(實用)小學(xué)語文教案7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課生字。
�。�、朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
【教學(xué)重點難點】
把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑹占嘘P(guān)季羨林先生的資料。
２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。
�。�、齊讀課題：
小苗與大樹的對話。
�。病①|(zhì)疑問難：
讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？
�。场⒒ハ嘟涣鳎�
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
４、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？
二、同伴互助，檢查自學(xué)
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、同桌互相檢查讀課文，互相評議。
３、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。
�。础⒔涣鲄R報：
苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？
三、深入感悟，明白道理。（教師重點講解）
�。薄⑿〗M合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。（見教案后）
�。�、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。
�。场⒅攸c圍繞以下句子交流自己的'感受：
�、盼膶W(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
�、疲玻笔兰o(jì)的青年，要能文能理。
⑶三貫通，這才是２１世紀(jì)的青年。
�、裙盼囊埠苤匾�。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運用，培養(yǎng)能力（此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強品讀）
１、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
�。�、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。
五、拓展活動
向大家介紹自己喜歡的書。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）
學(xué)生自學(xué)完成表格：
苗苗的觀點季先生的觀點“我”的看法（感受）
小學(xué)語文教案 篇2
教材說明
本次口語交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩部分組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容，能完整有順序敘述出來。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊曾經(jīng)發(fā)生過的類似事情（同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解），選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ降狼�，然后大家在一起愉快地玩游戲的情景�?/p>
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
�。保囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會有順序地觀察圖意，并能完整清楚地敘述出來。
２．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個小劇本，合理分配角色表演出來。
３．培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾的能力。
〔教學(xué)重點、難點〕
�。保鶕�(jù)具體情境合理想象圖上人物的對話內(nèi)容。
�。玻馨焉磉呄嗨剖录幊尚”�，并表演出來。重點是采取適當(dāng)?shù)腵方式，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
文中插圖課件。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)２課時。
〔操作要點〕
�。保畡�(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的前一部分內(nèi)容是看圖正確理解人物對話，并有層次敘述表演出來。
�。玻烙懻�，自由練說。
同桌之間相互補充，練習(xí)把圖上內(nèi)容說清楚、完整。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對話并表達出來。
�。常埻瑢W(xué)把圖上內(nèi)容完整地講給全班同學(xué)，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生注意從理解得是否合理、對話是否準(zhǔn)確表達了圖中人物的心理這些方面來評價，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。
�。矗鍪菊f話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點。
�。担〗M交流，充分練說。
請同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動。（重點是合理安排對話和表現(xiàn)人物的心理。）
�。叮啾硌荩蠹以u議。
引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地評價優(yōu)勝小組。
注意：要掌握分寸，要在第３步基礎(chǔ)上進行評價，但要注意事件是否真實。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、滲透性識字15個，寫字8個。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字。
3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學(xué)生體會到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點：
1、運用多種識字方法識記生字，正確工整地書寫6個字。
2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教具準(zhǔn)備：
識字卡片、寫字卡片。
教學(xué)過程：
一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。
2、教認(rèn)“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）
3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！
點評：從課題入手，抓住“特別”一詞，既理解了課題，又突出了課文重點，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、隨文識字，讀通課文。
1、自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫下來。
2、師問：如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
3、生：問同桌、問老師、查生字表、
4、師：很好，自己試著讀一遍吧！
點評：讓學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自己尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。
5、師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，畫出了自己不認(rèn)識的字，現(xiàn)在同桌兩人運用我們學(xué)過的識字方法，兩人研究一下不認(rèn)識的.字。再讀一讀課文。
6、生：一人指讀，一人認(rèn)真聽。不認(rèn)識的字兩人討論。
7、師：我們兩個人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。
8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9、讀完課文后討論：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
�。ㄒ龑�(dǎo)大家積極發(fā)言，最好結(jié)合自己會怎樣做談一談看法。）
