小學語文教案[通用4篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學要求
1.語文與生活:閱讀《紅樓夢》描寫笑的片斷,聯(lián)系生活體驗描寫笑的不同形式。
2.寫好鋼筆字:注意行楷運筆的活潑,簡潔與保持字體工整、端正的關(guān)系,適當提高寫字的速度。
3.誦讀與積累:積累12個描寫《西游記》種孫悟空形象的詞語。
4.口語交際:拓寬閱讀《三國演義》,促進學生的課外閱讀和培養(yǎng)學生的口頭表達能力,描述自己心目中印象深刻的三國英雄。
5.學寫毛筆字。
重難點:
語文與生活、口語交際。
課時:三課時
第一課時
教學目的
語文和生活:通過《紅樓夢》中描寫笑的片斷,認識笑的各種形式,聯(lián)系生活體驗進行填寫。
教學過程
一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片斷
1、閱讀《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié),十分精彩。請同學們自由讀一讀,說說文中所描寫的各人笑的形態(tài)。
2、讀后交流
3、同樣是笑,笑的形態(tài)各不相同,仔細閱讀有關(guān)句子,你能想像出當時的情景嗎?
4、有感情朗讀片斷,腦中再現(xiàn)當時情景。
二、選詞填空
1、指名讀題,明確題義。
2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑?集體交流。
3、聯(lián)系生活實際,想一想填空。
4、交流訂正:(1)大笑(2)哄笑(3)微笑(4)譏笑
5、齊讀句子。
三、照樣子寫詞
1、審題。
2、聯(lián)系生活體驗進行填寫。
3、集體交流。
4、總結(jié):笑有如此多的形態(tài),希望同學們以后在笑時多觀察多用心,把笑寫得生動形象。
第二課時
教學目的
誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個詞語。
寫好鋼筆字。
教學過程
一、寫好鋼筆字
1、審題。
2、讀一讀這段文字,從整體上觀察一下行款布局,看一看每一個字的字形。
3、從這段話中找出難寫的字,如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲”,討論一下怎么寫才好看。
4、描寫鋼筆字,要一邊描紅一邊記憶,一氣呵成,注意字距、行距的安排,適當提高寫字的速度。
5、反饋。
二、誦讀與積累
1、審題。
2、憑借工具書,讀準字音,了解大意。
3、交流,利用《西游記》的有關(guān)情節(jié),充分發(fā)揮想象,說一說詞語的大體意思。
4、整體吟誦,熟記成語。
5、用學習過的12個詞語填空。
孫悟空本領(lǐng)高強,會使筋斗云、()、();擁有七十二變,()、();一雙()可以()。他曾經(jīng)(),贏得了“()”的美譽,后來保唐僧去(),()。
6、小結(jié)。
第三課時
教學目的
1、口語交際:漫話三國英雄。
2、學寫毛筆字。
教學過程
一、口語交際
1、課前,老師請大家閱讀《三國演義》,或重溫看過的三國故事的電影、電視,并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準備,說說三國英雄,做好準備了嗎?
2、課堂交流,漫談自己心目中印象深刻的.三國英雄。要注意聽,哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠生動?
3、評一評,誰漫談的人物最形象生動,栩栩如生?
4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話,邊讀邊分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作。
5、討論、交流一下人物說話的語氣、表情和動作,分角色表演。
6、指名上臺分角色表演、評議。
7、小結(jié):《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物,今天我們走進了“三國”,漫話心目中的三國英雄。希望大家回去后再認真研讀《三國演義》,更加了解心目中的“三國”英雄。
二、學寫毛筆字
1、審題。
2、觀察范字。
“畫”字的三框兒呈下包上之勢,“畫”字的中間部分,須向下、向中間靠攏,外框取上展下收之勢,位置不要太高。
“鬧”字呈立長形,“門”呈上包下狀,“鬧”字形稍闊,半包圍的下部略有向外展開之勢,“門”內(nèi)部分須向上靠攏。
3、練習臨寫。
4、反饋。
板書設計
口語交際: 漫話三國英雄
關(guān)羽 曹操諸葛亮等
小學語文教案 篇2
教學目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)
1、能正確的寫字。
2、讓學生了解對比的表達方法,突出人物的精神作用。
3、指導學生流利讀古詩文名句并能背誦。
4、學生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義,能完整地講述故事。
教學重難點:
1、運用對比,充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
2、通過理解詞語意思的方法去準確記住詞語的寫法。
教學準備:
教學過程:
第一課時
一、讀一讀,注意加點字的寫法。
1、在布置預習時,讓學生通過查詞典理解這些詞語。
2、重點關(guān)注帶點字的意思:
部 煥 詣 厲 川 裁 躁
3、自由讀這些詞語,并交流如何記住這些帶點的字,把詞語寫正確。
4、集體交流。
5、學生書寫這8個詞語,注意帶點字的筆畫和結(jié)構(gòu)。
二、讀一讀,體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的'作用。
1、學生自主體會“對比”方法的好處。
2、學生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流,教師總結(jié)
第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比,更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對比方法最明顯的好處。
4、用同樣的方法教學第二句話,讓學生在實踐中自主感受對比方法的表達效果。
5、讓學生反復讀這兩個句子,一邊讀一邊比較,哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。
第二課時
一、讀一讀,記一記。
1、指名朗讀古詩文名句,讀準字音,讀出語氣。
2、采用多種形式讀,在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。同桌互背互評。
5、教師指導學生抄名言,注意把字寫正確,注意行款整齊。
二、讀一讀。
1、自由讀故事,讀準字音,了解故事大意。
2、故事的主要人物是誰?他“指鹿為馬”的目的是什么?對他的行為你有怎樣的看法?
