞語練說故事的開頭。

　　2．按課后題目2的3個提示再聽老師講故事。聽后反饋：

　　板書：

　　擠

　　看見

　　退讓

　　有趣

　　排隊(duì)

　　參照板書，說說故事先講什么，再講什么，最后講什么。

　　把3個內(nèi)容連起來，各自獨(dú)立練說。

　　3．按課后題目3

　　的要求，學(xué)講故事。

　　請幾位同學(xué)上講臺講故事表演，同學(xué)們品評，欣賞。

　　再聽老師講全故事，學(xué)生自由再練，努力講得比老師好。

　　四．尾聲。

　　1．評價丁丁

　　歸納：在公共場所要守秩序。

　　水打翻以后

　�。�習(xí)作訓(xùn)練）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。

　　2．能把圖上的'內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧�，做到句自通順�?/p>

　　3．從故事內(nèi)容領(lǐng)悟出：凡遇到問題或麻煩，要積極想辦法去解決，這樣才能使自己越來越能干，成為有用的人。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．看圖，理解圖中的意思，能合理想象人物的思想、行為和語言。

　　2．能按課后提示有順序地說出圖意，并用一段話寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一．交談：

　　1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個故事所講的道理。

　　板書：

　　危險、困難

　　自己想辦法解決

　　2．導(dǎo)語：在我們的生活中，常常會有這樣那樣的意外事情發(fā)生。今天請大家看四幅圖畫，見書，圖上有些小朋友，也發(fā)生了意外的事。是什么事呢?

　　請大家看圖說說。

　　3．學(xué)生說圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。

　　二．揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢？要求學(xué)生看圖24，邊看邊說說：誰怎么做？

　　三．按以上要求反饋，交流：

　　四．這三個小朋友具體是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個問題，一步一步仔細(xì)看圖，深入思考，合理想象，并寫下來。

　　五．反饋：寫了什么？是怎樣想到的？

　　六．按事情發(fā)展的順序把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后，反饋學(xué)困生的學(xué)況，讓學(xué)優(yōu)生給他們提供好的建議。

　　七．作文起草，學(xué)生可隨時提出質(zhì)疑。教師巡回指導(dǎo)。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能在評析草稿的基礎(chǔ)上，修改好自己寫的一段話。能清楚地表達(dá)事情發(fā)展的順序，并達(dá)到句子通順，無錯別字。

　　2．實(shí)現(xiàn)自我教育，進(jìn)一步明確遇到意外，要積極想辦法自己去解決，要做能干的人。

　　教學(xué)過程：

　　一．適當(dāng)安排時間，讓學(xué)生完成作文起草。

　　二．抽樣作評

　　1．指名學(xué)困生朗讀自己的作文。評議：

　　哪些地方寫的最好，說明理由。

　　哪些地方寫的較好，說明理由。

　　提出修改意見點(diǎn)滴，說清怎樣改。

　　教師對評議做出評議；對作者加以鼓勵，提出改好作文的適當(dāng)要求。

　　2．指名中等生朗讀作文。

　　評議：哪些地方寫的比較理想，說明理由；

　　3．指名學(xué)優(yōu)生朗讀自己的作文

　　評議：自己評自己：認(rèn)為自己哪些地方寫的還不錯，為什么；認(rèn)為哪些地方還有問題，找出出問題的原因。

　　三．學(xué)生修改自己的作文，可以吸取一些別人的好經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。

　　四．反饋：你吸取了別人的一點(diǎn)什么？有什么好轉(zhuǎn)？

　　五．謄寫作文：要求字跡清楚，書面整潔，不添字，不漏字。

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進(jìn)行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。

　　2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達(dá)得更具體形象；會改正意思重復(fù)的病句。

　　3、能獨(dú)立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。

　　二、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、讀拼音，寫詞語

　　1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語

　　2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流，共同訂正

　　二、查字典，解釋帶點(diǎn)的字

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立查字典

　　2、根據(jù)句子的意思，選擇義項(xiàng)

　　3、在集體討論時，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法

　�。�1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思

　�。�2）逐條讀該字的幾種意思，反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別

　�。�3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思

　　三、比一比，再組成詞語

　　1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音

　　2、區(qū)別字形，練習(xí)字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶

　　3、組詞，通過不同的搭配區(qū)別字義

　　四、照樣子，寫句子

　　1、讓學(xué)生輕聲朗讀例句，看看例句中上下兩句有什么不同，下一句加了一個修飾詞語有什么作用

　　2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫

　　3、組織交流。

　　第二課時

　　一、找出句子中意思重復(fù)的地方，并改正過來。

　　1、讓學(xué)生指出每個句子中重復(fù)的地方

　　2、要求刪去重復(fù)的'詞語。

　　再告訴學(xué)生：刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定，應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語音連貫的詞語。