點評：利用學(xué)生之間優(yōu)勢互補的能力，相互合作的學(xué)習(xí)，相互取長補短，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
10、隨文識字。讓我們再來讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。
11、師：檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認(rèn)識它嗎？（把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。）
點評：通過檢測生字，了解學(xué)生對生字的掌握情況，針對學(xué)生的不足，重點講解。
12、小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。（都學(xué)會的同學(xué)獎勵自己一個）
13、集體匯報交流，小老師講解。
14、組詞游戲：每小組一張詞卡，用本課的生字組詞，也可用以前學(xué)過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。
如：作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。
點評：通過組詞游戲，讓學(xué)生進一步掌握詞生字，進一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學(xué)習(xí)，學(xué)生不但扎實地掌握了本課的生字，更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會了幫助別人，學(xué)會了合作。
三、指導(dǎo)書寫，完成自己的特別作業(yè)。
1、師；每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學(xué)習(xí)的^新學(xué)生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2、交流作業(yè)，進行評比。（比一比誰的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。）
點評：每人一幅圖，讓學(xué)生更加接近生活，感受生活，熱愛生活中的一草一木。愛護一切有生命的動物、植物。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
二、教學(xué)重點、難點
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。
三、設(shè)計意圖
一年級的`學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學(xué)古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
四、課前準(zhǔn)備
1、一幅山水畫掛圖。
2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。
3、六對反義詞做成的頭飾。
五、教學(xué)時間
2課時
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
1.復(fù)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，通過胖胖熊的心理活動和語言描寫，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
2.課后的詞語搭配。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.師：上節(jié)課我們?nèi)フJ(rèn)識了第10課的生字詞，現(xiàn)在我要檢驗大家還記得它們嗎?開火車讀生字詞。
2.齊讀。
3.糾正課堂書寫中出錯的生字。
二、細(xì)讀課文，體會感情
1.這枚天藍色的紐扣是胖胖熊用來干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開始就準(zhǔn)備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文，勾畫出胖胖熊心里想的話，然后讀一讀。
2.抽生讀讀勾畫的句子，再說一說理由。(師相機板書：軟拖鞋花傘大圍裙)。
3.胖胖熊心里想著給媽媽一個適用的禮物，此時它的心情如何?(甜蜜的，高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?(自由讀，抽讀，評價，競賽讀，齊讀)
4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙，可他最后為什么卻買了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫的，你能讀出來嗎?
看著那么高貴的東西，胖胖熊手里卻只有一塊硬幣，它的心情由剛才的甜蜜、高興，變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說得好!用這樣的.感情去讀一讀這段話，相信你們一定能讀好。(抽讀，評價，再抽讀，齊讀)
5.胖胖熊最后買禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段，強調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。)
6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段，找出描寫禮物樣子的句子，媽媽收到這份禮物時，心情怎樣?
(1)禮物的樣子：誰能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀，齊讀)。
(2)媽媽的心情：收到這么漂亮的天藍色的紐扣，媽媽此時心情怎么樣?你從哪些詞句看出來的?(抓住“呀”“真是太棒了”，體會媽媽的心情。)你們試著用自身的聲音、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話，評價，齊讀。)
(3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時心里還在失望著呢，而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的，我請小朋友分角色來讀一讀，看誰扮演得最生動、最形象。
7.我們來看看故事的結(jié)尾吧，齊讀第10段。
8.讀到這里，你有什么疑問沒有啊?(引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么說媽媽過了一個快樂的生日，而胖胖熊也過了最快樂的一天?)誰來解答這些問題。
9.小結(jié)：是呀，因為這份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來的錢買來的，無論貴重與否，都是小朋友的一片心意，所以媽媽過了一個快樂的生日;因為用自身的零花錢給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個快樂的生日，所以胖胖熊也覺得自身很愉快。
三、拓展延伸，激發(fā)感情
1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?
2.學(xué)習(xí)了本文，你想說什么?你準(zhǔn)備做什么?
四、課后作業(yè)
1.自主完成課后第2題。
2.開火車說一說，評一評。
3.制作生日備忘錄。
板書設(shè)計：
10.天藍色的紐扣
軟拖鞋 花傘 大圍裙
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會“籮、杭”2個生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情.
4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.
課前準(zhǔn)備
1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.
2.查找有關(guān)桂花的資料.
3.課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位華僑老人，傲雪而立的梅花寄托了這位老人對祖國的無盡思念�，F(xiàn)狀正值中秋前后，還有一種花也裝點起我們的生活，它就是——桂花
2.提起“桂花”你會想到些什么？（鏈接生活與積累的古詩詞）
3.生活在江浙的琦君每見桂花飄香，就會想起那一場場“桂花雨”板書課題
4.讀題質(zhì)疑
二、品析開頭結(jié)尾
1．接讀課文，思考：在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的？課文哪句話點了題。
2.交流：（1）文中描寫桂花落的語句。 課件
�。�2）結(jié)尾的句子。課件 師點撥：文末點題是寫作常用的方法，可以使文章結(jié)構(gòu)更完整，要學(xué)會運用。
�。�3）結(jié)尾的寫法值得我們學(xué)習(xí)，那么開頭一二節(jié)呢？
A.采用對比的方法，突出對桂花的喜愛。舊知牽引——《桂林山水》課件
B.讀了這段語句，你能用合適的AA式疊詞補充這段文字嗎？課件詞語手冊P36