3、學生交流。
4、學生互相講一講這個故事,并說說這個故事帶給我們什么啟示。
第三課時 口語交際。
目標要求:
1.學生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點。
2能有條理地介紹給其他同學聽。
3.能注意聽其他同學的發(fā)言,避免自己的發(fā)言和別人重復。
課時數(shù):一課時
過程:
一、學生讀教材,了解本次口語交際的內(nèi)容。
二、思考:練字給“我”帶來了哪些好處?并進行歸納。
三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。
1.培養(yǎng)審美能力。
2.欣賞自己的書法也是一種美的享受。
3.堅持練字能磨練意志,養(yǎng)成做事持之以恒的好習慣。
四、全班交流,教師總結(jié)。
第四、五、六課時
小學語文教案 篇3
一、教學目標
1、掌握本課生字,理解詞語意思。
2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復述課文第二段。
3、感受澳大利亞人民對中國人民的友誼,激發(fā)愛國之情。
二、教學重點與難點
感受澳大利亞人民對中國人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復述課文第二段。
三、教學準備
錄音,投影片。
四、教學時間:3課時
第1課時
(一)教學目標
1、學會本課生字,理解部分詞語。
2、讀通課文,初步了解課文大意。
(二)教學過程
1。、揭示課題,啟發(fā)談話。
出示課題:"我能到中國去了。"指名讀課題,體會說話人的心情。題目中的"我"是誰為什么他會為能到中國去而感到興奮呢讓我們一起來讀課文,弄明白其中的緣故。
2、聽錄者,了解課文大意。
。1)聽錄音,思考:故事發(fā)生的時間,地點。課文中有哪些人物寫了件什么事
。2)討論交流以上思考題。
3、自讀課文,自學字詞。
(1)自由讀文,劃出生字詞,自然段編序。
。2)讀準字音,認清字形,借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。)
4、檢查自學情況。
指名認讀字詞,說說易讀錯,寫錯的字。(結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。)
結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
。2)說說《作業(yè)本》第1題中加點字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點詞意思。
5、讀通課文,檢查評議。
6、作業(yè):《作業(yè)本》第3,4題。
第2課時
(一)教學目標
1、能給課文分段,理解內(nèi)容。
2、感受澳大利亞人民對中國的友愛之情。
(二)教學過程
復習導人,聽寫詞語。
結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
2、討論分段。
。1)默讀課文,思考:課文按什么順序敘述可以怎樣分段。
交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。(見"教材分析")
學習第一段。
(1)讀,思考段意。
。2)說說段意。
網(wǎng)
。3)讀讀描寫悉尼海灘風光的語句,理解"星星點點","忽隱忽現(xiàn)"。
4、學習第二段。
。1)自由讀文,思考并劃出有關(guān)詞句:哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國
。2)交流,討論。
、"我們"在散步時,這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)
理解"尾隨","交頭接耳"的意思。(聯(lián)系上下文說說,孩子交頭接耳在說些什么)
②當"我"問小男孩時,小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)
理解"出入意料","好奇","端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
③小男孩提出了什么請求"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切","穩(wěn)穩(wěn)當當","自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
(3)說說段意。
5、學習第三段。
。1)指名讀這一段。
。2)說說段意。
。3)小羅斯的`名字為什么會留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎
6、作業(yè):《作業(yè)本》第4,5題。
第3課時
(一)教學目標
1、根據(jù)提示復述第二段。
2、有感情地朗讀課文,感受澳大利亞人民對中國的友誼。
(二)教學過程
1、復習導入。
(1)說說每段段意。
(2)自由朗讀,注意劃出的詞句。
2、指導復述
(1)回憶單元"學習提示"中復述的要求和方法。
。2)到根據(jù)板書(或出示投影片),找到三個情節(jié)所在的章節(jié)。
。3)以第一個情節(jié)為例,讀一讀,想一想,哪些詞句不能丟,哪些可以簡略地說,哪些可省略。自己試著準備復述。
。4)指名復述,集體評議。
。5)照樣子準備復述情節(jié)2,3——指名,評議。
。6)同桌互相復述第二段,并相互評議。
3、有感情地朗讀課文,分角色讀好對話部分。
4、作業(yè)。
。1)《作業(yè)本》第6題。
。2)《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。
小學語文教案 篇4
教案背景:
本課的教學設計突出新課標以學生為主體的思想,充分發(fā)揚學生質(zhì)疑問難的精神,注重學生對文本的個性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學生,他們對網(wǎng)絡有所接觸,但并不熟悉,所以網(wǎng)絡輔助學習這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。
