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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-26 09:30:57 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【常用7篇】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案【常用7篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

  2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

  3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形,知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。

  二、教材說(shuō)明

  本文寫(xiě)作者在夢(mèng)里坐上飛船飛向太空,見(jiàn)到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋,還看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)江、黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城。課文有助于發(fā)展學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目,注意聽(tīng)預(yù)報(bào)員的.講解,看看地圖上的黃河和長(zhǎng)江在什么位置。

  準(zhǔn)備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“坐、向、平、里”和要求會(huì)認(rèn)的字“夢(mèng)、洋、城”的音。

  指導(dǎo)寫(xiě)字,要讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形。

  注意“坐”的上面是兩個(gè)撇、點(diǎn);“萬(wàn)”的第二筆是橫折鉤,不是撇;“里”的第五筆是豎,不是橫。

  (三)朗讀指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)帶“啊”的句子?梢苑謨刹竭M(jìn)行,先指導(dǎo)讀第一自然段,然后放手讓學(xué)生自己讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生試著讀出“啊”的感嘆語(yǔ)氣,讀出作者在太空中看到地球、看到中國(guó)的喜悅、激動(dòng)心情。

  (四)練習(xí)指導(dǎo)

  第三題,從地圖上找出長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城?梢哉(qǐng)課前有準(zhǔn)備的學(xué)

  生先說(shuō)一說(shuō),然后教師用清晰的掛圖,依次指點(diǎn)學(xué)生找出長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城,并在課本上用符號(hào)作上標(biāo)記。還可以結(jié)合掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高山、平原、島嶼和海洋。

  (五)擴(kuò)展活動(dòng)

  想象自己乘坐飛船飛向太空所見(jiàn)到的景色,并畫(huà)下來(lái)?梢援(huà)課文中描述的內(nèi)容,也可以隨意畫(huà)自己想象的內(nèi)容。

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類(lèi),體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

  教學(xué)建議

  這是一個(gè)神話(huà)故事。女?huà)z是人類(lèi)的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,這個(gè)神話(huà)故事反映了早期人類(lèi),在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類(lèi)在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

  教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女?huà)z的故事。

  這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū),說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識(shí)字的情況。

  對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書(shū),讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書(shū)。女?huà)z是怎么做的“,不能只說(shuō)明方法,應(yīng)想想女?huà)z所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

  拓展練習(xí)

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

  ()()()()()

  tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

  ()()()()()

  二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,讀一讀。

  噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

  環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

  三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子,把序號(hào)填在前面的`()里。

  ()女?huà)z為了拯救人類(lèi),決心修補(bǔ)殘破的天空。

  ()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái),天再也不塌了。

  ()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類(lèi)面臨滅亡的災(zāi)難。()女?huà)z熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的缺口。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí),學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。

  4、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。

  二、研究目的:

  以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象,采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、制作太陽(yáng)教具。

  2、課件。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎?(開(kāi)火車(chē)讀一讀)

  2、今天課文里的小哥哥也來(lái)了。大家看(點(diǎn)擊出示課件)

  課件:大家好!我是小明。你們想不想看看我畫(huà)的4個(gè)太陽(yáng)?那先得做做我出的難題。(點(diǎn)擊出示生字游戲)

  3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作!安伦种i”“反義詞”“考眼力”

  課件:恭喜你們,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看我畫(huà)的太陽(yáng)吧。c(diǎn)擊出示)看到我的作品你們想說(shuō)些什么?

  4、學(xué)生自由說(shuō)。

  5、是的,小明哥哥畫(huà)的太陽(yáng)非常美麗。那你們想提出什么問(wèn)題呢?

  6、學(xué)生提問(wèn)。

  7、很好,你們的問(wèn)題我都記下了,F(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)。(板書(shū)課題)

  二、抓住重點(diǎn)(第2段),理解課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。

  2、大家讀得很認(rèn)真,那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?(學(xué)生說(shuō)。)

  3、想不想知道老師喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?我喜歡金黃的太陽(yáng)。(貼出金黃的太陽(yáng))我能把它讀得很美。一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  4、師范讀第2段。

  三、針對(duì)重點(diǎn)(第4段),語(yǔ)言訓(xùn)練

  1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話(huà)?哪一句最長(zhǎng)?

