大班數(shù)學(xué)教案[精品4篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按照物品的不同特征進(jìn)行多角度分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、能正確表述自己的分類理由。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物玩具：分別有大小不同的、人物和動物的指偶玩具若干e大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒圖案的鈴鼓若干；有大和小的、黃色和紅色的小皮球若干。

　　2、實(shí)物文具：分別有厚和薄、正方形和長方形的書若干；有大和小的、塑料和鐵的、雙層和單層的筆盒若干；有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。

　　3、分類盒、記錄紙、玩具標(biāo)記卡、文具標(biāo)記卡、筆若干�；顒硬僮鞑牧稀�

　　活動過程：

　　1、以“小熊商店要開業(yè)”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)語：小熊商店要開業(yè)了，請小朋友幫忙整理商品貨柜。

　　2、以“幫小熊商店整理商品”的游戲，復(fù)習(xí)按商品的某一特征分類，并把分類的方法記錄在記錄紙上。

　�。�1）引導(dǎo)語：請小朋友選一種物品看一看，想一想，這些物品有什么不同的地方，可以怎么分。把你分類的方法記錄在記錄紙上。

　　（2）幼兒分組操作，教師觀察他們是否按物品的某一特征進(jìn)行分類。

　�。�3）師幼分享交流：你分的蛤才能？按什么特征來分？是怎么記的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小來分，并在記錄紙上畫大圈和小圈。）

　　3、引導(dǎo)幼兒在剛才分類的物品中再找出另一種特征，按物品的另一特征分類。

　�。�1）引導(dǎo)語：你們看一看，你分的.這個物品還有沒有其他不同的特征，還可以怎么分？

　�。�2）幼兒再次操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同類商品中的不同特征，進(jìn)行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。

　�。�3）師幼分享交流。

　　引導(dǎo)語：請你看著你的記錄紙說說，你分的是什么？怎么分？有幾種分法？（如：我分的是鈴鼓，有3種分法，按鈴鼓的大和小分，又按鈴鼓有圖案和沒圖案來分，再按鈴鼓的顏色來分。）

　　4、幼兒分組操作練習(xí)，鞏固不同物品進(jìn)行多角度分類。

　�。�1）整理餐具：出示操作材料《多角度分類》中的餐具卡紙，先選擇一種餐具，觀察這種餐具的不同特征，再按照這種餐具的某個特征分一分，看看有幾種不同的分法，每分好一次就要記一次，看看有幾種不同的分法。

　�。�2）整理食品：出示操作材料《多角度分類》中的食品卡紙，玩法同上。

　　（3）整理玩具：按照柜子上的標(biāo)記整理玩具，整理完一種就說一說分類的理由。（如：我是按指偶的大小來分的。）接著再按第二種標(biāo)記整理……

　�。�4）整理文具：玩法同上。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放相關(guān)的材料，鼓勵幼兒按照物體的特征進(jìn)行多角度分類。

　　2、游戲活動：在玩“超市”角色游戲中，引導(dǎo)幼兒將物品歸類擺放。

　　3、生活活動：引導(dǎo)幼兒用多角度分類的知識解決生活中的物品整理問題，養(yǎng)成做事有序的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

　　2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

　　3、喜歡合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

　�。ǔ鍪拘⌒�，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）

　　你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當(dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

　　二、幼兒操作。

　　1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄，教師指導(dǎo)。

　　師：我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢？

　　2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

　　老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

　　（幼兒按照學(xué)號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

　　我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計(jì)的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。

　　3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　師：小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？

　　小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

　　三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　統(tǒng)計(jì)圖形式：水果標(biāo)識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。

　　教師提問：

　　1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo)）

　　2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）

　　3、哪個的數(shù)量最多？哪個最少？（引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”）

　　6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

　　討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

　　四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。

　　1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請個別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

　　五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統(tǒng)計(jì)圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計(jì)�！�

　　2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運(yùn)會獎牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　六、結(jié)束活動。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎？

　　【活動反思】

　　本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：

　　一、 學(xué)生是真討論真探究了

　　與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的.難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

　　二、小組合作，自主探究

　　緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機(jī)會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識。

　　三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì)，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運(yùn)用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

　　小百科：統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　大班數(shù)學(xué)活動：有趣的排序

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感�；顒訙�(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。。

　　2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。

　　3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干。

　　4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的'紙條若干。

　　活動過程：

　　一：情景導(dǎo)入：

　　小朋友，今天我在外面看到一個招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時間來不及，想找人幫忙，你們愿意嗎？

　　二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。

　　1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂。

　　A、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

　　B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵。

　　C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。

　　2、自主探索活動的交流：

　　在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。

　　3、師生共同歸納小結(jié)：

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。

　　4、結(jié)束語：

　　今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興。

　　三、延伸活動：

　　觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

　　活動反思：

　　大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。活動分三個環(huán)節(jié)完

　　成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄�活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。

　　整個活動以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難。我相信通過鍛煉，他們會做的更好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征 。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)正方體的快樂。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）、各種裝飾材料

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（出示包裝盒）里面會有什么呢？一起探索包裝盒里的秘密？

　　二、基本部分、

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同？

　　2、探索秘密包裝盒里的'物品（正方形卡紙），復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)？讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成？討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

　　7、游戲：拋數(shù)字魔方（教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結(jié)束部分

　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

　　小百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側(cè)面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即棱長都相等的六面體，又稱“立方體”“正六面體”。正方體是特殊的長方體。正方體的動態(tài)定義：由一個正方形向垂直于正方形所在面的方向平移該正方形的邊長而得到的立體圖形。

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