　　二、照樣子，按一定的順序填寫。

　　1、讓學(xué)生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達(dá)的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。

　　2、接著讓學(xué)生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬

　　3、在類別下由大到小進(jìn)行排列、填空。

　　三、讀短文，回答問題

　　1、讓學(xué)生默讀短文，了解大意

　　2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”

　　3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。

　　用概括的語言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個難點(diǎn)，要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第（2）題時，要使學(xué)生明確，包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的。

　　3、正確認(rèn)讀本課18個生字，會寫田字格中的6個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、貼有生字的大轉(zhuǎn)盤、印有“識字小博士”字樣的小獎?wù)隆?/p>

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、講故事引入新課。

　　傳說在古時候，有一次發(fā)大水，洪水滾滾，淹沒了大地，沖倒了房屋，人們離開了自己的家園，到處流浪。有一個部落的首領(lǐng)叫鯀，他帶領(lǐng)百姓修壩堵水，但是都失敗了。鯀的兒子禹看到這種情景，就整天想辦法要為人民制伏洪水，他是怎么做的，結(jié)果怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個傳說故事--《大禹治水》。

　�。ㄒ灾v故事的形式，用生動的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　二、初讀課文，讀中識字。

　　1、請學(xué)生自己先試著讀課文，要求：

　　(1)邊讀邊標(biāo)然段；

　　(2)遇到不認(rèn)識的字先圈出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、同桌之間交流互讀。

　　(1)兩人一起讀讀課文；

　　(2)向同學(xué)讀讀你圈出的字。

　　3、學(xué)生在小組里分自然段讀文，要求：

　　(1)認(rèn)真聽，幫同學(xué)指出沒有讀準(zhǔn)的字音；

　　(2)評選出小組的“朗讀小狀元”。

　　4、指名分段讀課文，其他同學(xué)注意聽，評議字音是否讀準(zhǔn)。

　　（這一環(huán)節(jié)把主要活動放在“讀”上，讀書的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。）

　　5、交流識字情況。

　　(1)認(rèn)讀詞語卡片。

　　洪水淹沒農(nóng)田沖倒百姓父親帶領(lǐng)

　　修筑才能制伏挖洞水勢辛苦入學(xué)

　　a、小組合作認(rèn)讀。b、開火車檢查。

　　(2)做“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀生字。

　　〈本課要求認(rèn)讀的生字很多，在引導(dǎo)學(xué)生讀文時，教師巡視可發(fā)現(xiàn)：有一些字是學(xué)生普遍認(rèn)讀困難的，如：“勢、淹、伏、制、領(lǐng)”等。因此可以把這些字寫在卡片上，貼在課前準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)盤上�！�

　�。ㄍㄟ^大轉(zhuǎn)盤的游戲，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)讀，突破識字難點(diǎn)。）

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。

　　1、用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的？

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會“不分日夜、走遍萬水千山、歷盡千辛萬苦、三過家門而不入”等詞語的意思。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，練習(xí)把故事講下來。

　　(1)自己練習(xí)講故事。

　　(2)小組內(nèi)互相講述。

　　(3)指名講故事，其他同學(xué)仔細(xì)聽，評議。

　　3、大禹為人們制伏了洪水，人們過上了安定的生活，同學(xué)們，你認(rèn)為大禹是個怎樣的人？你想對他說些什么？

　　（讓學(xué)生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，既挖掘了課文的內(nèi)涵，又使學(xué)生獲得的'啟迪，體現(xiàn)了新課標(biāo)重視學(xué)生品德修養(yǎng)的要求。）

　　四、。

　　第二課時

　　一、指名讀課文。

　　二、出示生字和詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

　　三、識記字形。

　　1、請大家觀察生字，想一想怎么記住字形，然后和小伙伴交流自己的想法，一會兒我們來個“識字擂臺賽”，看誰的辦法最好，記住的生字最多，能成為今天的“識字小博士”�！磳W(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，合作學(xué)習(xí)生字�！�

　�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，同時，以學(xué)生的自主識字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立識字能力。）

　　2、同學(xué)們積極動腦，討論得很熱烈，一定想出了不少好辦法，我們的“識字擂臺賽”現(xiàn)在開始！〈全班交流識字方法，老師適時補(bǔ)充、鼓勵、識字方法，頒發(fā)“識字小博士”獎?wù)隆！?/p>

　　3、學(xué)生試著書寫生字，注意要寫得美觀大方。

　　四、拓展閱讀，課外延伸。

　　1、閱讀〈童年書架〉有關(guān)文章。

　　2、課下作業(yè)：

　　回家搜集傳說故事，準(zhǔn)備召開“民間傳說故事擂臺賽”。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生搜集資料，使學(xué)生的課堂語文訓(xùn)練和課外語文生活形式有序、有趣、有力地結(jié)合起來。）

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小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《雷雨》教案08-25