  2、(點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句)遇到長(zhǎng)句不用害怕,只要做適當(dāng)?shù)耐nD就能把句子讀通順。現(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào),同桌練習(xí)朗讀。

  3、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎?

  4、個(gè)別或同桌一起朗讀。

  5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢?(適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué))

  6、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。

  7、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴?(出示課件,練習(xí)說(shuō)話(huà)。)

  過(guò)渡:秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié),(板書(shū)“豐收”)是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫(huà)了個(gè)什么太陽(yáng)。

  8、課件朗讀。(貼出彩色太陽(yáng))

  四、引導(dǎo)學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言

  1、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。(板書(shū)“多彩”)請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)?(點(diǎn)擊出示課件)

  2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  3、是啊,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新。所以是美麗的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。

  4、四人小組表演讀,學(xué)生互相評(píng)出不同的`獎(jiǎng)項(xiàng),老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  課件:你們讀得太棒了!可你們知道我還畫(huà)了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎?

  四、自讀自悟(1、3段)

  1、請(qǐng)大家用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。(貼出兩個(gè)太陽(yáng))

  2、自己讀一讀,有什么不明白的地方。

  3、學(xué)生提問(wèn),適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)!扒鍥觥笨陕(lián)系生活理解。

  4、你們理解得真好!愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎?

  5、引讀1、3段。

  課件:太棒了!太棒了!我的心愿你們都知道了,能告訴我你們的心愿嗎?

  五、表達(dá)心愿

  1、個(gè)別回答。

  2、老師也有個(gè)心愿,想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái),可以嗎?

  3、引背。

  六、總結(jié)

  我的心愿實(shí)現(xiàn)了,也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。下課!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《索溪峪的“野”》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。本組教材將學(xué)生帶入了大自然的懷抱,讓學(xué)生去領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,而本篇課文則描寫(xiě)了張家界索溪峪的奇麗風(fēng)光,表達(dá)了作者暢游其間愉快的心情。

  二、教學(xué)設(shè)想

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文是第一單元的一篇略讀課文,學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),加上本文層次分明,脈絡(luò)清楚,且可在網(wǎng)絡(luò)中查到大量的資源,因此可放手給學(xué)生,讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),增加直觀(guān)體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用在前幾篇課文中所學(xué)到的方法充分地去閱讀,去體驗(yàn),去感受,然后通過(guò)小組合作交流,來(lái)達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  另外,我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)不需要面面俱到,逐段分析,本文中描寫(xiě)索溪峪的山這一段文筆非常優(yōu)美,條理清楚,想象豐富,寫(xiě)法值得學(xué)生模仿借鑒,所以我將本段設(shè)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),其它段落則一略而過(guò)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本文的'生字新詞,增加對(duì)好詞佳句的積累。

  2、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn),先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法,體會(huì)作者如何通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)作者是如何通過(guò)展開(kāi)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  師生上網(wǎng)搜集有關(guān)張家界索溪峪的相關(guān)圖片資料。

  六、教學(xué)流程

  (一)談話(huà)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你去游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝?能給大家簡(jiǎn)要地描述一下那里的景色嗎?有去過(guò)張家界索溪峪的同學(xué)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這里的景物給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生交流)

  下面,咱們就一起來(lái)展示、欣賞一下課前我們搜集的有關(guān)索溪峪的資料或圖片。(師生展示交流)

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自主交流自己曾欣賞過(guò)的美景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣;共同欣賞索溪峪的相關(guān)圖片,增加對(duì)索溪峪的直接感受,為下面學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。]

 。ǘ┟鞔_要求

  齊讀連接語(yǔ),思考本文給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求?

