大班數(shù)學(xué)教案[集錦4篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對鐘面主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式，掌握認(rèn)識(shí)鐘面整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

　　3、愿意動(dòng)手操作，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時(shí)鐘2座。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：教師通過出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問，讓小朋友們回憶鞏固對鐘面主要結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。老師請來了一面鐘（PPT），它來得太匆忙，好像丟了什么東西，請大家一起幫他找回來吧！小結(jié)：鐘上面有時(shí)針、分針、1—12按順序排列的`數(shù)字，其中分針長，時(shí)針短。

　　二、利用PPT上面的圖片，舉例講解整點(diǎn)、半點(diǎn)的特征，使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式。

　�。ㄒ唬�、整點(diǎn)和整點(diǎn)的書寫方式小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘長什么樣，那都會(huì)看時(shí)間嗎？

　　1、播放PPT，請幼兒回答這是幾點(diǎn)？為什么？2、我們應(yīng)該怎樣書寫？（PPT展示書寫方式）小結(jié)：當(dāng)長針（分針）指到12時(shí)，時(shí)鐘（短針）指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘。

　�。ǘ�）、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)和半點(diǎn)的書寫方式j(luò)1、現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？現(xiàn)在長針和短針有什么變化？

　　2、長針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點(diǎn)半。

　　3、表示半點(diǎn)的時(shí)候，長針一定是指著6的，短針一定是指在兩個(gè)相鄰數(shù)字的中間。

　　4、表示半點(diǎn)時(shí)，用數(shù)字怎么表示？（7：30）小結(jié)：分針指著6時(shí)，時(shí)針一定會(huì)指在兩個(gè)相鄰數(shù)的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過幾，就是幾點(diǎn)。三、操作（一）請兩名幼兒上臺(tái)，操作時(shí)鐘。根據(jù)老師說出的半點(diǎn)，轉(zhuǎn)出指定的時(shí)間。

　　1、教師說出任意半點(diǎn)，幼兒操作。

　　2、教師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗(yàn)。

　�。ǘ�）請幼兒觀察自己手中的鐘面，引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時(shí)間，并請他們在鐘面上畫出來。

　　1、我們在幼兒園中一天時(shí)間安排是怎么樣的呢？（8：00入園——11：30午飯——12：30午睡——下午2：30起床——4：30晚飯——5：00放學(xué)）2、在鐘面上畫出相應(yīng)的時(shí)間。

　　3、對照PPT一一幼兒相互檢查操作結(jié)果。

　�。ㄈ�）完成幼兒用書第18—19頁書上這些時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎？請把對應(yīng)的時(shí)間連一連。四、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒在戶外游戲時(shí)，玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供1—10的撲克牌若干。

　　2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。找鄰居》

　　活動(dòng)過程：

　　1、引題。

　　教師出示撲克牌進(jìn)行談話引題。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)。

　　1）三名幼兒一組，各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次（按順時(shí)針）根據(jù)相鄰數(shù)接牌，如一名幼兒出6，其他兩名幼兒應(yīng)在6的`前面接5，后面接7。

　　2）無牌可接時(shí)可以跳過，由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁，游戲重復(fù)進(jìn)行，以牌先出完為勝。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

　　星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了！

　　4、幼兒操作層次

　　第一層次：觀察撲克牌，自由討論接牌的玩法。

　　第二層次：能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌，發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

　　第三層次：根據(jù)之前的操作經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。

　　6、在接牌的時(shí)候可以一個(gè)人獨(dú)立操作，也可以與一名進(jìn)行合作，完成操作。

　　結(jié)束延伸。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結(jié)果。

　　掌握記錄的方法，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)操作的過程與結(jié)果。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具 貼絨桃子，木珠，雪花片，格子標(biāo)記及數(shù)字1——5若干套。

　　活動(dòng)過程：

　　小組活動(dòng)。

　　交待小組活動(dòng)內(nèi)容及要求。

　　第一組：撕貼格子。

　　先拿一張記錄單看一看，總數(shù)是幾，再拿一張與總數(shù)數(shù)量相同的格子紙條，沿線撕開分成兩份貼在橫線上，每排撕貼的答案要不一樣；最后說一說5個(gè)格子可以分成幾格幾格，幾格和幾格和起來就是幾格。

　　第二組：撒雪花片。

　　先數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)雪花，再放在手心里晃一晃輕輕撒出去，然后記錄幾個(gè)花片里面有幾個(gè)紅的'，有幾個(gè)綠的；如果撒出的答案有重復(fù)就不要記錄，再重新撒，不能記錄重復(fù)的答案。

　　第三組：穿木珠。

　　每次取5個(gè)木珠，然后把5個(gè)木珠分別穿在兩根棍子上，每次分穿的結(jié)果要不一樣，但記錄的結(jié)果要和分穿的結(jié)果一樣。

　　集體活動(dòng)。

　　檢查他們記錄的是否正確，尋找對錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)，對在哪兒，錯(cuò)在哪兒。

　　教后感：通過看分類板，學(xué)會(huì)將圖形分類。在課堂上孩子學(xué)習(xí)的欲望很高，氣氛也比較好。操作的結(jié)果比較滿意

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，并通過數(shù)量比較判斷輸贏。

　　2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、探究意識(shí)和大膽表述的能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　20個(gè)操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

　　活動(dòng)過程

　　一、組織討論，引出游戲。

　　提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?

　　師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

　　二、數(shù)豆豆游戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

　　1、第一次游戲，交待規(guī)則：

　　(1)游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個(gè)盤子。

　　聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

　　(2)幼兒合作游戲。

　　(3)共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多?講講你的獲勝方法!

　　(4)小結(jié)：兩個(gè)好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個(gè)游戲的時(shí)候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。

　　2、第二次游戲，交待規(guī)則：

　　(1)換個(gè)朋友，兩人一組;誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆;用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。

　　(2)幼兒再次游戲。

　　(3)提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的?能不能用不一樣的.更快速的方法數(shù)一數(shù)?

　　(4)師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的鞏固，并驗(yàn)證本次游戲兩個(gè)好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

　　(5)小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時(shí)間就知道誰輸誰贏。

　　三、給予孩子游戲獎(jiǎng)勵(lì)，提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢?

　　2、幼兒講述并適當(dāng)演示。

　　3、拓展遷移：

　　孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

　　1、從幼兒興趣出發(fā)，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究

　　“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時(shí)間地靜靜觀察，有的互相轉(zhuǎn)告……大家對此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng) “有趣的豆寶寶”。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間

　　結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　在集體活動(dòng)后，我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。

　　3、親子互動(dòng)，共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂

　　從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→ 品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子�？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進(jìn)行種植，能在家長的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對于教師發(fā)放的“成長記錄”，很多家長都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄，有的用照片加文字說明的方式進(jìn)行記錄，有的以日記的形式進(jìn)行記錄，有的以繪畫的形式進(jìn)行記錄……仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗(yàn)和感受到在這一過程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式，不但增進(jìn)了家長對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂。

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