教材分析:
本單元的課文重在德育和學生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學這課必需鼓勵學生的個性化解讀,堅持讀、悟結(jié)合。
教學目標:
一、知識與技能
、僬莆丈衷~
②理解課文內(nèi)容,理解題目含義。
、蹚拿鑼懼畜w會尊嚴的含義。
二、過程與方法
①學會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料,去粗取精,篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解,交流探討彼此通過搜索得到的相關(guān)信息。
②通過自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。
③通過朗讀,感悟內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價值觀
學會自尊自愛,懂得尊嚴對于人自立于世的重要性。
教學重難點:
、僭诿鑼懼畜w會尊嚴的含義。
、诨ヂ(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時的篩選與吸收。
教學準備:
筆記本電腦、投影設備、布置學生課前通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴”有關(guān)的資料。
課時:兩課時
第一課時
教學目標:
、賹W會簡單的信息搜索與篩選的方法。
②掌握生字生詞。
、圪|(zhì)疑問難,梳理文章結(jié)構(gòu),初步了解內(nèi)容。
導入:
師:同學們,上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務,我們搜索的主題詞是······?
生:尊嚴!
師:哪位同學搜索到了尊嚴的意思?
生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。(你是通過什么途徑得到的答案?)百度!
師:你說的很對,那么我們一起看看一位外國小伙如何用實際行動來解釋“尊嚴”的。
教學過程:
一、夯實基礎(chǔ):
、僮忠
平舌音:尊(zūn)翹舌音:呈(chéng)
······
、跁鴮懻_
尊、遵二字要區(qū)別:自尊;遵守
······
二、自主讀文,質(zhì)疑激趣
1、請同學們仔細默讀課文,把你想到的與課文有關(guān)的問題寫在草稿本上。
2、通過查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的詞語。
三、反饋與討論
在閱讀過程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問題呢?
生舉手提問:
、偕簩戇@篇文章的作者我不太熟悉,他是一個什么樣的人? 師:哪位同學昨天上網(wǎng)查閱過作者李雪峰的資料?
生:我查過,李雪峰是一位無產(chǎn)階級革命家。(你是通過哪里知道的?)百度百科!
師:好,同學們那我們就來上網(wǎng)搜一搜,看看他說的對不對。
@將電腦連接上投影儀,在百度中輸入李雪峰,在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@
師:看來你確實在課前花了功夫,值得表揚!但是同學們發(fā)現(xiàn)沒有,這個網(wǎng)頁中一字未提他寫文章的事情。所以這個“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找,我在前面加上“作家”兩個字。
@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”,第三個結(jié)果顯示:為他人開一朵花(讀者重點簽約作家李雪峰感悟美文)@
師:我們打開看看?磥磉@回我們找對了。
作者簡介:本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一,也是國內(nèi)出色的青年美文作家,曾在多家報刊開設個人專欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛,其中很多作品不僅被各類報刊結(jié)集轉(zhuǎn)載,屢獲大獎,還入選中小學生課本或閱讀年選。 (師朗讀)
師總結(jié)篩選信息的方法:看來啊,當我們無法得到精確的結(jié)果時,就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問題?
、谏航芸诉d大叔為什么說這位年輕人有尊嚴?
師:哪位同學來回答他的問題呢?
A生舉手回答:因為他只愿意通過自己的勞動來獲得報酬,而不是他人的施舍。
師:為什么這么說呢?
A生繼續(xù)補充回答,師結(jié)合發(fā)言相機概括課文內(nèi)容:
文章講的是美國石油大王哈默年輕時,身處饑餓,面對擺在面前的`美食,卻堅持要付出勞動后才進食,最后為杰克遜鎮(zhèn)長所欣賞的故事。
B生質(zhì)疑:難道說接受別人的幫助就沒有尊嚴嗎?
師引導:接受他人正常的幫助并不是沒有尊嚴的表現(xiàn),但對于這位小伙子來說是不是通過勞動來取得報酬是關(guān)乎尊嚴的。這也是杰克遜大叔器重他的原因!假如我們是杰克遜大叔,讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談談這位有尊嚴的年青人吧!
生齊讀:
別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分百是個富翁,因為他有尊嚴!
······教師與學生共同討論其他問題。
四、課堂小結(jié)
同學們,這節(jié)課我們對于文章的內(nèi)容有了初步的了解,對于尊嚴的含義進行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過課文了解尊嚴的深刻內(nèi)涵。
五、布置作業(yè):
通過互聯(lián)網(wǎng)搜索美國石油大王哈默的資料。
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