  (三)自由品讀

  1、初讀課文,感受題目中的“野”在課文中是什么意思?你從課文中哪些描寫(xiě)中能感受到索溪峪的“野”?(學(xué)生自讀自悟,從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,做做批注)

  2、小組討論交流。

 。ㄋ模┘衅吩u(píng)

  1、“野”在本文中的意思是索溪峪的山水沒(méi)有人工修飾的痕跡,是純天然的自然美。(與我們身邊的景物作對(duì)比,進(jìn)一步去感受索溪峪那種“天然去雕飾”的美好)

  2、索溪峪的野主要表現(xiàn)在“山野、水野、動(dòng)物野、游人野”四方面。

  3、重點(diǎn)感悟“山的野”。細(xì)讀第二自然段,思考:

 。1)索溪峪的山總體來(lái)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

  天然的美,野性的美。

 。2)具體表現(xiàn)在哪些方面?(結(jié)合圖片感受)

  驚險(xiǎn):一線(xiàn)天、百丈峽

  磅礴:十里畫(huà)廊、西海峰林

  隨心所欲、不拘一格:直插云天、橫攔綠水、旁逸斜出、相對(duì)相依、婷婷玉立……

 。3)作者展開(kāi)了怎樣的想象和聯(lián)想?運(yùn)用了哪些修辭方法將索溪峪的山描繪的如此讓人陶醉?(比喻、擬人、排比)

  (4)我們通過(guò)怎樣的讀能體現(xiàn)出索溪峪山的“野”與其千姿百態(tài)?讀中感悟(個(gè)人讀、小組讀、集體讀、引讀)

  4、略讀感悟:作者又怎樣寫(xiě)出了“水的野”“動(dòng)物的野”“游人的野”的?找出你最感興趣的一部份交流。

  5、小結(jié):正是由于索溪有這樣的山,這樣的水,這樣的動(dòng)物,所以來(lái)此觀(guān)光的游人也變得野了起來(lái)。索溪,凈化了人們的心靈,蕩滌了人們的心懷,暢游其間,會(huì)令人忘卻煩惱,心曠神怡,這正是大自然的神奇魅力!所以,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)常到大自然中去走一走,用心去聆聽(tīng),用心去欣賞,用心去感受,你會(huì)體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

 。ㄎ澹└形?qū)懛?/p>

  1、本文在結(jié)構(gòu)上,作者主要采用了怎樣的描寫(xiě)方法?(先概括介紹,再具體敘述。全文如此,四個(gè)分段也是如此)此種寫(xiě)法給人以怎樣的感受?

  2、作者采用了怎樣的方法將索溪峪的景色寫(xiě)得如此誘人?(主要是在細(xì)心觀(guān)察的基礎(chǔ)上,展開(kāi)了豐富的想象和聯(lián)想)

 。┩卣惯w移

  在我們的家鄉(xiāng)中,也不乏美麗誘人的景色,哪處美景也讓你印象深刻?請(qǐng)用你學(xué)到的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  作業(yè):任選一題

  1、 找出文中優(yōu)美的句段讀一讀,背一背,抄一抄。

  2、畫(huà)一畫(huà)索溪峪的優(yōu)美風(fēng)光。

  3、用你在本文中學(xué)到的手法寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的美景。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)略讀課文,通過(guò)略讀了解課文大意。

  2、理清文章的脈絡(luò),體會(huì)作者的寫(xiě)作思路。

  3、品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義

  4、結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的`重要性。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話(huà)導(dǎo)入。

  上節(jié)課我們一起了解了一個(gè)淘氣的孩子所干的一件淘氣的事——“捅馬蜂窩”,這節(jié)課還有一群淘氣的孩子在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),他們又闖了什么?趕緊打開(kāi)書(shū),學(xué)習(xí)第三課。

  二、 初讀課文,了解課文大意。

  讀讀課文,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果幾方面思考:課文寫(xiě)了一件什么事?

  指名2~3名同學(xué)概括課文主要內(nèi)容,師生共同將內(nèi)容概括為小標(biāo)題并板書(shū)“美好愿望”、“捉雞拔翎”、“撈雞上岸”、“真誠(chéng)彌補(bǔ)”。

  三、 深入探究,重點(diǎn)感悟。

 、 再讀課文,說(shuō)說(shuō)大公雞和“我”分別給你留下了怎樣的印象?你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?