點撥：疊詞往往能更生動地表情達意，富有童趣，習(xí)作中有意識地加以運用。
3.那么，文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
課件出示母親的話
三、品悟重點句，輻射全文
1.“這里”指哪里？課文哪些句子在描寫杭州的.桂花香？哪些句子在描寫家鄉(xiāng)的桂花香？
2.讀這兩段語言，你覺得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？
3.為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？（哪些方面比不上）
�。�1）第三節(jié)：關(guān)注桂花、饋贈桂花的快樂。（類比我們自己育出來的豆苗和買來的沒什么兩樣，但感情不同）
�。�2）第四節(jié)：桂花給鄰居帶來的香甜。
�。�3）第五節(jié)：收獲桂花的快樂——板書：搖花樂 桂花雨 指導(dǎo)感情朗讀。
�。�4）第六節(jié)：吃著這些桂花做的食品，喝著桂花茶。香甜四季，香甜了人們的生活。桂花成了母親生活的一部分，生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進了母親的情感，僅僅是母親的嗎？
4.再讀課件“于是，我又想起……”你還讀懂了什么？（又一次）
作者僅僅為了寫搖花樂、桂花雨？板書：思鄉(xiāng)情。
四、閱讀延伸，品讀同題材文章。
同步中的《故鄉(xiāng)路》
板書： 桂花雨
搖花樂——桂花雨
思鄉(xiāng)情
小學(xué)語文教案 篇7
巴蜀小學(xué)（語文）學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音 單元
教師：楊真
課題復(fù)習(xí)三
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)別易混韻母，一冊拼音及一二三單元教案(十)。
2、鞏固音節(jié)拼讀，正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。
3、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀詞語。
4、能借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)別易混韻母。教學(xué)難點借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、生字卡片，教學(xué)掛圖，畫紙板書設(shè)計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà
教學(xué)過程教學(xué)修改
一、復(fù)習(xí)1、指名說說我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2、出示卡片認(rèn)讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及生字。
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬┪視x1、個小動物舉的牌子上都寫著什么？（兩個韻母）每組的兩個韻母都有什么特點？（字形相似）2、誰會一口把這些韻母讀準(zhǔn)？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小游戲：把六個韻母的卡片發(fā)給六個學(xué)生（上講臺），老師隨意念其中的韻母對應(yīng)的學(xué)生馬上高高舉起卡片，并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。（二）我會連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個音節(jié)詞，會拼讀嗎？2、指導(dǎo)看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學(xué)生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（注意把線畫直）讀熟音節(jié)詞語。（擴展）語言訓(xùn)練：利用圖，選擇自己喜歡的詞練習(xí)說話，比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。
�。ㄈ┪視J(rèn)1、自己快速認(rèn)讀一遍這些詞語。2、分小組開火車?yán)首x詞語；齊讀；指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動物、做事情）4、擴展：這三類事物你還能說出哪些？學(xué)生充分發(fā)言。
（四）讀讀拼拼1、師教讀兒歌，學(xué)生跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔細(xì)看看，第三幅圖中少了什么？添上一個小扁圓，你能拼出什么？試試看。學(xué)生自己動腦動筆拼圖；匯報，評議5、用所給的三個圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰明的小朋友，快快開動你們的腦筋，充分想象，比比誰最能干�。ǹ梢栽诩埳袭嫞灰部梢韵燃舫龌緢D形，再進行拼圖）6、匯報成果，充分表揚拼得好拼得多的小朋友，教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。
三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學(xué)了復(fù)習(xí)三，小朋友們學(xué)得認(rèn)真，積極動腦筋，表現(xiàn)得真棒！教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計：巴蜀小學(xué)（ 語文）學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音單元教師：楊真課題an en inun vn 第1課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會前鼻韻母an、en，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié)，介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)準(zhǔn)備漢語拼音卡片和教學(xué)掛圖板書設(shè)計anenyuand—an→danzh—en→zhen
教學(xué)過程教學(xué)修改
一、復(fù)習(xí)抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學(xué)習(xí)幾個鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個字母。
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的`讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的背后，發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。）4、學(xué)生練習(xí)，老師正音。5、練讀an的四聲。
（二）學(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時，先要教會學(xué)生用普通話說“摁門鈴”�！稗簟笔堑谒穆�，然后示范，教學(xué)第一聲。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告訴學(xué)生“圓”讀第一聲就是yuan的音，要注意讀準(zhǔn)鼻尾音。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓學(xué)生說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學(xué)習(xí)yuan的四聲，并分別組詞。
（四）指導(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準(zhǔn)翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復(fù)習(xí)v上兩點省寫規(guī)則。（2）復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們認(rèn)識這些東西嗎？誰來說說？學(xué)生回答后出示音節(jié)詞（如書上36頁所寫），讓學(xué)生認(rèn)讀。個別讀、齊讀、開火車讀。（注意三拼音節(jié)和v上兩點省寫規(guī)則。）
三、檢測1、讀本課已學(xué)部分，及時矯正。2、針對性抽認(rèn)前鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。
四、師小結(jié)今天的學(xué)習(xí)真不容易，小朋友學(xué)得怎樣？你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計：
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