  生可能回答:大公雞羽毛漂亮、動(dòng)作敏捷、掉進(jìn)水池時(shí)很可憐、很無(wú)助……“我”很淘氣、做事不計(jì)后果、知錯(cuò)就改、懂得彌補(bǔ)自己的過(guò)失等等。并讀出相關(guān)語(yǔ)句。師隨機(jī)板書(shū)。

  ⒉ 指導(dǎo)朗讀:用朗讀把你的理解表達(dá)出來(lái)。

  生讀找出的句子。

  ⒊ 如果你是本文主人公,會(huì)記住這次深刻的教訓(xùn)嗎?

  (學(xué)生一定會(huì)記住,他們不會(huì)忘記大公雞落水后害怕、無(wú)助的樣子,他們明白好不容易換回的信任不能再失去。)

 、 想想課文的題目為什么叫“顫抖的羽毛”?

  ⒌你覺(jué)得大公雞應(yīng)該原諒“我”嗎?

  學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。

  四、總結(jié)升華。

  師:同學(xué)們真是有愛(ài)心的,寬容的孩子。我們每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,如果因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤傷害到了別人,我們就應(yīng)該及時(shí)真誠(chéng)地想辦法去彌補(bǔ)自己的過(guò)失,這樣就會(huì)重新得到別人的信任。

  五、 板書(shū)設(shè)計(jì)。

  3、顫抖的羽毛

  美好愿望 攀比

  捉雞拔翎 后悔

  撈雞上岸 愧疚

  真誠(chéng)彌補(bǔ) 原諒

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀和分析,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解丹頂鶴美在哪里,并初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

  2、拓展學(xué)生的發(fā)散性思維,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  3、有感情朗讀課文,進(jìn)而背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教會(huì)學(xué)生通過(guò)感情朗讀而體會(huì)課文內(nèi)容的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖;

  2、投影片;

  3、彩筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,齊讀,誰(shuí)再來(lái)讀一遍?

  你為什么要這么讀?我們照樣子再齊讀一遍。

  2、真好,引背第1小節(jié)。

  二、新授精講第2小節(jié)。

  1、同學(xué)們,課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴,你覺(jué)得它美麗嗎?為什么?(板書(shū):顏色)

  2、課文第2小節(jié)向我們介紹了它的顏色,自己讀一讀。

  哪位小朋友能告訴老師,丹頂鶴有哪些顏色?

  你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎?動(dòng)手涂一涂。

  3、哪位同學(xué)將你的作品向大家展示一下?哦,你為什么要涂這些顏色?能用書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4、現(xiàn)在,看看手中的丹頂鶴,你覺(jué)得它怎么樣?(板書(shū):美)

  是啊,你能將這一小節(jié)美美的.讀給大家聽(tīng)嗎?自己練一練。指名讀,齊讀。

  5、現(xiàn)在,老師這兒有兩個(gè)句子,請(qǐng)小朋友們來(lái)比一比:

  丹頂鶴頭頂是紅的。

  丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的。

  指名讀,這兩句話(huà)有什么不同?哪一句話(huà)好?為什么?

  6、哦,老師明白了,你會(huì)讀好它嗎?

  指名讀,照樣子讀。

  7、怪不得人們都叫它丹頂鶴。

  8、現(xiàn)在,你一定對(duì)丹頂鶴漂亮的樣子記得牢牢的了,誰(shuí)能看著圖背給大家聽(tīng)。

  我們一起來(lái)背一背,不會(huì)的小朋友可以偷偷地看書(shū)。

三、精講第3小節(jié)

  1、丹頂鶴不光顏色漂亮,引人注目,還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢?書(shū)上的第3小節(jié)為我們做了介紹,自己讀一讀,找一找,再在你的學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō),還有哪些美麗的地方?

  2、學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會(huì)。

  3、交流。

 。1)長(zhǎng)(板書(shū):形體美)

  你能把它的美讀出來(lái)嗎?指名讀,男生讀。

 。2)第3句話(huà)

 。ɑ脽舫鍪荆┠阌X(jué)得它美在哪兒呢?(板書(shū):姿態(tài)美)

  誰(shuí)能把這么美的一句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),小組讀。

 。3)傳說(shuō)

  你真聰明,還知道“仙鶴”這個(gè)名字的由來(lái),把這句話(huà)再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、質(zhì)疑

  5、多么美麗的丹頂鶴,你能在腦子里記住它嗎?老師提示一下,可以借助動(dòng)作。

  6、學(xué)生練習(xí),指名背。

  7、齊背。

  四、精講第4小節(jié)

  1、這些丹頂鶴真漂亮,有美麗的顏色,美麗的體形,還有美麗的姿態(tài),難怪大家都喜歡它們,它們從遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了黃河之濱,開(kāi)始了新的生活,瞧,它們多快樂(lè)。(幻燈)

  練說(shuō):用上“有的……有的……有的……還有的……”句式

  大家看著圖,用上,自己練一練,指名說(shuō)。

  2、書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了丹頂鶴幸福安寧的生活,自己讀一讀第4小節(jié),找一找。

  (板書(shū):無(wú)憂(yōu)無(wú)慮)

  3、它們生活得很幸福,書(shū)上也寫(xiě)得很美,老師相信你們能讀得更美,誰(shuí)來(lái)試一試,女生讀。

  4、下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢?練一練。

  5、指名背。

  五、背誦課文。

  小朋友們能把這篇課文連起來(lái)背一背嗎?不會(huì)背的小朋友可以看書(shū)。

  六、課外延伸

  同學(xué)們,你們知道丹頂鶴為什么能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活嗎?是啊,你們還知道有關(guān)丹頂鶴的什么知識(shí)嗎?

  如今,世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動(dòng)物越來(lái)越少了,我們從小就應(yīng)該保護(hù)它們,和它們做朋友。老師想給大家布置一項(xiàng)作業(yè),小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識(shí)講給你的爸爸媽媽和周?chē)呐笥崖?tīng),讓我們一齊來(lái)做動(dòng)物們的朋友,好嗎?

  七、練習(xí)寫(xiě)字

  1、大家的課文學(xué)得真不錯(cuò),老師還想檢查一下你們的字寫(xiě)得怎么樣,我?guī)?lái)了兩個(gè)字,它們都是什么結(jié)構(gòu)?有什么不同嗎?

  2、教師示范。

  3、學(xué)生描紅,練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

 。、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解有關(guān)的地理知識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  世界地圖,地球儀,幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、教師導(dǎo)入

  法布爾長(zhǎng)期觀(guān)察昆蟲(chóng),成了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事。齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文。

  二、初讀課文

  說(shuō)說(shuō)初讀課文應(yīng)該做什么?

  1、標(biāo)出自然段,畫(huà)出認(rèn)讀的生字,把帶有生字的句子多讀幾遍。

  2、再讀,畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

  三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

 。、讀認(rèn)讀生字詞 理解詞義。

 。、按自然段讀課文。

 。场⑻岢霾欢'問(wèn)題。

  四、解釋從課題中提出的疑問(wèn):是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么

  1、分組觀(guān)察地圖和地球儀,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線(xiàn)形狀,是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。

 。、反復(fù)讀第五自然段,了解魏格納的“假想”是什么?

  五、

  師:魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服力的資料。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。

  出示幻燈,理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。

  六、出示課文填空,回顧課文內(nèi)容

  七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從中感受到什么

  仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

  八、留作業(yè)

 。薄⒄浾n文中的好詞。

 。病⒄n下去查找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。(選作)

  【教學(xué)反思】

  本課是略讀課文,但此文對(duì)于啟發(fā)學(xué)生平時(shí)做事要仔細(xì)觀(guān)察、勇于探索大自然奧秘有著重要的作用。在教學(xué)中,教師要抓住兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文:

 。薄⑽焊窦{的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?

  2、有了這個(gè)想法以后,他又做了什么?我在課前準(zhǔn)備了大陸漂移的有關(guān)資料、圖片和動(dòng)畫(huà),通過(guò)多媒體課件演示大陸漂移的現(xiàn)象,讓學(xué)生從視覺(jué)上直接體會(huì)魏格納的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在讀中感悟,在看中體會(huì),同時(shí)領(lǐng)悟出觀(guān)察仔細(xì)的重要性。

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